Классный час «Береги и люби Землю» 2 класс

Классный час. 2 класс 
Тема: «Береги и люби Землю»
Цели: Создание условий для осознания и осмысления новой  информации, применение её в учебной ситуации, проверка уровня применения усвоенных ранее  знаний в практических ситуациях.
Задачи: Обобщить знания детей о правилах поведения в природе,     формировать представление о правилах охраны природы. Развивать интерес к познанию природы,  внимание, логическое мышление, память. Воспитывать бережное отношение к природе, любознательность, культуру поведения в обществе, природе
Формировать УУД:
- умение оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД);
- умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД);
- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану  (Регулятивные УУД);
- умение перерабатывать полученную информацию:  находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт  (Познавательные УУД).
Планируемый результат:
Предметные:
Знать правила поведения в природе.Уметь оценивать поступки людей.
Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;  оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).
Метапредметные:
Уметь  определять и формулировать цель с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения, общения и следовать им  (Коммуникативные УУД).
Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)
Оборудование: выставка рисунков, поделок из природного материала, знаки по охране природы, презентация «Береги и люби Землю».


I.     Эмоциональный настрой. С-1
Мы любим лес в любое время года.
Мы слышим речек медленную речь.
Все это называется природа.
Давайте же всегда ее беречь!
В лугах ромашки солнечного света
Такие, что светлей на свете жить.
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить.
Давайте же всегда ее любить!

II Самоопределение к деятельности
Учитель: Итак, ребята, какова же тема сегодняшнего классного часа?
Ученики: «Береги и люби природу» С-2
Учитель: Ребята! Многие тысячелетия живёт на Земле человек и всё время пользуется богатствами природы. Природа даёт нам пищу, одежду, жилище. Из земли добываем полезные ископаемые, на полях выращиваем урожай, в лесу заготавливаем древесину, мясо, пушнину, орехи, грибы, ягоды, сено. Природа даёт всё необходимое для нашей жизни. Чудесен и таинственен мир природы. Чтобы вся эта красота была всегда, мы должны её знать, любить, беречь и охранять.

III Конкурс загадок о природе .(проводят дети) С-3
(ПРОЕКТ «Сборник загадок» выполнялся детьми в группах)





1
п
ч
е
л
а



2
г
р
и
б





3
л
и
с
а




4
б
е
р
ё
з
а


5
б
а
б
о
ч
к
а



6
м
е
д
в
е
д
ь

7
с
о
в
а






1 Летит мохнатенький,
Летит за сладеньким. (Пчела)

2. Маленький, удаленький
Сквозь землю прошёл,
Красну шапочку нашёл. (Гриб

3. Пришла из леса птичница
В рыжей шубке –
Кур посчитать. (Лиса)

4. Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит.
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей. ( Берёза)

5.Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.(Бабочка)

6.Зимой спит- летом ульи ворошит
(Медведь)

7. Днём спит, ночью летает
И прохожих пугает. (Сова)
ИТОИ С-4

IV. Учитель: Ребята вы должны всегда помнить, что в природе всё взаимосвязано, и исчезновение одного компонента повлечёт изменение всего. С-5

Ученики (3)Б. Заходер «Все-все на свете нужны!
Все-все на свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников злых и свирепых!
Нужны все на свете! Нужны все подряд! –
Кто делает мёд и кто делает яд.
Плохи дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да! Если мы с кем – то не очень дружны –
Мы всё – таки очень друг другу нужны.
А если нам кто – то лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется.

V. «Мы твои друзья, Природа!» (проблемные ситуации)
Сейчас мы с вами разберем несколько ситуаций
Мы идём в гости в лес. В лесу необходимо соблюдать определённые правила.
Для того чтобы усвоить Правила друзей природы или, по - другому, экологические правила, мы с вами должны представить себя среди природы и решить такие проблемные ситуации
1 Ситуация первая: « На распутье»
Вот стоишь на опушке леса сейчас ты оглядываешься и выбираешь направление. Куда идти?   Решение принято, и ты (один или со своими друзьями) начинаешь свое движение напрямик по травам и невысоким кустам Но стоп! Что-то ты сделал  не так! Так в гостях себя не ведут! Заметил ли ты свою ошибку? (Ответы детей).
- Послушайте одно выражение, которое поможет вам: «Один человек оставляет  след, сто человек – тропу, а тысяча – пустыню».
Слой почвы в лесу очень тонкий, его легко повредить, утрамбовать. По подсчётам учёных, для образования слоя почвы толщиной 5см требуется 2.000 лет
- Какое важное правило поведения человека в природе можно сформулировать на основе рассмотренной ситуации? (Не вытаптывай  лесные полянки и уголки, передвигайся по тропинкам)!
2.Вторая ситуация: «Шум в лесу». С-6
Человек любит слушать музыку и взял с собой магнитофон. Он иде
·т по лесу, а музыка гремит. Как хорошо! А хорошо ли это? Почему?
   Шум, громкая музыка,  крики в лесу пугают птиц и зверей. Перепуганные  обитатели все замолкли, попрятались кто куда.
Если ты хочешь увидеть в природе много интересного и услышать пение птиц, жужжание насекомых – затаись, не шуми, прислушайся к шорохам и звукам. Ты – в гостях у природы, помни об этом!
- Составим следующее правило поведения:
 Не шуми в природе. 
3 Третья ситуация:  «Привал на природе!» С-7-10
Привал  означает отдых. Туристы долго ходили по лесу и проголодалися. У них есть бутерброды и котелок. Рядом журчит ручеек, хорошо бы пообедать! Лес расстелил полянку, словно зеленую скатерть. Послушайте, что осталось после их ухода:. - На траве валяются бумажки, консервные банки, остатки продуктов  - Рядом букет увядших цветов, ты их выбросил, они стали уже не нужны - Черной прогалиной зияет выгоревшая от костра площадка       -  Огонь костра сжег корни и ветки соседних  кустов -   Вот так отдохнули! Сами-то отдохнули, а сколько вреда принесли лесу  и его обитателям! Сколько ошибок допустили!            - Если бы тебе пришлось отдохнуть на полянке в лесу,  как бы ты организовал свой отдых? Давайте   решим для себя, как надо уметь отдыхать правильно. – Как правильно разжечь костёр? - Причины лесных пожаров? (Не затушенный костёр, брошенный окурок, битое стекло, молния ) Разжигать костры в отведённых местах, под присмотром взрослых, снимать дёрн, обкладывать камнями, подальше от деревьев, недалеко от воды)Не сорить, не шуметь.
4. Четвёртая ситуация:  « Раненная берёза» С-11
-Весной в лесу вы увидели раненую березу, плачущую березу, которая от потери сока может погибнуть. Что будете делать?
( Не повреждай кору деревьев)

5.(Стих «Нор звериных») С- 12
VI. Что вредит природе, что нет С-13, 14
VII Игра «Экологический светофор» (класс разбит на 3группы, у каждого ученика кружки 3 цветов: зеленый, желтый, красный) Пазлы собирать
Учитель: Сигналы этого светофора означают тоже самое, что и на проезжей части дороги. Красный свет - природе вред!
Желтый - осторожно!
Свет зеленый - как красиво! Скажет лес тебе «спасибо!»
Итак, красный свет - зажигается тогда, когда поступки человека приносят вред природе.
Желтый свет - чтобы мы соблюдали определенные правила поведения.
Зеленый свет - это, когда мы для природы делаем добрые дела.
Учитель: Такая ситуация.
Мальчик собрался в лес и рассказал, что он взял с собой в рюкзаке. Давайте вместе поможем ему разобраться, что оставить в рюкзаке, а что нужно обязательно выложить, так как эти вещи нанесут вред природе. Я буду рассказывать о вещах, а вы «зажигайте» нужный сигнал светофора.

Мальчик взял:
* Резиновые сапоги, чтобы походить по берегу озера. (желтый свет)
* Нож, чтобы содрать бересту с березы для разжигания костра. (красный свет)
* Магнитофон, чтобы послушать новые записи. (красный свет)
* Небольшое пластмассовое ведро, чтобы полить деревца, которые он посадил прошлый раз по краю оврага. (зеленый свет)
* Пакет с хлебом, крупой для уток живущих на озере. (зеленый свет) * Сачок для ловли бабочек. (красный свет)
* Фотоаппарат, чтобы сфотографировать лесных жителей. (желтый свет)
Учитель: Молодцы ребята, знаете что надо брать в лес чтобы не навредить природе!

VII - Послушайте призыв М.Пришвина С- 15 Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять водоёмы! В лесах, степях, горах живут редкие животные - будем охранять наши леса, степи, горы! Рыбе - вода! Птице - воздух! Зверю - лес, степи, горы! А человеку нужна Родина! И охранять природу, значит охранять Родину
IХ Экологические организации защитников природы Гринпис и Гринтим С- 16
В 1971 году была создана экологическая организация защитников природы Гринпис. Не только взрослые, но и дети хотят внести свой вклад в дело защиты природы. Поэтому в 1991 году была создана детская экологическая организация Гринтим. В нее могут вступать дети от 10 до 14 лет.

Х Рефлексия. С- 17
Чтобы на планете мы не остались одни, надо ЗЕМЛЮ БЕРЕЧЬ.
Выведем правила жизни гражданина планеты. Я говорю начало правила, а вы заканчиваете:
- Чтобы роса на траве не напоминала слезу –БЕРЕГИТЕ ЗЕМЛЮ
- Земля облагораживает нас – БЕРЕГИТЕ ЕЁ
- Земля кормит нас – БЕРЕГИТЕ ЕЁ
- Земля дарит нам красоту– БЕРЕГИТЕ ЕЁ
ХI Итог занятия С- 18
Расскажите какие правила друзей природы вы знаете
С- 19




























1 Летит мохнатенький,
Летит за сладеньким. (Пчела)

2. Маленький, удаленький
Сквозь землю прошёл,
Красну шапочку нашёл. (Гриб

3. Пришла из леса птичница
В рыжей шубке –
Кур посчитать. (Лиса)

4. Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит.
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей. ( Берёза)

5.Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.(Бабочка)

6.Зимой спит- летом ульи ворошит
(Медведь)

7. Днём спит, ночью летает
И прохожих пугает. (Сова)


Приложенные файлы

  • doc file7
    Размер файла: 82 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий