Эссе «Психологическая игра: «Ням-Ням и его друзья»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Новоаганский детский сад присмотра и оздоровления «Солнышко»
66141605391156614160539115Конспект
непосредственной образовательной деятельности
с детьми группы
оздоровительной направленности воспитанников
старшей группы
Тема:
«Путешествие в мир русских народных сказок»
Составила и провела:
Воспитатель I кв. категории
Матвиенко Г.И. «Путешествие в мир русских народных сказок»
Вид занятия: занятие-путешествие с использованием ИКТ
Цель: Развитие коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста посредством литературной игры.
Образовательная область Чтение художественной литературы
Задачи:
Закрепить знания детей о русских народных сказках;
Учить детей отгадывать загадки по содержанию знакомых сказок;
Развитие умения детей определять особенности сказочного жанра.
Учить детей анализировать сказку, называть героев сказки и располагать их в нужной последовательности.
Образовательная область Коммуникация
Задачи:
Продолжать учить детей формулировать полные ответы на поставленный вопрос воспитателя;
Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность речи;
Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным и согласовывать их;
Развивать коммуникативные навыки, умение общаться со сверстниками.
Образовательная область Социализация
Задачи:
Развивать умение входить в воображаемую игровую ситуацию, желание помогать сказочным персонажам, преодолевать препятствия.
Воспитывать умение работать самостоятельно, в парах, подгруппами, в коллективе, развивая дружеские взаимоотношения между сверстниками.
Воспитывать любовь к русским народным сказкам, уважение к книге.
Формировать навык взаимоконтроля и самооценки.
Образовательная область Познание
Задачи:
1. Развивать слуховую память, логическое мышление, умение определять сказки по картинкам, сказочным персонажам, выражениям из сказки.
2. Развивать умение передавать структуру сказки с помощью моделирования.
Образовательная область Здоровье
Задачи:
1. Способствовать снятию физического и умственного напряжения при помощи динамической паузы и смены деятельности на занятии.
Словарная работа:
положительные, отрицательные герои; чудесные, забавные, поучительные, остроумные сказки.
Оборудование:
мультимедийный проектор; компьютер; магнитофон; игра «Сложи сказку» (разрезные картинки), карточки-схемы (р.н.с. « Хвосты» и «У страха глаза велики»), костюм сказочницы для педагога, «сказочные» предметы (скалочка, перстень, стрела, яблоко, кувшин, хвост); корзинка, сундучок, паук, дерево яблоня. ТСО.
Музыкальное сопровождение:
Аудиозапись мелодии «В гостях у сказки».
Предварительная работа:
Чтение русских народных сказок: «Хаврошечка», «По щучьему веленью», «Царевна-лягушка» , «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Лиса и рак», «Лиса и волк», «Крылатый, мохнатый да масленый», «Заяц- хваста» «Морозко», «Снегурочка». Беседы по содержанию, пересказ сказок; рассматривание иллюстраций к произведениям, драматизация сказок. Проведение игр по сказкам: «Хвосты», «Три медведя»; дидактических игр: «Назови сказочного героя» и «Из какой сказки герой». Лото: «Сказки», «Сказочные герои».

Ход занятия
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Стук в дверь. Входит воспитатель. Дети становятся в круг.
Сказочница: Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня?
Сказочница: Я– Сказочница. Я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие по русским народным сказкам. Хотите?
Дети: Да
Сказочница: Ну тогда…..
Психогимнастика: Раз ладошка, два ладошка. Подружи со мной немножко. Мы ребята дружные, дружные послушные. Дружно за руки беремся, и друг другу улыбнемся. И эту улыбку, и хорошее настроение сохраним на протяжении всего нашего путешествия.
А сейчас, глазки закрываем, раз, два, три.
- Сказка оживает - посмотри!
Игровая мотивация
(На экране появляется Василиса Прекрасная)
Добрый день, красны девицы да добры молодцы. Я Василиса Прекрасная! Спешу сообщить, что я вам приготовила подарок – настоящее сокровище и положила его в сундук. Но Кощей Бессмертный украл его и спрятал в сказочном лесу. Вам придется отыскать его, преодолев все препятствия. А помогут вам волшебные клубочки и карта.
Удачи вам ребята!
Путешествие по русским народным сказкам
Сказочница: Ну, что ребята в путь, на поиски сундучка? Посмотрите на карту, какой клубочек нужно взять первым, чтобы он нам указал дорогу к сундучку. (Оранжевый) Чтобы наш клубочек покатился, нужно сказать волшебные слова: «Катись, катись, клубок. Укажи нам, где волшебный спрятан сундучок! » Давайте скажем эти слова.
Дети повторяют слова. Бросаю клубок.
I. препятствие
Цель: Развивать умение самостоятельно находить выход из проблемных ситуаций. Упражнять детей в отгадывании загадок по содержанию знакомых сказок, закрепить имена сказочных героев. Помочь детям овладеть навыками выявления опорных, в смысловом значении, слов в загадках, приводящих к нахождению отгадок. Развивать внимание, слуховую память детей.
- Клубочек нас проводил к самому болоту, а как же нам его перейти, чтобы не попасть в царство водяного.
Дети: Нужно пройти болото по кочкам.
Сказочница: Здесь на кочках есть загадки Отгадайте их ребятки. Называйте, посмелей Этих сказочных друзей!(Сказочница с детьми проходит по кочкам, отгадывая загадки)
Игра: «Отгадай героя сказки»
1. В небесах и на земле скачет баба на метле, Страшная и злая, кто она такая? (Баба-Яга)
2.Вымолвил словечко – Покатилась печка Прямо из деревни К царю и царевне. И за что, не знаю, Повезло лентяю? («Емеля»)
3.Вор пшеницу воровал, А Иван его поймал. Вор волшебным оказался, И Иван на нем катался. («Сивка-бурка»).
4.Летела стрела и попала в болото.
А в том болоте поймал её кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожею
Сделался милой, красивой, пригожей. (Царевна-лягушка)
5.Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко,
Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)
В:Молодцы, ребята!
Все загадки отгадали и героев всех назвали.
Испытанье позади, что же ждет нас впереди?
Сказочница: Посмотрим на карту, какой клубочек нам нужен? (Нам нужен голубой клубочек)
II. Препятствие.
Цель: Закрепить жанровые особенности сказки; формировать у детей умение внимательно слушать вопросы воспитателя, соблюдать очередность, отвечая на вопросы, слушать другого ребенка, не – перебивая. Развивать речевые умения подбирать прилагательные к существительным и согласовывать их.
Сказочница: Ребята, куда же прикатился наш клубочек? Это волшебное сказочное дерево Яблоня, да какая! Яблочки на ней висят наливные, листья шумят золотые, веточки гнутся серебренные.
Яблоня: (аудиозапись) «Здравствуйте ребятки! Вы меня узнали? Из какой я сказки? (Из сказки «Хаврошечка»)
Правильно! А куда вы путь держите? (Мы ищем сундук с сокровищем).
Яблоня: Свой путь вы сможете продолжить, если яблочки мои наливные соберете, а то ветки под их тяжестью ломаются, а на каждом яблочке интересные вопросы есть.
Сказочница:- Ребята, давайте поможем яблоньке. Сейчас я сорву яблочко, прочту вопрос:
Сказочная викторина
1. Скажите, почему сказки называют русскими народными? (Сказки называют русскими народными потому, что их сочинил русский народ) . 2. Скажите, что можно сказать о сказках, какие они?
Дети. Волшебные, интересные, чудесные, забавные, поучительные, остроумные, умные, интересные, добрые, загадочные, радостные, мудрые и т. д.Сказочница: Вот сколько добрых слов мы можем сказать про сказки.
Сказочница: А как вы думаете, чему учат сказки? (Сказки учат, как победить зло, ложь, лень. Учат быть умными, честными, трудолюбивыми, дружными; уважать людей, помогать слабым, заботиться о младших).Сказочница. Какими бывают герои сказок?
Ответы детей: добрые, злые…
Воспитатель подводит детей к ответу: положительные и отрицательные, поясняя значение слов.
3. Какими словами начинаются многие русские народные сказки? (Жили были…, В некотором царстве, в некотором государстве…)
4. Какими словами заканчиваются сказки? (« Вот и сказке конец, а кто слушал молодец»; «Стали они жить – поживать и добра наживать» или «Устроили они пир на весь мир»)
Яблоня: Молодцы, ваши дружные ответы показали, что сказки вы любите и знаете. За это я угощу вас яблочками. (Дети срывают оставшиеся яблоки)
Посмотрите, на карту, какой клубочек нам нужен? (желтый) покатился клубочек, и мы отправляемся дальше.
(Звучит музыка)
III. Препятствие
Цель: Развивать умение детей с помощью интонации, мимики, жестов подражать персонажам сказки. Развивать слуховую и зрительную память детей.
Клубочек не может дальше катиться, впереди молочная река, а за рекой чья-то норка. Нам нужно пройти по мостику через речку, проползти через глубокую норку.
Дети проходят по мостику, а у норки сидит мышка.
Мышка: (аудиозапись) Не пущу никого, это моя норка?
Сказочница: Что же делать, ребята?
Дети: Может быть, нужно попросить мышку помочь нам, сказать ей добрые слова.
Сказочница: Ну давайте попробуем.
Дети говорят мышке добрые слова.
Мышка: Ну хорошо помогу вам, только вам придется продолжить фразы из моих любимых сказок так, как их говорили персонажи сказок :Ира: «Продолжи фразу из любимых сказок»
«Как выскочу, как выпрыгну, …», «Ку-ка-ре-ку несу косу на …..»
«По щучьему велению, …», «Высоко сижу…»,
«Шла лисичка, по дорожке…».
«Ловись, рыбка, и …….»(мала и велика, ловись, рыбка, и мала и велика!)
«Ясни, ясни на небе звезды, мерзни, ……» (…мерзни, волчий хвост!)
«Несет меня лиса,….»
(Дети с помощью средств выразительности: мимики, жестов, интонации подражают речи героев сказки и продолжают фразы)
Мышка: Молодцы, справились с заданием, разрешу вам проползти через мою норку.
Сказочница: Спасибо, мышка за это мы тебе и про свои любимые сказки расскажем.
В круг скорее становитесь
Крепко за руки держитесь
Раз, два, три, четыре, пять
Сказки будем назвать.
Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки».
(Дети поочередно загибают пальчики.На последнюю строчку хлопают в ладоши.)1,2,3,4,5
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок,
Колобок – румяный бок.
И Снегурочка краса,
Три медведя, Волк, Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку,Нашу вещую каурку.Про Жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем,
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад.
Дети проползают через норку (тоннель), смотрят на карту, берут коричневый клубок и продолжают испытания.
IV. Препятствие
Сказочница: Ребята, посмотрите, что это? (Избушка на курьих ножках.) (слайд Избушка)
Сказочница: Дети, какие сказочные слова нужно сказать, чтобы избушка к нам повернулась:
Дети: «Избушка, избушка, повернись к лесу задом, к нам передом. »Б-Я: (аудиозапись на слайде) Чую, чую, русским духом пахнет! Чего пожаловали? (Мы ищем сундучок)
Б-Я: Отпущу вас, если выполните мои задания.
Цель: Закрепить умение собирать из частей целое, развивать логическое мышление, внимание, умение узнавать сказку по различным признакам. Воспитывать умение работать самостоятельно. Формировать навык взаимоконтроля.
Б.Я.: Вот вам первое мое задание:
Был Кощей вчера в гостях Что наделал, просто - Ах! Все картинки разбросал, Сказки все мои порвал
Вы картинки соберите
И мне сказку назовите!
В: Трудно сказочку сложить, Но не надо нам тужить. Дружно, смело и умело С вами мы взялись за дело!
Игра: «Собери картинку и назови»(Дети становятся в круг, собирают картинку сказки после этого берутся за руки и делают шаг в право, проверяя правильность выполнения задания у соседа, если картинка собранна правильно, то ребенок поднимает вверх желтый платочек, если нет ,то голубой и исправляет ошибку. Называют сказки, которые собрали) Сказки: «По щучьему веленью», «Царевна-лягушка» , «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Лиса и рак», « Хаврошечка», «Лиса и волк», «Крылатый, мохнатый да масленый», «Заяц- хваста» «Морозко», «Снегурочка».
Молодцы! Сложить сумели! Проделки Кощея преодолели! Ну хорошо, вот вам второе мое задание:
Цель: Продолжать учить анализировать содержание сказки, выкладывать героев сказки в нужной последовательности, находить лишнего сказочного персонажа. Развивать умение называть сказки с заданным персонажем.
А сейчас вы разделитесь В две команды становитесь. Будем сказки вспоминать, Будем в сказки мы играть. Вы на сказки посмотрите И героям помогите. Сказку надо выручать, Кто за кем, где должен встать?
Игра: «Выложи последовательность героев сказки и назови лишнего сказочного героя».(Дети, используя карточки-схемы, выстраивают последовательность цепочки героев сказок «Зимовье» и «У страха глаза велики») Сказочница:Ребята, у которых желтое яблоко подойдут к столу с желтой картинкой, а ребята у которых красное яблоко к столу с красной картинкой.
Сказочница: Перед вами персонажи сказок. Нужно вспомнить из какой сказки герои. Только будьте внимательны, Баба-Яга чтобы вас запутать положила лишнего сказочного персонажа.
Сказочница: Команда с красными яблочками, из какой сказки ваши сказочные герои? (Из сказки «Зимовье» )Какой персонаж у вас лишний? (Лишний зайчик)
А как вы думаете, из какой сказки мог прийти зайчик? (Зайчик мог прийти из сказки «Колобок», «Теремок» «Заюшкина избушка»,
Верно! Зайчика убираем.
Команда с желтыми яблочками, из какой сказки ваши сказочные герои? (Из сказки «У страха глаза велики»)
Какой персонаж у вас лишний? (Лишняя Лиса)
А как вы думаете, из какой сказки могла прийти лиса (Лиса могла прийти из сказки «Теремок», «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой», «Лиса и рак», «Лиса и кувшин», «Колобок»). Верно! Лису убираем.
(Дети выкладывают персонажей сказки в нужной последовательности)
Сказочница: Ну, что ребята, справились? (Да)
Тогда команды смотрят на волшебный экран и проверяют, нам нельзя ошибиться.
Если есть ошибка, то исправьте её, пожалуйста, а если нет ошибок, то поднимите вверх изображение солнышка.
Б-Я: Ну с вами не интересно, вы все знаете! Ну, договор есть договор, отпущу я вас!
Сказочница: Ну, что ребята и с испытаниями Б.Я. мы справились, давайте посмотрим на карту, какой следующий клубочек нам взять? (Нам нужен зеленый клубочек)
(Звучит музыка) Клубочек катится. Впереди корзинка.
V. Препятствие
Цель: закрепить умение узнавать предметы из сказок; воспитывать умение работать в паре.
Сказочница: Ребята, посмотрите, что это? (Корзинка)
Сказочница: Кто-то потерял корзинку. А в корзинке записка . Что же написано в записке?
Вот у вас корзинка есть в ней вещей не перечесть.
Тяжела и велика, вес её полпуда,
Поспешите угадать, что в ней и откуда?
4. Игра ««Кто здесь был и что забыл? »
В корзинке: (скалочка, перстень, стрела, яблоко, кувшин, хвост)
Сказочница: Сейчас, я каждой паре дам один предмет из корзинки, а вы посоветуйтесь и решите из какой он сказки
(Дети берут сказочные предметы и объясняют, из какой они сказки.)
Сказки: «Лисичка со скалочкой» – скалочка;
«Хаврошечка» или «У страха глаза велики» – яблоко.
«Сивка-бурка» – перстень.
«Царевна-лягушка» - стрела.
«Лиса и кувшин»- кувшин
«Лисичка сестричка и серый волк» или «Хвосты» - хвост
Сказочница: Молодцы! Ребята у нас остался последний клубочек, продолжаем путешествие.
(Звучит музыка)
Клубочек катится
В: Посмотрите, куда прикатился наш клубочек. (К сундучку)
В: Ой, ребята, На сундуке сидит паук
Паук: Хотите узнать, что в сундуке волшебном, отгадаете мою загадку:
Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита. Не человек, а рассказывает. (Книга)
Открывается сундучок.
Сказочница: В сундучке не бриллианты, не злато, не серебро. Посмотрите, в нем книга русских народных сказок.
Итог занятия
Сказочница: Ребята, мы нашли настоящее сокровище – книгу русских народных сказок. Не смог Кощей помешать нам, найти столь дорогое сокровище. Теперь вы сможете продолжить путешествие по сказкам сами, ведь сказочная тропинка бесконечна. Стоит вам открыть сборник русских народных сказок, и в путь!
Сказочница: Понравилось, ли вам путешествие по русским народным сказкам? (Да)
Сказочница: А, что вам больше всего понравилось? (Ответ детей)
Сказочница: А трудно ли вам было справляться с испытаниями? (Ответы детей)
Если в нашем путешествии вам было легко и интересно- возьмите весёлого колобка, а если испытания показались вам сложными – возьмите грустного колобка. (Если ребенок взял грустного колобка, то он должен объяснить, почему?).
Сказочница: Прощаясь с вами, хочу сказать, что вы замечательные и очень талантливые ребята. До свидания! До новых встреч!

Приложенные файлы

  • docx rabota.dok
    Непосредственно образовательная деятельность в группе общеразвивающей направленности с воспитанниками седьмого года жизни Эссе Психологическая игра: «Ням-Ням и его друзья»
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 1