Открытый урок живая и неживая природа


Предмет: окружающий мир (любой УМК)
Класс: 2 класс
Тема:  “Живая и неживая природа”
Предназначение: для фронтальной и индивидуальной работы с учащимися
Оборудование – компьютер, монитор, проектор, экран
Презентация выполнена в программе PowerPoint.
При подготовке материла были использованы идеи Лысенковой С.Н. перспективно-опереживающего обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении учебным процессом. Включать каждого ученика в активную деятельность на всех уроках, довести представления по изучаемой теме до формирования понятий, устойчивых навыков –цель перспективно-опереживающего обучения. Помогают достичь ее так называемые опорные схемы. Опорные схемы – это выводы, которые рождаются на глазах учеников в момент объяснения и оформляются в виде чертежа, рисунка. Кроме того, схема становится алгоритмом рассуждения, снимает скованность, страх и ошибки.
Презентация разработана по учебному комплекту Плешакова А.А., в то же время, она является универсальной и с успехом может  применяться в процессе обучения по УМК других авторов.
Презентация призвана значительно сократить время на подготовку учителя к уроку, повысить плотность проведения урока.
Слайды работают по единому принципу. Переход от слайда к слайду осуществляется по щелчку. По щелчку появляются картинки стрелочки, по щелчку картинка растворяется и одновременно появляется следующая картинка
Презентация состоит из 9 слайдов.
1 слайд – титульный лист
2 слайд – Детям предлагается ответить на вопрос: “Что такое природа?”.
3 слайд – У: Природа – это деревья, травы, солнце и т.д. Летом ребята купались в реке, озере, море. Они наблюдали высоко в небе птиц. И лес, и река, и воздух, и солнце – это природа.
По щелчку появляются картинки.
4 слайд – С помощью условных картинок дети узнают: что такое живая и неживая природа.
- Давайте обозначим природу схематическим рисунком (елочка и солнце).
- Природа содержит в себе два компонента живая и неживая природа.
- Как вы думаете из названных предметов, что можно отнести к живой природе, а что к неживой?
- Чем отличается живая и неживая природа?
- Значит, существует живая и неживая природа. Неживая природа – это вода, воздух, солнце. Выберем условный знак (солнце)и поместим его ниже. Рядом – еще один символ (елочка), в него надо поместить изображение живой природы. Это может быть любое животное, дерево, цветок. Покажем стрелками, что природа делится на живую и неживую.
- Живая природа так же неоднородна и включает растения и животные. Растения можно обозначить рисунком дерева. Растения относятся к живой природе. Животные – это звери, птицы, рыбы. Насекомые. Обозначим символом лошади. А человека, к какому компоненту природы можно отнести?
- Человек – это часть живой природы. Он относится к миру животных.5 слайд - Повторение слайда 4.
- Человек – это часть живой природы. Он относится к миру животных. Человек не одинок. Он живет, учится с другими людьми, которые образуют общество. Все ученики класса тоже общество. Нарисуем двух человек на том же уровне, что и природа, соединим стрелочками с человеком. Люди работают и создают продукты труда. Стулья, дома, машины и т.д. – все сделано руками человека.
- Чем человек отличается от других частей?
- С помощью стрелок покажем связь человека с живой и неживой природой и обществом. У нас получилась опорная схема.
6 слайд – Комар – к какой природе относится и почему?
7 слайд – Трудом человека создаются самолеты и выращивается пшеница. Почему самолет - это изделие. А пшеница – часть природы?
8 слайд – Наша схема рассыпалась. Кто хочет ее восстановить?.9 слайд – Спасибо за урок.

Приложенные файлы


Добавить комментарий