Конспект подгруппового коррекционного занятия по развитию познавательных процессов с детьми старшего дошкольного возраста

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ХОМУТОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД»










Конспект подгруппового коррекционного занятия
по развитию познавательных процессов
с детьми старшего дошкольного возраста

«Морское царство»













Подготовила и провела:
педагог-психолог
Косоротикова М.С.













2016г.
Задачи:
- развивать произвольное внимание, образную память, умение выделять признаки, анализировать и синтезировать;
- развивать координацию, крупную и мелкую моторику рук;
- воспитать навыки совместной работы; умение работать в группе, сообща;
- расширять кругозор дошкольников по теме «Море», активизация словаря;
- развивать сенсорные способности, конструктивные навыки;
-воспитывать усидчивость, самостоятельность в работе.
Демонстрационный материал: ткань синего цвета, изображения животных, морских обитателей, золотая рыбка.
Раздаточный материал: счетные палочки, листки с заданиями, таблицы с геометрическими символами, карточки «Обведи по точкам и раскрась».

Вступительная часть.
Педагог-психолог и дети сидят в кругу на полу, покрытом ковром. Психолог: Доброе утро, ребята, я очень рада всех вас видеть! Давайте возьмемся за руки и скажем друг другу «Доброе утро».
Дети отвечают
Психолог: (достает ткань). Посмотрите, пожалуйста (разворачивая ткань), как вы думаете, на что может быть похоже это полотно.
Дети отвечают
Психолог: Какие замечательные у вас ассоциации! Давайте поиграем сегодня с этим полотном, как будто это море.
Дети отвечают
Психолог: (включает музыку «Шум волн») На море очень часто дует ветер. Иногда он сильный, мощный и тогда на море вздымаются огромные волны. Такое явление на море называют штормом. А иногда он тихий и нежный. А еще бывает, что ветер затихает совсем. И тогда море становится гладким, ровным, как зеркало. И тогда шума волн совсем не слышно. Такое явление называется «штиль». Сейчас я предлагаю вам поиграть, создавая ветер на нашем море. Сначала ветерок подует совсем слабенький, вот такой (слегка покачивает ткань руками), давайте попробуем все вместе. А теперь сильнее (движения руками более интенсивные), а теперь у нас начинается шторм! (максимально возможные движения руками вверх-вниз), а теперь ветер постепенно стихает, наступает штиль. (Различные состояния моря повторяются несколько раз). Молодцы!
Психолог: а еще на море бывают такие удивительные явления как приливы и отливы. Может быть кто-нибудь уже знает, что это такое?
Дети отвечают.
Психолог: Во время приливов вода прибывает, поднимается высоко (поднимает ткань, держит ее под подбородком), и тогда кажется, что воды в море стало намного больше, и даже, что само море стало больше. А во время отливов, наоборот, вода опускается, уровень воды становится все ниже и ниже (постепенно опускает руки, держа ткань, скользит руками по полу, вытягивает их вперед, наклоняется), и тогда кажется, что воды в море стало очень мало, кажется, что море уменьшилось. На самом деле, море не увеличивается и не уменьшается, просто вода перемещается из одного места в другое. Молодцы, ребята! Как здорово у вас получается!
Психолог: А расскажите мне, пожалуйста, кто в нашем красивом синем море может жить. Дети отвечают.
Психолог: демонстрация картин с морскими обитателями.
Ребята, а давайте вспомним, какие названия рыб вы уже знаете. Дети отвечают.
Психолог: Молодцы, вы вспомнили очень много названий рыб. А давайте теперь вспомним, каких вы знаете сказочных рыб.
Дети отвечают.
Психолог: К нам в гости приплыла Золотая Рыбка! Она для вас приготовила интересные задания, для того чтобы их выполнить нам нужно выбраться на сушу. Ну что, рыбки, наплавались в море?
Дети отвечают.
Психолог: Сейчас мы с вами будем играть в следующую игру, она называется «Рыбак и рыбки». Рыбаком буду я. И я буду вас ловить вот так, поглаживая по головам. Тот, кого я погладила по голове – пойманная рыбка, он возвращается на сушу (за стол) и превращается обратно в человека. Договорились? (Игра продолжается до тех пор, пока все «рыбки» не оказываются на суше).
Дети садятся за стол (остров 1)
Основная часть:
Упражнение « Фигурки из палочек» (кораблик).
Детям дается образец с изображением фигурок и набор палочек.
Задача ребенка: построить из палочек фигурку по образцу. Можно накладывать палочки на изображение, если ребенок испытывает трудности.
Молодцы! Теперь ребята нам нужно перебраться на следующий остров, а чтобы вам было весело выполнять задания, предлагаю поиграть и в этом нам поможет рыбка.
Физкультурная минутка.
Встаньте пожалуйста, со своих мест и повторяйте за мной
«Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть!(волнообразные движения руками,в право,влево)
Рыбка, рыбка озорница (грозим пальцем)
Мы хотим тебя поймать (обнимают себя за плечи)
Рыбка хвостиком вильнула (волнообразные движения рук)
Крошку хлебную взяла, (пальцы в замок)
Съела, тут же повернулась (поворот вокруг себя)
Быстро, быстро уплыла. (прячем руки за спину)
Дети садятся за стол
Задание: «Соотнеси фигуры» («остров 2»)
Психолог: Вот мы и пришли, давайте посмотрим какое задание на этот раз приготовила для вас Золотая Рыбка. Мы сможем перебраться на третий остров, если вы правильно подберете к пустому квадратику нужные фигуры. (В конверте таблички с различными геометрическими фигурами). Показывается табличка и подходящая к ней фигурка в качестве примера.
Ребята давайте поиграем в игру
«Рисование на спине» 
Дети встают спиной к психологу. Психолог рисует пальцем на спине ребенка любую геометрическую фигуру (круг, квадрат, овал, треугольник). Ребенок называет, какая фигура нарисована. Затем дети могут рисовать фигуры друг у друга на спине 
Вариант. «Рисование на ладошках», ребенок с закрытыми глазами угадывает, что ему нарисовали.
Теперь нам пора отправляться на третий остров
Задание: «Поможем животным» (остров 3)
Психолог: На этом острове заблудились животные. Чтобы узнать, какие животные заблудились, отгадайте загадки (демонстрируются изображения отгадок):
Царь зверей с большою гривой,
Очень грозный и красивый. (Лев)
Он огромный и усатый,
И (к тому же) полосатый.
Если встретишь, не до игр!
Потому что это -  (тигр)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый- краса!
А зовут её (Лиса)


Люблю дразниться и кривляться,
И на лианах кувыркаться. (Обезьяна)

Кто на задних лапах скачет.
В теплой сумке сына прячет?
Кто, вставая в полный рост,
Опирается на хвост? (Кенгуру)



По пустыне вперед и вперед
Необычный корабль плывет.
С запасами пищи в высоких горбах,
На мозолистых длинных ногах.
Под упрямо отвисшей губой
Шея вытянута гордой дугой. (Верблюд)

У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос.
Толстокожий великан,
Впереди подъемный кран.
Белоснежные клыки
Непомерно велики. (Слон)

В реках Африки живет
Злой зеленый пароход!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит (крокодил)

В жаркой Африке живет,
Отрастил большой живот.
Чтобы от жары укрыться,
Забирается в водицу. (Бегемот)

Гимнастика для пальчиков 

Руку положить на стол ладонью вниз и поочерёдно сгибать пальцы: средний, указательный, большой, мизинец, безымянный. Выполнять поочерёдно каждой рукой.
Положить руки ладонями вверх. Поднимать по одному пальцы сначала на одной руке, потом на другой. 
Ладони лежат на столе. Поочерёдно поднимать пальцы сразу обеих рук, начиная с мизинца.
Быстро касаться кончиками пальцев большого пальца. В одну сторону, начиная с мизинца, и в другую сторону – с указательного пальца. На одной руке, на другой, на обеих сразу.
Зажать карандаш между средним и указательным пальцами. Далее выполнять движения так, что сначала сверху оказывается средний палец, а потом указательный.

Заключительная часть : сюрпризный момент (вернуться к морю и к рыбке)
За то, что вы старались быть внимательными, сообразительными, хорошо запоминать, вот вам подарки – морские рисунки, которые надо обвести и раскрасить.

Рефлексия: Психолог: Ребята, мне очень понравилось сегодня заниматься с вами. А вам? Что вам запомнилось больше всего? А что больше всего понравилось? Дети отвечают.
Психолог: Я надеюсь, что в следующий раз, мы с вами так же хорошо и дружно поиграем! Договорились? На сегодня наша встреча с вами окончена, спасибо вам, до свидания.
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий