Открытый урок зона арктических пустын





























Учителя МОУ СОШ №8
с. Ульяновка
Тереховой Аллы Викторовны


Зона арктических пустынь.
Цели: сформировать у учащихся понятие «Арктика». Учить находить и показывать ее на карте полушарий; ознакомить учащихся с особенностями природы (условиями неживой природы, живыми существами, взаимосвязями в природе), значением природы данной зоны для человека, её использованием; учить определять существенные признаки природных зон и сравнивать их; воспитывать бережное отношение к природе, формировать умение пользоваться атласом и энциклопедиями.


Оборудование: карта «Природные зоны России». Энциклопедии природы, пособия по экологии «Окно в мир», слайды, картины, фотографии с изображением изучаемых объектов; ученические контурные карты.


Ход урока
Организационный момент, сообщение темы и цели урока.
Вступительное слово учителя.
На противоположных полюсах земного шара лежат пустынные, покрытые снегом и льдом полярные области: Антарктика на крайнем юге, Арктика – на севере. Полгода в этих краях солнце не появляется на небе. Другие полгода оно не заходит за горизонт, однако его лучи слабы и почти не греют, отражаясь от снега. Самое холодное место планеты – Антарктида, закованный в лёд материк на Южном полюсе. Но наш путь сегодня лежит в Арктику – центральную часть Северного Ледовитого океана с островами и прилегающими побережьями материков. Слайд №3
Арктика – это зона островов, лежащих около Северного полюса. Климат этой полярной области очень разнообразен. Холодные порывистые ветры гуляют по безмолвным снежным просторам, прижимая к земле и без того редкие кустарнички карликовой берёзки и полярной ивы. Здесь долгая холодная зима и короткое холодное лето, поэтому растительность скудная: мхи и лишайники. Слайд №4 Всё белым-бело до боли в глазах. Белыми пустынями называют огромное пространство Севера, где только льды, да снега. В Арктике несколько месяцев не заходит солнце – продолжается полярный день. Зимой наступает долгая полярная ночь: темным-темно и совсем холодно. Но к этим суровым условиям приспособились обитатели Севера.
Моржам и тюленям не даёт замерзнуть толстый слой подкожного жира. Слайд №5.Да и густой мех белого медведя хорошо сохраняет тепло. Сутками бродит великан Арктики по снежной пустыне в поисках добычи. В середине зимы в заснеженных берлогах у них рождаются детёныши. Мать кормит их своим молоком, а сама ничего не ест, пока не потеплеет на столько, что она может выйти на охоту. Белые медведи хорошо плавают и ныряют. Они так сильны, что могут убить человека одним ударом лапы. Слайд № 6
На скалистых берегах – птичьи базары, здесь гнездится множество морских птиц: топорики, кайры, тупики, чайки. По побережью живут утки и гуси. Среди них наиболее известны гаги, имеющие мягких теплых мех.
Некоторые животные могут жить круглый год в Арктике, как на море, так и на суше. Другие животные только летом навещают эти места, когда лёд тает и море очищается ото льда.
Растения, которые появляются летом, - основной источник питания многих животных.


Фронтальный опрос.
Как вы представляете себе Арктику?
Как вы думаете, какая температура воздуха преобладает в этой природной зоне?
Где находится Арктика? Покажите на карте ее границы.
Нанесите границы Арктики на свои контурные карты.
Как выдумаете, почему в Арктике всегда холодно?
Какие явления природы можно наблюдать в Арктике?
Как вы думаете, почему они возникают?
Отгадайте загадку:
Что за чудо-чудеса:
Загорелись небеса!
Ой, горит – пылает пламя
Над сверкающими льдами!
Кто зажёг огонь чудесный, Слайд № 7
Золотой костёр небесный? Слайд № 8
Никого за тучей нет.
Это с неба льётся снег.
(Северное сияние)
- Какие растения могут расти в полярных районах? Почему?
- Опасно ли пребывание человека в Арктике? Почему вы так думаете?
IV. Работа по теме:
Работа с учебником.
Ребята читают по учебнику текст «Царство льда и снега» (с. 78-82).
Далее выполняют задания 2-4 на с. 84 учебника.
Работа в рабочей тетради:
С. 24, №1.
- Прочитайте план. Что можно добавить к этому плану?
-Допишите план.
С. 25, №2.
- Найдите в приложении рисунки птиц к данному заданию. Вырежьте их и наклейте.
Взаимопроверка по учебнику.
С. 26, №6.
- Прочитайте.
- В середине тетради найдите плакат «Красная книга России»
- Наудите на нем редких животных Арктики. Подпишите их названия.
V. Обобщение и закрепление изученного
Работа по заполнению планшетной карты.
- Давайте определим, на какую высоту над уровнем поверхности нам надо прикрепить солнце? Объясните своё решение.
- Выберете и прикрепите картинки с теми животными, которые обитают в Арктике.
- Расскажите коротко о том, как приспособились эти животные к условиям Арктики.
- Выберите и прикрепите картинки с теми птицами, которые обитают в Арктике.
- Расскажите коротко о том, как приспособились к условиям Арктики эти птицы.
- Прикрепите к карте картинки с изображением растений, растущих в Арктике.
- Почему в Арктике растут только эти растения?
- Назовите обитателей моря арктической зоны. Нанесите их на карту.
VI. Подведение итогов урока.

VII.Домашнее задание.
Прочитать текст, ответить на вопросы «проверь себя» (с. 78-86).
Выполнить: I вариант – задание №1; II вариант – задание №2. Оформить работу на альбомном листе.
Выполнить задание №7 в рабочей тетради (с. 27).




Урок по теме:
«Зона Арктических пустынь»

Приложенные файлы


Добавить комментарий