Конспект занятия по образовательной области «Познавательное развитие» для детей подготовительной группы дошкольного возраста Тема «Поможем Королеве страны Математики»


Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
детский сад комбинированного вида № 125 г. Сочи
Конспект занятия по образовательной области «Познавательное развитие»
для детей подготовительной группы дошкольного возраста
Тема «Поможем Королеве страны Математики»
Автор: Конева Н.Л.
Воспитатель гр. № 14
Сочи 2016 г.
(Структура занятия в условиях реализации ФГОС ДОУ)
Тема: «Поможем Королеве страны Математики»
Группа подготовительная
Оборудование:
Конверты с письмами, набор цифр от 0 до 10, карта острова (группы), глобус, дощечки с цифрами, тетради в клетку, блоки Дьенеша, музыкальное сопровождение, картонные бабочки с точками, числовые домики, модули для постройки корабля, капитанская шапка, бинокль, штурвал.
Приоритетная образовательная область: познавательная (ФЭМП)
Интеграция образовательных областей: Познавательное, социально-коммуникативное развитие, физическое, речевое.
Цели и задачи:
Образовательные:
1. Закреплять знания о составе чисел в пределах 10
2. Совершенствовать умение группировать предметы по трём признакам: цвету, форме, величине.
3. Развивать умение моделировать, ориентируясь по правилам, считывать план, ориентировка на листе бумаги в клетку.
4.Совершенствовать умение решать задачи.
5.Закрепить знания дней недели.
Развивающие:
1. Развивать творческое воображение, восприятие умения анализировать, сравнивать предметы, умение обобщать.
2. Совершенствовать стиль партнёрских отношений (умение договариваться, учитывать мнение другого).
3. Воспитывать умение работать в коллективе, паре.
Планируемые результаты (предпосылки Учебные Универсальные Действия):
I. Создание мотивационного поля (организационный момент).Собирайтесь дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся!
Почувствуйте тепло ваших рук. Я очень рада всех вас видеть, а вы рады, поделитесь теплом со мной.
(В группу подбрасывают письмо, если дети не обращают внимание на конверт, тогда воспитатель сам обращает внимание детей на найденное письмо, с надписью SOS.)
В. - Что это за письмо?
-Здесь что-то написано. К нам обращается Королева страны «Математика»
Читает письмо.
«Здравствуйте! Наш остров заколдовал злой волшебник, он все перепутал в королевстве математики, даже дни недели и жители страны нужна помощь, что бы во всем разобраться. Помогите нам навести порядок на нашем замечательном острове. А путь к нашей стране укажет вам карта. С уважением Королева страны Математика»
II. Актуализация знаний
В - Ребята, вы согласны отправиться в путешествие и помочь жителям этой страны? (да)
-Ребята, а страна находится на острове.
-А что такое остров? (часть суши, которая со всех сторон омывается водой).
-Посмотрите, в нашей группе есть глобус, давайте найдем здесь остров.
-Что мы видим еще на глобусе? (горы, леса, моря, суша, пустыни, реки, острова, океаны). -А как можно попасть на остров, на чем добраться? (корабль, подводная лодка, воздушный шар, самолет).
III. Открытие детьми нового знания.
Чтобы узнать, на чем мы отправимся, королева просит выполнить математический диктант.
(садятся за столы для выполнения задания)
- Что у вас получилось? (корабль).
- А как еще можно назвать корабль? (судно)
-Давайте подумаем, из чего можно построить корабль в нашей группе?
- Ребята давайте построим корабль, на котором и отправимся на помощь в страну математики.
(дети строят корабль по собственному усмотрению)
- Кто на корабле главный? (капитан).
- А какими чертами характера он обладает? (отважный, смелый, сильный, умный.)
- А почему капитан должен обладать именно такими качествами?
(если дети затрудняются ответить, задать наводящие вопросы)
- А если в пути вас настигнет шторм, поломка, капитан должен принять решение, как правильно поступить в данной ситуации.
- А если на вас нападут пираты, кто должен отвечать за свою команду?
- Кто такие пираты? (морские разбойники, которые грабят корабли)
-Хорошо, а теперь посоветуйтесь и решите, кто из вас будет капитаном. Капитану мы доверим карту.
- Проходите на корабль, мы отправляемся в путь на помощь математической стране.
-(Включаю шум моря).
IV. Самостоятельное применение нового знания на практике.
- Мы добрались до острова. (дети выходят из корабля)
- Капитан посмотри на карту, в какую сторону надо повернуть.
-Что это, здесь перепутанные все дни недели. Давайте поможем навести порядок в днях недели.
( Проводится игра, дети подбирают разбросанные на полу карточки с цифрами, а потом вслух называют число и какой по счету это день недели, затем становятся по порядку.)
-В днях недели мы порядок навели, что же дальше.
-Капитан, посмотри на карту. ( Нам нужно попасть на числовую поляну).
-Вот числовая поляна.
- Но, смотрите, здесь что-то страшное произошло – на лесной поляне, заколдованные бабочки. Не могут они взлететь – у них на крыльях неодинаковое количество пятнышек, поэтому они не взлетают. Но если правильно расставить знаки равенства, то бабочки смогут взлететь.
(выполняют задание)
-Что бы окончательно помочь бабочкам, нужно решить задачу.
-Что такое задача? (Задача – это рассказ, в котором надо что-то узнать. Задача состоит из четырех частей: условие, вопрос, решение, ответ).Задача:
1.Четыре бабочки плясали,
К ним еще две прилетали
Отвечайте поскорей,
Сколько в танце их всего? (6)
2.Пять бабочек на цветочек сели
Три еще к ним прилетели
Отвечайте быстро, смело
Сколько всех их прилетело? (8)
3.Шесть веселых бабочек
За нектаром в лес спешат
Но одна из них устала
От товарищей отстала
А теперь ответ найди
Сколько бабочек впереди? (5)
(воспитатель читает задачи, каждый ребенок выкладывает решение, затем спрашивает условие, прочитать решение, каждого ребенка)
- Вот и освободили вы бабочек. Теперь они могут взлететь в любое время. Они очень благодарны вам ребята. Давайте полетаем как бабочки. (проводится физкультминутка)
Физкультминутка «Бабочка».
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
В. -Капитан, что дальше? (Дальше поляна геометрическая).
-Вот мы и оказались на поляне геометрических фигур. Все фигуры перепутаны. Посмотрите, все фигуры разбросаны, надо эти фигурки собрать по данным схемам.
(Воспитатель обращает внимание на первую схему, на которую надо ориентироваться и раздает каждому ребенку маленькую схему, по которой надо найти фигуру. Работают все дети. На ковре, или полу фигурки лежат по количеству детей)
-Капитан, что дальше. (Дальше разобранный мост).
-Посмотрите, мост разобран, все дощечки перепутаны. Отремонтируем его.
-Как вы думаете, если это математическая страна, как мы можем отремонтировать этот мост?
(На  каждой дощечке есть цифра. Чтобы наш мост был крепким, дощечки надо сложить по порядку.)- Проверим. Сосчитайте дощечки  по порядку. Ничего не пропустили? Посчитайте в обратном порядке от 10 до 1. Назовите, какая цифра стоит перед цифрой 10 и т.д., соседи цифры 5 ит.д.
-Вы хорошо потрудились, вот мы и дошли до города “Математика”.
(На столе лежат числовые домики из картона с пустыми окошками).
-Но посмотрите, в домиках нет жителей, нам надо их расселить, у вас есть карточки – домики с номером. Поселите числа в домик так, чтобы сумма на этаже соответствовала номеру домика.
 - Проверьте у друг - друга, правильно ли вы расселили жителей.
-Молодцы. Вот вы и помогли жителям «Математики», навели порядок.
V. Рефлексия (итог).
-А теперь нам нужно возвращаться обратно.
-Но сначала давайте вспомним, чем мы помогли жителям.
1.Правильно расставили дни недели.
2.Помогли бабочкам. Расставили знаки равенства, решили задачи.
3.Нашли нужные фигурки.
4.Поченили мост, разложив все дощечки по порядку.
5.Расселили жителей в домики.
- Что показалось вам самым интересным? Трудным? Легким?
-Молодцы. Садимся обратно в свой корабль и отправляемся в путь. (шум моря).
-Вот и закончилось наше путешествие, всем спасибо.
Помощник воспитателя вносит посылку и письмо.
-Нам опять пришло письмо от королевы, неужели опять что-то случилось.
-Читает письмо:
«Я и мой народ благодарит вас за оказанную помощь. Все восстановлено, порядок безупречный. И в благодарность вам от всех жителей острова, мы дарим вам раскраски и картину нашего города».
Дети берут раскраски и самостоятельно раскрашивают.

Приложенные файлы

  • docx File4
    Конспект занятия по образовательной области «Познавательное развитие» для детей подготовительной группы дошкольного возраста Тема «Поможем Королеве страны Математики»
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий