НОД (Познание) «Путешествие в подводное царство»


НОД (Познание)
«Путешествие в подводное царство»
Цель:
Используя наглядный материал, помочь детям принять участие в разговоре на общую тему. Закрепить знания детей о море и морских обитателях.
Задачи:
Образовательные:
Расширить и систематизировать знания детей о представителях морского дна, об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде, о внешнем виде, , желание у детей активно изучать подводный мир.
Активизация и актуализация словаря по теме
Развитие связной речи (учить строить небольшие рассказы) .Формировать навык полных ответов на вопросы.
Развивающие:
Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
Развивать мелкую моторику рук.
Активизировать умственные способности детей, словарный запас: морские животные ,кит, акула, дельфин, морские рыбы и т.д.
Воспитательные:
Воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, потребность детей в общении с живой природой, любовь к живому, повышать интерес к познанию, желание сохранить её красоту .Воспитывать интерес к занятиям.
Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.
Методы и приёмы:
Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, беседа, использование песочной терапии, наглядного материала, проведение физкультминутки, технических средств.
Развивающая среда:
Интерактивная доска; видео ролик «Морские обитатели»; игрушки – морские животные;, проведение д/ игры «плавает,бегает,летает,ползает», аудиозапись с шумом моря.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций из серии «Обитатели моря», беседа о морских обитателях, коллективная работа - изготовление морского дна.
Ход НОД
1. Организационный момент (Дети стоят в кругу с воспитателем.)
Психологический настрой:
Для начала встанем в круг
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Мы готовы поиграть
Можно встречу начинать.
Воспитатель: Скажите, ребята, кто-то был из вас на море?
- Какая вода в море? (соленая)
- А в реках и озерах вода какая? (пресная)
- Без воды человек жить не может: он ее пьет, готовит пищу, умывается, стирает, убирает свое жилище. Людям требуется много воды.
- Вода очень нужна растениям, животным, рыбам – всему живому на Земле!
- А что будет, если на Земле не будет воды –морей, рек, озер?
- Погибнет все живое вокруг и погибнем и мы.
Сегодня я хочу вас пригласить в необычное путешествие. Мы с вами ещё не видели подводный мир и его обитателей. И сейчас предлагаю вам отправиться в увлекательное подводное путешествие. Хотите отправиться в удивительное подводное царство?
Воспитатель: Закройте глаза,(включить аудио запись шум моря). Слышите? Это голос моря. Давайте мы подышим прохладным морским воздухом.
Дыхательное упражнение: «Морской воздух» (плечи поднять, руки развести в стороны- вдох, опустить вниз – выдох) .
(ходьба по дорожка к импровизированной подводной лодке)
Воспитатель: Путешествие может оказаться опасным, поэтому лучше плыть на подводной лодке. Приглашаю занять места. Лодка готова к погружению. Сейчас мы находимся на верхнем этаже подводного мира. Здесь тепло и светло, так как согревает солнце.
Воспитатель: Смотрите, ребята! мы погружаемся .Включить видео ролик (Морские обитатели)
Киты и дельфины – это морские животные. Почему животные, а не рыбы? (У них есть лёгкие, они кормят своих детёнышей молоком, а их хвосты и плавники – это приспособление к жизни в воде). Они живут на поверхности воды, так как у них нет жабр, им необходимо выплывать, чтобы глотнуть воздух.
Медузы бывают круглыми, как шар, плоскими, как тарелка, вытянутыми наподобие прозрачного дирижабля. Все медузы ядовиты.
Морской конек - небольшая рыба одна из самых необычных существ на свете. Необычная форма тела этого животного напоминает шахматную фигурку коня.
А как приспособлено тело рыбы к жизни под водой (строение рыбы? (ответы детей)-Перечислим элементы ее строения: хвост, плавники, туловище, голова.
- А чего у рыбы нет? (Шеи)
Осьминоги живут у самого дна, скрываясь между камнями или в подводных пещерах. Осьминог получил свое название за количество ног. Их ровно восемь.
Эти животные - хищники. Питаются звезды моллюсками. Они постоянно ползут по морскому дну, только очень медленно. Движутся они с помощью ножек с присосками, ряды которых находятся на нижней стороне лучей.
Хищная большая рыба налетела словно глыба.
Мигом жертву заглотнула ненасытная (акула) .Чем питается акула?
Акулы могут напасть на человека?
Давайте уплывём подальше.
Погружение продолжается.
Воспитатель: Вот мы оказались на морском дне. Сможем ли мы дышать под водой? Нет. У человека нет жабр. И так, нам нужно надеть водолазные костюмы (имитирование). Выходим из лодки. Как здесь красиво! Какие зеленые водоросли, сколько разных обитателей.
Физ. минутка
Рыбка рыбке говорила.
Плавничками шевелила:
«Чтобы быть здоровой, гладкой,
Будем делать мы зарядку.
Хлоп направо, хлоп налево,
Мы стройны, как королевы!
Будем хвостиком вилять:
Раз, два, три, четыре, пять!
Два подскока, три хлопка,
Головою два кивка».
Ой, что-то среди водорослей (работа на песочном столе). Кто это?
Посмотрите, какая красивая!
Дидактическая игра «бегает, плавает, летает, ползает»
Ребята нам пора возвращаться на берег. Садимся в подводную лодку. Начинаем подниматься. Вот и выбрались на берег.
Воспитатель: Давайте вспомним, где мы с вами были сегодня? Кого мы там встретили? Что больше всего вам понравилось?
Жаль, что нельзя их взять с собой. Давайте нарисуем рыбок на память

Приложенные файлы

  • docx file11 nod
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 2