Урок по теме: «На пути к устойчивому развитию биосферы». Из опыта работы


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Автор: Головина Маргарита Александровна.МБОУ «СОШ №10» г. Выборг.2016 год. Методическая разработка по экологии. Урок по теме: «На пути к устойчивому развитию биосферы». Из опыта работы. * МБОУ СОШ №10 СТРУКТУРА УРОКА: 1.Мотивация знаний 2.Актуализация ранее полученных знаний 3.Создание проблемной ситуации 4.Целеполагание 5.“Открытие нового знания” 6. Применение нового знания 7.Рефлексия * Задание №1: 1.Мотивация знаний 2.Актуализация ранее полученных знаний Этим уроком заканчивается работа над темой: «Антропогенное воздействие на биосферу» (9 – 11 класс). * Задание №1: Класс делится на 3 группы. Каждая группа получает проблему для обсуждения и работает по плану:А- возможные последствия проблемыБ- пути ее решенияПроблемы для обсуждения: парниковый эффект, истощение озонового слоя, кислотные дожди.Дается время на обсуждение. * * Вопрос: на какой картинке изображены:парниковый эффект, истощение озонового слоя, кислотные дожди? (поясните) Вывод: Глобальные проблемы – это результат многовременных взаимоотношений каждого человека с природой. Для преодоления экологических проблем необходимо рассмотрение окружающей среды, человека и общества как единой системы. Развитие цивилизации должно идти не за счет разрушения природы, а в тесной гармонии с ней. Большинство ученых пришли к выводу, что экологические проблемы – это в первую очередь кризис образованности и культуры, и решить их можно, если сформировать новое экологическое мышление, для чего необходимо изменить ценностные ориентации человека.(Прошу назвать ключевые проявления личного отношения к природе: экологическое мышление, экологически оправданные поступки) * Задание №2: 3.Создание проблемной ситуации. Вызвать у учащихся эмоциональную реакцию затруднения и формировать самостоятельное создание способов решения проблемы поискового характера * Задание №2: Кто, по вашему мнению, отвечает за продажу, например, стирального порошка, который наносит вред окружающей среде?промышленностьполитики люди, которые покупают стиральный порошокмагазиныПрошу учеников, не обсуждая выбрать одно из 4 решений. В «углах» кабинета варианты решений ( таблички). Обучающие делают выбор и обсуждают свои решения. * Вывод: Кто принял правильное решение определить невозможно, прямого ответа нет. Экологически вредные вещества не поступят в окружающую среду, если каждый будет чувствовать себя ответственным за свои поступки. * Задание №3: 4.ЦелеполаганиеПостановка учебной задачи, прогнозирование результатов уровня усвоения учебного материала Формирование познавательных мотивов учебной деятельности, построение логической цепи рассуждений * Задание №3: Работают 3 группы:Напишите список 5-10 слов, когда вы слышите «экологически вредный». Попробуйте сформулировать понятие «экологически чистый».Выберете 3-4 наиболее опасных для окружающей среды предмета, которые вы выбрасываете в течение неделиПочему вредные веществ попадают в окружающую среду?Почему в нашем городе можно видеть мусор где попало?Назовите вещества, опасные нашем доме. Как вы поступите, если вы разбили градусник? * Вывод: В городах слабо решаются проблемы утилизации вторичного сырья, рассортировки мусора. Очень важно уметь отвечать за свои поступки и не быть равнодушными. * Задание № 4: 5.“Открытие нового знания”.  Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, высказывать свою точку зрения.6. Применение нового знания . * Задание № 4:Игра «Ангелы и бесы»: за и против потребительского подхода. Обсудим проблемы, связанные с будущим человечества. Назовите некоторые из элементов стратегии выживания человечества. * * Вывод: Какую позицию выберет человек, зависит от него.Читаю стихотворение М.Ножкина «Озонная дыра». * МБОУ СОШ №10 Одумайся, беспечный индивидум! Озонная дыра над Антарктидой!А не было её ещё вчера.Зачем она учёными открыта? Неужто в вечность нам уже пора? Неужто судный день для бела светаПодкрался вдруг космической тропой?И под жестоким ультрафиолетомНам корчиться беспомощной толпой?Неужто всё, что дорого и святоВ единой человеческой судьбе,Вдруг будет уничтожено, распятоПотоками диапазона “Б”?На миллион квадратных километровПробита наша вечная броня,И даже все арктические ветрыОт страха взвыли, душу леденя.Великая озонная защитаРазорвана отныне навсегда.Виновников незримых не ищите,Виновники – мы с вами, господа! Озонная дыра над Антарктидой,Как рана в сердце, как пожар в груди.Одумайся, беспечный индивидуум,И в будущее взор обороти!И ощути всей плотью знак сей грозный,И хоть на миг забудь о барышах,Одумайся пока ещё не поздно,Пока не сделал свой последний шаг,Пока другие дыры не пробитыНа нашем общем малом корабле,Пока одна дыра над Антарктидой,Пока один Чернобыль на Земле! * МБОУ СОШ №10 Задание № 5: 7.Рефлексия  Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока * Задание № 5: Изменится ли, с вашей точки зрения, отношение людей к природе, когда каждый скажет: « Я отвечаю за состояние природной среды»нетчерез 5 летчерез 30 летчерез 100 лет Обсуждение мнений. * Подведение итогов урока. Состояние окружающей среды зависит от личного отношения каждого. Надеюсь, что знания, полученные на уроках, помогут обучающимся принимать экологически верные решения, руководствоваться принципом: «через экологию к жизни», совершать экологически оправданные поступки. * Спасибо за работу! Я живу на ЗемлеСреди замятей снежных,Где над летом горитСемицветный венец.На Земле, успокоившей Столько мятежных, Столько щедрых,Мечтой обуянных сердец.На Земле, осчастливленной солнечным светом,Изнывающей в лунной несбыточной мгле,Непонятной безжизненным стылым планетам,Трижды грешной и трижды прекрасной Земле! * Литература Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Экология. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений – 2-е изд. – М.:Дрофа, 2013 г. C. 156-194.Новый экологический букварь: Пособие для детей и взрослых/сост. С. Рянжин. – СПб.: Издательство «Анатолия», 2007 г. C.284-334. *

Приложенные файлы

Добавить комментарий