Информация о достижениях учителя


УТВЕРЖДЕНО
решением Совета
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной
школы № 7 п. Реконструктор
_____ ___________ _________
пр № __________от __________201
















Информация о профессиональных достижениях учителя математики и информатики
МБОУ СОШ № 7 п. Реконструктор
Юрковой Елены Валерьевны
Категория - высшая
















п. Реконструктор
2015




Фамилия, имя, отчество: Юркова Елена Валерьевна
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 п. Реконструктор Аксайского района Ростовской области.
Учебная нагрузка: 17ч.
Стаж педагогической работы: 28 лет
Квалификационная категория: высшая
Какие профессиональные сообщества поддерживают: Совет школы МБОУ СОШ №7 п. Реконструктор, РМО учителей информатики, профсоюзный комитет.
Вступление
В настоящее время школа является важнейшим фактором ускорения социально-экономического развития страны. Задача не исчерпывается формированием знаний – школа призвана научить молодёжь творчески мыслить и действовать так, как этого требует общество в соответствии со стандартами ФГОС.
В основу нового стандарта положен системно - деятельностный подход в образовании. Ключевое условие реализации данного подхода в образовании – организация самостоятельного и инициативного действия учащихся в образовательном процессе, ориентация на всевозможные совместные формы взаимодействия детей с педагогами в учебной (урочной и внеурочной) деятельности. Современная школа призвана обеспечить формирование способностей и эрудиции ребёнка, сохраняя при этом его индивидуальность и здоровье; овладение им элементарной культурой деятельности, в частности, учебной, познавательной, и тем самым заложить основы готовности к дальнейшему развитию и самообразованию.
Реализация этой цели требует выполнения целого комплекса задач, среди которых основными для меня являются:
1. Формирование мышления через обучение деятельности, а именно: умению адаптироваться внутри определенной системы относительно принятых в ней норм (самоопределению), осознанно строить свою деятельность по достижению цели (самореализации) и оценивать собственную деятельность и её результаты (рефлексии).
2. Формирование системы ценностей и её проявлений в личностных качествах с применением современных форм и методов, включая ИКТ и метод проектов.
3. Формирование картины мира, адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы.


Наличие собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей положительное заключение по итогам апробации в профессиональном сообществе


Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.
А.Н. Колмогоров


Авторская характеристика актуальности, инновационного характера и высокой психолого-педагогической результативности реализации методической разработки по преподаваемому предмету
Темой моей методической разработки является "Применение ИКТ и метода проектов в урочной и внеурочной деятельности как средство развития творческих способностей и познавательной активности учащихся ". Тема является актуальной в связи с широким внедрением и использованием информационных технологий в учебном процессе. Актуальность педагогического опыта определяется необходимостью разрешения противоречия между тенденциями инновационного образовательного процесса, отвечающего социальному заказу государства, и традиционными технологиями обучения и воспитания учащихся. Внедрение проектной деятельности на уроках и во внеурочное время приводит к развитию  творческого потенциала и природных способностей учащихся; созданию условий для обретения каждым учеником универсальных умений и навыков деятельности; созданию на уроке ситуации «успеха»; подготовке ребят к жизни в современном мире, которому свойственно наличие проблемных ситуаций в различных сферах деятельности человека. Эта работа особенно актуальна в условиях реализации президентской образовательной инициативы «Наша новая школа» в период перехода  на ФГОС нового поколения. Проект ориентирован на достижение целей самими учащимися, и поэтому он уникален. Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен. Проект даёт столь необходимый школьникам опыт деятельности, и поэтому он необходим. Вот почему в основе моей методической системы лежат проектные технологии. А согласно ФГОС одним из видов деятельности ученика является самостоятельный поиск решения поставленной цели.
Инновационный характер педагогического опыта вижу в том, что он:
1) ориентирован на достижение личностных результатов освоения обучающимися образовательной программы, сформулированных во ФГОС, а именно:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению; 
- формирование коммуникативной компетенции в процессе образовательной, учебно-исследовательской, общественно полезной и творческой деятельности;
  2) направлен на преодоление противоречий 
- между  «обезличенным» обучением всех учащихся и их индивидуальными способностями и потребностями;
- между доминирующим в школе репродуктивным обучением и потребностью общества в людях с развитыми творческими способностями, задачами разностороннего развития личности.
Внешние результаты: учащиеся на протяжении нескольких лет являются победителями и призерами школьных предметных олимпиад, школьных, районных и областных ученических конференций. Выпускники стабильно имеют высокий процент качества знаний по  информатике и ИКТ.
          Критерием внутренней результативности опыта является высокая  степень творческого мышления, способность к самовыражению, самореализации учащихся. Развитие абстрактного мышления, активизация познавательной деятельности.
Результативность применения методической разработки  подтверждается:
Интеграцией урочной и внеурочной деятельности на основе деятельностных способов изучения материала с целью формирования метапредметных компетенций, самореализации и социализации учащихся.
Максимальным разнообразием форм внеурочной деятельности.
Вовлечением обучающихся в социально значимую деятельность и высокой общественной оценкой этой деятельности.
В связи с профилизацией школы, в учебный план учащихся 9-11 классов были введены курсы самоопределения, а также курсы научно - исследовательского характера.
Проведение таких курсов как: «Исследовательская деятельность», «Компьютерная графика», позволяет научить ребят проведению исследования. А это - одна из форм организации деятельности учащихся, позволяющей максимально приблизить обучение к жизни.
Вовлекая ребят в научно – исследовательскую работу, я учу ребят исследовать объекты, проводить эксперименты, писать рефераты, выполнять научно – исследовательские и проектные работы и публично защищать их. Так ежегодно на школьной, районной, областной научно – практической конференции учащиеся выступают с результатами своих исследований.

Наличие положительного профессионального заключения по итогам апробации методической разработки в профессиональном сообществе:
– на муниципальном уровне;
– на региональном уровне;
–на федеральном уровне
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта на школьном и муниципальном уровне носит системный характер и позволяет получать необходимый творческий заряд в общении с коллегами, и задает планку для саморазвития. Оказываю методическую помощь учителям МБОУ СОШ № 7 в применении метода проектов и информационных технологий в исследовательских работах учащихся.
. В 2011 – 2014 годах проводила мастер – классы и семинары для учителей – предметников школы « Компьютерная презентация в MS PowerPoint», «Использование цифровых ресурсов в урочной деятельности»

Цель: повышение уровня использования ИКТ учителями школы.
Задачи: воспитание информационной культуры, совершенствование навыков использования ИКТ.
Результат - использование компьютерной техники учителями школы (Приложение 1.1):

В 2013 году в школе была проведена (с участием студентов IV курса ДГТУ специальности «Документоведение») конференция научно – практических работ школьников «Эврика», где я являлась организатором и координатором конференции.
В 2014 году конференция научно - исследовательских работ учащихся традиционно прошла в начале марта. (Приложение 1.2)
В 2015 году конференция состоялась 19 марта в третий раз и стала традиционной для нашей школы. (Приложения 1.3)
На региональном уровне мой опыт получил высокую оценку на конкурсе "Учитель профильной школы" и был размещен на сетевом ресурсе ИПК и ПРО для дальнейшего использования педагогами Ростовской области. (Приложения 1.4)
На Всероссийском и международном уровне я представляла свою методическую разработку на Слетах учителей в 2012,2013,2014 году и стала лауреатом Слета. (Приложения 1.5)

Изложение содержания методической разработки в форме публикации: методические рекомендации, учебно-методическое пособие, методическое пособие, учебное пособие, учебник, монография и др.
В 2013 году мною был разработан учебно - методический комплект к курсу "Компьютерные информационные технологии в документационном обеспечении управления", который был одобрен экспертным советом Международного факультета ДГТУ и был напечатан для использования студентами и преподавателями этого факультета.
В данный момент готовится к печати учебное пособие к элективному курсу "Компьютерная графика", включающее в себя теоретический материал, разработки практических и лабораторных работ.
Система моей работы с методическими рекомендациями по организации проектной работы учащихся с применением ИКТ подробно изложена  и представлялись на разных уровнях: на школьном МО и педагогическом совете как «Обобщение передового педагогического опыта», на муниципальном уровне – на этапе представления системы работы учителя в конкурсе профессионального мастерства «Учитель года-2013», на региональном – при подтверждении высшей квалификационной категории, на Всероссийском – выступление на конференции и слете учителей информатики – 2012, 2013, на Международном слете - 2015. (Приложение 1.7, 1.8)
В 2014 году я опубликовала статью в сборнике методических материалов учителей информатики. (Приложение 1.9)
Размещение методической разработки в открытом доступе в сети Интернет на платформе предметного сетевого сообщества
Мои разработки размещены:
«Применение метода проектов и ИКТ в воспитательной работе» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ],
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
на сайте infourok в 2015 году (Приложения 1.10)
на сайте http://www.uchportfolio.ru/yurkova59
Наличие научных и учебно-методических публикаций (доклады и тезисы научно-практических конференций, статьи в профессиональных журналах), отражающих особенности методической разработки учителя:
– на региональном уровне;
– на федеральном уровне
Статья в «Сборнике тезисов докладов участников V Всероссийской конференции «Национальное достояние России»

Статья в «Сборнике тезисов докладов участников VI Всероссийской конференции «Национальное достояние России»
Статьи о наших проектах [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Печатная работа «Применение метода проектов и ИКТ в патриотическом воспитании» - в сборнике материалов круглого стола ДГТУ - 2012 (Приложение1.11)

Эффективность использования методической разработки учителя в массовой педагогической практике, подтвержденная документально
В 2012 и в 2013 году я выступала на районном фестивале «Инновации в образовании» и завоевала дипломы победителя. Эффективность использования моего инновационного опыта была отмечена грамотами УО ААР, грамотами МБОУ МУК и МБОУ СОШ № 7.
В 2014 награждена похвальной грамотой УОААР за активное участие в районном фестивале «Инновации в образовании - 2014» и диссеминацию педагогического опыта в образовании. (Приложения 1.12)
Моя методическая разработка находится в открытом доступе на сайте РМО и используется учителями района.
Распространение инновационных идей, отраженных в содержании методической разработки, средствами семинаров, конференций, мастер-классов и других форм методической работы

В течение последних лет я стараюсь делиться своим педагогическим опытом с коллегами. Распространение моего опыта имеет следующие формы: участие в работе педагогического совета школы, участие в работе школьного методического объединения учителей, участие в работе районного методического объединения, творческой группе учителей информатики района, активное участие в работе экспериментальной площадки по апробации ФГОС.
Кроме того, диссеминация моего педагогического опыта в профессиональном сообществе включает в себя открытые уроки, выступления с творческими отчетами и докладами, регулярно представляю опыт своей работы на заседаниях методических советов, районных, областных, Всероссийских конференциях учителей.

Учебный год
Школьные, районные, Всероссийские мероприятия,
Тема урока (выступления)


2012
Районная конференция «Мир и мы»
Обобщение опыта работы, выступление на секции «Наставник»

2012 - 2015
Выступления на педсоветах
тема «Информатизация преподавания учебных дисциплин»

2012
Августовская конференция, 2012
Обобщение опыта работы

2012
Конференция РЦДОД
Выступление по теме «Метод проектов»

2012
Районный семинар по обобщению опыта работы

 Выступление по теме «Метод проектов»

2012
Всероссийская конференция учителей - 2012
Выступление на секции «ИКТ в образовании»


2013
Всероссийская конференция учителей - 2013
Выступление на секции «ИКТ в образовании»


2013
Заседание творческой группы
Доклад "Обобщение опыта работы"

2014
Единый методический день
Мастер - класс

2014
Международный слет учителей
Выступление

2014
Региональный конкурс «Учитель профильной школы»
Доклад "Обобщение опыта работы"

2014
Международный слет учителей
Мастер - класс

2015
Единый методический день
Открытый урок


В 2013 году я стала руководителем методического объединения учителей физики, математики и информатики в школе. (Приложение 1.11.1)
Цель работы нашего М/О: создать оптимальные условия, способствующие развитию личности ребенка, формированию у учащихся потребности в обучении и саморазвитии в соответствии со своими задатками и способностями, повышению качества образования, поэтому для её реализации мы выбрали тему методического объединения: «Активизация деятельности учащихся путем внедрения инновационных технологий и нетрадиционных форм организации учебного процесса на уроках и во внеурочное время».
Работа над этой проблемой ведется в тесной связи с районным методическим советом.


2. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года
Деятельность педагога по модернизации системы оценки уровня и качества освоения обучающимися учебных программ в соответствии с концепцией ФГОС
Система работы по оценке качества образования заключается в применении как традиционных, так и инновационных методов оценивания. (Приложение 2.1)
Для оценки проводится ежегодное анкетирование учащихся, родителей, педагогов. При анализе анкет выявлены следующие тенденции:
- положительная динамика учебной успешности;
- заложены основы самоконтроля и самооценки, навыки учебной самостоятельности;
- рост количества и результативность учащихся в предметных олимпиадах (школьной, городской, международной), марафонах, конкурсах;
- увеличение количества обучающихся заниматься проектной и исследовательской деятельностью;
- повышается уровень учебной мотивации у учащихся;
- создание портфолио и публичное представление результатов достижений, что способствует личностному росту каждого учащегося.

Подтверждение высоких учебных результатов школьников в ходе внутришкольного контроля, независимых диагностических обследований различного уровня, а также ОГЭ (ГИА), ЕГЭ
С целью выявления уровня преподавания каждого предмета и уровня освоения учебных программ администрацией школы каждое полугодие проводятся диагностические и срезовые контрольные работы. По информатике контрольные работы проводятся в форме тестирования. Динамика успешности обучающихся за последние три года и сравнительная диаграмма результатов диагностических работ приведены в приложении 1.4. Сравнительная диаграмма результатов диагностических работ по информатике и ИКТ позволяет проследить результативность моей работы и динамику качества освоения обучающихся учебных программ.
С 2013 - 14 года я преподаю информатику в 6 классе по программе, разработанной мною на основе УМК Л. Л. Босовой (ФГОС). В классе 23 учащихся, 22 успевают на 4 и 5. (Приложение 2.3) В этом году в 7 классе все ученики успевают на 4 и 5. Ребята принимают активное участие в школьных и районных конкурсах информационных технологий: двое учеников стали победителями школьного конкурса компьютерного рисунка, один из них стал лауреатом районного, областного и федерального конкурса компьютерного рисунка. (Приложения 2.4)
Все мои ученики за последние три года успешно сдавали экзамены ЕГЭ и ГИА по математике и информатике. Среди них медалисты: Раут Ксения, Долгова Екатерина, Мезис Мария, Лисихин Владимир, Адылин Андрей. В 2013 году средний балл учащихся, сдававших информатику составил 62 балла. Стабильность, высокое качество обучения обусловлено применением инновационных технологий на уроках, что формирует позитивную мотивацию.

Наличие призеров в муниципальном и региональном этапах всероссийской олимпиады школьников:
–наличие призеров в муниципальном этапе;
–наличие призеров в региональном этапе;
–наличие призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников
Мои ученики ежегодно являются участниками муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по информатике, а также победителями и призерами районных конкурсов ИТО. В 2012 - 13 году участниками муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по информатике Гаврилов Андрей и Нестеренко Алексей, в 2013 - 14 году – Запорожченко Максим.
В районном конкурсе ИТО 2012 года Нестеренко Алексей, Гумашян Седа заняли II место в номинации «Лучший видеоролик». (Приложения 2.5). В 2013 году лауреатом конкурса ИТО стала ученица 7 класса Якубенок Дарья (II место), ее работа принимала участие в областном конкурсе ИТО, в 2014 г. - Андросова Анастасия. (Приложение 2.6)
В 2015 году ученица 9 класса Москаленчик Яна стала победителем муниципального этапа олимпиады по информационным технологиям (100 баллов) и набрала более 85 баллов в областном этапе. (Приложение 2.8.1.1)


Участие и наличие призеров в международных предметных олимпиадах школьников, вузовских олимпиадах и всероссийских заочных школах вузов и др. согласно приказам Минобрнауки России «Об утверждении Перечня олимпиад школьников...»: (2011/2012 уч. г.: приказ Минобрнауки РФ от 07.11.2011 № 2598; 2012/2013 уч. г.: приказ Минобрнауки РФ от 14.11.2012 № 916; 2013/2014 уч. г.: приказ Минобрнауки РФ от 30.12.2013 № 1421; 2014/2015 уч. г.: приказ Минобрнауки РФ от 20.02.2015 № 120:
– позитивная динамика участия;
– наличие призеров

Мои ученики регулярно участвуют во Всероссийских заочных олимпиадах. В феврале 2012 года в интернет – олимпиаде по математике приняли участие 12 обучаемых: 6 класс – 7 чел, 10 класс – 5 чел. Серый ДАНИЛА (6 класс) стал победителем Всероссийской заочной олимпиады по математике, набрав максимально возможное количество баллов. В марте в интернет – олимпиаде по математике приняли участие 9 обучаемых, 4 человека стали победителями, 2 – лауреатами. (Приложения 2.7) В Интернет – олимпиаде «Интернешка.org» приняли участие 8 человек. (Приложения 2.8)

Свидетельства, подтверждающие общественное признание местным сообществом высоких результатов обучающей деятельности учителя

Стабильно высокие результаты в обучении  получают общественное признание местным сообществом, за прошедшие три года я была награждена:
благодарностью главы Администрации Аксайского района
за многолетний плодотворный труд, успешную работу по обучению и воспитанию детей - Грамотами УО ААР
за активное творческое сотрудничество в рамках сетевого взаимодействия награждена Почетной грамотой МБОУ МУК Аксайского района.
за успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения была неоднократно награждена Грамотами и Благодарностями школы.
(Приложения 2.9)

3. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету

Характеристика содержания и результатов реализации образовательной программы внеурочной деятельности по предмету, размещенной в открытом доступе на сайте ОУ и имеющей экспертное заключение профильной кафедры учреждения высшего профессионального образования (по форме, утвержденной областной конкурсной комиссией)
Большое значение я уделяю педагогической поддержке детей, имеющих особые образовательные потребности. Мною была разработана программа «Умники и умницы» для развития творческого потенциала учащихся путем приобщения ребят к научно - исследовательской деятельности с применением метода проектов и ИКТ.
Программа прошла экспертизу в Донском государственном техническом университете. Эксперт - Заведующий кафедрой "Документоведение и языковая коммуникация", доктор филологических наук, профессор, координатор регионального конкурса ДГТУ для учителей и школьников "Лучший исследовательский проект" В.В. Богуславская дала высокую оценку актуальности инновационной программы внеурочной деятельности по развитию творческих способностей учащихся. (Приложение 3.0.0)
Цели программы «Умники и умницы» по информатике: -выявление и поддержка одаренных учеников; -формирование информационной культуры, подготовка учащихся к жизни и деятельности в информационном обществе; -повышение уровня подготовки школьников, имеющих склонность к изучению информатики; -эффективное продолжение основного образования, удовлетворяющее разносторонние запросы личности; -целенаправленная работа с детьми, проявляющими повышенный интерес к изучению информатики; -образование картины мира, в котором возрастает роль специалистов в области компьютерных технологий; -создание условий для развития навыков самостоятельной исследовательской деятельности, умений реализовать полученные знания на практике.
Подробно можно ознакомиться с программой и экспертным заключением на странице сайта
http://rekon.ucoz.ru/index/informatika/0-55
Результатом реализации программы стала возросшая активность учеников в научно - исследовательской деятельности. Только в феврале - марте 2014 года ребята принимали участие в 15 конкурсах, конференциях районного, регионального, всероссийского и международного уровня, список проектов в приложении 3.0.1 .
На прошедшей в марте 2014 года V научно - практической конференции - конкурсе на лучший школьный исследовательский проект "Синергия будущего - инженерные решения и социальные технологии"
Диплом победителя получил ученик 10 класса Бабан Александр.
Диплом за практическую ценность проекта - Якубенок Дарья.
ДИПЛОМ – ЛИДЕР ПРОЕКТА - МБОУ СОШ № 7 п. Реконструктор.
8 наших учеников получили дипломы участников конференции.
(Приложение 3.1)


Позитивная динамика и эффективность участия обучающихся в различных формах внеурочной деятельности по предмету, в т.ч. во взаимодействии с учреждениями дополнительного образования детей, культуры и спорта
Внеурочная деятельность по предметам носит интегрированный характер, имеет большое образовательное, воспитательное и развивающее значение, отсюда вытекает необходимость планирования ее как системы.
Одной из самых распространенных форм организации внеурочной работы является индивидуальная работа с учащимися. Индивидуальные формы работы использую при подготовке учащихся к олимпиадам, различным предметным конкурсам и мероприятиям. Работа со слабоуспевающими осуществляется как в урочное, так и внеурочное время.
Еще одной формой привлечения обучающихся к внеурочной деятельности является кружковая и факультативная работа.
В 2011, 2012 годах вела кружок «Информационные технологии» для 7, 8, 9 классов. Разработаны и применяются на практике сценарии школьных мероприятий и классных часов: «9 МАЯ – день нашей ПОБЕДЫ», «Здоровый образ жизни», «День матери», «Масленица» и др.
«Неталантливых детей не бывает» - вот мое убеждение. Стараюсь находить путь к душе ребенка, увлечь его, раскрыть таланты своих учеников, привлекая ребят к внеурочной деятельности. Сплочение  коллектива класса, повышение культуры поведения – все это возможно осуществлять через обучение и творчество на элективных занятиях в школе. Поэтому я веду элективный курс «Самоопределение»,  которую реализую через занятия в 9-ых классах. Содержание элективного курса является уместным дополнением к общеобразовательной программе «Информационные технологии», так как на занятиях учащиеся учатся создавать рекламы и проекты фирмы в программе Power Рoint, а также создавать каталоги новых профессий в программе Excel. Учащиеся учатся выступать на сцене, делая презентации своих фирм, у них развивается чувство ответственности, что дисциплинирует их. Таким образом, ведя элективный курс «Самоопределение», создаю условия для формирования  творческой личности  учащихся, развития коммуникативных навыков.
Цель курса: подготовить учащихся к самостоятельной деятельности на рынке труда. Программа курса построена таким образом, что учащиеся не только приобретают необходимые для этой деятельности знания, но и осваивают практические умения по поиску работы и трудоустройству. В этом курсе разработана система практических заданий, упражнений и социально- экономических игр, в которых моделируются реальные условия современного рынка труда. По окончании курса проводится конференция «Самоопределение», где учащиеся защищают свои проекты по выбранной профессии.
Кроме курса «Самоопределения» я вела элективные курсы «Компьютерная графика», «Компьютерный дизайн», «Основы создания WEB - сайтов», а также курсы профильного обучения в 10 – 11 классах.
В 2014 – 15 учебном году преподаю курс «В будущее - с инженерным образованием, в будущее - с гуманитарным образованием» для 10 – 11 классов
В результате внеурочной деятельности
повышается заинтересованность учащихся в изучении предмета;
проводится дополнительная подготовка детей к олимпиадам, конкурсам.
Так, например, в 2012 – 2013 году в конкурсе научно – исследовательских проектов «Сименс» участвовали семь конкурсных работ:
«Разработка маршрута автотранспорта между сельским поселением Большой Лог и п. Реконструктор» Бабан Александр, 9 класс, Григорян Анна, 9 класс
«Зеленый двор», Веретенникова Юлия, 9 класс, Григорян Екатерина, 9 класс
«Создание экологических зон в г. Аксае Ростовской области», Гаврилов Андрей, 11 класс, Гаврилова Наталья, 10 класс
«Туристический маршрут Гумащян Седа, 11 класс
«Сельский ретро - парк», Кондрашова Анастасия, 10 класс, Солдатов Сергей, 9 класс
«Создание новых туристических объектов в г. Аксае», Нестеренко Алексей, 11 класс
«Разработка бизнес – плана виноградарского хозяйства в п. Реконструктор», Сивирина Екатерина, 11 класс, Краснянская Альбина, 11 класс
(Приложение 2.2)
В 2014 году участниками конкурса научных проектов учащихся (Сименс) стали 4 человека, в 2015 - 2ученика.
Широкому охвату учащихся внеурочной деятельностью также способствуют предметные недели, которые ежегодно проводятся как в рамках класса, так и в рамках школы. Их целью является привлечь как можно больше учащихся к активной демонстрации своих достижений по предмету. Классные предметные недели проходят в преддверии школьных интегрированных предметных недель.
В рамках этих предметных недель традиционно проводятся следующие мероприятия: сбор информационного тематического материала, написание рефератов, издание стенгазет, интеллектуальные марафоны, научно-исследовательская проектная деятельность, тематические праздники, турниры, устные журналы, КВНы. К участию в предметных неделях я привлекаю не только детей, но и их родителей. Участие детей в предметных неделях расширяет кругозор, развивает логическое мышление и творческие способности.
Кроме того, в нашей школе проводится научно – практическая конференция исследовательских работ учащихся «Эврика», организатором которой я являюсь уже 3 года. В рамках конференции компетентное жюри с участием учителей нашей школы и приглашенных из других школ рассматривают творческие проекты, исследовательские работы наших учеников. Победители участвуют в районной и областной научно – практических конференциях, занимая призовые места.
В рамках взаимодействия учителя с учреждениями дополнительного образования детей в 2012 году вела «Экологический кружок» (15 чел.). (Список кружка – Приложение 3.6)
Были созданы проектные работы «Экологические зоны г. Аксая», «Зеленый дворик». Работы наших учащихся стали победителями районного конкурса «Зеленая планета». Ребята участвуют в различных конкурсах экологической направленности: областная конференция «Зеленая планета», конкурс плакатов «Земля – наш дом». (Приложения 3.4)
В рамках взаимодействия с РЦ ДОД г. Аксая мои ученики участвовали в районном конкурсе видеороликов на тему «Победа над конфликтом», две работы («Обыкновенная история» и «Конфликт поколений») заняли I и III места и стали участниками областного этапа конкурса. Ребята были награждены дипломами и ценными подарками. (Приложения 3.3)
В тесном сотрудничестве с РЦ ДОД г. Аксая в 2013 году мои ученики принимали участие в региональном этапе конкурса «Доброволец года».
В 2014 году Иванов Вячеслав, Якубенок Дарья, Андросова Анастасия, Фабер Сергей стали победителями районного и участниками областного этапа конкурса "Космонавтика", который проводился областным центром детского творчества. (Приложение 3.5)
В марте 2014 года Гаврилова Наталья стали победителем районного конкурса «Левша» и участником областного конкурса «Юный конструктор». Москаленчик Яна завоевала третье место в районном конкурсе "Юный экскурсовод Дона" и принимала участие в областном конкурсе «Юный экскурсовод Дона» с разработкой туристического маршрута «Аксайские тропы». Кроме того, ребята стали участниками областной конференции Донской Академии наук юных исследователей. (Приложение 3.7)
В 2015 году Москаленчик Яна заняла III место в районном конкурсе "Юный экскурсовод Дона" и стала победителем заочного этапа областного конкурса. (Приложения 3.7.1)
Большое внимание уделяется проектно-исследовательской деятельности учащихся, в результате которой учащимися приобретаются навыки исследования как универсального способа освоения действительности, развиваются способности к исследовательскому типу мышления, активизируется личностная позиция учащегося.

Личный вклад учителя в организацию участия обучающихся в работе региональных, всероссийских и международных школ по предмету, заочных школ вузов, результативность этой работы
Более 10 лет в нашей школе функционирует летний оздоровительный лагерь дневного пребывания. С 2009 года на базе лагеря действуют два профильные направления: «Юный эколог», «Одаренные дети». Я участвовала в работе лагеря в качестве воспитателя в 2012, 2013 году.
Для организации работы в летнем лагере по направлению «Одаренные дети» были определены следующие задачи: 1. Создание благоприятных условия для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых детей. 2. Расширение возможностей участия одарённых и способных школьников в конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах различного уровня. 3. Расширение пространства повышения квалификации педагогов школы, как условия методического поиска и творчества в работе с одаренными учащимися.
Для развития каждого вида одаренности была разработана система мероприятий.
Летняя школа «Одаренные дети» работала по 3 направлениям (3 мини-группы):
1) работа с детьми с интеллектуальной одаренностью;
2) работа с детьми с творческой одаренностью;
3) работа с детьми со спортивной одаренностью.
Каждая мини группа: готовила доклады и выступления по мини-исследованиям; защищала проекты; («Солнце – самая большая звезда», «Как люди научились считать»); проводила предметные и спортивные олимпиады.
В целях экологического воспитания и развития учащихся, изучения видового состава флоры и фауны Ростовской области, формирования исследовательской деятельности учащихся, на базе летнего оздоровительного лагеря действовала вторая профильная школа - «Юный эколог».
Состав учащихся профильной школы был разновозрастной, но, тем не менее, объединял учащихся для решения таких задач, как расширение экологических представлений; углубление теоретических знаний в области экологии; участие в широкой и разнообразной практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды.
Спектр мероприятий, проведенных в школе «Юный эколог», очень широк: 1) организация и проведение экскурсии в областной зоопарк; 2) разработка плана природоохранной работы в течение смены; 3) организация научно-исследовательской работы с экологической литературой и подготовка научного материала для проектных работ; 4) пропагандистская работа во Всемирный день экологии (экологический праздник, изготовление листовок, плакатов, посвященных охране природы); 5) экспедиция на реку Дон; 6) обзорное выступление об охраняемых, редких и исчезающих видах растений Ростовской области перед учащимися школы; 7) экскурсия по холмам Придонья; 8) проведение экоигры для детей младших групп лагеря; 9) экорейд «Озеленение школьного двора»; 10) защита экологических проектов.

Высокие достижения обучающихся в конкурсах, проектах, спортивных соревнованиях, олимпиадах, в т.ч. дистанционных:
– муниципального уровня;
– регионального уровня;
– федерального уровня

Мои ученики систематически занимают призовые места в конкурсах муниципального, регионального и федерального уровня:
II место, V Всероссийский конкурс научно-инновационных проектов для старшеклассников – проект Лисихина Владимира, Адылина Андрея «Возрождение виноградарского хозяйства п. Реконструктор путем создания инфраструктурно – инновационного кластера– как направление устойчивого развития региона»
Лауреаты конкурса бизнес – проектов учащихся "Будущий предприниматель Дона", организованном банком «Центр - Инвест» совместно с ИПК и ПРО. Лауреаты заочного этапа Всероссийского конкурса творческих проектов учащихся " Национальное достояние России " – 2011год - Лисихин Владимир, Адылин Андрей
Дипломы I степени Лисихин Владимир, Адылин Андрей - Всероссийский конкурс творческих проектов учащихся " Национальное достояние России " – 2011год Диплом I степени, Нестеренко Алексей, проект «Чудо - остров», финал Всероссийского конкурса "Моя инициатива - воплощение в реальность". Лауреат заочного этапа Всероссийского конкурса творческих проектов учащихся " Национальное достояние России " – 2012год, Гаврилов Андрей
Диплом I степени, Гаврилов Андрей на конкурсе «Национальное достояние России» - 2012
Лауреаты заочного этапа Всероссийского конкурса творческих проектов учащихся " Национальное достояние России " – 2012год, Григорян Анна,  Григорян Екатерина диплом II степени, Григорян Анна,  Григорян Екатерина, проект «Ростов – город, Ростов - Дон» на конкурсе «Национальное достояние России» - 2012 Нестеренко Алексей и Гаврилов Андрей стали лауреатами  Всероссийского конкурса МОЯ  СТРАНА -  МОЯ РОССИЯ» - 2012
Гаврилов Андрей получил сертификат Всероссийского конкурса МОЯ  СТРАНА -  МОЯ РОССИЯ» - 2012
Григорян Анна и Бабан Александр, проект «Разработка маршрута автотранспорта» - специальный приз и диплом Всероссийского конкурса МОЯ  СТРАНА -  МОЯ РОССИЯ» - 2013
Бабан Александр – диплом участника Молодежного инновационного конвента Ростовской области
Григорян Анна - диплом участника Молодежного инновационного конвента Ростовской области
Якубенок Дарья, Москаленчик Яна - 1 место в финале Всероссийского конкурса "Любимый сердцу уголок" - 2013
Гаврилова Наталья - лауреат районной конференции "Мир и мы"
Гумащян Седа - победитель региональной конференции "В будущее - с инженерным образованием"
Москаленчик Яна - I место во Всероссийском конкурсе по фотожурналистике, журналистике, рекламе и PR - 2015
Москаленчк Яна , Калмыков Руслан - I место во Всероссийском конкурсе «Моя инициатива – воплощение в реальность - 2015»
(Приложения 3.8)
Данные проекты были представлены для экспертизы и рассмотрения в администрацию Аксайского района, в администрацию Большелогского сельского поселения, в научно - исследовательские институты, в министерство сельского хозяйства и продовольствия Ростовской области и получили высокую оценку за их практическую значимость и актуальность. (Приложения 3.9)

Участие обучающихся в международных конкурсах и проектах
Основная задача российского образования – повышение его доступности, качества и эффективности. Она решается не только в учебном процессе, но и в системе внеклассной деятельности по предмету, в участии ребят в конкурсах и конференциях Всероссийского и международного уровня.
В 2013 году мои ученики с проектом модернизации детского общественного объединения «Родник» принимали участие в конкурсе презентаций Международного фестиваля «Детство без границ», проводимого ежегодно по инициативе Международного союза детских общественных объединений «Союз пионерских организаций - Федерация детских организаций» (СПО-ФДО) и стали победителями районного этапа. Команда учеников старших классов стала участниками Международного конкурса статистических постеров и лауреатами областного этапа. Кроме того, ребята 10 - 11 класса приняли участие в областном фестивале школьных СМИ. (Приложения 2.10)
В 2014 году Запорожченко Максим стал участником международного проекта «Цифровое поколение. Вперед», который проводится ООО «Google» и ЗАО «PR- Technologies» с разработкой своего сайта, Немков Вадим - участником VI Всемирного конкурса рисунка - Дети рисуют свой русский мир: «ВИРТУАЛИЯ. РФ», Михайличенко Валерий - участником открытого республиканского конкурса "" Крымский вундеркинд. Я рисую Крым. (Приложения 3.11)

Результативность внеурочной деятельности учителя в работе с детьми в условиях инклюзивного образования, а также с детьми, нуждающимися в социально-педагогической поддержке (при наличии таких детей)
Первоочередной задачей школы становится оптимизация процесса социализации детей, их адаптации к различным образовательным и воспитательным институтам. В соответствии с этим можно выделить следующие основные категории детей, являющиеся объектом социально-педагогической деятельности: дети-инвалиды; дети-сироты; дети группы риска.
Одним из направлений моей педагогической деятельности является работа с детьми, имеющими ограниченные возможности в обучении, я была назначена учителем математики Балина Александра, обучавшегося надомно. Я определила для себя ряд задач: сформировать у него навыки социальной деятельности; содействовать развитию личности ребенка, раскрытию его творческих способностей; способствовать самовыражению обучающегося через участие в конкретных делах. Вся работа проходила в тесном сотрудничестве с родителями: мама постоянно посещала родительские собрания, участвовала в общественной жизни класса.
Особое внимание я уделяю работе с детьми, нуждающимися в социально-педагогической поддержке. В 5 - 7 классах, где я веду информатику и внеурочную деятельность, несколько таких детей(7 класс - Фоминых Дима, 6 класс - Притиченко Вова, 5 класс - Подопригора Кристина, Даутов Дима). Каждый из них имеет возможность дополнительно во внеурочное время получить помощь в освоении материала, так как не все ребята имеют дома возможность заниматься на компьютере.
Для осуществления преемственности в воспитательном и учебном процессе посещаю уроки в 3 - 4 классе, где также есть дети, нуждающихся в поддержке.

Общественная оценка высоких результатов внеурочной деятельности учителя, подтвержденная документально
Стабильно высокие результаты моей внеурочной деятельности получают общественное признание местным сообществом на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.
за экологическое образование и воспитание подрастающего поколения - грамотой РЦДОД Аксайского района;
за многолетний плодотворный труд, успешную работу по обучению и воспитанию детей - Грамотами УО ААР
За успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения была неоднократно награждена Грамотами администрации школы;
Грамотами и благодарственными письмами ДГТУ за подготовку призеров Областной конференции «В будущее – с инженерным образованием»
Благодарностями и грамотами за подготовку призеров районной конференции «Мир и мы»
Благодарностью регионального отделения Всероссийской общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание» и региональным исполкомом партии «Единая Россия» за подготовку победителей конкурса презентаций «Герои Великой Отечественной войны»
Благодарностью организаторов Всероссийского конкурса «Моя страна – моя Россия» за помощь и содействие в подготовке победителя конкурса проектов, направленных на социально – экономическое развитие территорий.
Дипломом и призом ДГТУ - "Лучший научный руководитель - 2014"
(Приложения 3.13.)

4. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта, формирования гражданской позиции

Личное участие учителя в разработке и реализации программ духовно-нравственного, патриотического воспитания и социализации личности школьников, принятых в рамках новой образовательной стратегии
В сущность моей работы по социализации учащихся входит приобщение их к истории своей Родины, передаче им социального опыта путем привлечения их к анализу ситуаций, требующих разрешения, основанных на социальном опыте учащихся; коррекция взглядов детей в соответствии с общечеловеческими ценностями и духовными потребностями нравственной личности. Мероприятий в данном направлении проводится много, и все они находят живой отклик как со стороны учащихся, так и со стороны родителей.
В рамках программы «Патриотическое воспитание молодёжи Дона» разработана школьная программа военно-патриотического воспитания школьников. Мои ученики активно участвуют в школьных, районных, областных, всероссийских мероприятиях и конкурсах: они стали лауреатами Всероссийской олимпиады «Призывники России», участниками межрегиональных конкурсов «Служение Отечеству: события, имена». (Приложения 4.1)
В этом году под моим руководством создан сайт школьного клуба «Патриот», который освещает деятельность участников клуба по патриотическому воспитанию учащихся. Адрес сайта - http://rekonpatriot.ucoz.ru/ (Приложение 4.1.1)
Тематические вечера, открытые классные часы («Чтим великий день победы», «Защитники Отечества»), участие в конкурсе стихов о войне, во всероссийском конкурсе плакатов и презентаций о войне, районной краеведческой конференции, посвященной героям – землякам, концертах для ветеранов – вот далеко не полный перечень мероприятий, в которых участвуют наши ребята.
В этом году наши дети приняли участие в большом количестве мероприятий, посвященных празднованию 70 - летия со дня Победы. Это и подготовка к проведению марша "Бессмертный полк", и проведение конференции, посвященной Дню Победы, и Всероссийский конкурс "Я помню, я горжусь", и поздравление ветеранов, и украшение школы и прилежащей территории символикой Великой Отечественной войны, и участие в конкурсах рисунков, и выпуск газеты, посвященной памятной дате. (Приложения 4.1.2)
Для того, чтобы заинтересовать и привлечь учащихся, в течение нескольких лет я занимаюсь проблемой применения метода проектов и ИКТ в патриотическом воспитании учащихся. Неоднократно я делилась своим опытом на районном, на областном и на всероссийском уровне, выступая на семинарах и конференциях. Материалы выступлений опубликованы в сборнике работ участников круглого стола ДГТУ. (Приложение 4.0)
В рамках программы духовно – нравственного воспитания учащихся мною совместно с учениками был разработан цикл презентаций.
- Ребята стали лауреатами районных Сретенских чтений, областных Димитриевских чтений.
- Я была награждена грамотой УО ААР за творческий вклад в подготовку участников Сретенских чтений.
- Три года мои ученики участвовали в межрегиональных конкурсах проектов учащихся «Служение Отечеству: события, имена». (Приложения 4.4. 4.5, 4.6 )


Эффективность деятельности учителя по включению обучающихся в реализацию социально значимых практик и проектов, востребованных в социуме:
– общественно-политические;
– экологические;
– здоровьесохранные;
– культурологические;
– другие_____________________

Осуществляю организационную и техническую поддержку при проведении семинаров, конкурсов, концертов (классные, школьные). Вовлекаю в работу талантливых, заинтересованных учащихся, организовываю и помогаю проводить творческие встречи для учеников и учителей школы.
Большое внимание я уделяю работе над социально - значимыми проектами: в 2012 году учащимися школы Лисихиным Владимиром и Адылиным Андреем был создан бизнес – план проекта «Возрождение виноградарского хозяйства», который стал значимым событием не только в жизни школы, но и всего поселка. Ребята давали интервью по телевидению, их показывали в программах новостей. (Приложение 4.7 - видеоролики на диске). Кроме того, моими учениками созданы проекты, посвященные решению транспортных проблем региона, модернизации туристической отрасли и многие другие.
Острой проблемой является неблагоприятная экологическая ситуация, которая не оставляет равнодушными моих учащихся. Они принимают активное участие в важных экологических мероприятиях «Трудовой десант» и «Кормушки птицам». Учащимися выполнен ряд проектов, посвященных экологической тематике: в 2012 – 2014 годах Нестеренко Алексей и Гаврилов Андрей (10 класс) разработали проект «Чудо - остров», Веретенникова Юлия и Григорян Екатерина - проект «Зеленый двор»; Солдатов Сергей, Кондрашова Анастасия – проект «Сельский ретро - парк»; Гаврилов Андрей и Гаврилова Наталья – проект «Экологические зоны г. Аксая».
Кроме того, мои ученики ведут большую просветительскую работу. Ими была проведена большая исследовательская работа, анкетирование ребят, учителей, родителей, медицинских работников. Результаты работы обобщили, создали буклеты и плакаты, пропагандирующие здоровый образ жизни. Авторы исследовательской работы «Почему мы выбираем здоровый образ жизни» (Мезис Мария, Гумащян Седа) стали лауреатами районной научно – практической конференции «Мир и мы».
Бабан Александр и Григорян Анна в 2013 году завоевали специальные призы Всероссийского конкурса «Моя страна – моя Россия» и были награждены планшетами.
В 2014 году три проекта моих учеников принимали участие во Всероссийском конкурсе проектов учащихся «Моя страна – моя Россия». В 2015 году мы также подготовили два проекта для этого конкурса.
В рамках профориентационной работы с учащимися были разработаны плакаты, посвященные различным профессиям. Мои ученики принимали участие в районном конкурсе плакатов «Я в рабочие пойду», завоевали третье место. (Приложения 4.8, 4.9) В 2013 году ребята стали участниками конкурса проектов «Я выбираю профессию в IT» проекта «Твой курс: ИТ для молодежи», реализуемого в России в рамках глобальной инициативы Microsoft Yuoth Spark. (Приложения 4.10)
В 2014 году ученики 11 класса стали лауреатами профориентационного конкурса "Учебное заведение глазами выпускников" (Приложение 4.11.2)
Кроме перечисленных направлений проводится большая работа по созданию цифровых ресурсов для проведения уроков и внеклассных мероприятий по различным предметам. Так, например был создан цикл презентаций "Герои России", посвященный деятельности людей, принесших славу своей стране и оказавшим большое влияние на ход исторических событий.
Цикл презентаций и видеороликов, посвященный нашим землякам - героям Великой Отечественной войны, широко используется при проведении внеклассных мероприятий.
В 2013 году мы провели школьный фестиваль авторских фильмов, победители которого выступали на районных конкурсах видеороликов и стали лауреатами и победителями.
Кроме того, выполнен ряд предметных проектов по физике, математике и другим дисциплинам.
За эффективную деятельность по включению школьников в реализацию социально значимых проектов, востребованных в социуме, я была награждена:
- Грамотой УО ААР и Научного совета конференции «Мир и мы» как руководитель проекта «Чудо - остров»
- Грамотой ректора ДГТУ за подготовку участников областной научно – практической конференции «В будущее – с инженерным образованием» - 2012 год
- Грамотой УОААР и научного совета конференции «Мир и мы» как руководитель проекта «Создание виртуального музея героев Отечества»
- Благодарностью Главы Аксайского района за качественную подготовку учащихся к региональному этапу конкурса «Инновации для устойчивого развития».
- Благодарность организаторов конкурса «Национальное достояние России» за подготовку лауреатов конкурса – 2012 год
- Благодарность организаторов конкурса «Моя страна – моя Россия», председателя Комитета Государственной думы по образованию А.Г. Дегтярева за подготовку победителей конкурса.
- Дипломом регионального конкурса «Инновации для устойчивого развития»
- Почетной грамотой школы за привлечение учащихся к исследовательской деятельности
- Благодарностью центра дистанционного образования «Прояви себя» за подготовку призеров.
(Приложения 4.12)


Создание педагогом условий для развития молодежных и детских общественных объединений с целью формирования высокой гражданской позиции учащихся
В 2012 - 13 учебном году Гумащян Седа разработала проект совершенствования общественного объединения «Родник». Эта работа стала лауреатом регионального и Всероссийского конкурсов. В марте 2014 года ребята под моим руководством разработали плакат для проведения тематических мероприятий, посвященных событиям в Крыму, а также научно - исследовательский проект "Крым. Новая школа" совместно со студентами ДГТУ, который принимал участие в Фестивале "Учитель профильной школы - 2014". (Приложение плакат 4.11.1 сертификат)
Мои ученики принимают участие в волонтерском движении. В рамках проведения различных акций они участвовали в сборе средств для пострадавших при наводнении, в акции "Игрушки - детям". В 2013 году Бабан Александр стал победителем районного и участником областного конкурса «Доброволец года». (Приложения 4.8)
Мои ученики, которые в течение нескольких лет занимались проектной деятельностью в детском объединении "Дети Сократа", становятся инициативными людьми с активной гражданской позицией. Они принимают большое участие в жизни школы. Так, например, все оформление к последнему звонку и выпускному вечеру мы выполняли совместно. (Приложение 4.17 )
Деятельность педагога по привлечению печатных и электронных СМИ к отражению жизни детских объединений, формированию в обществе привлекательного образа детского движения
Для привлечения ребят к сотрудничеству в детских объединениях нами создан сайт клуба "Патриот", на котором отражена деятельность наших учащихся в общественном объединении "Родник", в школе под моим руководством издается газета, которую можно прочитать как в печатном варианте, так и в электронном. Статьи о деятельности объединения наши юнкоры размещают в газете "Победа", так в одном из последних номеров опубликована статья о научно - практической конференции, посвященной 70 - летию Победы и ее лауреатах. (Приложение 4.17.1)
Наши ребята участвуют в конкурсе "Доброволец года", в конкурсах прессы. В этом году они стали победителями Всероссийского конкурса прессы. Материалы о наших победителях показывают по телевидению. Все это способствует вовлечению все новых участников, формированию привлекательного имиджа детского движения. (Приложения 4.17.2)
Видеоролики и фотоотчеты о наших мероприятиях размещены на сайте школы, на сайте клуба "Патриот". (Приложения 4.17.3)

Формирование у обучающихся позитивного социального опыта в условиях организации совместной деятельности с общественными фондами и организациями ветеранов войны, воинов-интернационалистов, солдатских матерей, инвалидов и др.
В своей работе большое внимание уделяю патриотическому воспитанию своих учащихся. Данная работа проводится при тесном взаимодействии с Советом ветеранов, который оказывает большую помощь в проведении различных мероприятий: встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, вахта Памяти, уроки Мужества, которые воспитывают в детях чувства гражданской ответственности и патриотизма, прививают социально-значимые ценности (долг, честь, гражданская позиция). Мои ученики регулярно принимают участие в подготовке празднования 9 Мая, поздравлении ветеранов войны. Ими был разработан дизайн поздравительных открыток, которые вручаются ветеранам.
В 2014 – 15 учебном году Фабер Александр стал участником Всероссийского конкурса плакатов, посвященных 70 – летию Победы в Великой Отечественной войне. Калмыков Руслан и Хачикьян Антон стали участниками Всероссийского конкурса «Я помню – я горжусь» (Приложения 4.15)
Эффективное взаимодействие по проведению воспитательной работы осуществляется с общественной организацией ВКО «Всевеликое войско Донское». В рамках проведения исследованию по изучению истории родного края нашими учащимися, членами общественного объединения ВКО «Всевеликое войско Донское», под моим руководством была проведена большая исследовательская работа «Реконструктор: вчера, сегодня, завтра», которую они представляли в рамках Всероссийского конкурса «Любимый сердцу уголок - 2012» и стали победителями конкурса. (Приложение 4.13).
В рамках взаимодействия с Ростовским отделением Российского союза ветеранов Афганистана мы с учениками проводим встречи с нашими земляками - воинами – афганцами. Недавно перед нашими ребятами выступал Шаповалов Александр Николаевич. Ученики нашей школы ухаживают за могилой воина – афганца Олега Головни.
В 2015 году почетным председателем школьной научно – практической конференции «Защитники Отечества» стал зам. председателя комитета Совета ветеранов Аксайского район Давыдов В.Г. (Приложение - 4.16 видеоролик)
Как человек и гражданин, как сторонник партии «Единая Россия», я считаю очень важным воспитание гражданских качеств в подрастающем поколении.


Общественная оценка значимости и активности работы учителя по организации участия воспитанников в социальных проектах (в СМИ, на сайтах и форумах учреждений, общественных организаций)
Деятельность моих учеников нашла свое подтверждение в публикациях прессы, отчеты о наших выступлениях опубликованы на сайтах Всероссийской газеты «Школьная страна». Интервью с ними и отчеты об их деятельности показывали по областному и всероссийскому телевидению. Эффективность проектной деятельности подтверждена следующими документами:
Сертификат участника конкурса учителей и учащихся образовательных учреждений «Лучший исследовательский проект» (ДГТУ - 2012)
Статья в газете «Победа»
Статья в газете «Комсомольская правда»
Статьи в газетах «Диалог», «Атаман»
Публикации материалов проектов в сборниках докладов победителей Всероссийских конкурсов «Достояние нации - 21»
Публикации материалов проектов в сборнике материалов конференции «В будущее – с инженерным образованием»
Публикации (видеоролик) о проектах учащихся МБОУ СОШ №7 на сайтах [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Публикации о проектах учащихся МБОУСОШ №7 на сайтах [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Видеоролик из программы «Новости»
Видеоролик программы новостей «Южный Регион»
Фотоотчет с Всероссийского конкурса инновационных проектов http://www.science-award.siemens.ru/
Несколько публикаций на сайте Управления образование Аксайского района
Диплом конкурса учителей и учащихся образовательных учреждений «Лучший исследовательский проект» (ДГТУ - 2014)
(Приложения 4.14)



5. Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся (одаренные дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным (общественно опасным) поведением)
Система работы учителя по созданию условий безопасной и психологически комфортной образовательной среды, поддерживающей эмоциональное и физическое благополучие каждого ребенка

Психологическая безопасность образовательного процесса – это состояние защищенности школьника от угроз его достоинству, душевному благополучию, позитивному мировосприятию. Очевидно, что психологическая безопасность – важнейшее условие полноценного развития ребенка, сохранения и укрепления его психологического здоровья. Психологическое здоровье, в свою очередь, - основа жизнеспособности ребенка, которому в процессе детства и отрочества приходится решать отнюдь непростые задачи своей жизни. Поэтому я считаю очень важным обеспечение эмоционального и физического комфорта детей как во время проведения занятий, так и во внеурочное время. Забота о психологическом здоровье школьников - одно из приоритетных направлений моей деятельности как учителя.
Для создания комфортной среды необходимо обеспечить наиболее благоприятные условия для взаимодействия, чтобы дать возможность ребенку проявиться в полной мере как личности. В качестве конкретных способов я применяю следующие: просьба вместо требования или приказа, убеждение вместо физического или агрессивного словесного воздействия, организация вместо жесткой дисциплины, компромисс вместо конфронтации и т.д. Коллеги и родители единодушно отмечают уважительный микроклимат в классах, где я работаю, атмосферу понимания и доверия.
Совместно с психологом школы было проведено анкетирование для изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью в средних и старших классах. Так, например, в результате анкетирования было выяснено, что более 68% учеников 5 класса показали высокий уровень удовлетворенности школьной жизнью.(Приложение 5.3.1)
Кроме того, исследование уровня комфортности учеников во время внеурочных занятий показали 100% - ный уровень интереса к предмету и ощущения комфорта на занятиях "Мой друг - компьютер". (Приложение 5.4.1)
Применение исследовательских, проектных методов, творческая деятельность формирует у ребенка состояние психологического комфорта, доминанту положительных эмоций. Интерес и удовольствие, сопровождающие его, рождают ситуацию успеха, которая есть «главный нерв гуманизации обучения, воспитания» (А.С. Белкин). Ситуация успеха – это «совокупность педагогических условий, обеспечивающих самореализацию ребенка в каком-либо виде деятельности (учебе, общественной активности, труде, художественном творчестве, спорте). Все это в целом способствует формированию положительной и вместе с тем адекватной самооценки.
Для достижения физического комфорта во время учебной деятельности я применяю здоровьесберегающие технологии, провожу физкультминутки, слежу за соблюдением норм Сан ПИН и правил техники безопасности. С учащимися 4 - 6 классов, в которых проходят занятия внеурочной деятельностью (ФГОС), правила ТБ изучаем в игровой форме, используя интерактивную доску.
В ходе индивидуальной работы уделяю особое внимание детям, проявляющим повышенный интерес и склонности к отдельным предметам. С данными детьми провожу дополнительные занятия с опережающим обучением и углублением знаний по различным предметам. (Приложение 5.1) В 2010 – 12 году занималась индивидуально с учащимися 10 – 11 классов Мезис Марией; в 2011 – 2014 году - с Лисихиным Владимиром, Адылиным Андреем, Гавриловым Андреем, Нестеренко Алексеем, Фабер Сергеем (5 – 8 класс), Якубенок Дарьей (5 – 7 класс), Григорян Анной и Григорян Екатериной. Результатом этой работы стали высокие достижения ребят на районном, областном и Всероссийском уровне. (Приложение 5.5)
Организация участия одаренных учащихся в олимпиадах, конкурсах, творческих проектах всех уровней.
Олимпиады провожу ежегодно и в несколько туров, так как проведение олимпиад тоже способствует выявлению одаренных детей. Первый тур провожу в классе, в нём участвуют все ученики. По итогам первого тура формируется список участников школьной олимпиады. Победители школьного этапа направляются для участия в муниципальном этапе олимпиады. За последние несколько лет участниками муниципального этапа стали Лисихин Владимир, Адылин Андрей, Гаврилов Андрей, Нестеренко Алексей, Запорожченко Максим. Все мероприятия, в которых принимают участие мой ученики, широко освещаются в школьной прессе – ежемесячно выпускается KLASSNAЯ газета, репортажи в которой рассказывают о достижениях учеников. На стендах и плакатах, размещенных на стенах фойе школы, отражены результаты творческих побед учеников, а также информация о новых конкурсах, сроках и условиях участия в них. Все это обеспечивает своевременное оповещение учеников, привлечение их внимания к творческой проектной деятельности.
Успешность работы в данных направлениях подтверждается появлением все новых участников Всероссийских и региональных конкурсов, их высокими результатами. (Приложения 5.6)

.
Коррекция образовательных программ воспитания и обучения школьников на основе психолого-педагогической диагностики и основных признаков отклонения в развитии детей
В 2012 - 13 году мною совместно с психологом школы Глаголько Е.Н. были разработаны программы для индивидуального обучения Струкова Дмитрия.
Совместно с Еленой Николаевной при участии психолого – медико – педагогической комиссии в классах, где я работаю, проводится большая работа по диагностике отклонений в развитии детей. (Приложение 5.3), вырабатываются рекомендации для коррекции образовательных программ.
Я веду уроки информатики в 4 – 6 классах, где обучаются дети с отклонениями в развитии (VII вид). Исходя из статуса, заключения ПМПК и рекомендаций психолога мною разрабатываются адаптированные образовательные программы для этих классов, в которых учтены дополнительные аспекты для учеников с отклонениями в развитии (занятия с логопедом, психологом, учителем - предметником). Программы можно увидеть на сайте школы. (Приложение 5.4)

Наличие и реализация программ индивидуального развития ребенка, разработанных совместно с психологами, родителями, специалистами-дефектологами
Одним из направлений моей педагогической деятельности является работа с детьми, имеющими ограниченные возможности в обучении. В этом году я разработала программу по математике для обучающегося надомно Балина Александра. Программа размещена на сайте школы на страничке учителя математики. (Приложение 5.4.1)
Я определила для себя ряд задач: сформировать у него навыки социальной деятельности; содействовать развитию личности ребенка, раскрытию его творческих способностей; способствовать самовыражению обучающегося через участие в конкретных делах. Вся работа проходила в тесном сотрудничестве с психологом школы, родителями ученика: мама постоянно посещала родительские собрания, участвовала в общественной жизни класса.
В соответствии с рекомендациями ПМПК и медицинского заключения (слабослышащий) при работе с ним я уделяю большее внимание наглядности. Балин Александр проявляет большой интерес к занятиям информатикой, но учитывая слабое зрение, стараюсь соблюдать ограничения при работе с компьютером.

Адекватное применение специальных технологий и методов, создающих условия для индивидуальной коррекционно-развивающей работы педагога совместно с психологом, с учетом психофизиологических особенностей детского контингента
Для выяснения уровня удовлетворенности обучением в школе совместно с психологом школы регулярно проводится анкетирование. (Приложение 5.3.1) Совместно с психологом проводятся индивидуальные беседы, развивающие занятия.
В школе действует театральная студия, танцевальный кружок, внеурочные занятия. С учетом психофизиологических особенностей детского контингента в программы занятий 5 - 7 класса включаю игровые технологии, элементы музыкотерапии. Итоговым проектом в программе внеурочной деятельности "Мой друг - компьютер" для детей является создание сказочного персонажа, что вызывает большой интерес ребят.
Кроме того, для создания благоприятной атмосферы мною созданы красочные плакаты, которые размещены в рекреациях школы.

Разработка программы партнерского взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся для решения образовательных задач с использованием методов и средств психолого-педагогического просвещения
Совместно с психологом школы Е.Н. Глаголько регулярно проводится компьютерное анкетирование детей для определения эмоционального отношения ребёнка к внеурочным занятиям. Кроме того, проводится анкетирование для родителей «Удовлетворенность организацией и результатами внеурочной деятельности» (Приложение 5.6)

В рамках деятельности школьного детского объединения под моим руководством создан проект организации Клуба РИД (Родители и дети). С этим проектом ребята выступали на Всероссийском конкурсе научно – исследовательских проектов учащихся в Санкт – Петербурге и стали лауреатами конкурса.
В 2015 году под моим руководством ребята – участники клуба «Патриот» создали исследовательский проект "Наша новая школа", в котором учли результаты анкетирования учащихся школы, их предложения по устройству комфортной среды в процессе обучения, в частности - комнаты релаксации, оранжереи, мини – зоопарка.
Для более эффективного действия службы психологической поддержки осуществляю помощь по внедрению информационных технологий. Так, например, для своевременного информирования родителей мною были созданы страницы психолога на сайте школы, где отображается вся необходимая информация, рекомендации психолога.

Участие педагога в разработке и реализации программ организации адресного общественно-профессионального сообщества (родительская общественность, медицинские работники, представители правоохранительных органов и др.), нацеленного на всестороннюю поддержку успешного развития и воспитания каждого обучающегося
Для реализации программы пропаганды здорового образа жизни мною была создана страница клуба "Чароит " - одна из страниц клуба "Патриот", на которой отображаются материалы деятельности клуба, фотоотчеты о поездках, походах и других мероприятиях.
Совместно с учениками мы создали проект "Мы выбираем здоровый образ жизни", ребята стали лауреатами научно - практической конференции. (Приложение 5.7)
Участники клуба "Патриот" под моим руководством разрабатывают буклеты, материалы-памятки для 5-11 классов и их родителей о вреде алкоголя, табакокурения, наркотиков. ( Приложения 5.8)
Принимаю участие в работе Совета профилактики. Особое внимание уделяю детям из группы риска - так, например, уже несколько лет я работаю совместно с психологом и администрацией школы над проблемой нормализации обстановки в семье Даутовых. В позапрошлом году получил аттестат Сергей Даутов, который обучался в классе, где я была классным руководителем, сейчас в 5 классе обучается его брат - Дмитрий. Ребенок проявляет интерес к компьютерным технологиям, поэтому помимо внеурочных занятий я занимаюсь с ним индивидуально.
Так как в школе ведется активная профилактическая работа, в которой я принимаю активное участие, в школе нет детей с социально опасным поведением. Отдельные случаи нарушения норм поведения становятся предметом немедленного рассмотрения Советом профилактики.

6. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий или электронного обучения
Характеристика авторской инновационной учебной программы, размещенной в открытом доступе на сайте ОУ, имеющей экспертное заключение профильной кафедры учреждения высшего профессионального образования
Эффективное использование современных образовательных технологий и информационно - коммуникационных технологий в образовательном процессе в нашей школе является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся.
Рабочие программы по информатике я создаю с учетом требований компонентов федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), примерных и авторских образовательных программ по предмету, обязательного минимума содержания основных учебных образовательных программ, объема учебного материала для обучающихся, требований к уровню подготовки выпускников, объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом школы, используемого комплекта учебно - методического обеспечения, информационно - технического оснащения учебного кабинета.
Элективные курсы (курсы по выбору) играют важную роль в системе профильного обучения на старшей ступени школы. В соответствии с одобренной Минобразованием России «Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования» дифференциация содержания обучения в старших классах осуществляется на основе различных сочетаний курсов трех типов: базовых, профильных, элективных. Каждый из курсов этих трех типов вносит свой вклад в решение задач профильного обучения.
Для реализации концепции предпрофильного и профильного обучения мною были разработаны элективные курсы «Текстовый редактор WORD», «Основы создания WEB - сайтов», «Компьютерная графика», которые прошли экспертизу научного совета ИПК и ПРО. Информация о разработанных курсах и их применении опубликована на сайте школы [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. (Приложение 6.2)
Представление курса на Учителе профильной школы

Характеристика используемых учителем педагогических средств реализации учебной программы и эффективность ее освоения учащимися
В последнее время педагогические средства существенно изменились и в связи с появлением персональных компьютеров возник новый вид процесса проблемного обучения – проблемно-компьютерное обучение. Появление нового элемента (компьютера) в педагогической системе во многом изменяет ее функции и позволяет достичь нового педагогического эффекта.
В процессе разработки программ обучения помимо традиционных средств обучения я предусматриваю использование ряда новых технических средств таких как:
учебные электронные издания;
компьютерные обучающие системы;
аудио-, видео- учебные материалы и многие др.
Одним из важных средств обучения в своей практике я считаю использование возможностей компьютерных сетей, в частности глобальной сети Интернет, которая является интегральным средством.
Специфика содержания элективных курсов по информатике определяется рядом факторов. К числу важнейших из них следует отнести, пожалуй, четыре:
интенсивный характер межпредметных связей информатики с другими учебными предметами, широкое использование понятийного аппарата, методов и средств, присущих этой отрасли научного знания, при изучении практически всех предметов;
значение изучения информатики для формирования ключевых компетенций выпускника современной школы, приобретения образовательных достижений, востребованных на рынке труда;
исключительная роль изучения информатики в формировании современной научной картины мира, которая может сравниться по значимости в школьном образовании только с изучением физики;
интегрирующая роль информатики в содержании общего образования человека, позволяющая связать понятийный аппарат естественных, гуманитарных и филологических учебных дисциплин.
При определении тематики, целей и задач элективных курсов ориентируюсь на раскрытие творческого потенциала, развитие уже проявившихся и еще скрытых способностей личности, подготовку к осознанному выбору профессии и пути продолжения образования, а не на оценку в аттестате. Ситуация выбора является принципиальным и важнейшим отличием профильного обучения от традиционной системы (ученик выбирает профиль и элективные курсы), судя по результатам анкетирования.
Особую роль в успешном внедрении элективных курсов играет подготовка соответствующих учебно-методических материалов. К каждому курсу я разрабатываю подборку учебно – методических материалов: практических работ, тестов, методических указаний. При определении форм организации учебных занятий исхожу, прежде всего, из специфических целей курса. Предусматриваются варианты изучения как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах. Реализацию программы будет успешной, если правильно организовано планирование контроля реализации программы.
Разрабатываю как формы промежуточного контроля, так и формы итоговой зачетной работы по курсу. Оценка может выставляться как в форме «зачтено \ не зачтено», так и по балльной шкале.
Для контроля уровня достижений учащихся я использую такие способы, как наблюдение активности на занятии, беседа с учащимися, родителями, экспертные оценки педагогов по другим предметам, анализ творческих, исследовательских работ, результатов выполнения диагностических заданий учебного пособия или рабочей тетради, анкетирование, тестирование.
Для проведения итоговой аттестации по результатам изучения курса я использую как специальную зачетную работу, так и портфолио ученика, т.е. совокупность самостоятельно выполненных работ (схемы, чертежи, макеты, рефераты, отчеты об исследованиях, эссе) и документально подтвержденных достижений (грамоты, дипломы). Итоговая оценка может быть накопительной, когда результаты выполнения всех предложенных заданий оцениваются в баллах, которые суммируются по окончании курса.
Перечень преподаваемых курсов (Приложение 6.4)


Продуктивность реализации данной программы учителем
Разработанные мною программы, которые получили высокую оценку экспертной комиссии ИПК и ПРО применяются на практике не только мною, но и другими преподавателями Аксайского района. Эти программы размещены не только на сайте школы на страничке ИНФОРМАТИКА, но и на страницах моего личного сайта. (http://yurkova59.ucoz.ru) На заседаниях творческих групп и районного методического объединения я рассказывала коллегам об этих программах и возможностях их использования. Результатом применения данных программ в моей образовательной деятельности является возросший уровень интереса к изучаемому предмету, большое количество призеров в конкурсах различного уровня, а также более осознанный учениками выбор своей будущей профессии.

Деятельность учителя по повышению качества образования средствами экспериментальной, инновационной работы, подтвержденная документально:
– на региональном уровне;
– на федеральном уровне
Одна из ведущих тенденций современного образования – это расширение инновационной и экспериментальной деятельности в системе общего образования.
Опыт моей работы неоднократно был представлен на муниципальном, региональном и всероссийском уровне. Ежегодно я принимаю участие в работе секций «Информатика и ИКТ» и «Преподавание профильных и предпрофильных курсов» августовской конференции учителей, выступая с докладами. (Приложения 6.5)
С 2012 года МБОУ СОШ № 7 п. Реконструктор является экспериментальной площадкой по внедрению ФГОС ООО. В данный период времени я занимаюсь подготовкой к переходу преподавания информатики и ИКТ на новые стандарты во всех параллелях, разрабатываю программы, методическое сопровождение курса. В этом учебном году я веду информатику в 6 классе по УМК Босовой Л.Л. (ФГОС). Апробация УМК проходит успешно. По результатам I полугодия все 22 ученика 6 класса успевают на 4 и 5, с интересом занимаются на уроках и активно принимают участие в различных конкурсах. В 2014 году два ученика 6 класса в рамках ежегодной недели информатики стали победителями школьного конкурса компьютерного рисунка, один из них участвовал в районном конкурсе «Компьютерный рисунок -2014», посвященного XXII Зимним Олимпийским Играм в Сочи и занял 1 место. Кроме того, Немков Вадим стал участником VI Всемирного конкурса рисунка - Дети рисуют свой русский мир: «ВИРТУАЛИЯ. РФ» (Приложение 6.6, 6.6.1), лауреатом Всероссийского конкурса «Натюрморт» и «В мире цветов», участником конкурса «Рисуем подарок маме». Вот уже три года я участвую в проведении Всероссийских конференций и слетов учителей, посвященных проблемам модернизации образования, выступаю с докладами, делюсь своим опытом. В апреле 2013 года за активное участие в IV Всероссийской конференции учителей "Современные технологии развития образовательных учреждений - 2013" награждена сертификатом Московского института новых технологий, летом 2013 года награждена сертификатом общественной организации "Педагогическое общество России" за активное участие в IV Всероссийском слете учителей. (Приложения.6.7, 6.8)
В 2014 году стала лауреатом Международного слета учителей (Приложения 6.8.1), лауреатом регионального конкурса «Учитель профильной школы», в 2015 году награждена дипломом районной научно - практической конференции "Мир и мы" как лучший научный руководитель.
Кроме того, я стала лауреатов Всероссийского конкурса ПОРТФОЛИО учителей. (Приложение 6.8.2)
Инновации

Обоснованность выбора технологий, используемых учителем, при реализации инновационного содержания современных учебно-методических комплексов
Модернизация российского образования требует создания условий для максимального развития каждого ребенка, сохранения и укрепления его эмоционального и физического здоровья.
Главная задача школы сегодня – не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний  «на всю жизнь», а сформировать у него умение учиться, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе активного и сознательного присвоения нового социального опыта.  Осуществляю эту деятельность, организуя процесс обучения своих учеников, на основе использования современных образовательных технологий.
Технология
Цель
Результативность использования

Технология деятельностного метода и проблемного обучения
Повышение интереса к учебе, развитие творческих способностей.

Высокие результаты освоения предметных знаний и умений,
  поддержание высокого уровня мотивации учащихся.

Технология уровневой дифференциации
Обучение каждого ученика на уровне его возможностей и способностей
Открытый урок « Аппаратные средства ПК» 10 класс

Исследовательские технологии
Развитие исследовательских навыков.
Выступление на конкурсах и семинарах, развиваются творческие способности учащихся.

Проектные методы обучения
Формирование познавательной самостоятельности и активности,
развитие мыслительной деятельности и индивидуальных особенностей ученика, умения обобщать, анализировать и выделять главное.
Создание проектов по теме «Путь в профессию» 9 класс, социально – значимых проектов учащихся.

В настоящее время преподавание информатики невозможно представить без использования различных компьютерных учебных курсов, электронных учебников и книг, мультимедийных энциклопедий, тренажеров различных видов, контролирующих систем для автоматизированного тестирования.
В нашей школе накопился достаточно обширный материал, состоящий из мультимедийных дисков по разным предметам; в том числе и по информатике ("Самоучитель по Microsoft Office", Практические курсы Word, Excel; Web-дизайн, "Обучение мультмедиа. Работа со звуком", Компьютерная графика и дизайн", "Информатика 9-11").
Компьютерные технологии я использую и при подготовке материалов для промежуточной и итоговой аттестации. Компьютерное тестирование - при проверке знаний. Презентации и видео - материалы при объяснении нового материала.
Широко применяю:
Развитие коммуникативных связей при помощи электронной почты.
Использование Интернет-ресурсов при подготовке к Единому государственному экзамену, использование ЦОР.
http://www.problems.ru/inf
http://ege.yandex.ru/informatics/question/B8/1/
http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98661953
http://egeigia.ru/all-ege/materialy-ege/informatika?start=10
http://www.openclass.ru/wiki-pages/73031
http://mo.itdrom.com
http://www.computer-museum.ru
http://rekon.ucoz.ru – сайт школы
Использование сайта школы, разработанного мной совместно с учениками, для размещения лучших проектных работ, объявлений о призерах олимпиад.


Повышение качества образовательного процесса средствами дистанционных технологий обучения или электронного обучения
На современном этапе особое значение отводится внедрению информационных технологий в образовательной сферу, как одной из форм инновационной деятельности и повышения качества профессиональной педагогической деятельности учителя.
Для их использования у нас в школе стараются создать все необходимые условия. Мой кабинет оснащен семью ученическими компьютерами и учительским компьютером. Все компьютеры соединены в локальную сеть. Имеют доступ к интернету, широко используемому в учебном процессе.
Мной разработаны мультимедийные презентации по различным предметам, выполненные с помощью программ PowerPoint из пакета Microsoft Office, видеоролики, разработанные с помощью программы Movie Maker, которые я использую для более эффективного и продуктивного проведения занятий. Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.
В рамках сетевого взаимодействия с МБОУ МУК проводятся занятия элективных курсов, разработанных мною и другими преподавателями Аксайского района, так как в МБОУ МУК создан банк программ, проводятся семинары и тренинги, активным участником которых я являюсь. За активную позицию и участие в организации исследовательской деятельности школьников Аксайского района я была награждена благодарственным письмом УО ААР и МБОУ МУК. (Приложение 6.9)
Для учащихся, которые в силу болезни (или других причин) длительное время не посещают занятия, на сайте школы на странице "Информатика" и "Математика" организована публикация справочных материалов для выполнения домашних заданий и ссылки на цифровые ресурсы, которые могут помочь ученику. На сайте ДНЕВНИК.ru
В сетевом интернет – сообществе учителей мною были опубликованы методические разработки уроков, внеурочных занятий (ФГОС), а также приложения к ним – презентации, буклеты, видеоролики.

Эффективность использования педагогом открытых информационных ресурсов для совершенствования качества образовательного процесса
Преподавание информатики ведется с активным использованием цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), которые помогают как при самостоятельной работе учащихся, так и для подготовки учителя к урокам (процесс самообразования) и во внеурочной деятельности. Обучение с применением образовательных ресурсов сети Интернет дает возможность не только ознакомить школьников с новейшими технологическими разработками, но и повысить эффективность изучения ими фундаментальных основ информатики.
Информационно-коммуникационные технологии в образовании:
федеральный образовательный портал [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Информационные образовательные технологии: блог-портал [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Отраслевая система мониторинга и сертификации компьютерной
грамотности и ИКТ-компетентности [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Проект «Информатизация системы образования» Национального фонда
подготовки кадров [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Проект «Пакет программного обеспечения для образовательных
учреждений России» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Проект «Первая Помощь»: Стандартный базовый пакет
программного обеспечения для школ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Виртуальное методическое объединение учителей информатики и ИКТ
на портале «Школьный университет» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Виртуальный компьютерный музей [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Задачи по информатике [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Информатика и информационные технологии:
cайт лаборатории информатики МИОО [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Интернет-университет информационных технологий (ИНТУИТ.ру) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Конструктор школьных сайтов (Некоммерческое партнерство «Школьный сайт») [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Конструктор образовательных сайтов (проект Российского общеобразовательного портала) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Лаборатория обучения информатике Института содержания и методов обучения РАО [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Непрерывное информационное образование: проект издательства«БИНОМ. Лаборатория знаний» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Список других используемых ресурсов. (Приложение 6.10)
Эффективность

Гласность, открытость диагностической, контрольно-оценочной деятельности учителя по выявлению образовательных результатов в соответствии с ФГОС общего образования
Для осуществления диагностики и отслеживания результативности использования современных образовательных технологий  использую следующие методы:
- анкетирование  учащихся с целью определения уровня мотивации учебной деятельности;
- наблюдение с целью оценки уровня сформированности компонентов учебной деятельности ;
проведение контрольных работ с целью определения уровня сформированности у учащихся предметных знаний, умений и навыков;
- анкетирование родителей с целью определения уровня  их удовлетворенности организацией учебно-воспитательного процесса.
 Диагностика мотивации учебно-познавательной деятельности проходит в конце каждого учебного года: анкетирование по вопросам, касающихся отношения к учебной деятельности.
Динамика учебной мотивации учащихся
8 класс (2012-2013 уч.  год) и 9 класс (2013-2014 уч. год).
HYPER13 EMBED Excel.Chart.8 \s HYPER14HYPER15
Эффективность сочетания традиционных и инновационных методов в моей деятельности подтверждена данными анкетирования, проводимого администрацией школы в 2012 – 2013, 2013 - 2014 учебном году. В анкетировании приняли участие преподаватели, обучающиеся 10 и 11 классов и родители 10-11 классов, всего 53 человека. Анализ данных опроса показал признание высокой эффективности применяемых мной технологий и методов обучения и воспитания (от 6 до 9 баллов) большинством анкетируемых. Наиболее эффективными, по мнению респондентов являются:
1) информационно-коммуникативные – 81%;
2) индивидуальный подход в обучении и контроле - 49%.
С 1 января школа перешла на обязательное ведение электронных журналов и дневников на сайте dnevnik.ru/. Это позволяет оперативно оповещать родителей об успеваемости и посещаемости обучаемых.
Кроме того, мы с учениками стали участниками конкурса «Урок XXI века», проводимого на сайте dnevnik.ru в рамках внедрения новых стандартов (ФГОС).
(Приложения 6.13, 6.11, 6.12)


Оценка обучающимися, родителями, педагогической общественностью качества образовательной деятельности, осуществляемой учителем
Независимые мониторинговые исследования позволяют определить результативность качества моей образовательной деятельности. Главным показателем служит личностное развитие учащихся, характеризующееся высоким уровнем проявления ключевых компетенций и социального опыта.
Для оценки проводится ежегодное анкетирование учащихся, родителей, педагогов. При анализе анкет выявлены следующие тенденции:
положительная оценка  динамики учебной успешности;
заложены основы самоконтроля и самооценки, навыки учебной самостоятельности;
положительная динамика участия и победы учащихся в предметных олимпиадах (школьной, городской, международной), марафонах, конкурсах различного уровня;
желание заниматься проектной и исследовательской деятельностью;
достаточно высокий уровень учебной мотивации у обучаемых;
создание ситуации успеха через анализ портфолио и публичное представление результатов достижений, что способствует личностному росту каждого учащегося.
В результате применения инновационных технологий занятия информатикой и ИКТ, а также элективных курсов «Компьютерная графика» и «Графический дизайн» проходят интересно, что гарантирует внимание учащихся. Поэтому многократно возросло количество учеников, желающих участвовать в различных конкурсах и конференциях.
Результаты деятельности находят отражение в благодарностях со стороны обучающихся, родителей, педагогической общественности.
(Приложения 6.16, 6.14, 6.17)

7. Непрерывность профессионального развития учителя

Характеристика индивидуальной модели развития профессиональных компетенций в контексте профессионального стандарта педагога
В соответствии с системой требований к знаниям, умениям, способностям и личным качествам педагога (его компетентности), сформулированным в профессионального стандарта педагога, мною сформирована собственная модель профессиональных компетенций. Составляющие моей модели профессиональных компетенций (Я-концепции) представлены на схеме 2. (Приложение 7.1)
Кратко характеризуя данную схему, считаю нужным отметить следующее:
«Я-личность»: «Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характер может образовать характер» К.Д.Ушинский. Чтобы учить и воспитывать других, надо, прежде всего, быть образованным и воспитанным самому.
«Я- гражданин»: Нельзя работать в школе и быть равнодушным к судьбе учащихся, учебному процессу и школе. А это есть гражданское чувство. Моя гражданская позиция заключается в практической деятельности учителя, осознании профессионального педагогического долга, педагогической справедливости, профессиональной чести и достоинства и педагогической совести.
«Я – профессионал»: Для меня является важным продвижение от овладения методическими знаниями, овладения уже накопленного опыта использования известных приемов обучения, формирования и развития способностей преобразовывать освоенные приемы и переносить их в новые условия обучения, к наивысшему уровню педагогического мастерства – уровню искусства.
«Я- ученик»: На протяжении всей трудовой деятельности для меня важны вечный поиск и учеба. В современном развивающемся мире приходится пополнять, расширять, изменять, углублять и изучать нечто новое, чтобы учить и отвечать на любые вопросы учащихся. Постоянное самообразование позволяет двигаться в ногу со временем.
«Я- исследователь»: В это понятие я включаю формирование и развитие умений:
- анализировать уроки, свою деятельность коллег и учащихся, учебники и учебные пособия;
- работать с научной литературой, проводить научное наблюдение, анкетирование, беседу и т.д.;
- подготовить научный доклад, написать статью на методическую тему, участвовать в дискуссии по методическим проблемам, обобщать опыт, вести работу по самообразованию.
(Приложение 7.2)
Уровень развития моей профессионально-педагогической компетентности исследовался с помощью анкеты «Педагог глазами учащегося». В анкетировании приняли участие учащиеся 9 - 11 класса. 100% учащихся отметили у меня наличие таких качеств, которые позволяют реализовывать целостную систему воспитательных отношений, охватывающих социальные, межличностные и внутриличностные связи преподавателя с учеником.
Изучаю результаты научно-исследовательской работы ведущих специалистов в области образования. Новшества стараюсь внедрять в свою учебно-методическую деятельность. В результате обучения и самообразования появляются новые программы и уроки.
Работая в школе 28 лет, я постоянно стремлюсь найти пути решения проблемы повышения интереса к предмету и качества знаний. Работаю по государственной программе Министерства образования и науки Российской Федерации, утверждённой для классов общеобразовательных учреждений. 
Мое педагогическое кредо: «Неталантливых детей не бывает»


Своевременность, актуальность содержания, многообразие форм и эффективность повышения квалификации
Повышая свой творческий уровень, я стараюсь не только увеличить объем получаемой информации, расширить спектр используемых форм и методов работы, но и создать вокруг себя такие организационно-педагогические условия, которые позволят мне включиться в различные формы интерактивной работы и систематически побуждать к самоанализу, саморазвитию.
Большую роль в повышении моего самообразования играют учебно-методическая литература и периодические издания: методический журнал «Практические советы учителю» издательства РО ИПК и ПРО.
- В 2009 году прошла курсы повышения квалификации в Ростовском областном институте повышения квалификации и переподготовке работников образования по программе «Информатика и ИКТ» в количестве 144 часов.
- В 2012 году в рамках конференции «Национальное достояние России» прошла курс повышения квалификации по теме «Модернизация российского образования: актуальные вопросы теории и практики» в объеме 36ч.
- В 2013 году в рамках Всероссийского слета учителей прошла обучение по программе "Современные технологии развития образовательных учреждений".

- В 2014 году – курсы по программе дополнительного профессионального образования «Информатика» по проблеме «Содержание и эффективные технологии достижения образовательных результатов по информатике в контексте ФГОС нового поколения» в объеме 144 часов.( ИПК и ПРО)
- в 2015 году - курсы переподготовки "Теория и методика преподавания информатики и математики в условиях перехода на ФГОС"
(Приложения 7.3)


Совершенствование профессионального мастерства педагога посредством участия в научно-практических семинарах, тренингах, конференциях, в деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществ педагогов

Диплом победителя Всероссийской конференции учителей – 2012
Сертификат участника районной педагогической конференции «Стратегия инновационного развития муниципального образования по достижению его нового качества» – 2012год
Диплом победителя секции «Наставник» V районной конференции «Мир и мы»
Грамота МБОУ ДОД АР РЦ ДОД за активное участие в конкурсе педагогического мастерства «Успешный старт»
Выступление на районной конференции по обобщению опыта победителей конкурсов «Учитель года» и Всероссийских конкурсов– 2012 год
Диплом победителя Всероссийского слета учителей – 2013г.
Диплом Президиума Ростовского областного комитета Профсоюза работников народного образования и науки – 2013г.
Благодарность руководителей международного проекта «Я выбираю профессию в IT» за организацию профориентационной и исследовательской работы молодежи в проекте «Твой курс: ИТ для молодежи», реализуемого в России в рамках глобальной инициативы Microsoft Yuoth Spark.
Диплом победителя регионального конкурса «Учитель профильной школы» - 2013
Диплом победителя Всероссийского слета учителей – 2013г.
Диплом лауреата регионального конкурса «Учитель профильной школы» - 2014
Диплом Президиума Ростовского областного комитета Профсоюза работников народного образования и науки – 2014г

(Приложение 7.8 - 7.14)

Совершенствование системы профессиональной педагогической деятельности в соответствии с дипломом о профессиональной переподготовке

С 27.10.2006 по 31.03.2007 прошла краткосрочное обучение в Ростовском областном институте повышения квалификации и переподготовке работников образования по проблеме «Методическое сопровождение организации предпрофильной подготовки и профильного обучения»
(Приложение 7.15)

С 2007 года помимо информатики и ИКТ преподаю курсы предпрофильной подготовки и профильного обучения в 9 – 11 классах. За эти годы мною были разработаны несколько программ элективных курсов, методические пособия к ним.
Накоплен большой опыт работы по применению информационных технологий при разработке итоговых проектов учащихся, которые они представляют по окончании курса.
В 2013 году в рамках конференции – конкурса учителей профильной подготовки я получили сертификат о том, что являюсь участником седьмого регионального конкурса – фестиваля «Учитель профильной школы - 2013» и прошла соответствующее обучение в ИПК и ПРО Ростовской области. (Приложение 7.15.1 )


Деятельность педагога в профессиональном экспертном сообществе, подтвержденная документально
Я являлась членом жюри районного конкурса ИТО для учащихся. Ежегодно принимаю участие в работе районной научно – практической конференции "Мир и мы" в качестве члена экспертного совета. В 2014 году приказом от 17.03 за № 10 назначена членом комиссии квалификационного экзамена по специальности " Оператор электронно - вычислительных машин" в качестве специалиста. (Приложение 7.6.1)


Реализация исследовательского потенциала в системе научно-методической работы (ученая степень, ученое звание, диссертационное исследование)
Главной целью моей научно-методической работы является повышение профессиональной квалификации и обеспечение учебно-воспитательного процесса научно обоснованными средствами обучения (программами, планами, учебными пособиями, средствами наглядности, компьютерными программами и т.д.). Обе стороны основной цели тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены.
Речь прежде всего идет о том, что я как учитель, должна постоянно находиться в развитии как творческая личность. Поэтому нахожусь в постоянном поиске, разрабатываю новые программы, инновационные методики и реализующие их средства обучения.
Последние пять лет я занимаюсь разработкой темы "Применение метода проектов и ИКТ в урочной и внеурочной деятельности", неоднократно выступала с докладами на конференциях районного, регионального и Всероссийского уровня. Материалы выступлений были опубликованы в газетах и на сайтах газеты "Школьная страна", в сборниках "Национальное достояние России". (Список выступлений - в приложении 7.15.2)
В прошлом году я разработала ряд программ для преподавания дисциплин, связанных с информационными технологиями в высших учебных заведениях, которые используются в ДГТУ.
В 2014 году - публикация в сборнике методических материалов учителей информатики районной творческой группы "Формирование информационной и познавательной компетентности школьников во внеурочной деятельности средствами ИКТ".


Развитие педагогической культуры в условиях профессионального конкурсного движения:
– победитель муниципального конкурса «Учитель года»;
– лауреат, победитель регионального конкурса «Учитель года»;
– лауреат, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»
Возможность для педагогов продемонстрировать свой опыт работы, его своеобразие и новизну, используемые технологии, приемы и методы работы представляет профессиональный конкурс «Учитель года». В 2012 - 2013 учебном году, как победитель школьного конкурса, принимала участие в районном конкурсе «Учитель года – 2013»

- Являюсь победителем районного конкурса «Учитель года - 2013» в номинации «Преподаватель курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения »
(Приложение 7.19)


Результативность участия в других профессиональных конкурсах регионального и всероссийского уровней
- Награждена дипломом лауреата премии Губернатора Ростовской области в 2013 году
- Награждена дипломом III Всероссийской конференции учителей – 2012 за активное участие и распространение педагогического опыта
- Сертификатом III Всероссийской конференции учителей – 2012 за активное участие в разработке и внедрении педагогических технологий и новых организационных форм обучения.
- Награждена дипломом областного конкурса «Будущий предприниматель Дона» как педагог – тьютор.
- Дипломом I степени победителя регионального конкурса «Учитель профильной школы - 2013» в номинации «Учитель – автор лучшего сценария занятия предпрофильного курса»
- Грамотой абсолютного победителя регионального конкурса «Учитель профильной школы - 2013»
- Грамотой лауреата в конкурсе "Информационные технологии в образовании
- Дипломом II степени лауреата регионального конкурса «Учитель профильной школы - 2014» в номинации «Учитель – автор лучшего сценария занятия предпрофильного курса»
- Грамотой министерства образования РФ
- Золотой медалью «Почетный педагог России», удостоверение № 524 в соответствии с приказом № 197 наградной комиссии МАП
- Ветеран труда (Приложения 7.20)

Root Entry

Приложенные файлы

  • doc file22
    Информация о достижениях учителя
    Размер файла: 326 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий