Саамские игры

Саамские игры.
Педагог-психолог МБДОУ №31 г.Апатиты
Христюк Валентина Павловна.
Заведующий Едемская Майя Валентиновна.
Старший воспитатель Дворядкина Наталья Валерьевна.


Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра есть практика развития ребенка, в игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, успешность его отношений с людьми. В игре проявляются особенности мышления и воображения ребенка, эмоциональность, активность, потребность в общении, чувство коллективизма, целеустремленность, гуманность и так далее. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. Н. К. Крупская писала: «Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них – учёба, игра для них – труд, игра для них – серьёзная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего».
Через игру ребёнок входит в мир взрослых, овладевая духовными ценностями, усваивает предшествующий социальный опыт.

В наше время для физического и духовного воспитания подрастающего поколения очень важно использовать традиционный потенциал, накопленный многолетним жизненным опытом народов Севера. Историческая судьба коренных народов Севера привлекает к себе пристальное внимание, как исследователей России, так и ученых мира. В быстро развивающемся мире возникает опасность исчезновения малочисленных народов и культур, уникальных по своей сути, создаваемых в течении длительного исторического периода. Сегодня мы все чаще обращаемся к опыту наших предков, к истокам народного образования и воспитания, поскольку именно там мы находим ответы на многие трудные вопросы сегодняшнего дня. Народная игра, выполняя различные воспитательные функции (развивающую, познавательную, развлекательную, диагностическую, корректирующую) служит средством приобщения детей к народной культуре. Педагоги используют народные игры в сочетании с игровыми ситуациями и дополнительными игровыми методиками. Это позволяет ребенку :
овладеть опытом правильного поведения в игре и организаторскими умениями;
справиться с отрицательными переживаниями (беспокойством, страхом, неуверенностью в себе), скованностью и нерешительностью в общении, с неумением постоять за себя.
Основная цель педагогов детского сада – помочь ребенку войти в современный мир, такой сложный, динамичный, характеризующийся множеством негативных явлений, с установкой положительного отношения нему(миру).
У народов Кольского полуострова игры и состязания являлись одним из главных средств физической и трудовой подготовки подрастающего поколения. Игры, направляемые взрослыми, учат детей правильно оценивать общественные явления, воспитывать определённое отношение к этим явлениям и положительные черты характера. Игра даёт возможность ребёнку активно включаться в дела взрослых.
Игра имеет социальную основу. И детские игры прежних лет, и современные игры убеждают нас в том, что они связаны с миром взрослых.
Особый интерес представляют те из них, которые были направлены на развитие двигательных качеств: силы, быстроты, ловкости, выносливости. Весь исторический опыт проживания народов Севера в суровых климатических условиях способствовал выработке ими уникальных и эффективных средств социально-коммуникативного, физического и трудового воспитания подрастающего поколения. Их ценность важна не только для современного воспитательного процесса самих народов Севера, но и для других народов, проживающих в настоящее время в северных регионах России. Игры несут несомненную пользу здоровью дошкольника. Главным моментом в занятиях народными подвижными играми является не погоня за званиями чемпионов, рекордами, а сознательное увлечение ими ради своего здоровья и благополучия. Именно сознательное, а не принужденное. Здесь народные игры имеют огромное значение.
Воспитатели и специалисты нашего дошкольного учреждения ищут необычные игры, где дети общаются, получают радость новизны, где достигают успехов. Ежегодно, традиционно проводим творческую неделю «Саамские игры». У каждого коренного малочисленного народа есть свой собственный национальный праздник и даже не один. У саамов Кольского полуострова таких праздников несколько. Один из них – саамские игры. Что же собой представляют игры? – это прежде всего фольклорное и спортивное мероприятие. Оно включает соревнования по традиционным для коренных жителей Кольского полуострова видам развлечений. К ним относятся прыжки через деревянные нарты, стрельба из арбалета, метание аркана на хорей, бег с палкой по пересеченной местности, гребля на весельной лодке и саамский футбол. В саамский футбол играют только женщины (девочки). С поистине заполярным минимализмом, они гоняют по кочковатому полю впятером в длинных сарафанах (такая вот спортивная форма. Мяч в саамском футболе шьется из оленьих шкур и набивается либо оленьей шерстью, либо кусочками оленьей кожи. В Мурманской области саамский футбол пользуется невиданной популярностью, и на игры съезжаются со всей округи, чтобы посмотреть забавные матчи. По сравнению с футболом, стрельба из арбалета выглядит обычной забавой, кроме стрельбы по мишеням, дошкольникам могут дать задание поразить мячом нарисованного волка. Много лет тому назад состязания по прыжкам через нарты существовали только для взрослых, но сейчас в эпоху зрелищ и развлечений к соревнованиям подключились дети. Еще один вид северного спорта – метание аркана. Участники должны накинуть его на рога чучела оленя, показав таким образом свою меткость и ловкость. Через игру ребёнок входит в мир взрослых, овладевая духовными ценностями, усваивает предшествующий социальный опыт.
В игре формируется и проявляется потребность ребёнка взаимодействовать с миром, развиваются интеллектуальные, моральные и волевые качества, формируется личность в целом. Например, в игре формируется такое качество личности ребёнка, как саморегуляция действий с учётом задач коллективной деятельности. Важнейшим достижением является чувство коллективизма. Оно не только характеризует нравственный облик ребёнка, но и перестраивает существенным образам его интеллектуальную сферу, так как в коллективной игре происходит взаимодействие различных замыслов, развитие событийного содержания и достижение общей игровой цели. Доказано, что в игре дети получают первый опыт коллективного мышления.

Картотека подвижных игр саамов.
«УКРАСТЬ КАМЕНЬ"
(подготовительная группа).
Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения. Воспитывать у детей интерес к народным играм саамов, любовь к родному краю.

Для этой игры нужно довольно много места, например, футбольное поле или подобное ему по размеру. Площадку необходимо разделить линией на две части, участники должны разделиться на две равные по количеству команды.
В углу каждой полуплощадки нужно начертить круг диаметром 1 – 2 метра. Круги располагаются по диагонали по отношению друг к другу. Их называют "тюрьмой". "Тюрьма" – это также место, в которое команды собирают камни. Каждый участник получает по 2 – 4 камня, которые помещаются в свою "тюрьму" до начала игры. Игра заключается в том, что участники команд перебегают на территорию противников и пытаются "украсть" их камни. Как только участник пересекает разделительную линию, он оказывается на территории противника, и может быть захвачен в плен при прикосновении. Того, кого осалили, сажают в "тюрьму". Если же участнику удается добраться до тюрьмы противника и взять оттуда камень, он становится "неприкосновенным", его нельзя поймать. Но и он не может ловить никого из "вражеского" лагеря до тех пор, пока украденный им камень не помещён в собственную "тюрьму". Каждый участник может взять только один камень за раз из "вражеской" "тюрьмы".
Пленника можно освободить, если участник его команды сможет дотронуться до него. Пленник может взять с собою один камень и принести его в "тюрьму" своей команды. Та команда, которая взяла себе все камни (или большее количество камней за отведённое время) и среди участников которой меньше пленников, побеждает.



“ХЕЙРО” ( 2 младшая, средняя, старшая, подготовительная группы)
Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения. Воспитывать у детей интерес к народным играм саамов, любовь к родному краю.


Играющие идут по кругу приставным шагом. Руками делают равномерные взмахи вперед-назад и на каждый шаг говорят хейро. Ведущий- солнце сидит на корточках в середине круга. Все разбегаются, после сигнала “солнце”.


«СААМСКИЙ ФУТБОЛ».
( старшая, подготовительная группы)
Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения. Воспитывать у детей интерес к народным играм саамов, любовь к родному краю.


В саамский футбол играют только женщины (девочки). С поистине заполярным минимализмом, они гоняют по кочковатому полю впятером в длинных сарафанах (такая вот спортивная форма). Кстати, без сарафанов никуда – неудобно, при беге приходится задирать подол юбки, но что поделаешь – национальный спорт! Голкипер стоит на воротах, которые представляют собой две воткнутые в землю жерди. Да, и тут минимализм по-северному. Мяч в саамском футболе шьется из оленьих шкур и набивается либо оленьей шерстью, либо кусочками оленьей кожи. Он довольно тяжелый по сравнению с обычным футбольным мячом, но его точно также нельзя трогать руками. Голкиперу, разумеется, можно. Причем если в большом футболе вратарь может накрыть мяч своим телом, то в саамском футболе вратарь защищает мяч, накрывая его подолом юбки.
Матч обычно длится два тайма по 10 минут, и засчитываются лишь те мячи, которые закатились в ворота. Все, что в ворота влетает, - это футбол большой, а в саамском правила иные. Количество забитых мячей ведет счет от нуля до бесконечности, ведь эта игра прежде всего для удовольствия, а уже потом для призов и мест.

«ОЛЕНИ И ПАСТУХИ»
(старшая, подготовительная группы)
Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения. Воспитывать у детей интерес к народным играм саамов, любовь к родному краю.


Все игроки – олени, на головах у них атрибуты, имитирующие оленьи рога. Двое ведущих – пастухи – стоят на противоположных сторонах площадки, в руках у них маут (картонное кольцо или длинная веревка с петлей). Игроки-олени бегают по кругу гурьбой, а пастухи стараются накинуть им на рога маут. Рога могут имитировать и веточки, которые дети держат в руках.
Правила игры: Бегать надо легко, увертываясь от маута. Набрасывать маут можно только на рога. Каждый пастух сам выбирает момент для набрасывания маута.


«ОЛЕНЬИ УПРЯЖКИ»
(средняя, старшая, подготовительная группы)
Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения. Воспитывать у детей интерес к народным играм саамов, любовь к родному краю.


Играющие стоят вдоль одной из сторон площадки по двое (один изображает запряженного оленя, другой – каюра). По сигналу упряжки бегут друг за другом, преодолевая препятствия: объезжают сугробы, перепрыгивают через бревно, переходят ручей по мостику. Доехав до стойбища (противоположной стороны площадки), каюры отпускают своих оленей погулять. По сигналу «Олени далеко, ловите своих оленей!» каждый игрок-каюр ловит свою пару.
Правила игры. Преодолевая препятствия, каюр не должен терять свою упряжку. Олень считается пойманным, если каюр его осалил.
Вариант. Две-три упряжки оленей стоят вдоль линии. На противоположном конце площадки – флажки. По сигналу (хлопок, удар в бубен) упряжки оленей бегут к флажку. Чья упряжка первой добежит до флажка, та и побеждает.


«ГОНКИ НА ОЛЕНЬИХ УПРЯЖКАХ»
Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения. Воспитывать у детей интерес к народным играм саамов, любовь к родному краю.



Играющие делятся на две команды. у каждой команды по одному хорею и обручу с колокольчиком (упряжка для оленя). Один ребенок изображает пастуха-оленевода другой изображает запряженного оленя. По сигналу упряжки бегут друг за другом, объезжают «сугробы» и передают эстафету следующей оленьей упряжке. Победителем считается та команда, которая раньше закончит гонки.


«ПРИГОНИ ШАР»
Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.

Играющие ставили по одному деревянному шарику у вбитой в снег палки в одном конце площадки. пригнавший шар меньшим количеством ударов считался победителем. Затем шар гнали обратно.


«ИГРА В ВЕРЕВОЧКУ»
Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения. Воспитывать у детей интерес к народным играм саамов, любовь к родному краю.


Веревочку украшенную треугольниками из сукна, берут в руки и становятся в круг. Водящий стоит в центре круга. Все идут по кругу. Водящий в это время должен запятнать тех, кто держит веревочку. Играющие быстро убирают руки. Тот, кого запятнают, становиться на его место.

«В МЕДВЕДЯ»
Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.


Играющие на площадке обозначают два дома на расстоянии друг от друга. Дети ходят, друг к другу в гости от одного дома к другому. Медведь в это время должен ловить ребят. Он ловит их до тех пор, пока не поймает всех. Тогда выбирается новый медведь.

«ПОЙМАТЬ ОЛЕНЯ»
(старшая, подготовительная группы)
Цель: : воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.Воспитывать у детей интерес к народным играм саамов, любовь к родному краю.


На площадке устанавливается несколько оленьих рогов, от 10 до 15, на одной линии. с условного места игроки начинают выбивать палкой оленьи рога. Кто больше выбил, тот, значит, больше и олений поймал. Эта игра развивает ловкость и меткость.



"ОХОТНИКИ И ЗАЙЦЫ"
(старшая, подготовительная группы)
Цель: учит детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд мягко, на носочках, метко бросать мяч. Закрепляет знание о труде северян охотников.

На одной стороне площадки очерчивается круг для охотника, на другой стороне – кружочками – места для зайцев (в каждом кружке по два зайца). Охотник обходит площадку, как бы высматривая заячьи следы, затем возвращается к себе. По сигналу воспитателя «Выбежали на полянку зайцы» дети выходят из своих домиков-кружков и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперёд.
По сигналу «Охотник!» зайцы останавливаются, поворачивается к охотнику спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мяч. Тот заяц, в которого попал мяч, считается подстреленным, и охотник уводит его к себе.


«ЛЬДИНКИ, ВЕТЕР И МОРОЗ»
(старшая, подготовительная группы)
Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.

Играющие встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая:
Холодные льдинки,
Прозрачные льдинки
Сверкают, звенят:
Дзинь-дзинь
Делают хлопок на каждое слово: сначала в свои ладоши, затем в ладоши товарища. Хлопают и говорят дзинь-дзинь до тех пор, пока не услышат сигнал «Ветер!». Дети-льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто с кем будет строить круг – большую льдинку. По сигналу «Мороз!» все выстраиваются в круг и берутся за руки.
Правила игры. Выигрывают те дети, у которых в кругу оказалось большее число игроков. Договариваться о том, кто с кем будет строить большую льдинку, надо тихо. Договорившиеся берутся за руки. Менять движения можно только по сигналу «Ветер!» или «Мороз!». В игру желательно включать разные движения: подскоки, легкий или быстрый бег, боковой галоп и т.д.





Литература
1. Алымов В. К. Лопари Кольского полуострова. – Мурманск, 1927; 
2. Большакова П. П. Жизнь обычаи и мифы Кольских саамов в прошлом и настоящем. – Мурманск, 2005; 
3. Кожевников А. В. Солнце ездит на оленях. – М, 1972;
4.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
5.kola.murmansk.ru

HYPER15Основной шрифт абзаца


Творческая неделя «Саамские игры».
Конспект
образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию
с детьми среднего дошкольного возраста.
Воспитатель МБДОУ №31 г. Апатиты
Бойцова Наталья Николаевна.
Тема: «В саамской деревне»
Цель:
способствовать развитию интереса к жизни коренных жителей Кольского полуострова – саамов.
Задачи:
- развивать изобразительную технику, навыки работы с цветными карандашами, фломастерами, восковыми мелками;
- продолжать формировать умение рисовать фигуру человека, передавать форму тела, головы и другие характерные особенности;
- закреплять умение аккуратно закрашивать изображение: не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении;
- развивать воображение, эстетическое восприятие, чувство композиции;
- воспитывать аккуратность, стремление добиваться хорошего результата, доводить задуманное до конца.
Оборудование:
Коробка – посылка, кукла в саамской одежде.
Фланелеграф с геометрическими фигурами.
Диск с саамской музыкой.
На каждого ребенка: лист бумаги, набор цветных карандашей, фломастеров, восковых карандашей.
Предварительная работа:
- рассматривание макета «Саамская деревня»;
- рассматривание фотографий, знакомящих с жизнью саамов на Крайнем Севере;
- беседа «Саамы – жизнь в тундре»;
- чтение саамских народных сказок;
- слушание саамской музыки.
Ход:
В нашу группу из саамской деревни пришла посылка. Хотите узнать, что в посылке? Отгадайте загадку:
Платья носит, 
Есть не просит,
Всегда послушна,
Но с ней не скучно…(Кукла)
Правильно, кукла. Но эта кукла необычная. Что в ней необычного? (Одежда). Кто носит такую одежду? (Саамы). Верхняя зимняя одежда саамов называется «печок». Саамы эту одежду шьют из оленьих шкур, печок украшают полосками цветного сукна, бисером, перламутровыми пуговицами. Шапки на меху тоже украшены.
Нравится вам такая одежда? Что в ней вам нравится?
Предлагаю сегодня нарисовать девочку в такой же красивой саамской одежде и несколько рисунков выбрать и послать в саамскую деревню.
С чего начнем рисовать фигуру девочки?
Правильно, с головы. Какой формы голова? (Овальная). Рисовать ее нужно вверху листа, оставим немного место для шапочки. (Выкладываю на фланелеграф овал). Возьмите понарошку карандаш, нарисуйте в воздухе овал, это – голова. Шубка похожа на треугольник, ниже рисуем вытянутый вниз треугольник. (Выкладываю на фланелеграф треугольник). Руки нарисуем вверху, там, где начинается шубка – печок. (Выкладываю на фланелеграф два прямоугольника). Печок нужно аккуратно закрасить карандашом, не вылезая за края. По краю шубки можно фломастером нарисовать узоры: полоски, треугольники, точки – цветной бисер.
Что еще можно нарисовать рядом с девочкой саамкой? Как называется дом саамов? Какой формы чум? (Треугольной формы). Нарисуйте в воздухе перед собой большой вытянутый треугольник, это чум. (Выкладываю на фланелеграф треугольник).
Физминутка
(Звучит саамская музыка)
Представьте, что мы с вами идем по саамской деревне, идите со мной рядом. Все что мы увидим, мы будем показывать руками.
Вокруг сугробы, большие вот такие, (руками показываем высоту сугробов), справа чум, покажите, какой он высокий и большой, над чумом – дым, поднимается высоко в небо.
В тундре часто можно увидеть северное сияние (руки поднимаем вверх – делаем плавные движения руками вверх-вних). Северное сияние очень яркое, красивое, как будто кто-то разрисовал небо яркими красивыми красками.
Слева – северные олени с большими рогами.
Север - это звон упряжек
И под снегом мерзлый мох.
Север - это край, где пляшет
Над жилищами дымок.
Все, что мы увидели сейчас в саамской деревне, тоже можно нарисовать в своем рисунке.
Садитесь за столы. Возьмите правильно карандаш, рисуйте фигуру девочки – саамки, начиная с головы, оставьте место для чума. Подумайте, что можно рядом нарисовать, какой материал использовать? (Солнце, снежинки, кусты – фломастерами, сугробы, небо, северное сияние, солнце – восковыми карандашами)
На магнитную доску прикрепите свои рисунки. Я предлагаю вам выбрать 5 наиболее удачных: ярких, аккуратных, выразительных рисунков, и послать их в саамскую деревню (Вместе с детьми выбираем рисунки).

Творческая неделя «Саамские игры».

Развлечение «Озорные саамочки».
Музыкальный руководитель МБДОУ №31 г. Апатиты
Киселева Людмила Ивановна

Звучит саамская кадриль, дети-зрители входят в зал и садятся.

Ведущий. Громко хлопайте в ладошки
В гости к нам пришли лопарки.
Все румяные, очень ладные,
Щечки красные, глазки ясные.
Сказка ждет нас не простая,
Очень умная, смешная.
И ТАК.

Жили - были на опушке,
В куваксе из оленьих шкур,
Развеселые сестрицы,
Мастерицы, озорницы.
Вместе все ложились спать,
Вместе просыпались,
Все любили поиграть,
Весело смеялись.
Каждая умелица, хозяйка, рукодельница.
Познакомлю вас друзья.
Это – Юля, Лера, Ксюша,
Ну, Алена и Катюша!
Их саамочками назвали,
В гости все их зазывали!

Звучит вступление песни
1 саамочка: В гости к вам не зря пришли
Сказку в дом ваш принесли.
Слушайте внимательно –
Поймете обязательно.
Дети подготовительной группы инсценируют саамскую сказку для детей « Невеста Солнца».
В заключении сказки все герои и все дети пляшут саамскую кадриль: чередование элементов три человека танцуют вместе - это упряжка, с переходом в ручеек.

2 саамочка: Ах, как весело плясали,
Замечательно играли:
Ой, да дети! – МОЛОДЦЫ!

3 саамочка: А сейчас играть давайте,
Хором дружно запевайте!
Игры с музыкальным сопровождением «Медведь».
Лопарочки садятся на скамейку, инсценируют песню «Модницы» музыка и слова З.Роот.
С детьми проводится аттракцион «Наряди лопарочку».

4 саамочка: Как нам хочется плясать,
Каблучками отбивать,
Да платочком помахать,
Сарафаны показать!
Танец Лопарочек.

5 саамочка: С нами весело пляшите,
Нас, саамок, удивите.
Все дети танцуют с платочками.
Ведущий. Я хочу угостить вас настоящим северным лакомством. Это наша северная ягода клюква, спрятанная в снежные скорлупки. (Угощает детей клюквой в сахаре) .
Это наше угощенье!
Ах, какое наслажденье!
До свидания сейчас,
Мы придем,
Вы ждите нас!




































HYPER15Основной шрифт абзаца

Творческая неделя» «Саамские игры».
Развлечение « Саамские игры для всех, для ребятишек и зверей»
(средняя группа)
Куприянова Наталья Викторовна, воспитатель МБДОУ №31 г.Апатиты.



Задачи: упражнять в метании правой и левой рукой на дальность; подлезание под дугу, на четвереньках, упражнять в равновесии, ходьба по узкой скамейке. Оборудование: мешочки для метания, дуги, скамейка, палочки. I часть Ходьба шагом по-медвежьи, как зайки, на носках, как мышки. Бег с изменением направления, бег змейкой, бег в рассыпную, ходьба по узкой скамейке.
Игра «Полярная сова и лемминги». II часть а) Общеразвивающие упражнения с погремушкой б) Основные виды движений 1. Метание на дальность 2. Подлезание под дуги на четвереньках
3.Самь палл – игра в саамский мяч (заменяем снежками). III часть
а) Динамическое упражнение «Мишка» для стоп б) Игра "У медведя во бору" в) Ходьба в колонне по одному ХОД ЗАНЯТИЯ I часть
Дети заходят в зал под песню о зиме (по выбору).
Пусть мороз трещит,
Вьюга в поле кружит-
Малышам-крепышам
Не страшна стужа.
Молодцы у нас ребята:
Сильные и смелые.
Дружные, умелые. Воспитатель: Дети, какой скоро праздник? Дети: Праздник «Саамские игры». Воспитатель: Правильно, давайте с этим праздником поздравим Михаила Потапыча. Вы знаете где он живет?
Дети: В лесу. В берлоге. 
Воспитатель: А мороза вы не боитесь, ведь, в лесу холодно и много снега? Дети: Нет, не боимся, мы тепло оденемся. Воспитатель: Тогда отправляемся, и за одно посмотрим на лес, что с ним произошло.
Полетели белые снежинки и всё вокруг замело снегом, только елочки продолжают зеленеть, несмотря на мороз и вьюгу.
Ребята рассказывают стихотворение, сопровождая его движениями.
Хором. Ели на опушке-
(Опустить прямые руки вниз и слегка развести их в стороны, пальцы напряжены).
До небес макушки-
(Поднять руки вверх, соединить кончики пальцев над головой).
Слушают, молчат.
(Приставить ладонь уху, затем приложить палец губам.)
Смотрят на внучат.
(Приставить ладонь ко лбу, посмотреть, слегка наклонившись вперед).
А внучата елочки,
(Опустить руки вниз, отставив прямые ладони в стороны, выполнять полуобороты корпуса вправо-влево).
Тонкие иголочки,
У лесных ворот.
Водят хоровод. (И.Токманова). Воспитатель: Посмотрите сколько снега намело, не проехать, не пройти. Давайте оденем с вами лыжи поедем по тропинке друг за другом. Посмотрите, как кругом красиво. Белый снег блестит на солнце. А вот и снежинки падают. Ой, ко мне на ладошку упала волшебная снежинка. Воспитатель: Эта снежинка хочет вас превратить в маленьких медвежат. Как они ходят? Покажите. А теперь снежинка превращает вас в маленьких зайчиков, прыгающих под елкой. Молодцы. Спасибо тебе снежинка. Лети дальше, догоняй своих сестер. Воспитатель: Дети, вы что-нибудь слышите?  Да это же мышка пищит. Покажите как мышка тихо на носочках ходит. Мышка убежала под мостик, а мы пройдем по нему. Ведь вы не боитесь трудностей? Молодцы. Ой, а это, кто? 
Сова: Я мудрая - премудрая, Ах, я ужасно мудрая, Я самая премудрая полярная сова! Воспитатель: Эта птица, умная, В тундре северной живёт. Любит зайцем подкрепиться, Не шумлив её полёт.
· Чисто – белым опереньем Сплошь покрыта, с головой. А везде зовётся Она Полярною совой. Сова: Предлагаю поиграть со мной! Хотите? Не боитесь?
Проводится игра «Полярная сова и лемминги». (Сова находится в углу зала. Остальные –лемминги. Под тихие ритмичные удары бубна дети-лемминги бегают врассыпную, на громкий удар бубна замирают и не шевелятся. Сова «облетает» леммингов - того, кто пошевелился, уводит с собой) . Воспитатель: Ой-ой, какой сильный ветерок подул. (качаемся) Давайте догоним его. (бег) Ветерок подожди нас. Ветер полетел в другую сторону (бег по сигналу в другую сторону). Дети он с нами играет. Шаловливый ветерок спрятался за деревьями. Догоним его? (бег змейкой между деревьями).  Воспитатель: И тут мы его не догнали. А ну-ка по всей полянке ловите его. (бег в рассыпную) Может поймаете? Скорее все ко мне я его поймала. Держите его крепче. Ой, опять улетел, ловите его на поляне. Воспитатель: Скорей ко мне, поймала. (обращаясь  к ветерку) Ветерок послушай не вырывайся, мы тебя не обидим. Просто хотим тебя поздравить с праздником. Ветерок: Спасибо вам. Вот вам за это подарки (выкатывается большой ком и оттуда появляются погремушки) II часть а) общеразвивающие упражнения с погремушками 1. Положить погремушку, поднять голову вверх, посмотреть на погремушку. 2. Погремушка в руке, поднять руку погреметь ею, затем в другую руку. 3. Показать, спрятать за спину. 4. Присесть, постучать погремушкой об пол, встать. 5. Сидя: наклоны к носкам погремушкой, выпрямиться. 6. Прыжки на двух ногах 7. Прыжки через палку (нючкант пэйель кэлт). 8. Бег за воспитателем с погремушками по залу, переход на ходьбу. Тихо мы идем Погремушки уберем (складывают в корзину) Воспитатель: Молодцы ребята, как хорошо у вас все получалось. б) Основные виды движений (самь палл – игра в саамский мяч, заменяем снежками). Воспитатель: Дети, в лесу столько много снега, давайте сделаем снежки. (имитируют лепку снежков). Вот сколько много получилось. Давайте поиграем кто дальше бросит. (объясняю как правильно бросать). А что бы взять снежок нужно пролезть через дугу, как собачка. (на четвереньках) III часть Появляется медведь из берлоги. Медведь: Кто это шумит в лесу?  Воспитатель: Здравствуйте, Михаил Потапыч. Не ругай нас мы пришли к тебе в гости поздравить с праздником. С праздником Севера. Медведь: Спасибо мои дорогие ребятишки. И я вас поздравляю с праздником.
Выполняется динамическое упражнение «Мишка» для стоп ( М.Ю.Картушина). Воспитатель: Вылез мишка из берлоги,
(Ходьба на внешнем своде стопы).
Разминает мишка ноги.
На носочках он пошел,
(Ходьба на носках).
И на пяточках потом,
(Ходьба на пятках).
На качелях покачался
(Подниматься высоко на ногах и опускаться на пятки)
И на праздник Севера
Лесных жителей зовет!
Медведь: А хотите со мной поиграть? Я знаю интересную игру (играют в игру талл-талл – в медведя). Медведь: Молодцы! Какие вы быстрые и ловкие. Воспитатель: Ну а теперь нам пора возвращаться домой. Медведь: Пойдемте, я вас провожу самой короткой дорогой (дети идут за медведем). До свидания ребята, а вот вам от меня угощение, кушайте и вспоминайте старого медведя.







Заголовок 3 Заголовок 6HYPER15Основной шрифт абзаца


Творческая неделя «Саамские игры».
Конспект НОД по методике «игрового стретчинга»
«Веселые лопарочки».
Трубенёва Светлана Владимировна,
воспитатель
МБДОУ №31 г.Апатиты.

Цель: Создание условий для укрепления физического и психического здоровья детей через двигательно – игровую деятельность.
Задачи:
Всесторонне развивать личность ребенка, формировать физические, умственные, нравственные, этические, духовные качества.
Создать атмосферу бодрости и задора, используя элементы игрового стретчинга.
Развивать культуру движений и телесную рефлексию.


Ход занятия.
Вводная часть:
Ходьба по кругу.
а) простой четкий шаг с оттягиванием носка и взмахами рук;
б) на пятках, руки согнуты в локтях.
2. Бег по кругу
а) «подскоки»
б) с «захлестом» голени назад, руки за спиной
3. Ходьба с выполнением упражнения на дыхание.
4. Перестроение детей из колонны по одному в 3 звена.

Методические рекомендации.
Упражнения в движении выполняются под фонограмму песни из мультфильма «Волшебник Изумрудного города».
Следить за соблюдением детьми дистанции. Обращать внимание на сохранение правильной осанки, при выполнении упражнений.

Комплекс ритмической гимнастики на основные группы мышц под музыку «Веселые лопарочки»
и.п. – о.с. руки на пояс
- наклон головы влево, вправо
- наклон головы вперед, назад ( по 4 раза)
2. и.п. – о.с. пальцы рук сжаты в кулак
- круговые вращения кисти
- сжать и расжать пальцы рук
- «ножницы» - скрестное движение прямых рук перед собой
3. и.п. – ноги на ширину плеч, руки на пояс
- наклоны в сторону
- наклоны вперед, руками коснуться стопы (по 8 раз)
4. и.п. – тоже
- приседание 8 раз
5. Прыжки
И.п. – о.с.
Прыжком ноги врозь, руки в стороны, и.п. (16 раз)
и.п. – о.с.
вдох руки вверх
выдох – и.п.

Основная часть
Комплекс упражнений игрового стретчинга.
- Сегодня я вам расскажу о том, что произошло с нашими саамочками, которых мы на рисовании отправили погостить в сказку « Солнце!».
Соскучились наши саамочки по детскому саду и решили вернуться. Шли они через горы и поля, через села и леса. И в лесу с ними произошла удивительная история. Заблудились они. Вышли на поляну и увидели пушистую елочку.
Упражнение «Елочка» - на укрепление мышц тазового пояса и бедер.
И.п. – о.с. пятки вместе, носки врозь.
1. - постепенно раздвигать ноги «елочкой» как можно шире, наклоняясь вперед, руками упереться в пол.
2. – постепенно вернуться в и.п.
- доброе утро «Елочка» - сказала старшая саамочка: «Не знаете ли Вы дорогу в детский сад?»

- Знаю, только не могу вас проводить, но я попрошу своего друга. И елочка приподняла свою мохнатую колючую веточку.
Упр.»Веточка» - на укрепление мышц спины и брюшного пресса.
И.п. Лечь на спину, руки вдоль туловища ладонями вниз.
1. – Не сгибая ноги в коленях, медленно поднять ногу в вертикальное положение. Таз не отрывать от пола (вдох)
2. – вернуться в и.п. (выдох)

- А под веточкой спал Оленёнок.
Упражнение «Оленёнок» - на укрепление мышц спины.
И.п. Сесть на пятки. Прямые руки в замке за спиной
1. – медленно наклоняясь вперед поднять руки (выдох)
2. – вернуться в и.п. (вдох)

Оленёнок согласился помочь и все вместе отправились в путь.
Упражнение «Ходьба» - на укрепление и развитие стоп.
И.п. – сесть в позу прямого угла, ноги вместе, носки втянуты, руки в упоре сзади.
1. тянуть носки на себя
2. – вытянуть носки
3. – повторить 1.2. попеременно
4. круговые движения, пятки остаются вместе. Ноги не сгибать.

Шли они шли и пришли на красивый зеленый луг. В траве среди цветов грелась на солнышке лягушка.
Упражнение « Лягушка» - на укрепление мышц спины путем прогиба
И.п. – лечь на живот, ноги вместе, руки в упоре около груди на полу.
1. – медленно поднимаясь на руках, поднять сначала голову. Затем грудь, прогнуться (вдох)
2. Вернуться в и.п. (выдох)

Любопытная лягушка наблюдала как над цветами порхали разноцветные бабочки.
Упражнение «Бабочка» - на укрепление мышц тазового пояса, бедер ног.
И.п. – сесть в позу прямого угла, согнуть ноги в коленях, соединить стопы ног. Спина прямая.
1. – опустить развернутые колени до пола (вдох)
2. – поднять колени с пола (выдох).

Саамочки так заигрались с бабочками, что не заметили, что детский сад совсем рядом, но стало темнеть и на небе появились звезды и вышел месяц.

Разучивание упражнения «Месяц» - на укрепление позвоночника путем наклона его в стороны.
– прямые руки через стороны поднимаются вверх. Ладони внутри.
- медленно наклонить туловище вправо, затем влево (выдох)
– вернуться в и.п. (вдох)

4.Перестроение детей в колонну по одному «Полоса препятствия»

Нашим саамочкам осталось преодолеть последнее препятствие.
перейти по бревну через бурную реку
- ходьба по скамейке руки в стороны
2. По узкому мостику проползти через глубокую яму
- за счет рук проползти по скамье
3. перепрыгнуть по кочкам болота
- прыжки из обруча в обруч толчком двух ног.
4. пройти горный мост
- на четвереньках пройти по цилиндрическому модулю.

Дети выполняют задание поочередно 2 круга.

5.Заключительная часть.

На этом этапе приключения наших лопарочек закончились, они вернулись к вам в детский сад, но по дороге их одежда совсем испачкалась.
Давайте сейчас вернемся в группу и наши ловкие пальчики нарисуют саамочкам новые сарафанчики.

HYPER15Основной шрифт абзаца

Творческая неделя «Саамские игры»
«Матрешка – Лопарочка»
(подготовительная к школе группа)
Куприянова Наталья Викторовна
воспитатель МБДОУ №31 г.Апатиты

Задачи:

Создание индивидуального образа необычной матрешки;
Развивать фантазии, воображения;
Учить декорировать силуэт матрешки в холодной цветовой гамме, продолжать работу по смешиванию цвета.


Предварительная работа:

- знакомство с северной матрешкой,
- рисование разнообразных узоров, орнаментов,
- рассматривание иллюстраций с изображением саамов (к сказкам «Солнце», «Невеста солнца»), деталей и украшения одежды саамов,
- изобразительные упражнения «Тепло-холодно», «Подбери оттенок»,
- изготовление таблицы «Холодные цвета».


Материал:

Силуэты матрешек белого цвета (ватман или мягкий картон); гуашь синего, белого, красного цвета; кисти средней, тонкой величины; образцы росписи матрешек – Лопарочек (3 шт.)


Ход НОД: У саами много традиций, сохранившихся от предков. Они проявляются в народных костюмах, главные цвета которых синий и красный, в головных уборах, в песнях, народных забавах.

Вспомнить с детьми, какие бывают северные матрешки.

Предложить создать матрешку – Лопарочку. Рассмотреть образцы зимних матрешек – детали одежды, орнамент, узоры, цветовую композицию.
Дать возможность детям высказать свой замысел и цветовое решение.
2. Потренируем свои руки, потому что они сегодня должны быть чуткими и старательными.

Разминка для пальчиков.
Девочки и мальчики, разомнем-ка пальчики.
Первый палец – боковой, называется «большой».
Палец второй – указчик старательный,
Не зря называют его «указательный».
Палец третий – посередине,
Поэтому «средний» дано ему имя.
Палец четвертый зовут «безымянный»,
Неповоротливый он и упрямый.
Совсем как в семье, братец младший – любимец,
По счету он пятый, зовется «мизинец».
Произнося текст, дети загибают каждый пальчик на обеих руках.


3.Детская деятельность. Индивидуальная помощь тем, кто затрудняется, поощрение.


Рассмотреть получившиеся варианты матрешек – лопарочек. Порадоваться красоте узоров и цветовых сочетаний.
Предложить выпить чаю из самовара.









HYPER15Основной шрифт абзаца

Творческая неделя «Саамские игры».
Спортивное развлечение в старшей группе
«Веселые саамские игры».
Боровцова Елена Александровна,
воспитатель МБДОУ №31 г.Апатиты
Место проведения: физкультурный зал.
 Цель: Воспитывать у детей интерес к народным играм саамов, любовь к родному краю.
Задачи:
-Закреплять у детей интерес к физкультуре и спорту;
- Продолжать развивать ловкость, быстроту, силу, выносливость;
- Воспитывать умение сопереживать, сочувствовать, радоваться за товарища;
-Укреплять эмоционально-позитивные межличностные отношения между родителями и детьми.
-Содействовать расширению кругозора детей через народные игры и традиции.
Длительность: 30-35 мин.
Оформление зала: плакаты, флажки, шары, тряпичный мяч, 2 покрывала.
Музыкальное сопровождение: знакомый детям репертуар.
Участники: дети старшей группы, родители.
Предварительная работа: проведение подобных эстафет с детьми на занятиях физкультуры.
 1). Вход участников соревнований под марш. 2). Построение.
Сценарий праздника
Под спортивный марш команды по очереди входят в зал и выстраиваются напротив друг друга.
Ведущий: Добрый день вам, гости званные, да желанные!
Сегодня мы  собрались, что бы еще раз убедиться, какими мы стали сильными, ловкими. Соревнования мы проведем необычные, так как с нами вместе будут соревноваться ваши родители.
Ведущий: Спорт, ребята, всем он нужен
Мы со спортом крепко дружим
Спорт – помощник,
Спорт – здоровье,
Спорт – игра.
Всем участникам – ФИЗКУЛЬТ-УРА!
Все дружно кричат: Ура! Ура! Ура!
Ведущий: Сегодня у нас все как на настоящих соревнованиях. Оценивать все конкурсы будет жюри (представляет жюри). Желаем вам успехов!
Командам приготовиться к приветствию!
Команда "Высшая лига" Девиз: А девиз наш таков больше дела, меньше слов!
Команда "Семейка" Девиз: Мы семейка проста класс все в семье у нас атас!
Ведущий: Вот и встретились наши команды. Пожелаем им всем успехов!
Ведущий: Команды построились. Приготовились к соревнованиям.
Первая эстафета: «Оленьи упряжки». Родители сажают своего ребенка на покрывало, довозят до фишки, высаживают ребенка и возвращаются назад, передают покрывало другим участникам.
Вторая эстафета: «Веселые прыжки» перепрыгнуть на скорость через набивные мячи на двух ногах, сначала прыгает ребенок, затем родитель.
Третья эстафета: «Дружные пары». Родитель с ребенком берется за кольцо, бегут до финиша и обратно. Передают кольцо следующей паре и так далее.
Четвертая эстафета: «Пингвин с семьей» (участвуют только родители). Первые игроки получают мячи, зажав его между коленями, прыжками устремляются к стулу, огибают его с права и возвращаются, отдают мячи вторым игрокам.
Пятая эстафета: «Тройной национальный прыжок». Участник выполняет с места три прыжка подряд толчком с двух ног и приземляясь на две ноги. Между прыжками не разрешается делать остановки. Участнику даётся три попытки, засчитывается лучший результат.
Ведущий: Предлагаю всем вместе поиграть в народную игру с (тряпичным мячом) "Охотники и зайцы".
На одной стороне площадки очерчивается круг для охотника, на другой стороне – кружочками – места для зайцев (в каждом кружке по два зайца). Охотник обходит площадку, как бы высматривая заячьи следы, затем возвращается к себе. По сигналу воспитателя «Выбежали на полянку зайцы» дети выходят из своих домиков-кружков и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперёд.
По сигналу «Охотник!» зайцы останавливаются, поворачивается к охотнику спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мяч. Тот заяц, в которого попал мяч, считается подстреленным, и охотник уводит его к себе.
Ведущий: Молодцы обе команды ! Наше жюри подводит итоги.
Объявляется музыкальная пауза (звучит песня в исполнении детей не принимающих участие в соревнованиях).
Ведущий: Желаем всем семьям Огромного счастья, Здоровья, успеха. Покоя, согласия, Пусть лад, уважение Поселятся в доме. Любовь пусть надежно Станет опорой! Слово жюри.
Вручение дипломов, подарков всем участникам праздника.
 Обе команды проходят «круг почета» под спортивный марш.
Конец

Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file 29
    Христюк Валентина Павловна
    Размер файла: 74 kB Загрузок: 0
  • docx file 30
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0
  • doc file 31
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 0
  • doc file 32
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 0
  • doc file 33
    Размер файла: 40 kB Загрузок: 0
  • doc file 34
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 0
  • doc file 35
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий