Применение синквейна на уроках истории и обществознания


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Применение синквейна на уроках истории и обществознанияучитель обществознания: Савина Светлана ВладимировнаМОУ Вареговская сош Технология критического мышленияДиамантаСинквейнSWOT -анализФишбоунКластерыКритическое мышление -это мышление оценочное, рефлексивное Развитие критического мышления приводит к следующим результатам:Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу. Развитие способности самостоятельно мыслить, строить понятия и оперировать ими.Возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления.Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека.Развитие умения анализировать полученную информацию. История возникновения Форма синквейна была разработана в начале XX американской поэтессой Аделаида Крепси. Синквейны вошли в её посмертное собрание стихотворений, изданное в 1914 году. Правила составленияТрадиционный синквейн состоит из пяти строк и основан на подсчёте слогов в каждом стихе (всего 22 слога ). И его вариации:Обратный синквейн Зеркальный синквейнСинквейн-бабочка Корона синквейновГирлянда синквейновДидактический синквейн развился в практике американской школы в XXв. В этом жанре текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки. Структура синквейна1 строка – тема или предмет, обычно существительное отражающее главную идею.2 строка – два прилагательных, описывающие основную мысль.3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.4 строка – фраза из четырех слов, в которой отражается мнение к теме или предмету разговора..5 строка – «смысловой синоним» , вывод, итог, обычно существительное, отражающее сущность темы. Примеры синквейна по истории и обществознанию Образование1 . Образование2. среднее высшее3. формировать познавать изучать4. целенаправленная познавательная деятельность людей5. процессНаполеон БонапартНаполеон Мужественный, решительный;Завоевывал, командовал, провозгласил;Первый император Франции;Император. Примеры синквейна по истории обществознаниюяпонский император Муцухитономинальный неоднозначныйсвергали уничтожал покорялотказ Японии от самоизоляции и становлением её как мировой державы 122-й Император ЯпонииЭкономикарыночная переходнаяпроизводит потребляет удовлетворяетсовокупность производственных отношенийотрасль Синквейн как средство закрепленияформа свободного творчества.умение находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.Является средством межпредметной интеграции.использовать как средство для проверки понятийного аппарата, на любой стадии и любом уроке ВариативностьСамостоятельное составление синквейна по заданной темеРабота в пареРабота в группе составление краткого рассказа по готовому синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав синквейна);коррекция и совершенствование готового синквейна;анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы — без первой строки, необходимо на основе существующих ее определить). Синквейн учит находить, осмысливать, использовать нужную информацию;анализировать, систематизировать, представлять найденую информацию;сравнивать исторические явления и объекты, при этом самостоятельно выявлять признаки или линии сравнения; выявлять проблемы, содержащиеся в тексте, определять возможные пути решения, вести поиск необходимых сведений, используя различные источники информации;определять свое отношение к изучаемой проблеме.

Приложенные файлы

  • pptx синквейн
    Презентация "Применение синквейна на уроках истории и обществознания"
    Размер файла: 180 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий