Как правильно выбрать профессию? Урок немецкого языка в 9 классе


Урок 66. 9 класс
Тема: Wie muss man den Beruf richtig wählen?
(Как правильно выбрать профессию)
Цели урока:
Образовательная: систематизировать знания учащихся о мире профессий, выпустить листовку для акции «Выбор профессии».
Развивающая: формировать умение рассуждать гипотетико-дедуктивным способом, мыслить абстрактно-логически, развивать познавательные универсальные учебные действия (умение видеть проблему, делать выводы, объяснять, доказывать).
Воспитательная: развивать способность объективной самооценки, самоопределения в системе ценностей.
Основные задачи: 1. Проверить знание лексики (названия профессий).
2. Тренировать учащихся в употреблении новой лексики.
3. Развивать навыки аудирования с аудио- и видеоопорой.
4. Учить учащихся делать умозаключения.
Оснащение урока:
- фильм о профориентационной неделе
- карточки со словами – тема урока – на магнитах
- презентация к уроку
- синяя карточка –Wortbingo
- «евроценты»
- справочник «В мире профессий»
- зелёные карточки – названия профессий
- цветные карточки – фото профессии
- фильм «Хобби»
- жёлтые карточки с вопросами к фильму
- карточки со словами – профессии на магнитах
Ход урока.
№ Этап урока Время Действия учителя Действия учеников
1. Начало урока. 5 минут Учитель приветствует учащихся и вводит их в тему урока, вызывая интерес сообщением о том, что смонтировал небольшой фильм о недавней экскурсии класса на механический завод.
Затем предлагает учащимся сформулировать тему урока, опираясь на разбросанные на магнитной доске слова, и предположить, каковы цели урока и какие задачи будут на нём решаться. После высказанных учениками предложений учитель сообщает о том, что на уроке они повторят названия профессий, обсудят их позитивные и негативные стороны, побеседуют о своих способностях, интересах и увлечениях, вспомнят модальные глаголы, будут давать советы по выбору профессии, чтобы из них можно было составить листовку.
Guten Morgen, setzt euch! Wie geht es euch? Wie habt ihr drei Feiertage verbracht? Was habt ihr gemacht? Und ich habe einen Film gemacht. Wollt ihr ihn euch ansehen? (Film). Wie findet ihr meinen Film? … Wie meint ihr, wie heißt unser Thema heute? Seht an die Tafel und stellt den Satz zusammen! Richtig! Also, was ist das Ziel unserer Stunde? Wir machen heute ein Flugblatt für die Aktion „Berufsorientierung“. Und was sind die Aufgaben? Wir wiederholen die Berufe, wir besprechen positive und negative Seiten verschiedener Berufe, wir wiederholen die Modalverben, wir sprechen über unsere Fähigkeiten, Interessen und Hobbys, wir werden Rate unseren Altersgenossen geben. Welchen Rat können wir schon nach dem Ansehen des ersten Filmsgeben? Man muss Ausflüge in verschiedene Betriebe machen. Schlagt eure Hefte auf, schreibt das Datum, unser Thema und den ersten Rat. Учащиеся смотрят фильм.
Учащиеся составляют предложение Wie muss man den Beruf richtig wählen (Как правильно выбрать профессию) из отдельных слов, в произвольном порядке разбросанных на магнитной доске.
Предполагают, что на уроке они будут повторять названия профессий, читать тексты о профессиях, рассказывать об избранных ими профессиях.
Формулируется первый совет на основе просмотренного фильма: Нужно совершать экскурсии на различные предприятия.
2. Речевая зарядка. 5 минут
Учитель предлагает учащимся прочитать вслед за ним вслух слова по теме на голубых карточках, а затем проводится игра «Словесное лото» - учитель зачитывает объяснения слов, а ученики, у которых встречаются эти слова в квадратиках, зачёркивают их. Победители получают картонные «евроценты» в награду.
Aber in der Deutschstunde müssen wir Mundgymnastik machen. Nehmt bitte blaue Blätter! Lesen wir die Wörter alle zusammen!
die Branche der Handel der Traumberuf arbeitslos Achtung haben der Geldschein das Arbeitseinkommen die Schuldender Arbeitgeber der Import der Export der Umsatz der Arbeitnehmer
Und jetzt spielen wir Wortbingo! Schreibt beliebige neun Wörter aus der Liste in das Rechteck. Ich lese Definitionen der Wörter, und ihr streicht sie durch, wenn ihr eure Wörter hört. Gewonnen hat, wer eine Reihe horizontal, vertikal oder diagonal durchgestrichen hat.
Ohne Arbeit
Die Summe von allen verkauften Produkte
Jemand, der für eine Firma arbeitet
Eine gute Meinung von etwas haben
Eine Banknote
Produkte gehen vom eigenen Land in das Ausland
Produkte kommen aus dem Ausland in das eigene Land
Einkaufen und Verkaufen von Produkten
Alle Firmen mit einem ähnlichen oder gleichen Produkt oder einer Leistung
Der Beruf, den man am liebsten machen möchte
Geld, das jemand für eine Arbeit bekommt
Jemand muss Geld an jemand anders zurückhalten
Jemand, für den Personen arbeiten und dafür Geld von ihm bekommen.
Der Sieger bekommt einen Geldschein, und wer am Ende der Stunde das größte Einkommen haben wird, bekommt auch gute Noten.
Повторяют за учителем слова, слушают определения слов и вычёркивают услышанные слова (если поняли их). Побеждает тот, кто первым зачеркнул все слова по вертикали, горизонтали или диагонали.
3. Основной этап урока.
1) Повторение лексики в работе над учебной карточкой, ознакомление с новыми словами. 3 минуты Учитель показывает ученикам толстую книгу – справочник для поступающих в вузы, и предлагает отгадать, что это за книга (повторение слов по предыдущей теме – «Любите ли вы читать?»).
Учитель сообщает, что в этом справочнике можно найти информацию обо всех учебных заведениях, где какую профессию можно получить. Затем он просит учащихся предположить, сколько в мире профессий.
Ученикам предлагается взять в руки карточку «Мир профессий» с цветными картинками и назвать профессии этих людей (подсказку они могут найти на зелёной карточке). Одновременно показываются слайды с иллюстрациями этапов урока.
Wie meint ihr, was habe ich hier in der Tasche? Ja, das ist ein Buch. Und was für ein Buch ist das? Das ist ein Sachbuch. Worüber informiert es? Über verschiedene Hochschulen, Universitäten, wo man einen Beruf bekommen kann. Und wie viele Berufe gibt es in der Welt? Wie meint ihr? 40 000! Mal sehen, welche Berufe sind uns bekannt. Nehmt bitte das nächste Blatt mit bunten Fotos und grüne Blätter mit den Berufsnamen. Bestimmt, wie heißen diese Berufe.
Wer bekommt Geld? Учащиеся определяют, что показанная им книга – энциклопедия или справочник.
Учащиеся высказывают предположения, сколько существует профессий, но никто не предполагает, что их так много – 40000!
Учащиеся называют, кто какой профессии: A ist ein Programmierer
Самые активные получают картонные «евроценты»
2) Обсуждение профессий. 2 минуты Учитель предлагает распределить написанные на слайде положительные и отрицательные качества этих профессий:
Wie sind positive und negative Seiten dieser Berufe? (1- nachts arbeiten, 2 - den Menschen helfen, Freude machen, 3 - viel Zeit auf den Beinen verbringen, 4 - mit Menschen arbeiten, 5 - sich bei der Arbeit schmutzig machen, 6 - langen Arbeitstag haben, 7 - mit dem Computer arbeiten, 8 - viel Geld verdienen, 9 - Stress haben, 10 - viel Freizeit haben, 11 - im Büro sitzen, 12 - gefährlich sein, 13 - selbständig arbeiten, 14 - monoton sein, 15 - mit den Händen arbeiten)
После выполнения задания учитель предлагает учащимся провести самопроверку и поднять руки тех, кто всё выполнил правильно. Учащиеся расставляют цифры, обозначающие номер высказывания, на карточках «Мир профессий».
Затем проверяют себя по ключу, предложенному на следующем слайде. Те, кто правильно выполнил задание, получают «евроценты».
3) Заполнение «листовки» 1 минута Учитель предлагает учащимся дать следующий совет
Also, welchen Rat können wir geben? Was muss man machen, um den Beruf richtig zu wählen?
Учащиеся дают совет: Die Welt der Berufe kennenlernen
(Мир профессий надо изучать)
4) Аудирование с видеоопорой 7 минут Учитель предлагает ученикам просмотреть учебный фильм «Хобби» и после просмотра ответить на вопросы на жёлтых карточках
Und jetzt sehen wir uns einen kleinen Film an. Beantwortet meine Fragen:
- Welches Hobby hat Katharina? Was sammelt (собирает) sie?
Wie lange sammelt sie Pferde?
Hat Alex auch ein Hobby?
Welche Hobbys sind im Film erwähnt?
Was möchte Alex versuchen?
Warum hat er kein Erfolg? Hat er Geduld (терпение)? Hat er Fähigkeiten?
После того, как ученики ответили на вопросы, им предлагается дать следующий совет.
Welche Schlussfolgerung können wir machen?
Учащиеся смотрят фильм, отвечают на вопросы по фильму (Какое хобби у героев фильма, что они собирают, чем хотел заняться Алекс, почему у него ничего не получилось, было ли у него терпение и способности).
Те, кто отвечает на вопросы, получают «евроценты»
Затем они дают совет: Man muss seine Fähigkeiten kennen, man muss Interessen und Hobbys bei der Berufswahl in Achtung nehmen.
(Надо учитывать свои способности, интересы и увлечения при выборе профессии)
5) Распределение профессий по типам, связанным с с психологическими особенностями человека. 3 минуты Учитель предлагает учащимся вспомнить, на какие типы делятся профессии и распределить предложенные слова по этим типам
Und wie hängt unser Beruf von unseren Fähigkeiten, psychologischen Besonderheiten ab? Welche Berufstype unterscheidet man? Bitte, teilen wir die Berufe ein!
Учитель предлагает дать следующий совет, как выбрать профессию.
Können wir vielleicht noch einen Rat geben? Muss man Psychologie lernen, um den Beruf ganz richtig zu wählen?
Ученики называют типы профессий: Mensch – Mensch, Mensch – Kunst, Mensch – Technik, Mensch – Natur, Mensch - Bild, Mensch – Zeichensystem (человек-человек и т.д.).
Затем учащиеся прикрепляют карточки со словами столбиками к магнитной доске, распределяя их по типам.
Учащиеся дают совет: Man muss Psychologie lernen, um den Beruf ganz richtig zu wählen (надо изучать психологию, чтобы правильно выбрать профессию).
Самые активные получают картонные «евроценты»
6) Ответы на вопросы учителя об увлечениях и способностях 4 минуты Учитель просит учеников ответить на вопросы о своих способностях, увлечениях, выбранных профессиях, кто влияет на выбор проофессии.
Wisst ihr eure Fähigkeiten und Besonderheiten? Welche Fähigkeiten hat Dima? Alexei? Julia? Nastja? Und was können wir über unsere Berufswahl sagen? Wer hat schon Traumberuf? Und wer kann uns bei der Berufswahl helfen? Haben wir irgendwelche Vorbilder? Für mich waren zum Beispiel bei der Berufswahl meine Mutter und meine erste Lehrerin Swetlana Pawlowna Vorbilder. Wer ist für dich ein Vorbild?
Also, was raten wir? Учащиеся отвечают на вопросы, дают очередной совет: Man muss ein Vorbild im Beruf haben.
(Человек должен иметь образец, пример)
Самые активные получают картонные «евроценты»
7) Просмотр презентации об известных людях- кумирах молодёжи 5 минут Учитель спрашивает, кто сейчас в основном является кумирами молодёжи, предлагает посмотреть презентацию и ответить на вопрос: кто по профессии эти люди (Оксанa Федоровa, Михаил Галустян, Ксения Собчак, Павел Воля).
Welche Vorbilder haben unsere Jugendlichen? Das sind vorwiegend Sänger, Schauspieler, Sportler… Wer ist das, wer weiß? Was sind sie von Beruf? Und was studierten sie?
Was können wir raten? Welche Schlussfolgerung können wir machen?
Учащиеся узнают этих людей, но мало кто знает об их профессиях.
Даётся совет: Man kann einen anderen Beruf mit der Zeit bekommen, wenn etwas nicht gefällt. Der Mensch muss jetzt das ganze Leben lernen. (Можно получить другую профессию, если захочешь. Учиться надо всю жизнь).
4. Заключительный этап урока.
1) Подведение итогов урока. 2 минуты Учитель проводит рефлексию, предложив ученикам ответить на вопросы:
Also, haben wir unsere Aufgaben erfüllt? Ist das Ziel der Stunde erreicht?
Haben wir die Berufe wiederholt?
Haben wir positive und negative Seiten verschiedener Berufe besprochen?
Haben wir Modalverben wiederholt?
Haben wir über unsere Fähigkeiten, Interessen und Hobbys gesprochen?
Haben wir Rate unseren Altersgenossen gegeben?
Hat euch die Stunde gefallen?
Учащиеся подводят итог урока, отвечая на вопросы.
2) Объяснение домашнего задания 1 минута Учитель предлагает учащимся дома оформит листовку «Как правильно выбрать профессию», используя сделанные на уроке записи, предложив им образцы листовок - как они должны выглядеть. 3) Выставление оценок . 2 минуты Учитель предлагает ученикам «Подсчитать доход» - у кого сколько «евроцентов», выставляются оценки.
Wer hat besonders gut gearbeitet? Zählen wir unser Einkommen!
Учащиеся подают дневники.

Приложенные файлы

  • docx file4.doc
    Как правильно выбрать профессию? Урок немецкого языка в 9 классе
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 58