Конспект урока русского языка «Употребление в речи и согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже».

Урок
русского языка в 8 классе на городском семинаре для СОШ №20 19.11.2013.

Теме урока: Употребление в речи и согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже.
Цель урока: Совершенствование представлений учащихся об основных грамматических категориях имени прилагательного, согласовании его с именем существительным.
Задачи: - развивать умение точно употреблять прилагательные в устной и письменной речи;
- отрабатывать навыки изменения имени прилагательного по родам, числам и падежам;
- развивать умение распознавать род, число, падеж имени прилагательного;
- учить писать правильно окончания имён прилагательных.
- находить прилагательное в тексте, устанавливать его связь с именем существительным;
- воспитывать чувство ответственности за окружающую среду;
- формировать навык работы в группах;
- корригировать речемыслительную деятельность учащихся.

Оборудование: записи на доске, карточки, опорная таблица с планом высказывания, картинки снегиря и синицы, картина с зимним сюжетом.

Ход урока.
Орг. момент.
- Сегодня у нас гости. Будем работать так, чтобы нам было уютно рядом друг с другом. Каждый день жизни прибавляет частичку мудрости. И мы постараемся узнать много нового на уроке.
Упражнение на развитие зрительного восприятия.
Представляется картина с зимним сюжетом на 30 секунд. Запомнить как можно больше изображённого на картине. Картина закрывается, детям предлагаются вопросы:
- Какое время года на картине?
- Что изображено на переднем плане? На заднем? Справа? Слева?
- Есть ли животные?
(открывается картина: что осталось неназванным?)
- Кто был самый внимательный?
Гимнастика для рук (кинезиологические упражнения с проговариванием чистоговорки).
Дятел лечит древний дуб, добрый дятел дубу люб – движения рук: сложенные вместе пальцы - к центру ладони.
Запись числа, пожелания:
Девятнадцатое ноября. Желаю успеха!
Орфографическая минутка (на доске выставлена табличка)
Засыпала звериные тропинки Засыпала тропинки
Вчерашняя разгульная метель. метель.
И падают пушистые снежинки И падают снежинки
На тихую, задумчивую ель. На , ель.
- чтение про себя;
- чтение вслух хором и индивидуально;
- работа с неполным текстом:
- Чего не стало в стихах?
- Восстановите текст по памяти (устно).
- Запишите в тетрадях ответы на вопросы по записи:
Тропинка (какая?)
Метель (какая?) , .
Снежинки (какие?)
На ель (какую?) , .
- Самопроверка по открытому тексту.

- Как вы определили, какие окончания надо было писать? (по окончаниям вопросов).

Работа по теме урока.
Определение темы урока.
С этим словом что-то сталось - буква лишняя закралась.
Эту букву отними – слово ты освободи!
- Прочитайте тему урока по записи, в которую закралась лишняя буква:
фсфофгфлфафсфофвфафнфифеф (согласование)
- О какой части речи будем говорить?
Формирование высказывания по опорной таблице:
- Что такое имя прилагательное?
- Что оно обозначает?
- На какие вопросы отвечает?
- С чем согласуется?
- Как изменяется?
Согласование прилагательного с существительным.
На доске написаны слова:
СОЛНЦЕ МОРОЗ ВАРЕЖКИ
БУРАН СНЕЖИНКА ШАРФ
ПОГОДА НЕНАСТЬЕ ИНЕЙ
ЛЁД ЁЛКА

- Найдите на стенах класса карточки со словами, прочитайте их и определите, к какому из существительных на доске они подходят, прикрепите их к нужному слову.
(яркое, сильный, холодная, гладкий, трескучий, хрупкая, зимнее, вязаные, шерстяной, серебристый, нарядная)
- Как вы догадались, какое прилагательное к какому существительному относится?
(солнце - оно, моё, средний род, какое? яркое, окончание -ое)
- Прочитайте полученные пары слов:
Яркое солнце, сильный буран, холодная погода, гладкий лёд, трескучий мороз, хрупкая снежинка, зимнее ненастье, нарядная ёлка, вязаные варежки, тёплый шарф, серебристый иней.
- Запишите два любых словосочетания с вопросами.
Солнце (какое?) яркое.
Лёд (какой?) гладкий.
- Устно составьте предложение с любым сочетанием.
Гимнастика для глаз. Тренажёр.

Закрепление материала.
- Прочитайте текст на карточках:
Северные гости.
Уснул сад под тёплым снежным одеялом. В глубоком сне стоят деревья. И вдруг я слышу тонкий свист.
Оглядываюсь и замираю от зимней сказки: снегири!
Теперь я каждое утро вижу на яблоне северных гостей.
- Сколько частей в рассказе?
- О чём говорится в первой части? Во 2-ой? В 3-ей?
- Какая часть текста осталась нераскрытой?

(Учитель предлагает оглянуться вокруг и найти на стенах класса картинку снегиря. (на стенах картинки снегиря и синицы), поднять правую руку, если она справа, левую, если слева).
- Опишите снегирей, используя словосочетания и картинку: (на доске слова)
(красная грудка, голубоватая спинка, с чёрной бархатной шапочкой, держатся дружной стайкой, как зимние яблоки)
- Найдите текст на обратной стороне карточки. Прочитайте, определите, всё ли описание относится к внешности снегиря.
- У снегирей красная грудка и голубоватая спинка. Головка птички с чёрной бархатной шапочкой видна издалека. Эти желтогрудые птицы любят лакомиться салом и семечками. Держатся снегири всегда дружной стайкой. Как зимние яблоки сидят они на деревьях и радуют глаз.

- Списывание предложений в тетрадь.
- Подчеркнуть прилагательные, существительные, к которым они относятся, отметить крестиком.
Физминутка под музыку.
Работа в группах. Деление на группы по словам под крышкой парты.
(пушистая, кедровая)
- Посмотрите на доску, к какому существительному подходит ваше прилагательное, и подойдите к той части доски, где прикреплена соответствующая картинка.

Пушистая ёлка Кедровая шишка
- Исправьте ошибки: (работа в группах)
Пёстрый лента, молочные печенье, весенняя ручей, шустрые синица, общий веселье, шерстяные ковёр, кленовое аллея, цветочное мёд, ранний утро.

Родной страна, глубокая снег, шоколадный мороженое, прекрасные снежинка, далёкие космос, яркое звезда, клубничные варенье, сладкое пирог, горький лекарство.
(дети работают на доске группой, один из них защищает общую работу)
Работа по карточкам
Допиши окончания прилагательных, укажи их падеж.
Для сильных:
Солнце и снег.
Висит на низк небе прохладн зимн солнце. Чуть скользит оно бледн лучом по спящ деревьям. Ослабело зимн солнце. Никак не может согреть, растопить снег, привести весну.
Февральск вечером я шёл по бескрайн полю. Под зимн солнцем сверкал снег. Я понял, что солнце и не старается растопить его. Ласкает оно снег, балует, разрешает полежать до тёпл весны.

Для слабых:
Допиши окончания прилагательных:
Солнце и снег.
Висит на (каком?) низк небе (какое?) прохладн зимн солнце. Чуть скользит оно (каким?) бледн лучом по (каким?) спящ деревьям. Ослабело (какое?) зимн солнце. Никак не может согреть, растопить снег, привести весну.
(Каким?) Февральск вечером я шёл по (какому?) бескрайн полю. Под (каким?) зимн солнцем сверкал снег. Я понял, что солнце и не старается растопить его. Ласкает оно снег, балует, разрешает полежать до (какой?) тёпл весны.

Подведение итога. Выставление оценок.
- С чем мы познакомились на уроке?
- Чему вы научились?
- Что вам понравилось?
- Если вам было легко и интересно, выберите солнышко. Если у вас были трудности, то выберите тучку.

Задание на дом.
Карточки с текстом:
Зима в лесу.
Вся земля покрыта пушистым снегом. По хмурому небу плывут белые облака. Видно только узенькую полоску чистого неба.
Стоят суровые морозы. Реки и озёра одеты плотным ледяным покрывалом. Чистый зимний воздух бодрит. Деревья наряжены узорчатым инеем. Но и в студёное зимнее время кипит в лесу активная жизнь.
- Определить род, число и падеж у выделенных словосочетаний.
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file21.doc
    Конспект урока русского языка для учащихся коррекционной школы
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий