Речевая карта

Речевая карта
МБДОУ №4, «Теремок», г.Искитим
Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________________________
Возраст на момент обследования_________________________________________________________________
Дополнительные сведения____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Заключения узких специалистов поликлиники______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Знания ребёнка о родителях, место жительства_______________________________________________________________________________________________________
Знание дней недели, месяц, год______________________________________________________________________________________________________________
Счет прямой-_____________________________________________________________________________________________________
Обратный________________________________________________________________________________________________________
Мат.операции_____________________________________________________________________________________________________
Навыки чтения (читает - бегло, по - слогам, знает менее 10 букв, более 10 букв)_____________________________________________
Пространственные представления____________________________________________________________________________________ Слух
отдельные слова шепотой речи от ушной раковины
на расстоянии 6 - 7 м – нормальный слух;
разговорная громкость 6 - 8 м, шепот 3 - 6 м - легкая степень снижения слуха;
разговорная речь 4 - 6 м, шепот 1 - 3 м - умеренная степень снижения слуха;
разговорная громкость 2 - 4 м, шепот до 1 м - значительное снижение слуха;
Логическое мышление:
Назови одним словом
кошка,собака,свинья_________________________________________________________________________________________
Лиса,волк,медведь__________________________________________________________________________________________
Автобус,самолет,трамвай____________________________________________________________________________________
Петух, курица, кукушка______________________________________________________________________________________
Выдели лишнее
Яблоко,банан,свекла___________________________________________________________________________________________
Вертолет, самолет, автобус______________________________________________________________________________________
лиса,кошка,собака______________________________________________________________________________________________
1.1Строение артикуляционного аппарата
Губы: тонкие, толстые, укороченная верхняя губа, расщелина верхней губы частичная, полная, односторонняя, двухсторонняя
Зубы: отсутствие зубов, зубы редкие, мелкие, неправильной формы, диастема, вне челюстей, сверхкомплектность
Прикус: прямой, глубокий, переднеоткрытый, боковой открытый односторонний или двухсторонний, прогения, прогнатия
Язык: макролалия, микроглоссия, подъязычная связка - короткая, укороченная, толстая, утолщенная
1.2Подвижность «улыбка»__________________________________________________________________________ «заборчик_____________________________________________чашечка__________________________________________________ «дудочка»___________________________________________лошадка____________________________________________________ «иголочка______________________________________________«грибок»_________________________________________________
«часики»________________________________________________________________________________________________________
Способность удержать арт.позу, наличие синкенизий______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
1.3. Звукопроизношение

с
сь
з
зь
Ц
ш
ж
щ
ч
л
ль
р
рь


изолированно




















В слоге




















В слове




















В предложении





















Воспроизведение звуко - слоговой структуры слова:
с 4 лет:
с 5 лет:
Предложения (с 5 лет)

дом -
снег -
крыша -
мостик -
каша -
хлеб -
кошка -
капуста -

помидоры -
сквозняк -
сковорода -
температура -
свисток -
скворечник -
милиционер -
аквариум -
лекарство -

Мальчики слепили снеговика.

Водопроводчик чинит водопровод.

Волосы подстригают в парикмахерской.

Милиционер ездит на мотоцикле.

Регулировщик стоит на перекрестке.


Состояние фонематического анализа и синтеза
С 4лет: Выделение заданного звука М или Р из слов (узнать слышится ли звук М-мычание теленка, звук Р-моторчик в словах): мыш, комар, доска, окно,рама, дом,рыба, дрова, стол, шар с 5 лет: выделение ударного гласного в начале слова Аня_________________ осы_______________Оля____________________улица__________________________________________ Аист_______________________ Утка_________________________ Ира__________________________________________________ с 6 лет: определение 1-го согласного в слове МАК_____________________ КОШКА___________________________________ ЧАШКА____________________________ ДЫМ __________________ ВОРОБЕЙ _____________________________ЩУКА_________________________________
с 6 лет: определение последнего звука в слове ДОМ________________________ КЛЮЧ______________________________ БАРАБАН_____________________________________ МАК _____________________ТАНК___________________________ ТРУБА______________________________________________
определение последовательности звуков в слове: МАК_________________ СУП_______________________КАША________________________________________________________
Дифференциация: мишка-миска____________________________рак-лак__________________________________________
почка-дочка________________________________________коса-коза_____________________________________________

- Выделить заданный звук среди других ( хлопком)
А У И О; М П Т К Х Т Д;
Исследование понимания речи
Пассивный словарь (объем словаря, точность понимания значений слов)___________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

Лексико-грамматическая сторона речи
Исследование импрессивной и экспрессивной речи
- Пассивный словарь (Объем словаря, точность понимания значений слов)
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

- Активный словарь:
Назвать картинки по темам: Игрушки, Посуда, Одежда, Обувь, Семья, Мебель,
Транспорт, Инструменты, Животные, Насекомые.
Обобщающие понятия (назвать, одним словом группу предметов.) _______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________
Существительные, обозначающие части тела, части предметов.
с 5 лет.
-части т
·ела: голова, ноги, руки, нос, рот, грудь, живот, шея______________________________________________________________
-части одежды: рукав, воротник, пуговица ____________________________________________________________________________
-части предметов мебели: спинка, ножка, сиденье ______________________________________________________________________
-части автомобиля: дверца, колеса, руль, кабина________________________________________________________________________
Глаголы
Употребление глаголов при ответах на вопросы.
- Кто что делает?



врач -
дворник -
строитель -

повар -
художник -
учитель -

- Кто как передвигается?



лошадь -
белка -
ворона -

гусеница -
рыба -
кузнечик -


- Кто как голос подает?



петух-
кошка -
ворона -

собака -
корова -
свинья -


Прилагательные
-называние цветов:
_______________________________________________________________________________________________________________
- называние формы (с 5 лет):
_______________________________________________________________________________________________________________

- подбор антонимов (с 6 лет):
большой -
толстый -

твердый -
светлый -

широкий -
мокрый -

хороший -
высокий -

холодный -
легкий -

Назови признак предмета(3слова-норма) Мяч_____________________________________________________________________________________________________________ Яблоко__________________________________________________________________________________________________________Дерево___________________________________________________________________________________________________________Собака___________________________________________________________________________________________________________Человек__________________________________________________________________________________________________________

Состояние словоизменения.
с 4 лет.
-употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа:
стол -
ухо -
стул -

кукла -
глаз -
воробей -

слон -
лист -
лев -


с 5 лет.
-употребление формы родительного падежа множественного числа существительных (много чего?):
шар -
мяч -
стул -

ключ -
чашка -
воробей -

дом -
дерево -
карандаш -


- согласование прилагательных с существительными в единственном числе
(назвать цвет предметов):
шар -
платье -
карандаш -

ведро -
машина -
мяч -


- употребление словосочетаний – числительных два и пять с существительными:
дом -
шар -

кукла -
жук -


6 лет:
озеро -
лев -

ключ -
дверь -


Состояние словообразования.
- образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами:
(как назвать маленький предмет?)
с 5 лет:
с 6 лет:

стол –
ложка –
кровать –
шкаф –
мяч –
воробей –
лиса –
лист –
гриб –
одеяло –


- образование названий детенышей животных:
с 4 лет:
с 5 лет:
с 6 лет:

у кошки -
у зайца -
у коровы -

у утки –
у гуся –
у лисы -
у белки –
у медведя –
у волка -
у лошади –
у собаки –
у овечки –




- образование прилагательных от существительных:
с 6 лет:
относительные (из чего сделано):
притяжательные (чей? чья? чьё?):

дерево –
металл –
резина –
бумага –
шерсть –
кирпич –
сумка мамы –
кофта бабушки –
нора лисы –
лапа медведя –
хвост зайца –
шерсть волка -


- образование приставочных глаголов:
с 6 лет:
ходит - уходит - входит - выходит – переходит

летит -

бежит -

- образование глаголов совершенного вида:
с 6 лет:
рисовал - нарисовал,
писал -
делал –
Состояние связной речи.
-предлагается пересказ (для детей 4-5 лет):___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-рассказ по серии сюжетных картинок (для детей 6 лет): _____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Элементы речи. Назови одно слово-_____________________________Произнеси один звук-________________________________________________ Назови звуки в слове «дом»-_________________________________Сколько их-____________________________________________ Составь предложение-_____________________________________________________________________________________________ Сколько слов в предложении (дети любят играть?)____________________________________________________________________
Назови эти слова-________________________________________________________________________________________________ Произнеси по слогам машина, сапоги, _______________________________________________________________________________
Состояние общей моторики 5-6 лет
Период
На одной -двух ногах
Остановится по сигналу после бега
Брось и поймай мяч
Руки с флажками-вниз, вверх, в стороны
Баллы



Начало года







Конец года







Состояние общей моторики 6-7лет
Период
Присесть, прокатить мяч от руки к руке
Удар мячом до 5
Завязать ленту узлом, бантом
Упр-ия с обручем(прокат, надеть на себя, выпрыгнуть)
Баллы


Начало года







Конец года






Заключение логопеда__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План индивидуальной работы:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Динамика___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Моторика:


_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________




































Учитель-логопед высшей категории: Гридасова Е.Н.







Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc rechevaya karta.doc
    Речевая карта
    Размер файла: 107 kB Загрузок: 5

Добавить комментарий