Современные подходы к подготовке и проведению уроков биологии с использованием ИКТ: ЭОР, интерактивной доски, Интернет-технологий.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5 г. Татарска







Доклад по теме:

Современные подходы к подготовке и проведению уроков биологии с использованием ИКТ: ЭОР, Интернет - технологий, интерактивной доски.



Подготовила:
Никитенко Ольга Дмитриевна
учитель биологии и химии
высшей квалификационной категории







2016 г.

Творчество - это деятельность, в которой
раскрывается духовный мир личности,
это своеобразный магнит, который
притягивает человека к человеку! 

Идеальное сочетание педагогических технологий - это сохранение лучших традиций и использование инноваций в образовании школьников. Именно инновации в современном биологическом образовании способствуют повышению мотивации учащихся к изучению предмета.
Учебный интерес наиболее ярко проявляется у учащихся начальной школы, но постепенно угасает в среднем и старшем звеньях. Эта проблема заинтересовала меня, поэтому я занялась изучением новых технологий обучения, которые повышают эффективность обучения, мотивацию учащихся к моему предмету. Изучив методические исследования Мамонтовой Е, А., Пугал Н.А., Стародубцевой В.Н., в которых доказано повышение эффективности обучения биологии при использовании современных технических средств, я решила использовать их в своей работе, так как уроки с использованием современных информационных технологий позволяют активизировать процесс обучения и учебный материал усваивается на достаточно высоком уровне, приобретенные знания остаются в памяти дольше. Постепенно у меня сложилась собственная система использования информационно- коммуникативных технологий на уроках.
Основная цель моей педагогической деятельности - освоение и применение инновационных технологий обучения биологии на информационно-коммуникативной, исследовательской и развивающей основе.
Особенно актуально использование информационных технологий при обучении биологии на профильном уровне.
В основе профильного биологического образования  лежит принципиально новый курс биологии,  построенный на основе принципов систематичности воспитывающего и  развивающего характера обучения,  преемственности,  широкой  дифференциации при минимально необходимых образовательных  стандартах. 
Перед тем, как начинать преподавать биологию на профильном уровне, я определила для себя основные задачи , исходя из целевых и функциональных аспектов профильного обучения:
- Чему обучать? – содержание профильного обучения. Разработала рабочую программу и определилась с методическим сопровождением к учебному процессу.
- Для чего обучать? – цели профильного обучения. Поставила перед собой цель профильного обучения, которая связана с мотивационно - ценностными ориентациями учащихся (биология необходима для поступления в учебные заведения различного ранга).
- Как обучать? – методы и средства обучения. Отбираю дидактические принципы, методы и формы обучения, способствующие повышению эффективности моей педагогической деятельности.
Считаю, что таковыми являются информационно – коммуникативные технологии. В основе моей деятельности лежат три основных типа уроков по способу использования информационных технологий: уроки с использованием интерактивной доски; уроки-презентации; уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном дистанционном режиме в классе с выходом в Интернет . 
Использую современные информационные технологии  обучения для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации биологического содержания.
Разрабатываю информационно-компьютерные материалы и внедряю их в учебный процесс: интерактивные уроки, презентации, фотоматериалы, интерактивные тесты, Online тестирование, лабораторные работы, документ камеру и др.
Уроки с использованием интерактивной доски SMART Notebook 2014 насыщенны информацией, что необходимо при обучении биологии на профильном уровне, повышают мотивацию учащихся, проходят на одном дыхании, помогают мне максимально использовать средства обучения, доступные в классе и в современном мире Интернет. В начале урока обычно использую научную статью, стихотворение, мифологический рассказ или загадку из чего учащиеся должны сформулировать тему урока. Затем идет целеполагание - процесс выбора одной или нескольких целей, которых должны достигнуть учащиеся на данном уроке. Процесс достижения целей может быть разным (например, просмотрев [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], анимацию [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] заполнить таблицу, составить характеристику, схему, план и т.д.), но, в конечном итоге, учащиеся приходят к их достижению. Результаты освоения темы урока отслеживаются сразу же на этом уроке через тестирование в режиме Online на следующих порталах: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] , [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и др.). Учащимся, после прохождения online теста, сразу выдается результат – это активизирует процесс тестирования, повышает мотивацию на успех.
Вот уже второй год даю открытые уроки для учителей района с использованием интерактивной доски: урок биологии в профильном 10 классе по теме «Закономерности наследования признаков. Моногибридное скрещивание. 1 и 2 законы Г. Менделя», урок биологии в предпрофильном 9 классе по теме «Вид. Критерии вида».
Ежегодно участвую в районном конкурсе «ИнфоШкола» в номинациях «Мультимедийное дидактическое пособие» и «Информационно - обучающая среда «Сайт учителя». По итогам данного конкурса в 2013 году награждена Дипломом третьей степени в номинации «Информационно – обучающая среда «Сайт учителя», в 2015 году Дипломом второй степени в номинации «Мультимедийное дидактическое пособие».
Инновационные технологии необходимо использовать современному учителю в своей работе, так как это отвечает веянию времени и основным требованиям к современному уроку в целом. Используя данные технологии можно повысить мотивацию учащихся к изучению своего предмета, что влияет на качество полученных знаний и учит учащихся применять эти знания на практике в повседневной жизни, при подготовке к итоговой аттестации.
Электронные ресурсы, используемые для подготовки к урокам биологии и химии и при подготовке к итоговой аттестации.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (учусь учусь)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Уроки биологии Онлайн [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Ахметов Марат Анварович [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Вебинары [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Виртуальная химическая школа [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Навигатор по УМК
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Готовые презентации по всем предметам
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
МОИ САЙТЫ:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Сайты для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.
ФИПИ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
ЕГЭ на 100 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Онлайн подготовка к ЕГЭ на Биофак [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
ЗУБРОМИНИМУМ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Подготовка к ЕГЭ на Биофак Дмитрия Позднякова [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Репетитор по биологии [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Биология – подготовка к ЕГЭ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
ЕГЭ портал [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Оnline тестирование [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Официальный информационный портал ЕГЭ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Образовательный портал по биологии.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]











Используемая литература:
Ходанович А.И. Инновационные аспекты современных образовательных технологий // Инновации. 2003. № 2-3.
Хуторской, А.В. Типологии педагогических нововведений [Текст] / А.В. Хуторской // Школьные технологии. - 2005. - № 5.
Косторных Ю. А. Внедрение инновационных технологий и применение ИКТ на уроках биологии [Текст] / Ю. А. Косторных // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы III междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2013 г.).   Уфа: Лето, 2013. С. 169-171.
Журнал “Биология в школе” , № 2, 2002 г. 
Педагогические технологии / Под общей редакцией В.С.Кукушкина – М.: ИКЦ «МарТ», 2006 г. 
Селевко Г.К. Информационные технологии в школе. - Ярославль ИРО, 2003 г. 
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Борис С.И., Хаппаков Н.К. Возможности использования электронных изданий на уроках биологии // Первое сентября. Биология, 2005, № 6 –2.     Гилева Г.Г. Медиаобразование и биология: первые шаги //Биология в школе, 1998, № 2. – С.36
 Пасечник В.В. Компьютерная поддержка урока биологии // Биология в школе, 2002, № 2. – С.30
Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. пед. вузов – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с.
 Тирас Х.П. Компьютерная биология в школе - вполне возможная реальность // Компьютерные учебные программы, 1999, № 3.
 Тушина И.А. Использование компьютерных технологий в обучении биологии // Первое сентября. Биология, 2003, № 27-28.
       . [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]














13 PAGE \* MERGEFORMAT 14715





Приложенные файлы