ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ. ИЛЬЯ МУРОМЕЦ ( 2 ЧАСА) 6 – ОЙ КЛАСС

МБОУ КСОШ ЗАТО п. Комаровский
г. Ясный, Оренбургская область
учитель Калабаева Наталия Васильевна
Авторский урок

ТЕМА. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ. ИЛЬЯ МУРОМЕЦ ( 2 ЧАСА) 6 – ОЙ КЛАСС

ЦЕЛЬ: повторить морфологические признаки существительных;
определить синтаксическую роль существительных в предложении;
правильно выбирать окончания существительных;
разграничивать существительные особой группы;
определять мягкий знак на конце после шипящих у существительных;
расширять лексический кругозор, воспитывать интерес к истории
своего 0течества, к легендам, эпосу и сказаниям русского народа.
СЛОВАРНО - ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА.
ИСПОЛИН. Общеслав. суф. производное / суф. -ин ,ср. МОРДВИН/ от
этнонима СПАЛИ, заимств. через тюркс., СПАЛИ - название народа,
жившего некогда в Северном Причерноморье, завоеванного готами.
Значение "ВЕЛИКАН" говорит о неславянском происхождении
спалов.
ВИТЯЗЬ . Происхождение неясное. Обычно объясняется как общесл., заимст. из герм. яз., передающее др.-исл. ВИКИНГ. Не исключено, однако, что это слово является у славян исконным суф. производным от ВИТЬ "ДОБЫЧА".
ГЕРКУЛЕС /овсяная крупа/. Искон . Возникло в Советскую эпоху на базе сущ.
ГЕРКУЛЕС в значении "CИЛАЧ, СИЛЬНЫЙ и ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК",
восходящего к лат. имени древнегреческого мифического героя
Геракла. Овсяная крупа была названа так по своим питательным
свойствам .
ГИГАНТ. Заимств. из ст. сл. яз., где оно восходит к греч "ГИГАС", род .п.
Gigantis "ГИГАНТ", как полагают, суф. производного от той же
основы что gignomori «рождаться». Гигант означает буквально
"УРОДИВШИЙСЯ".
ЗАДАНИЕ
- Выделите орфограммы в данных словах. Определите часть речи, морфологические признаки. Докажите принадлежность к данной части речи. Составьте предложения с данными словами, укажите род, число, падеж и синтаксическую функцию существительных.

В. СЁМОЧКИН

БОГАТЫРЬ
2. НАБЛЮДЕНИЯ НАД ПРИЗНАКАМИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО НА МАТЕРИАЛЕ ПОСЛОВИЦ.
ЗАДАНИЕ:
- Выпишите из Словаря пословиц несколько пословиц на тему смелости,
силы,удальства.
- Прокомментируйте орфограммы.
- Как вы понимаете значение пословиц, их мудрость?
- Какие из пословиц вы отнесли бы к характеристике былинного героя Ильи Муромца. Почему?
- Какие существительные использованы в пословицах?
- Дайте существительным морфологическую характеристику. Запишите две
пословицы, выделите изученные орфограммы.
1.Храброму смерть не страшна.
2.Русский в поле не сробеет.
3.Любого за пояс заткнет.
4.Одним глазом спит, другим видит.
5.Службу служить -душой не кривить.
6.Смелые глаза -молодцу краса.
7.Смелый там найдет, где робкий потеряет.
8.Русский терпелив до зачина.
9.Русский в слoвах горд, в делах твёрд. 10.Сила молчит, слабость кричит.
11.Сила не в силе, а правде.



3.МИНИ- ЛЕКЦИЯ УЧИТЕЛЯ.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
Имя существительное - важнейшая часть речи, ещё первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления, и эти наименования закреплялись в языке. По наблюдениям учёных, существительные появляются в речи в числе первых слов. И это вполне понятно. Ребёнок жадно смотрит на мир и хочет знать, как называется всё то, что окружает его.
Замечательный советский лингвист А. М. Пешковский писал: "Категория существительных имеет огромное значение для нашей мысли. Без неё невозможны были бы никакое знание, никакая наука. Нельзя было бы, например, говорить ни о свете, ни о теплоте, ни об электричестве, ни о жизни, ни о государстве, ни о самом языке; ведь ничего этого отдельно не существует ".
/Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. М., 1938 , с.94-95./
Имя существительное - самая представительная /по количеству слов/ часть речи: по данным "Частотного словаря русского языка", из 9 тысяч наиболее частотных слов существительных - 4 тысячи, что составляет 44%, следовательно, это - самая частотная часть речи: почти каждое второе слово в нашей речи - имя существительное.
Существительное - наиболее самостоятельная часть речи. Уже от них образуются прилагательные. Первоначальные сочетания 3ЕЛЕНЬ- ТРАВА, KAMEHЬ - СTEHA постепенно преобразуются в сочетания ЗЕЛЁНАЯ ТРАВА, КАМЕННАЯ СТЕНА. И до настоящего времени в фольклоре сохраняются древние выражения ЖАР-ПТИЦА, САПОГИ- СКОРОХОДЫ, СКАТЕРТЬ- САМОБРАНКА, МЕЧ- САМОСЕК.
Имя существительное является ведущей частью речи и в грамматике: с наиболее характерными для русского языка грамматическими понятиями рода, числа, падежа, склонения мы впервые знакомимся, изучая эту часть речи. /По книге "Занимательно о русском языке" В.А. Иванова, З.А. Потиха, Д.Э.Розенталь/


БЕСЕДА
- Bcпомните определение существительного. Каковы его признаки?
- Сколько родов в русском языке? Как определяется род?
- Сколько склонений в русском языке? Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонениям?
- Какие падежные окончания у существительных 1,2 склонения в Д.,П. п, в Р.п ?
- Какое окончание у сущ. З скл. в Д.и П.п?
- Какие существительные относятся к особой группе? Как определяется окончание?
- Когда в окончаниях сущ. после шипящих пишется О, когда Е?
- Когда на конце после шипящих у существительных пишется Ь, в каких случаях не пишется? Приведите примеры.
Одни из основоположников сравнительно- исторического изучения славянских языков Франц Миклошич писал: «...кто, не лишённый поэтического чутья, погружался в родной язык, тот, конечно, знает, что различение родов и наших глазах сообщает языку своеобразную прелесть" /Ц ит. по кн. Потебня А.А. Из записок по русской грамматике. Т.З. Харьков, 1899 , с.575/.
Всем известно, что в русском языке существительные в ед.ч. принадлежат к одному из родов. Это яркая и важнейшая особенность. Что же положено в основу распределения по родам ? 3адумывались ли вы над тем, почему слова" мир"," " ,"дом", "город, "хлеб" мужского рода, слова "родина, "стена" ,"квартира", "деревня" ,"каша" женского рода , а "отечество ", "окно", "жилище" ,"село", "молоко" среднего рода? Даже если у вас и возникал такой вопрос, то на него ответить очень трудно. Мы можем заметить, что названия, относящиеся к одному кругу понятий, являются словами разных родов. Например, названия дней недели распределяются по трём родам: понедельник, вторник, четверг м. р., среда , пятница, суббота ж.р. , а воскресенье ср.р. То же мы обнаружим в названиях предметов одежды /пиджак, костюм, тулуп, плащ, м.р./ шуба, дублёнка, кофта, блузка ж.р., а пальто, платье с.р./, предметов питания /хлеб, картофель, лук м.р.; мука, крупа, капуста ж.р, а мясо, молоко, масло ср.р./.
Какую бы область жизни общества, науки, культуры, техники мы не взяли, все они будут представлены словами трёх родов. Следовательно, с точки зрения современного русского языка, распределение существительных по трём родам загадочно, необъяснимо. Но тогда каким же образом мы безошибочно узнаем род ?
Ответ прост: в русском языке в подавляющем большинстве случаев род определяется по окончанию: если существительное оканчивается на твёрдый согласный /школьник, ученик/, то перед нами слова м.р.; если сущ. оканчиваются на -а,, -я /школа, земля/, то они ж.р.; если на- о,/-е, то ср.р. .
Слова, заимствованные из других языков и имевшие в них другой род, в русском языке получают род в соответствии с тем, какое окончание они получили в русском языке. Так, слова КЛУБ, СПОРТ, ВОКЗАЛ относятся к м.р., так как оканчиваются на твердый согласный –j- /орфографический Й/ Французские слова, имеющие в конце 0 или Е, в русском языке стали словами ср. р.: бюро, пальто, пюре, кашне, фойе. Слова на- А./-Я/ относятся к ж.р. : авиация, атака, ваза.
А как быть со словами ДЕНЬ, ОГОНЬ, ОСЕНЬ, среди которых есть слова и м. и ж. р,? Как определить род у этих существительных ? Можно рекомендовать приём вопросов, подставляя к таким существительным местоимения МОЙ, МОЯ, МОЁ или ОН, ОНА, ОНО. К словам ДЕНЬ, ОГОНЬ, РОЯЛЬ можно подставить слово МОЙ, и они будут относиться к м.р. К словам ОСЕНЬ, ДВЕРЬ, КОСТЬ- слово МОЯ: они относятся к ж.р. Однако среди таких сущ. есть слова, к которым, если точно не знаешь, какого они рода, как будто можно подставить слова: МОЙ, МОЯ, и поэтому этим приёмом воспользоваться нельзя. Это, например, слова ТЮЛЬ, КАРТОФЕЛЬ, МОЗОЛЬ, ТАБЕЛЬ, ШАМПУНЬ, ЛЕБЕДЬ. История их родовой принадлежности извилиста и весьма любопытна. Но чтобы не ошибиться в определении рода этих и других "трудных" слов, нужно обращаться к словарю.
Можно использовать еще один приём - поставить в косвенные падежи слова ДЕНЬ, ДНЯ, ДНЮ, но ТЕНЬ, ТЕНИ. Этот приём можно использовать, если речь идёт о связном тексте.
Если необходимо определять род в устной речи или для отдельных слов, взятых вне контекста , то предложенный приём не даст желаемого результата
ЗАДАНИЕ УЧАЩИМСЯ

СЛОВА В СПРАВОЧНИК. ЗАПОМНИ!!!
М.Р. Ж.Р.
День дверь
Камень часть
Огонь мать
Корабль мысль
Январь область
Гость власть
Рубль смерть жизнь
Корень кровь
КАК ОПРЕДЕЛИТЬ РОД ПО СУФФИКСУ
- Определите суффиксы в словах: строитель, жизнь, деятельность, радость, запись, вратарь, руководитель, способность, боязнь, наблюдатель, накипь.
- Определите род у сущ. Если в них указание на род?
Суфф. –ТЕЛЬ-, -АРЬ- слова м.р., -ОСТЬ-, -ЗНЬ- слова ж.р.
- Какой сделаем вывод? Нужно запомнить суффиксы, которые «подсказывают», какого рода слова.
4.РАБОТА С ТЕКСТОМ.
ТЕКСТ 1
Илья Муромец любимейший грой русских былин. Подвиги его (не) могут игладиться из памяти народа - пахаря, которого охрнял этот бгатырь.
Это олицетворение несокрушимой силы бгатырской дружины, мгучий охрнитель стольна града Киева от «поганой орды», налетевшей на православную Русь. Он с честью-славою несёт на своих мгучих плчах немалую службу Родине, оброняя рубеж_ великокняжеской, сражаясь то с Соловьём-разбойником, то с Калином-царём- олицетворением всех тех супостатов*-ворогов, кои терзали Русь. Не устоял перед ним и Идолище поганое - разбойник-великан, который сжирает зараз по целому быку жареному, выпвает по ктлу мёду или пива, а ктёл так влик, что его с трудом подымали двадцать человек. Один Илья Муромец всегда остаётся «надёжей» ласкового князя Владимира Красно Солнышко.
ЗАДАНИЕ.
- Определите главную мысль текста. Почему Илья- один из любимейших героев былин?
- Какие черты богатыря отразились в этом образе? За что больше всего ценили Илью Муромца в народе?
- Спишите текст, вставьте орфограммы, графически выделите. В каком предложении пропущено тире? Докажите свой ответ, объясните пунктуацию, графически выделите подлежащее и сказуемое, укажите, чем оно выражено.
- Определите род в подчёркнутых словах. Какие суффиксы помогают определить род? Графически выделите.
- Подчеркните в тексте синонимы. Выпишите сложные слова, графически выделите морфемы, определите способ образования, род данных существительных.
- Найдите устаревшие слова, дайте краткое лексическое толкование, используя Словарь устаревших слов или Толковый словарь В.И. Даля.
- Подберите к ним синонимы. Найдите в тексте гиперболу. Объясните, какое преувеличение заложено в ней? Подчеркните в тексте.
- Рассмотрите изображение Ильи Муромца в картине С.В. Малютина.
- Каким представил его художник?
-Какая композиция картины? Как главный образ в центре картины выражает основную идею художника?
- Опишите фигуру героя, какие части речи необходимы для создания «устного портрета»?

С.В. МАЛЮТИН . ИЛЬЯ МУРОМЕЦ

ТЕКСТ №2
Но князь стольнокиевский длеко не всегда держит в чести старого бгатыря; не только силой грозен Илья Муромец, крестьянский сын,- бгат он и смелою правдой - маткою Не по серцу иногда князьям правда мужицкая, серая, «неумытая». Попдает за неё и Илье Муромцу, князь отправляет его в пгреба, под затворы железные. Но это (не) умляет его правдолюбия, (не) мрится во век ему, правому, с кривдой-лестью, змеёй подколодной! Потому- то так крепко и помнит о нём Русь.
Есть предполжение, что Илья Муромец- лицо историческое. Он жил якобы около 1188 года. Мощи его и поныне покоятся в Киево-Печёрской лавре*.
ЗАДАНИЕ.
- Определите стиль и тип речи текста. Укажите ведущие стилевые черты.
- Чем грозен Илья Муромец для князей? Почему князья так боятся правды- матки?
- Подберите пословицы о правде и кривде, запишите несколько пословиц в тетрадь, укажите в них существительные, определите род.
- Спишите текст, вставьте орфограммы, графически выделите.
- Выпишите сложные слова, определите в них род.
- Какие эпитеты даются к слову правда- матка? Объясните, уместно ли они использованы?
- Какое сравнение в тексте даётся кривде-лести? (змеёй подколодной)
- Как вы понимаете смысл этого сравнения? Посмотрите по Толковому словарю слово «подколодный».
- Объясните слово «лавра»: лексическое значение, этимологическое происхождение.

СТЕПАН ГИЛЁВ. ИЛЬЯ МУРОМЕЦ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
ЦЕЛЬ: расширять кругозор и формировать художественный вкус.

(Рекомендую познакомиться с иллюстрациями, на которых создан образ Ильи Муромца.)
Красивые иллюстрации от русского художника Степана Гилёва.Основными тематиками его творчества являются русские сказки, сказочные персонажи и фэнтези. На его рисунках оживают самые разные образы, начиная от Ильи Муромца и заканчивая орками. Стоит сказать, что это очень приятное и красивое искусство, выполненное в красочных тонах и невероятно талантливо. Понравится всем любителям фэнтези и любителям [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] тематики.
Степан Гилёв родился в городе Барнаул в 1984 г. Получил образование в НГХУ г. Новоалтайск. В настоящее время работает как профессиональный иллюстратор.

ФОТОГРАФИЯ ХУДОЖНИКА СТЕПАНА ГИЛЁВА
(http://www.liveinternet.ru/users/4325490/post385640390)
БЕСЕДА
ЦЕЛЬ: визуальное и содержательное постижение образа героя в иллюстрациях.
- Каким представлен герой у художника?
- Можно ли доказать, что перед вами русский герой из былинного эпоса?
- Как раскрывает характер Ильи Муромца? Подберите сущетвительное, способные «открыть» внутренний мир героя и его роль как защитника Отечества для тех,кто только открывает для себя мир былинного эпоса. Запишите цепочку данных существительных, определите род. Составьте словосочетания, используя прилагательные к данным существительным, раскрывающим психологическое состояние героя на иллюстрации.
- Как художник изобразил руссскую природу?
- Какие чувства пробуждает в вас эта иллюстрация?
- Сумел ли художник отразить народное представление о любом герое?

ТЕКСТ №3
Кузнецы, по древней мифологической традиции, как правило, наделены космогоническими чертами. Классический пример - северный ковач Ильмаринен из карельских рун и финских песнопений, соединённых впоследствии в связный и литературно обработанный текст «Калевалы». Как и небесные боги, кователь других мифологий, Ильмаринен выковывает небесный свод, звёзды, солнце, месяц, а также плуг и меч. Аналогия между небесным кузнецом Ильмариненом и сюжетной линией «Илья Муромец- отец Святогора» не случайна. Не случайна и созвучность имён Илья- Ильмаринен. Последнее от финского «Ильма» - «воздух», «небо». Первое- христианизированное имя библейского происхождения; от имени пророка Илии, означающее «мой Бог» и восходящее к другим именам древних семитских богов: угаритский Илу, финикийский Крон - Эл. Данный корень фигурирует и в индоевропейской мифологии: Ила - ведийская богиня жертвенного возлияния и молитвы, Иллуянка- хеттский дракон, победивший Бога грозы. Наконец, нельзя не заметить, что в исконном названии легендарной Трои - Илион присутствует всё тот же корень «ил».
ЗАДАНИЕ.
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос: с какими богами сравнивается имя Илья? Как переводится слово «Ильма»? Если сопоставить образ героя и значение его имени, то совпадает ли это в единый образ былинного богатыря? Найдите слова синонимы и запишите в тетрадь, определите род.
- Выпишите слова особой группы, поставьте в И.п., определите род, склонение, падеж по контексту.
- К какому стилю относится текст? Укажите ведущие стилистические признаки.
- Укажите элементы повествования и рассуждения. Как автор строит сравнительную параллель в именах: по звуковому признаку, по корню и его лексическому значению, по образам, обладателям этого имени?
- Какую лексику использует автор? Приведите примеры (3-4) научной, общеупотребительной, специальной (указывающую на отрасль науки).



ИГОРЬ ОЖИГАНОВ. ИЛЬЯ МУРОМЕЦ
- Познакомьтесь с изображением героя Игоря Ожиганова?
- Отражает ли изображение былинное представление?
- Как художник передаёт могучий дух и решительность героя?
- Какоё цветовой приём использован в основе композиции?
- Докажите, что перед вами русский богатырь.
- Подберите существительное, характеризующего героя и дайте им морфологическую характеристику.

ТЕКСТ№4
Представляется достаточно вероятным, что образ русского былинного богатыря Ильи Муромца как раз и совместился с более древним мифологическим героем, древнее имя которого оказалось созвучным имени христианскому. Во всяком случае, углублённый лексический и смысловой анализ свидетельствует в пользу такого предположения. Кто был этот древний герой? Какой культуре принадлежал? Какие напластования отделяют его от современной эпохи? Возможно, дальнейшие изыскания дадут ответы на эти вопросы.
Кстати, прозвище знаменитого богатыря, как оно представляется нынешнему поколению читателей и слушателей, вовсе не является каноническим. Польский путешественник Эрих Лассота, который побывал в 16 веке на месте захоронения Ильи, называет его Моровлянином. В ряде былинных записей он именуется Муриным или Муровичем, что ещё в прошлом веке крайне озадачило исследователей былевого эпоса. Ныне не подлежащим сомнению считается объяснение прозвища от названия города Мурома, в окрестности которого расположено село, где родился русский богатырь. Это - явно позднейшая версия, «отредактированная» каликами перехожими. Если же идти в глубь веков с учётом зафиксированных неканонических прозвищ Ильи, то придётся принять во внимание, что город Муром поименован так по самоназванию финно-угорского племени муромы, жившего в тех краях. Но в основе этого этнонима лежит корень «МУР», имеющий наидревнейшее происхождение и в одних языках означающий «море», а в других- «траву». Отсюда русская «мурава», а от неё – «муравей», имеющий в том числе и тотемную значимость. Наконец, в основе основ обнаруживается всё тот же доиндоевропейский корень «mr», давший название жизнь названию вселенской горы Меру, и египетским пирамидам, и ёмкому русскому слову «мир», и множеству аналогичных слов в других языках.
(Дёмин В.)
ЗАДАНИЕ.
- Определите стиль и ведущие стилевые черты текста.
- Какая новая информация представлена автором Дёминым В.?
- К какой области науки относится данная информация? Докажите своё утверждение, опираясь на стилевые черты, лексические пласты, задействованные в тексте. Какой приём использует автор для выяснения истины в толковании происхождения прозвища Ильи Муромца?
- Как этимологический анализ помогает раскрыть тайны происхождения имени, прозвища? Какая лексика из области лингвистики встречается в тексте?
- В каких случаях используются слова с переносным значением?
- Выпишите слова (4-5) м.р., ж.р., с.р., особой группы, определите склонение и падеж. В какой форме у существительного невозможно определить род?
- Дайте лексическое толкование словам: «этноним, канон, эпос, аналогия», «калики перехожие».
ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ ПО ВЫБОРУ УЧАЩИХСЯ
ДОМА:
Подберите слова с корнем «мр», проследите, сохраняется ли в корнях лексическое значение, подберите группы однокоренных слов, у существительных укажите род, склонение, число.
Составьте и запишите несколько предложений с данными словами, укажите синтаксическую роль существительных.

5.РАБОТА С ПОСЛОВИЦАМИ.
1. Правда в лптях, а кривда- в спогах.
2. Правда в огн_ не грит и в вде не тонет.
3. Правда всегда претянет.
4. Правда двенадцать цпей разорвёт.
5. Правда држе злта.
6. Правда иногда груба, а без правды бда.
7. Правда к Петру и Павлу ушла, а кривда по змлям пошла.
8. Правда, как оса, лзет в глза.
9. Правда кривды (не)любит.
10. Правда на миру не стит, а по миру ходт.
11. Правда не рчиста.
12. Правда не стреет.
13. Правда р..гатиной трчит.
14. Правда сама себя хвал..т и величат.
15. Правда светлее солнца.
16. Правда своё взьмёт.
17. Правда силу рдит.
18. Правда суда (не) бится.
19. Правда- хрошо, а счастье- лучше.
20. Правда чище ясна месяца.
21. Правда что масло: всё наверху.
22. Правда что шило- в мешк_ (не) утаишь.
23. Правду гврить - друга (не)нажить.
24. Правду гврить - многим досдить.
25. Правды (не) спрячшь.
26. Правда тжелее злта, а на вде всплыват.
КРИВДА.
1.Крива свиль*, да ст_ляры хвалят.
2.Крива яблоня, да яблоки слаки.
3.Кривая дрога лучше прмого бедорожья.
4.Кривда на правд (не) отыгратся.
5. Кривда правду (не) претянет.
6. Кривдой весь свет прйдёшь, да назад (не) в.ротишься.
7. Кривду, что дугу, в воду (не) спрячшь: кнцы в воду, а серёка снаружи.
8. Криво впряг, да пехал так.
9.Криво, да игриво; прямо, да упрямо.
10.Криво да косо, клеймом (не) пправишь.
11.Криво рак выступа..т, да иначе (не) знат.
ЗАДАНИЕ.
- Прочитайте пословицы, объясните, в чём их мудрость. Прокомментируйте по выбору 2-4 наиболее понравившиеся вам.
- Сопоставьте пословицы о правде и кривде: как в них отразилось представление русского человека о нравственных качествах души?
- Соответствует ли это утверждению, что для русского человека свойственно вечное искание правды? Как мотив поиска правды отразился в устном народном творчестве: в былинах, преданиях, сказках, песнях, частушках?
- Подберите дома соответствующий материал и подготовьте устное выступление: «Тема правды и кривды в былине, сказке, песне».
- Какие пословицы основаны на сравнениях? Найдите и выпишите, подчеркните сравнения. Как они образованы? (Союзы сравнительные, сравнительная степень прилагательного, творительный падеж сущ.)
- Какую роль играет сравнение в пословице?
- В каких пословицах правда и кривда приобретает мифологический образ?
- Благодаря какому приёму, языковому средству происходит одушевление нравственных понятий правды и кривды?
- Выпишите слова с пропущенными орфограммами, графически выделите, у существительных укажите род, число, падеж. У каких существительных в тексте невозможно определить род? Аргументируйте свой ответ.


В.М. ВАСНЕЦОВ. ИЛЬЯ МУРОМЕЦ
- Опишите героя в картине В.М Васнецова.
- Подберите словник ключевых слов, состоящих из существительных. Определите морфологические признаки.
- Чем отличается изображение героя от предыдущих образов?
- Что хотел показать зрителю художник в этом герое?
- Какие пословицы вы привели бы в подтверждение характера героя?


6. ЗАДАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА. «ПРОДОЛЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ..»
1.Выезжает Илья Муромец ко славному городу Муром
2.Подъезжает он ко речк_ ко Смородин_...
3.В том гнёздышке да соловьином.
4.А сидит он на добром кон_..
5.Он добра коня оставил на широком двор_...
6.Вышел он в раздольице чисто поле
ЗАДАНИЕ.
- Вставьте орфограммы, у существительных определите падеж, продолжите предложение. Укажите синтаксическую роль существительных.


Н. ЕМЕЛИН. ИЛЬЯ МУРОМЕЦ



7. РАБОТА С ФРАГМЕНТОМ БЫЛИНЫ
ЗАДАНИЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАДЕЖЕЙ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (И.п, В.п., Р.п.)
Говорил Илья да таковы слова:
«А не сяду я с тобой да за единый стол,
Не буду есть твоих ествушек сахарных,
Не буду пить твоих питьицев медвяных,
Не буду носить твои одежды драгоценные,
Не буду держать твоей бессчётной золотой казны,
Не буду служить тебе, собаке царю Калину!
Ещё буду стоять я за веру, за отечество,
Буду стоять за стольный Киев- град,
Буду стоять за князя Владимира
И со той Апраксой- королевичной!»
«Илья Муромей и Калин- царь»
ЗАДАНИЕ.
- Помните, чтобы не спутать И.п. с В.п., данное существительное замените местоимением ОНО, ОН, ОНА. ЕСЛИ ПОДХОДИТ, ЗНАЧИТ, И.П., ЕСЛИ МОЖНО ЗАМЕНИТЬ МЕСТОИМЕНИЕМ ЕГО, ЕЙ - В.п.
- Спишите текст, выделите существительные как члены предложения, укажите падежи существительных. Какой приём используется в данном отрывке? «Не буду», а затем «буду» (антонимия, перешедшая в антитезу) Повтор «не буду» - 5 раз, синтакс.//, повтор «буду»- 3 раза, синтакс.//
- Найдите в тексте инверсию, какую роль она выполняет?
- Какие слова имеют субъективные суффиксы?
- Найдите метафору, характеризующую Калина-царя, в которой используется наименование животного. Почему даётся такая характеристика? Какие свойства характера предполагаются у Калина- царя?


ИЛЬЯ МУРОМЕЦ И ИДОЛИЩЕ ПОГАНОЕ. И.Е. ЩУКИН. 1985 ГОД
ЗАДАНИЕ
- Какие устаревшие слова вы можете подобрать к иллюстрации?
- К какой части речи они относятся?
- Запишите одушевлённые и неодушевлённые существительные.

8. РАБОТА С ТЕКСТОМ ИЗ БЫЛИНЫ «ИЛЬЯ МУРОМЕЦ И ИДОЛИЩЕ ПОГАНОЕ»

ЦЕЛЬ:
-приобщить к былинному эпосу для глубокого постижения образа;
-продолжить формировать навыки и умения грамотного письма;
-расширять лексический кругозор;
-воспитывать чувство гордости и национального достоинства в ходе работы над образом Ильи Муромца, пробудить «скрытую память» о подвигах русских витязей.
Ай заходит ту Илья да во палатушки,
Он заходит, говорит да таковы слова:
«Ты поганое сидишь да всё Идолище,
Ещё тот ли сидишь да царь невепный ты?
Я пришёл тебя да посмотреть теперь!»
Говорит тут царице-то неверный:
«Ты смотри меня- я не гоню тебя!»
Говорит тут Илья да Илья Муромец:
«Я пришёл к тебе да скору весть принёс,
Скору весточку принёс нерадостную:
Как Илья-то Муромец живёхонек,
Ай, живёхонек он, здоровёхонек,
Я встретил его во чистом поле,
Он остался во чистом поле поездить,
Что поездить да попляковать,
Завтра хочет он приехать в красен Киев- град!»
Говорит ему Идолище да неверный царь:
«А велик ли, я спрошу, Илья Муромец?»
Говорит калика перехожая:
«Илья Муромец-то будет в мой же рост!»
Говорит тут Идолище, всё выспрашивает:
«А по многу ли ест хлеба Илья Муромец?»
Говорит калика перехожая:
«Он ведь кушает –то хлеба по единому,
По единому ломтю!»
«А по многу ли он пьёт да пива пьяного?»
«Пива пьяного он пьёт всего один стакан!»
Усмехнулся тут Идолище поганое:
«Что же вы этим Ильёй на Руси хвастаетн?
На долонь положу, я другой прижму:
Только мокро место меж рук останется!»
Говорит тут калика перехожая:
«А по многу ли ты, царь, пьёшь и ешь?»
«Я пью чарочку- в полтора ведра,
Хлеба кушаю- по семи пудов,
А я мяса –то ем- быка целого!»
ЗАДАНИЕ.
- Какой приём положен в основу встречи калики перехожей (Ильёй Муромцем) и Идолищем поганым («неверным»)? Приём сравнения и антитезы. Какую роль он играет в тексте?
- Найдите в тексте слова с суффиксами –ищ, -ушк-, -ехонек-, -очк-.
- Запишите эти слова, разберите по составу.
- Какую роль играет суффикс, создавая новый оттенок лексического значения?
- Какой суффикс образует гиперболу? Найдите гиперболу в тексте. Какую роль они играют в раскрытии идейного замысла былины, в характеристике персонажей?
ЗАПИШИТЕ ПО ОБРАЗЦУ СЛОВА: ИДОЛ- ИДОЛИЩЕ,
ЧЕЛОВЕК- , ВРАГ-.., ЦАРЬ- ., ДРУГ-, ВОЛК-., ХВОСТ-, БЫК-, САПОГ-.
У существительных м.р. после суффикса –ищ- пишется окончание –е-.
У существительных с.р. после суффикса –ищ- пишется окончание –е-.
У существительных ж.р. после суффикса –ищ- пишется окончание –а-.
Пыль- пылища, рука-, жара-.., грязь-.., скука-.., бревно- бревнище, окно-, ведро-, полено-, кольцо-
- Объясните, в какой речи мы чаще используем данные суффиксы?



ХУДОЖНИКИ ПАЛЕХА
ЗАДАНИЕ
ЦЕЛЬ:
-«оживить» картины древней истории, формировать интерес к прошлому, воспитывать языковую культуру и интерес к родному языку.
- Какой эпизод из жизни представлен в картине?
- Какая мысль заложена художником?
- Как показан Илья Муромец как богатырь русский?
- Какие существительные помогут вам описать картину, передав русский быт и русский дух?
- Запишите цепочку данных слов, определите морфологические признаки и способ словообразования.
9. СРЕЗ НА ПРОВЕРКУ ЗНАНИЙ О СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ
РАСПРЕДЕЛИТЕ ЗАДАНИЕ. «Зачем пойдёшь, то и найдёшь».
- К приведённым существительным подберите подходящие по смыслу прилагательные и согласуйте их в роде. За каждый правильный ответ даётся 1 балл. Кто набрал больше всех, получает две «пятёрки» (отлично)
Бандероль, вестибюль, вермишель, водоросль, гавань, госпиталь, груздь, гвоздь, деталь, живопись, кабель, кадриль, лунь, миндаль, мебель, мишень, мозоль, насыпь, оттепель, панцирь, патруль, пластырь, подпись, пристань, степень, шампунь, рояль, эмаль, янтарь, ясень.
10. ЗАДАНИЕ. «МУДРЕНО СОТВОРЕНО?»
- Вспомните правило правописания существительных, которое здесь представлено.
Ночь ключ тысяч
Речь врач чащ
Рожь пляж крыш
Тишь борщ свеч
Сушь шалаш луж
11. ЗАДАНИЕ. «СТРОИТЕЛИ, ЗА РАБОТУ».
- Образуйте по каждой модели существительные, назовите способ образования. Укажите суффиксы, которые помогают определить род существительных, составьте с образованными словами словосочетания с прилагательными, согласуйте их в роде и числе, укажите род и склонение. Разберите 2 словосочетания.
тель, ец, арь, безье, без.ист, .о., заье, ак, и(е), .к-а, контр, прак(а), ник, ер, ость, чик, ик, ек, анин, ени (е).
12. ЗАДАНИЕ.
- Вспомните правило, необходимое для выполнения задания.
- Выпишите слова в 2 колонки: - О- в окончании, - Е- в окончании.
Прожрливым птнцм, любоваться пейзажм, заведовать больницй, махровым полотенцм, машина с кирпичм, побывать за границй, сражаться мечм, лицм к лицу, увлечься танцм, следить за матчм, гордиться удальцм, с красным молодцм, пёстрым ситцм, уехать за багажм, подъём перед финишм, пакет с сургучм, с тяжлой ношй, говорить с незнакомцм, крутым виражм, пролетел над камышм, луч зари над рощй.



Н. Н. КАРАЗИН. ИЛЬЯ МУРОМЕЦ
ЗАДАНИЕ
ЦЕЛЬ:
- воспитывать характер на примерах героев;
- формировать умения для самостоятельного и углублённого постижения былинного героя, опираясь на разные источники.
- Составьте словосочетания, используя существительные с разными частями речи, позволяющими описать картину.
- Определите падеж существительных.
- Произведите синтаксический разбор словосочетаний.
13. КОММЕНТИРОВАННЫЙ ДИКТАНТ.
Плыть в устье реки, на опушке рощи, в простом предложении, подъехать к станции, возвратиться с лекции, стоять у акации, работать на Урале, ошибаться при склонении, отвечать по географии, в лёгком инее, в древней рукописи, упрекать в равнодушии, в сильном напряжении, ждать на станции, работать в планетарии, побывать на открытии, храбрость в сражении, написать Юлии, отправить Наталье, у Наталии, вернуться к гавани.
14. ОБОБЩЕНИЕ.
- Какую тему мы повторили на уроке?
- Расскажите о существительном как части речи.
- С каким героем вы встретились?
- Охарактеризуйте Илью Муромца, дайте свою оценку этому образу.
- С какими источниками мы работали, чтобы расширить наши представления о герое?
- Что вам было особенно интересно узнать на уроке?
- Какие пожелания вы хотели бы выразить учителю?
1.Домашнее задание по ходу урока.
2. Сочинение-описание по одной из картин или иллюстраций .
ПРИМЕЧАНИЕ
Урок позволяет не только повторить лингвистический материал, но и подготовить учащихся к развитию речи по картине В.М. Васнецова «Богатыри», или «Три богатыря».










HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER141HYPER15


HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER141HYPER15




Рисунок 2ВИТЯЗЬ В. СЕМОЧКИН.jpg

Приложенные файлы

  • doc rabota10
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий