file9pdf


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Организация экспериментально - исследовательской деятельности дошкольников Виноградова С.В. «Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка» Дошкольники – прирожденные исследователиန И тому подтверждение – их любознательностьထ постоянное стремление к экспериментуထ желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуацииန Задача педагога – не пресекать эту деятельностьထ а наоборотထ активно помогатьန Ведь в обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществамиထ стремясь узнать что - то новоеန Развитие у детей дошкольного возраста познавательной активностиထ любознательностиထ стремления к самостоятельному познанию и размышлению способствует формированию интегративных качествဓ Это ребёнок любознательныйထ активныйဒ эмоционально отзывчивыйထ овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстникамиဒ способный решать интеллектуальные и личностные задачиဒ имеющий первичные представления о себеထ мире и природеဒ способный управлять своим поведением и планировать свои действияဒ овладевший универсальными предпосылками учебной деятельностиန Развивает интерес ребенка к окружающему мируထ активность ထ инициативу и самостоятельность в его познании в ходе практической деятельности Желание экспериментировать исходит от ребенкаန Процесс п ознание осуществляется ради самого процесса познанияန Экспериментирование организуется взрослымန П роцесс познания объекта осуществляется ребенком с целью получения новых знаний и для достижения практического результатаန По характеру объектовထ используемых в экспериментеဓ опыты : с растениями; с животными; с объектами неживой природы; По количеству наблюдений за одним и тем же объектомဓ однократные, многократные, или циклические По месту проведения опытовဓ в групповой комнате; на участке; По количеству детейဓ индивидуальные, групповые, коллективные По характеру включения в педагогический процессဓ эпизодические (проводимые от случая к случаю), систематические По причине их проведенияဓ случайные, запланированные, поставленные в ответ на вопрос ребенка. По продолжительностиဓ кратковременные (5 - 15 мин.), длительные (свыше 15 мин.).

Приложенные файлы