Перспективный план работы логопеда

Октябрь 1 неделя Тема: «Одежда»

Игры на развитие познават. процес
Развитие моторики и координации движений
Развитие фонематического слуха и восприятия
Лексическая тема, обогащение словаря
Формирование грамматического строя речи
Подготовка к обучению грамоте

-Игра «Запомни и повтори», в соответствии с лексической темой;

- «Четвертый лишний».

Общая моторика:
-«Помощники»
(Нищева-2, стр.143)


Мелкая моторика:
-работа со шнуровками и различными видами застежек.

-пальчиковая гимнастика «Маша варежку надела»
(Агранович, стр.32)



-игра «Сломанный телевизор» (угадывание гласных по немой артикуляции)

-игра «Разведчики»
(выделение предметов на заданный звук)

- Уточнить названия одежды
-Учить классифицировать
предметы .
Познакомить с понятиями: верхняя, нижняя (белье), праздничная, повседневная, летняя, зимняя, демисезонная одежда.
(Закреплять классификацию в игре «Четвертый лишний»)
-Научить называть отдельные детали одежды.
-Рассказать о назначении и уходе за предметами одежды;
-Дать детям представление о том, из какого материала изготовлен тот или иной предмет.
-Практическое употребление глаголов одеть – надеть
(Одеваю Ваню, надеваю на Ваню рубашку, ..)

-Усвоение словаря по изученной теме в игре: «Скажи наоборот»
(надевать – снимать, завязать – развязать
Смирнова, стр.40)

-Согласование сущ. с числит. в игре «Сосчитай до 5»
(одна шапка, две шапкипять шапок
Звук И
-характеристика звука

-повторить понятие звук – буква

-слова (длинные, короткие)

-работа с буквой: анализ прямого слога

Связная речь
-«Узнай по описанию» (описывается один из предметов одежды (схема Ткаченко, стр.98), ребенок называет, что это и кому принадлежит)
-Д.И. «Что сначала – что потом»
(составление сложноподчиненных предложений с союзом А.
Сначала мы надеваем шубу, а потом варежки
Агранович, стр.31)








†°Октябрь 2 неделя Тема: «Обувь, головные уборы»

Игры на развитие познават. процес
Развитие моторики и координации движений
Развитие фонематического слуха и восприятия
Лексическая тема, обогащение словаря
Формирование грамматического строя речи
Подготовка к обучению грамоте

-«Найди одинаковые предметы»;

-классификация

Общая моторика:
-«Помощники»
(Нищева-2, стр.143)


Мелкая моторика:
-работа со шнуровками и различными видами застежек.

-пальчиковая гимнастика «Маша варежку надела»
(Агранович, стр.32)


-игра «Сломанный телевизор» (угадывание гласных по немой артикуляции)

-игра «Разведчики»
(выделение предметов на заданный звук)

- Уточнить названия обуви, головных уборов;
-Учить классифицировать
предметы на обувь, головные уборы.
Познакомить с различными видами обуви и головных уборов, а также называть различные виды обуви и головных уборов.
(Закреплять классификацию в игре «Четвертый лишний»)
-Научить называть отдельные детали обуви, головных уборов.
-Рассказать о назначении и уходе за предметами одежды;
-Дать детям представление о том, из какого материала изготовлен тот или иной предмет.
-Практическое употребление глаголов одеть – надеть
(Одеваю Ваню, надеваю на Ваню рубашку, ..)

-Усвоение словаря по изученной теме в игре: «Скажи наоборот»
(надевать – снимать, завязать – развязать
Смирнова, стр.40)

-Согласование сущ. с числит. в игре «Сосчитай до 5»
(в соответствии с темой)
Звуки А, У, И

-характеристика звуков

-повторить понятие звук – буква, слово (длинные и короткие слова;

-закреплять умения подбирать картинки с заданным звуком;

-анализ и синтез звукокомплексов АУ ИУ АУИ .

-работа с буквой: анализ прямого слога

Связная речь
-«Отгадай загадки» (Агранович, стр.31)
-Д.И. «Что сначала – что потом»
(составление сложноподчиненных предложений с союзом А.








HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc perspektivnyy plan.doc
    Перспективный план логопеда
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий