Презентация «Организация коррекционной работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Организация коррекционной работы в ДОУ с детьми дошкольного возраста с ОВЗ «Мы исключили эту часть людей из общества, и надо вернуть их назад, в общество, потому что они могут нас чему-то научить» Жан Ванье Инклюзивное образование — обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательныхпотребностей и индивидуальных возможностей. К группе лиц с ОВЗ относятся: глухие, слабослышащие, позднооглохшие, слепые, слабовидящие, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА), с задержкой психическогоразвития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра (РАС), со сложными дефектами и др. Основная цель образовательного учреждения в процессе становленияинклюзивной практики ― обеспечение условий для совместного воспитания и образования нормально развивающихся детей и детей с ОВЗ, т. е.с разными образовательными потребностями. Алгоритм выявления детей с ОВЗ:1. Психодиагностика развития (по запросу родителей, педагогов)2. Обследование ребенка специалистами нашего ПМПк3. Обследование специалистами ППМС центра4. Составление индивидуального маршрута развития ребенка, адаптированной образовательной программы5. Составление рекомендаций для родителей. Целью ПМПк является коллективная разработка и планирование системы комплексного сопровождения воспитанников с отклонениями в развитии, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальыми особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанников в рамках дошкольного образовательного процесса. Задачами ПМПк являются:- выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии.- Профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;- выявление резервных возможностей развития;- определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;- разработка программы коррекционных мероприятий с целью преодоления отклонений в развитии детей;- подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.- Организация взаимодействия педагогов и специалистов дошкольного учреждения, участвующих в деятельности ПМПк, формирование целостных представлений о причинах, характере, возможных трудностях ребенка. Основная задача коррекционно-педагогической работы – создание условий для всестороннего развития ребенка в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников.Цель Рабочей ПрограммыОхрана и укрепление психического здоровья детей на основе создания психологических условий достижения ими личностных образовательных результатов в процессе усвоения образовательных областей. Образовательная область«Социально-коммуникативное развитие»Основная цель – овладение навыками коммуникации и обеспечение оптимального вхождения детей в общественную жизнь.Образовательная область«Познавательное развитие»Основная цель — формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности, усвоение обогащение знаний о природе и обществе; развитие познавательных интересов.Образовательная область«Речевое развитие»Основная цель — обеспечивать своевременное и эффективное развитие речи как средства общения, познания, самовыражения ребенка, становления разных видов детской деятельности, на основе овладения языком своего народа.Образовательная область«Художественно-эстетическое развитие»Основная задача — формирование у детей эстетического отношения к миру, накопление эстетических представлений и образов, развитие эстетического вкуса, художественных способностей, освоение различных видов художественной деятельности.Образовательная область«Физическое развитие»Основная цель — совершенствование функций формирующегося организма, развитие двигательных навыков, тонкой ручной моторики, зрительно-пространственной координации. Основные напрвления реализации образовательной программы:1. Психологическая диагностика2. Психопрофилактика и психологическое просвещение3. Развивающая работа и психологическая коррекция4. Психологическое консультирование В качестве методов мониторинга используются методы, схожие с методами педагогической диагностики: формализованные и мало формализованные методы. Формализованные методы: тесты, опросники, методы проективной техники и психофизиологические методы. Малоформализованные методы: наблюдение, беседа, анализ продуктов детской деятельности.Работа с детьми осуществляется в:- индивидуальной;- групповой формах. Используемые методы коррекционно-развивающих воздействий: психогимнастические игры; Игры и упражнения для развития познавательных процессов: памяти, мышления, восприятия, воображения; Игры и задачи, направленные на развитие произвольности Релаксационные методы Этюды. Методы и приёмы развития эмоциональной сферы. Методы и приёмы развития коммуникативных способностей: рассматривание иллюстраций с последующим диалогом между взрослым и детьми; вопросы и ответы при разыгрывании ситуаций или обсуждение чего-либо во время занятия; задания, требующие от ребёнка развёрнутого ответа, собственного мнения, суждения. Чтение и анализ сказок. Методы и приёмы развития культуры жеста, возможности выражать свои мысли и чувства при помощи мимики, пантомимики, движений, осанки, позы. Подвижные игры. Игры по развитию сенсомоторики. Оказание психологической поддержки дошкольникам состоит из таких этапов:- наблюдение за детьми в период адаптации в игровой, учебной и свободной самостоятельной деятельности;- проведение индивидуального исследования личностных особенностей детей по запросам родителей и воспитателей;- включение дошкольников в групповые и индивидуальные занятия с психологом профилактической и коррекционной направленности. Диагностика сформированности возрастных показателей развития;- формирование психологической готовности детей к обучению в школе. Диагностическо-коррекционная работа проводится в целях:1. Улучшения адаптации ребёнка к ДОУ.2. Диагностики соответствия уровня психического (умственного) развития ребёнка возрастной норме.Выявления нарушений поведения, личностного развития некоторых детей (робость, агрессивность, плаксивость и т.д.), коммуникативные проблемы.Определения готовности ребёнка к школе. «Для того, чтобы было легко жить с каждым человеком, думай о том,что тебя соединяет, а не о том, чтотебя разъединяет с ним» Л.Н.Толстой. Подготовила: педагог-психологКосоротикова М.С.

Приложенные файлы

Добавить комментарий