Технологическая карта занятия во внеурочной деятельности «Палитра» по теме «Рисование птицы по инструкционной карте»


Технологическая карта занятия во внеурочной деятельности «Палитра»
по теме «Рисование птицы по инструкционной карте»
Тема «Рисование птицы по инструкционной карте»
Цель Научиться рисовать птиц;
Задачи Образовательные:
- развитие навыка рисования птиц;
- развитие умения самостоятельно, творчески мыслить и применять свои знания на уроке;
- предоставление возможности проявления творческих способностей.
Развивающие:
- развитие коммуникативных навыков;
- активизация познавательной деятельности учащихся и повышение интереса к учебным предметам;
Воспитательные:
- воспитание экологической культуры.
Планируемые результаты Предметные: Освоить различные способы изображения птиц, сформировать умение соотносить размер изображаемого к общему листу, самостоятельно работать по инструкционной карте.
Личностные: Мотивация учебной деятельности; стремление к ответу на уроке, «включенность» в поставленные вопросы на уроке; стремление к правильному экологическому поведению; установка на здоровый образ жизни;
Коммуникативные УУД: определять общую цель и пути ее достижения; развитие умения слушать на уроке, стремиться к общему познавательному результату;
Регулятивные: умение формулировать свой ответ, установление соответствия полученного результата поставленной цели; умение креативно мыслить;
Познавательные: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; сравнение; выработка навыка рисования; умение пользоваться схемами рисования;
Ресурсы Компьютер, проектор, лист формата А1, художественные материалы (карандаши, краски, кисти и т. д.)
Межпредметные связи Окружающий мир, литература, геометрия
Форма работы Коллективная работа, групповая работа, индивидуальная работа.
Аннотация Данное занятие проводится в рамках внеурочной деятельности по курсу «Палитра» в 4 классе по ФГОС. Тип занятия – закрепление полученных знаний. Занятие с презентацией «Птицы».
Этапы урока Деятельность учеников Деятельность учителя Обучающие и развивающие задания каждого этапа УУД СОТ
I этап.
Организационный момент
Цель – проверить готовность учащихся, настрой на работу. - Приветствуют учителя
- проверяют готовность к занятию - Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к занятию ;- создает эмоциональный настрой на занятие; - Здравствуйте ребята, я очень рада видеть вас сегодня на занятии. На нашем занятии присутствую гости. Поприветствуйте гостей. Личностные (смыслообразование)
Мотивация учебной деятельности II этап
Формулировка темы занятия, постановка цели
Цель- обеспечить принятие и осознание цели и задач учениками. - знакомятся с темой занятия
- воспринимают информацию;
-определяют задачи занятия;
- отвечают на вопросы - Организует работу по целеполаганию, корректирует задачи; Сегодня наше занятие посвящено нашим пернатым друзьям. Кого называют пернатыми друзьями? Каких птиц вы знаете? Какие птицы живут в нашем крае? На какие 2 группы мы можем разделить птиц нашего края? Каких зимующих птиц вы знаете? Сегодня мы будем рисовать зимующих птиц. Итак, цель нашего занятия – научиться рисовать зимующих птиц. Коммуникативные УУД:
развитие умения слушать на занятии, стремиться к общему познавательному результату;
Регулятивные:
- умение формулировать свой ответ III этап
Актуализация имеющихся знаний
Цель – обобщить знания по птицам
- смотрят презентацию
- отвечают на проблемные вопросы
- рассказывают о птицах;
- читают наизусть стихи;
- создают оригами птицы;
- прикрепляют изображение на кормушку. - организует показ презентации;
- представляет этапы занятия учащимся Для этого мы с вами познакомимся с птицами, которые живут в Югре.
Презентация Power Point
Прослушивание пения птиц, демонстрация картины зимнего леса.

Ребята, что за удивительные звуки вы сейчас слышите? Правильно, это пение птиц.
Рассказ детей о зимующих птицах. (по презентации).
Как вы думаете, что для птиц страшнее: холод или голод?
Ребята приготовили стихотворение Александра Яшина «Покормите птиц».
Предлагаю размять пальцы и выполнить оригами снегиря (по схеме). Прикрепите его к кормушке.

Птиц на земле очень много, все они разнообразной формы, цвета и размера. Предлагаю рассмотреть некоторых представителей.
(изучение строения птиц: у каждой птицы есть ….)

Рассмотрим зимующих птиц более подробно (презентация №2):
Посмотрите на головы этих птиц. Они очень разные. У свиристеля есть хохолок, у снегиря – чёрная шапочка. А чем отличается синица? Чтобы изобразить птицу, нам с вами нужно определить, с помощью какой фигуры мы ее нарисуем.
Посмотрите на форму клюва: у всех птиц она разная. Давайте выберем наиболее подходящий нашей птице клюв.
Рассмотрим форму хвоста птиц: она такая разнообразная. Какой хвост мы выберем для нашей птицы?
Лапы у птиц тоже непохожие. Лапки с коготками нужны птице, чтобы крепче держаться на ветке. Как вы думаете, какие лапы для зимующей птицы наиболее подходящие?
Взгляните на туловище птиц. С помощью какой геометрической фигуры мы можем изобразить его?
А вот форма крыльев птиц удивительная, у каждой птицы она своя. На какую фигуру похожи крылья? Крылья различаюся и формой, и цветом и размером. Познавательные: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; сравнение;
Личностные: Мотивация учебной деятельности; стремление к ответу на занятии, «включенность» в поставленные вопросы;
ИКТ
IV этап
ФизминуткаЦель – дать отдых глазам и рукам Выполняют движения Выполняет движения Стая птицСтая птиц летит на юг,Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями.)Чтоб скорее прилетать,Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее.) Личностные:
установка на здоровый образ жизни;
Здоровье-сберегающие
V этап
Самостоятельная работа
Цель-
Закрепить знания и умения по рисованию птиц - создают собственное изображение птицы;
- прикрепляют изображение на доску. Организует этап самостоятельной работы учащихся;
Выполняет на листе форма А1 изображение волшебного леса; Помогает учащимся закрепить изображение Посмотрите: я приготовила для вас небольшие схемы поэтапного рисования птиц. Вы можете рисовать по ним или придумать собственную птицу. Кто закончил изображение своей птицы, может выходить к доске и располагать её на доске. Помните: наша птица зимующая, значит, надо помочь ей пережить долгую суровую зиму. Кто закончил рисунок, выходите к доске и насыпьте корм в кормушки. После занятия мы повесим кормушки во дворе школы. Познавательные:
- выработка навыка рисования; умение пользоваться схемами
- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; рисования;
VI этап
Рефлексия учебной деятельности
Цель
- систематизировать полученные знания, - подвести итог проделанной работы, - организовать рефлексию и самооценку Оценивают получившуюся работу Какая цель стояла перед нами в начале урока? Достигли ли мы этой цели?
Сегодня мы с вами создавали кормушку с замечательными птицами. Мы населили ими нашу чудесную кормушку. У нас получилась отличная работа. Как вы думаете, ребята, птицы нужны земле? Давайте беречь птиц. Помогать им в зимнюю пору, строить кормушки, не забывать насыпать туда корм. И тогда наш мир наполнится пением этих волшебных созданий. Наша планета Земля станет еще краше.
Если на уроке вам было интересно, прикрепите над кормушкой жёлтую ладошку, а если эта работа вас не заинтересовала, то прикрепите красную ладошку. Регулятивные:
установление соответствия полученного результата поставленной цели; умение креативно мыслить; Коммуникативные: умение формулировать свой ответ,
Личностные: Мотивация учебной деятельности
Личностные:
стремление к правильному экологическому поведению; Приложение 1


Приложение 2


Приложенные файлы

Добавить комментарий