мастер-класс«Методы постановки проблемы. Методы поиска решения проблемы»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГАНА УРОКАХ ОРК И СЭМБОУ «Гимназия № 26» учитель начальных классов высшей квалификационной категории Сафина Гульшат Рифкатовна2013 Тема: Россия - наша Родина.этап «Определение темы урока. Задание : - Вставьте пропущенные в тексте слова.…(Родиной) мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным языком, и все в ней для нас родное. Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека … (родная) мать – одна у него и … (родина).- Найдите в тексте синоним к слову родина (Россия).- Назовите тему урока. подводящий к теме диалог

Определяем основной вопрос урока- Вспомните, как даются названия населенным пунктам. (По общему признаку: растения, животные, реки, фамилии…)- Попробуйте объяснить название нашей родины. (Русские – национальность)-Что получается? Что вас удивило? Что интересного заметили?-Какой основной вопрос урока? ( Что объединяет разные народы России?)Побуждающий от проблемной ситуации диалог. Приём с противоречивыми положениями
этап «поиск решения проблемы» Побуждающий к выдвижению гипотез и проверки гипотезы - Поработайте в группах и предположите свои гипотезы.(ответы детей)- Все согласны с ними?-Где мы можем это проверить? (в учебнике)- На какой вопрос отвечали?- Сделайте вывод. Подводящий к знаниям диалог
style.colorstyle.color Тема «Этикет - форма для содержания этики»- Подберите однокоренные слова к слову этика.- Вопрос один.- Одинаково ответили на него?- Почему так получилось?- Чего мы ещё не знаем?Побуждающий от проблемной ситуации диалог. Приём п/с со столкновением мнений учащихся
Тема « Ценность рода и семьи»1 шаг (выяснение житейских представлений)- Почему людей, живущих вместе, называют семьёй? (родственные отношения, общие ценности, традиции)- Кого мы считаем родственниками? (Имеющих одну фамилию, прародителей, род)- То есть, род – это то же что и семья? 2 шаг (сообщение научного факта)- Тогда вы примите следующий научный факт:« Мужчине - охотнику нельзя было утаивать добытую еду от своих сородичей. Но ему можно было свободно уходить от жены к другой женщине. Ведь о детях всё равно заботились сообща, всем родом, и жили все вместе в одной пещере, или большом шалаше, греясь у общего костра» с 43- Что нам предстоит выяснить? (отличие ценностей рода и семьи)Приём п/с с противоречием между житейским представлением учащихся и научным фактом 


Мастер- класс «Методы постановки проблемы. Методы поиска решения проблемы»
МБОУ «Гимназия № 26»
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Сафина Гульшат Рифкатовна
2013
Фрагменты уроков в 4 классе по «светской этике»
Прочтение, определение вида проблемного диалога.
Слайд
Тема: Россия - наша Родина.
этап «Определение темы урока.
Задание :
- Вставьте пропущенные в тексте слова.
…(Родиной) мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным языком, и все в ней для нас родное. Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека … (родная) мать – одна у него и … (родина).
- Найдите в тексте синоним к слову родина (Россия).
- Попробуйте назвать тему урока.
-Какой вид проблемного диалога присутствует? (подводящий к теме диалог).
Слайд
Определяем основной вопрос урока
- Вспомните, как даются названия населенным пунктам. (По общему признаку: растения, животные, реки, фамилии…)
- Попробуйте объяснить название нашей родины. (Русские – национальность)
-Что получается? Что вас удивило? Что интересного заметили?
-Какой основной вопрос урока? ( Что объединяет разные народы России?)
-Какой вид проблемного диалога присутствует? (Побуждающий от проблемной ситуации диалог. Приём с противоречивыми положениями) Слайд
этап «поиск решения проблемы» (Побуждающий к выдвижению гипотез и проверки гипотезы)
- Поработайте в группах и выдвинете свои предположения, гипотезы.(ответы детей)
- Все согласны с ними?
-Где мы можем это проверить? (в учебнике)
- На какой вопрос отвечали?
- Сделайте вывод. (Подводящий к знаниям диалог)
Примеры использования других приёмов.
Слайд
Тема «Этикет - форма для содержания этики»
- Подберите однокоренные слова к слову этика.
- Вопрос один.
- Одинаково ответили на него?
- Почему так получилось?
- Чего мы ещё не знаем?
(Побуждающий от проблемной ситуации диалог. Приём п/с со столкновением мнений учащихся)
Слайд
Тема « Ценность рода и семьи»
1 шаг (выяснение житейских представлений)
- Почему людей, живущих вместе, называют семьёй? (родственные отношения, общие ценности, традиции)
- Кого мы считаем родственниками? (Имеющих одну фамилию, прародителей, род)
- то есть, род – это то же что и семья?
2 шаг (сообщение научного факта)
- Тогда вы примите следующий научный факт:
« Мужчине - охотнику нельзя было утаивать добытую еду от своих сородичей. Но ему можно было свободно уходить от жены к другой женщине. Ведь о детях всё равно заботились сообща, всем родом, и жили все вместе в одной пещере, или большом шалаше, греясь у общего костра»
с 43
- Что нам предстоит выяснить? (отличие рода от семьи и их ценностей)
(Приём п/с с противоречием между житейским представлением учащихся и научным фактом)
Практикум
Фрагменты урока в 4 классе по теме «Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь»
(Определить вид и приём проблемного диалога)
Этапы
урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Введение
в тему урока
(определение основного
вопроса урока)
-Прочитайте отрывок из притчи. Ответьте на вопрос, какое человеческое качество помогло стать людям наследниками Цасртва Божия.
(«Вы - наследники Царства Божия, потому что, когда Я (Иисус) голодал, вы накормили Меня, когда хотел пить, напоили Меня, когда был странником, вы приютили Меня, когда был болен и был в тюрьме, вы пришли ко Мне»)Организует фронтальную проверку.
- Значит, мы будем сегодня говорить о…
Уточните тему урока.
- Но как связать милосердие с названием курса (ОРКиСЭ)?

-И религий несколько?
- Какой возникает вопрос?
Выполняют задание
Высказывают свои мнения.
( забота о слабых, больных, взаимопомощь)
…милосердии.
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.
Высказывают свои мнения. (Тема милосердия присутствует в любой религии)
-Какой взгляд на милосердие у каждой из религий?
Открытие нового знания -Как вы можете это узнать?
-Какой способ выбираете?
-Поработайте в группах и озвучьте свои гипотезы. (Каждый ряд отдельная религия)
- Какие слова-помощники могут вам помочь?
После выслушанных ответов,
- Где это можно проверить?
-Как это удобно сделать? - Самостоятельно, поработав в группах или из учебника.
Работают в группах.
- Ритуалы, традиции, праздники, обряды…
Подчеркнуть в книге то, чего нет в выдвинутой гипотезе.

Приложенные файлы

  • pptx masterklass
    Размер файла: 75 kB Загрузок: 1
  • docx masterklass
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий