Урок-игра по теме «Устное народное творчество»


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» г. УСИНСКА
Итоговое повторение по теме «Устное народное творчество»
урок-игра по литературе
5 класс
Автор: Фролова Валентина Ивановна,
учитель русского языка и литературы
2014 г.
Цель урока: помочь учащимся увидеть и осознать красоту и неповторимость народного творчества  как основного источника для развития культуры и искусства русского народа.
Задачи:
Образовательные:
закрепить понятия о жанрах устного народного творчества;
сопоставить жанры устного народного творчества русского и коми народов.
Развивающие:
развивать умения сопоставлять жанры устного народного творчества коми и русского народа;
развивать мышление, воображение, целостное восприятие, наблюдательность, умение сравнивать и анализировать;
формировать навыки работы в группах.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к слову, к произведениям устного народного творчества;
воспитывать патриотические чувства и нравственные качества личности.
Оборудование:
мультимедийный проектор;
рисунки учащихся;
сборники русских и коми загадок;
необходимый для поведения игр реквизит.
видеозапись выступления детского фольклорного ансамбля русской песни «Веретенце».
Планируемые результаты:
практическое применение знаний, умений, навыков;
проверка знаний по теме «Устное народное творчество»».
Тип урока: обобщение и систематизация знаний по теме.
Форма урока: урок – игра с элементами соревнования и мини-проектами.
Этапы урока:
I. Организационный момент.II. Остановка «Сказочная»
III. Остановка «Загадочная»
IV. Остановка «Песенно-плясовая»
V . Остановка «Игровая»
VI. Итог урока.
ХОД УРОКА.
Организационный момент.
Учащиеся класса должны быть разбиты на 4 группы. До проведения этого урока необходимо подготовить ведущих, это могут быть ученики и старших классов, в которых работает учитель, могут быть и ученики этого класса. Они ведут урок вместе с учителем.
На сцену выходят два друга и начинают вести друг с другом разговор.
1 ведущий: Здравствуйте, девочки и мальчики!
2 ведущий: Мы рады видеть вас всех на необычном уроке литературы.
1 ведущий: Мы с другом с удовольствием приглашаем вас в удивительное путешествие.
2 ведущий: В путешествие? Ой, я очень люблю путешествовать. А в какую страну мы отправимся? А что мы там увидим? А туда всех берут?
1 ведущий: Остановись скорей, а то наши ребята так ничего не поймут. Путешествовать любят все, но не каждому выпадает возможность попасть туда, куда он хочет. А наше путешествие - не совсем обычное.
2 ведущий: Да что же в нем такого необычного?
1 ведущий: А необычное оно тем, что мы с собой берем каждого, кто хочет с нами отправиться.
2 ведущий: Вот это да!
1 ведущий: Это путешествие в одну сторону, но увидеть можно много. И не только увидеть, но и узнать.
2ведущий: Как это? Разве так бывает?
1ведущий: Бывает, потому что наше путешествие по произведениям устного народного творчества русского и коми народов.
2 ведущий: А что это за страна? Надо спросить ребят, хотят ли они отправиться в это путешествие. Ребята, вы хотите оказаться в этой необычной стране?
Ответы учащихся.
1 ведущий: Ребята, только одно условие, при котором мы можем считать, что путешествие в нашу необычную страну совершилось: вы должны быть очень активными, принимать во всем участие и помогать друг другу. Согласны?
Ответы учащихся.
2 ведущий: Если ребята готовы к нашему путешествию, мы можем отправляться в путь. Итак, сказочный корабль отчалил от берега, и на нашем пути первая остановка – СКАЗОЧНАЯ (говорят вместе).
Остановка «Сказочная».
Вопросы учителя группам:
- Что такое сказка?
- Какие виды сказок вы знаете?
- Какие литературные приемы используются в сказках?
- Назовите положительных и отрицательных героев русских народных сказок.
- Назовите положительных и отрицательных героев коми сказок.
Учитель должен напомнить ученикам, что положительных и отрицательных героев русских народных сказок мы можем видеть на иллюстрациях в книгах, о них мы можем судить по портретной и речевой характеристике, но все сложнее, когда заходит речь о сказках народа коми.
В сказках народа коми есть отрицательный герой Яг-Морт (лесной человек), а положительный герой Пера – богатырь. Поэтому сейчас в группах вы создадите коллективный портрет Яг – Морта (2 группы) и Перы – богатыря (2 группы).
Проектная деятельность в группах по созданию портрета Яг – Морта и Перы – богатыря.
Учащиеся рисуют на альбомных листах героев сказок коми народа. Готовые портреты размещаем на доске.
Чтобы отправиться дальше в путешествие, учащиеся должны ответить на вопрос: Что общего в русских народных сказках и сказках народа коми?
Выходят ведущие.
1 ведущий: Не задержались ли мы в пути? Нам так и времени не хватит до конца путешествия, а посмотреть и послушать надо еще очень много.
2 ведущий: Правильно, надо двигаться дальше. А на пути нас ждет остановка «Загадочная».
III.Остановка «Загадочная».
Учитель: Ребята, знаете ли вы, что такое загадка? О чем может быть загадка? Кто может быть героем загадки? Какие качества развиваются у человека благодаря отгадыванию загадок? Чем схожи русские и коми загадки?
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
Задания в группах.
1 – 2 группы. Получают таблички с коми загадками, в таблицу учащиеся должны внести вариант русской загадки и найти ответ к ним.
Коми загадка Русская загадка Отгадка
Без рук, без топора, без ножа построена изба Как не идет, а задние лапы всегда обгоняют передние Овец не перечесть, поле не перемерить С двумя животами, с четырьмя ушами, с одним ртом Идет, идет, а все на том же месте Посреди моря лодка плавает Маленький рыжеголовый мужичок всех заставляет плакать Не живая, а человека учит Беднягу все время бьют руками, а он от этого еще быстрее бегает После того, как учащиеся 1-2 группы выполнили задание, заслушиваются их ответы.
3 -4 группы. Получают разрезные карточки с напечатанными на них русскими и коми загадками. Ребята должны не только собрать целиком загадки, но и объяснить, какому народу эти загадки принадлежат.
- Говорит она беззвучно, но понятно и не скучно. Ты беседуй чаще с ней, станешь вчетверо умней.
- Сидит дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает.
- Утка в море – хвост на заборе.
- Без рук, без топоренка построена избенка.
- Маленькая собачка не лает, не кусает, а в дом не пускает.
- Сестра с братом зимой и летом купаются.
- Я на плечиках держусь, повернешься – я кружусь.
- Сижу верхом, не знаю, на ком. Знакомого встречу, соскочу, привечу.
- Что за дерево стоит, ветра нет – оно дрожит?
Учащиеся комментируют задания и объясняют, с какими сложностями они столкнулись при поиске пары к загадке.
Выходят ведущие.
1 ведущий: Мне кажется, мы опять нарушаем график нашего путешествия.
2 ведущий: Нам надо срочно отправляться дальше в путь.
1 ведущий: А что у нас там, впереди? Мы можем изменить курс?
2 ведущий: Нет, этого делать нельзя, потому что без этой остановки путешествие наше будет неполным.
1 ведущий: Хорошо. Тогда мы объявляем, что приближаемся к следующей остановке, и она называется ПЕСЕННО – ПЛАСОВАЯ (вместе).
IV.Остановка «Песенно – плясовая».Ученикам предлагается вниманию видеозапись выступления детского фольклорного ансамбля русской песни «ВЕРЕТЕНЦЕ». Несколько музыкальных минут снимают напряжение с учащихся, дарят им эмоциональный настрой, приближают к русской культуре.

Учитель: Итак, ребята, наше путешествие подходит к концу. Понравилось оно вам? Вы бы хотели еще раз отправиться с нами в путешествие?
Ответы учащихся.
Учитель: теперь вы сами сможете огранизовать любое путешествие и рассказать другим то, чего они еще не знают. Очень жаль, что нам скоро придется вернуться из путешествия домой…
Выходят ведущие.
1 ведущий: Но у нас впереди еще одна остановка.
2 ведущий: Да, и эта остановка должна показать, насколько дружными вы стали во время нашего путешествия.
1 ведущий: Ребят так просто с нашего сказочного корабля отпускать нельзя. Они обязательно должны побывать на этом острове. Правда, ребята?
Ответы учащихся.
2 ведущий: Итак, последняя остановка нашего путешествия
ИГРОВАЯ.
V.Остановка «Игровая».
Ведущие проводят с группами 2 подвижные игры: русскую и коми народа.
VI. Итог урока.
Учитель: Вот и подошло к концу наше удивительное путешествие. Ребята, вам понравился сегодня наш урок - путешествие? Мы покидаем гостеприимный остров, но в конце нашего путешествия я хочу, чтобы мы оставили о себе на нем память. У вас на партах лежат цветы разного цвета. Возьмите тот, который больше соответствует вашему настроению, и приклейте его к ватману.
Ребята выбирают цветы, приклеивают их к ватману, получается цветущая поляна.
Учитель благодарит всех за урок.

Приложенные файлы

  • docx fail9
    Урок-игра по теме "Устное народное творчество"
    Размер файла: 52 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий