КОНСПЕКТ ИТОГОВОЙ ННОД ПО КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «В ГОСТИ К АЗБУКЕ».


КОНСПЕКТ ИТОГОВОЙ ННОД ПО КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «В ГОСТИ К АЗБУКЕ».
Цель: Выявить полученные представления и знания в мире букв и звуков.
Задачи:
Образовательные:
- проверить умение в подборе прилагательных к существительному;
- совершенствовать умение различать звонкие и глухие согласные звуки;
- закрепить умение проводить звуковой анализ слова, делить слово на слоги;
- упражнять в чтении слогов;
- составлять предложения их 3 слов.
Развивающие:
- развивать любознательность, слуховое внимание и навыки самооценки.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к образовательной деятельности.
Материалы и оборудование: ширма, оформленная в виде домика Азбуки; буквы А,В,З,С с заданиями «Слоговой домик»; карточки (модели слов), пенал с фишками, картинка «Весна», кукла Незнайка, книга Азбука.
Организационная деятельность: хороводная игра на развитие фонематического слуха «Кукушка» (описание: ребята сидят в центре и угадывают, кто кукует).
Ход ННОД.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришел Незнайка, он просит вас рассказать об Азбуке.
Дети: Это буквы. Учиться читать.
Воспитатель: Незнайка ничего не понял. Смотрите, какой необычный домик. Интересно, кто там живет?
Появляется буква А. – Это домик Азбуки.
Незнайка: Что это?
Дети: Это буква А.
Воспитатель: Здесь что-то написано. Ребята, помогите расколдовать буквы Азбуки. Они не могут ходить друг к другу в гости. Чтобы расколдовать жителей домика, нужно выполнить задания. Чтобы помочь буквам, нужно сделать: 1. Разминку - гимнастику для губ и щек.
Вспомните гласные звуки О-У-А, У-И-А, А-О-Ы.
2. Из домика выходит буква В. \
Воспитатель: Ребята, смотрите, еще одна буква.
Дети: Буква В.
Задание: Назовите время года на звук В.
Показывает картинку весны.
Скажите, какая бывает весна? Отвечаем по очереди – кто ответит, встает со стула.
Дети: ранняя, поздняя, солнечная, пасмурная, радужная, светлая.
Появляется буква З.
Дети: буква З.
Задание: Игра «Колокольчик - ушки». Описание: воспитатель произносит согласные звонкие и глухие звуки. Дети при глухом звуке закрывают ушки, при звонком – показываю колокольчик. При затруднении проверяют ладошкой горло – звенит оно или не звенит.
3. Буква З дает еще одно задание. Игра с фишками «Угадай звук». Воспитатель произносит звуки, дети показывают фишки и складывают их в пенал.
Появляется буква С.
Незнайка: А что за карточки у вас на столах?
Задание: отгадайте слово ВЬЭСНА. Разберите слово ВЕСНА фишками. Назовите первый звук в слове ВЕСНА (звуковой анализ слова ВЕСНА). Это схема слова. Один ребенок разбирает у мольберта, остальные дети каждый за своим столом.
Появляется буква Ф.
Физминутка: Повторяй-ка ты за мной.
Ножками потопаем! Раз, два, три!
Ручками похлопаем! Раз, два, три!
Мы покружимся на месте! Раз, два, три!
И присядем дружно вместе! Раз, два, три!
Воспитатель: Ребята, смотрите, случилось чудо – буквы гласные пришли к согласным. И что получилось?
Дети: Слоги.
Воспитатель: Незнайка, смотри, это слоги.
Дети читают (хоровое и индивидуальное чтение). Слоги из домика выходят.
Воспитатель: Смотрите, слоги убежали из домика.
Игра «Собери слово». Три ребенка берут по одному слогу, складывают слово АЗБУКА.
Появляется книжка Азбука.
Воспитатель: Незнайка, ты понял, что такое Азбука? Это книжка, по которой учатся читать. Ребята, придумайте предложение из трех слов со словом Азбука.
Дети: Мама купила Азбуку.
Я читаю Азбуку.
Азбука учит читать.
Воспитатель: Мы дарим тебе эту книгу, учись читать.
Незнайка благодарит ребят.
Воспитатель: Ребята, какое задание для вас было сложным? А легким? Какое понравилось больше?
Жители Азбуки говорят, что вы молодцы, справились со всеми заданиями и показали, что вы знаете и умеете.

Приложенные файлы

Добавить комментарий