Профессиональный конкурс работников образования
Всероссийский интернет-конкурс
Педагогического творчества
(2016-2017 учебный год)
Государственное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад компенсирующего вида № 118
Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
«Картотека дидактических игр по лексическим темам по коррекции общего недоразвития речи у дошкольников»
Автор: Никитина Ирина Адольфовна, учитель-логопед,
государственное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад компенсирующего вида № 118
Адмиралтейского района Санкт-Петербурга 1.«Домашние животные»
Карточка №1.
Послушайте слова. Какие из них обозначают домашних животных?
Лиса, волк, собака, заяц.
Лошадь, теленок, лось, медведь.
Осел, ежик, рысь, тигр.
Сарай, корова, коза, овца.
Кролик, выдра, щенок, попугай.
Карточка №2.
Классификация предметов по картинкам.
Детям предлагаются картинки и дается задание разложить их на 2 группы (критерии классификации не называются).
Лиса, кошка, заяц, медведь, собака, корова.
Волк, тигр, коза, ежик, овца, осел.
Лиса, лошадь, баран, свинья, рысь, кошка.
Карточка №3.
Игра: «Назови лишнее слово».
Логопед называет слова и предлагает детям назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».
Лошадь, корова, олень, баран, свинья.
Кошка, собака, медведь, осел.
Рысь, собака, свинья, баран, овца.
Коза, кролик, корова, волк.
Карточка №4.
Игра: «Назови части»
А). По картинке; Б). По представлению.
Логопед называет слово, предлагает представить этот предмет (животное) и назвать его части.
Кот: тело, голова, лапы, когти, хвост, нос, уши, глаза, усы, шерсть.
Карточка №5.
Объясните, что общего у предметов?
Слон, корова - (животные)
Карточка №6.
«Кто как ест?»
Кошка: лакает молоко.
Лошадь: жует траву.
Корова: жует сено.
Коза: жует траву
Баран: жует траву.
Осел: жует траву.
Собака: грызет кость.
Карточка №7.
«Кто как голос падает?»
Кошка мяукает.
Свинья хрюкает.
Овца блеет.
Корова мычит.
Лошадь ржет.
Собака лает.
Карточка №8.
Отгадать названия животных.
Мычит-
Лает-
Мяукает-
Ржет.
Хрюкает-
Блеет-
Карточка №9
К названиям животных подобрать слова, которые отвечают на вопросы: «Кто как голос подает?» «Как передвигается?» «Как ест?».
Кошка- мяукает, мурлычит, крадется, лазает, лакает.
Собака- лает, рычит, бежит, прыгает, кусает, бросается, грызет.
Лошадь- ржет, скачет, брыкается, жует.
Карточка №10
Подобрать как можно больше слов к названиям животных, которые отвечают на вопрос «Что делает?»
Собака лает, рычит, ласкается, кусается, бегает, сторожит, охраняет, спасет, скачет, грызет.
Кошка мяукает, мурлычет, лакает, ловит, царапается, играет, облизывается, крадется.
Карточка №11
Игра: «Отгадай, что это за животное?»
Логопед называет действия, которые свойственны данному животному. Дети должны отгадать, о каком животном идет речь.
Сторожит, грызет, лает- кто это?
Хрюкает, роет-?
Мяукает, лакает, царапается-?
Ржет, бегает, скачет-?
Блеет, бодается-?
Мычит, жует, ходит-?
Карточка №12
Игра: «У кого- кто?»
(падежное согласование существительных)
у кошки- котенок, у собаки- щенок, у овцы- ягненок, у козы-, у лошади-;
Карточка №13
Игра: Подобрать признаки к существительным.
Кошка (какая?) - ..., Собака, свинья, корова, ...
Карточка №14
Игра: «Разложите картинки по сходству».
На доске выставляются ряд картинок: овца, корова, собака.
Детям раздаются картинки: шапка, шерстяные варежки ( к картинке «овца»), бутылка молока, масло, мороженное («корова»), дом, кость, носки («собака»).
У каждого ребенка по 1-2 картинке.
Логопед предлагает детям положить свою картинку к одной из 3 картинок на доске и объяснить, почему он положил именно так.
Карточка №15
Игра: «Обобщение».
Назвать одним словом серию картинок.
После воспроизведения обобщающего слова предлагается назвать и других животных, которые относятся к той же тематической группе.
Карточка №16
Игра: «Пара к паре» (подобрать слова по аналогии).
Логопед предлагает слова так, чтобы получились похожие пары слов, а затем просит объяснить, чем похожи эти пары.
Шерсть-овца, молоко- (корова, кот).
Кошка- котенок, собака- (щенок).
Карточка №17
Отгадай животное по названию его частей :
Голова, рога, вымя, туловище, хвост.
Голова, копыта, грива, туловище, хвост.
Голова, туловище, хвостик, коготки, усики, лапки.
Голова, туловище, морда, клыки, хвост, уши.
Голова, туловище, хвостик, пятачок.
Карточка № 18.
Игра с мячом «Расскажи про кошку».
На доске картинка «Кошка». Логопед дает задание детям придумать слова, описывающие внешний вид кошки, ее повадки, настроение, «характер».
Затем логопед бросает мяч одному из детей. Ребенок, поймавший мяч, говорит слово, отвечающие на вопрос «Какая кошка?», и бросает мяч обратно логопеду. В процессе игры логопед изменяет вопросы:
«Какая кошка?» (серая, белая, пушистая, красивая, ).
«Какая шубка у кошка?» (серая, белая, пушистая, мягкая, ).
«Какое у кошки может быть настроение?» (веселое, грустное, хорошее, плохое).
«Какие котята у кошки?» (быстрые, шустрые, веселые, маленькие, пушистые, ).
Карточка № 19.
Игра: «Живой уголок».
Совершенствование грамматического строя речи
- правильное использование и образование форм дательного, винительного, творительного, предложного падежей имен существительных.
2. Развитие связной речи.
3. Воспитание внимательного и бережного отношения к
животным.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
2. «Дикие животные».
Карточка № 1.
К названиям животных подобрать слова, которые отвечают на вопросы: «Кто как голос подает?» «Как передвигается?» «Как ест?».
Медведь: рычит, лапу сосет, лазает,
Белка: грызет, лазает, прыгает, запасает.
Волк: рычит, воет, бегает, крадется, грызет..
Карточка №2
«Кто как голос падает?»
Волк:
Медведь:
Лиса:
Карточка №3
Игра: «Назови части»
А). По картинке; Б). По представлению.
Логопед называет слово, предлагает представить этот предмет (животное) и назвать его части.
Медведь: тело, голова, лапы, когти, хвост, нос, уши, глаза, шерсть.
Карточка №4
Игра: «Назови лишнее слово».
Логопед называет слова и предлагает детям назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».
Медведь, коза, лиса, волк, белка.
Лиса, свинья, волк, ежик.
Олень, белка, кошка, лиса, волк.
Карточка №5
Послушайте слова. Какие из них обозначают диких животных?
Коза, заяц, собака, кошка.
Осел, медведь, баран, овца.
Собака, кошка, осел, белка.
Лошадь, теленок, лось, медведь.
Лисенок, нора, заяц, корова.
Карточка № 6
Классификация предметов по картинкам.
Детям предлагаются картинки и дается задание разложить их на 2 группы (критерии классификации не называются).
Лиса, кошка, заяц, медведь, собака, корова.
Волк, тигр, коза, ежик, овца, осел.
Лиса, лошадь, баран, свинья, рысь, кошка.
Карточка № 7.
Отгадывание загадок по картинке с использованием эпитетов (предлагается несколько картинок, из которых надо выбрать нужные).
Я маленький , серенький, с длинным хвостиком. ( мышка).
Я большой , коричневый, сильный, неуклюжий (медведь).
Я злой, серый, с длинным хвостом (волк).
Я хитрая, рыжая, ловкая, с длинным хвостом, с красивой шубкой (лиса).
Карточка № 8
Игра «Сравни наоборот».
Используя слова: больше-меньше, тяжелее- легче, выше-ниже, быстрее- медленнее.
Жираф- олень. Кто кого выше? Кто кого меньше?
Собака- медведь. Кто тяжелее? Кто легче?
Заяц черепаха. Кто бегает быстрее? Кто двигается медленнее?
Карточка № 9.
Игра: «Угадай кто это?»
(подобрать существительные к прилагательным).
Бурый, косолапый, неуклюжий-
Серый, зубастый, страшный-
Хитрая, пушистая, рыжая-
Маленький, длинноухий, пугливый-
Серый-, косолапый-, хитрая-, колючий-
Карточка № 10.
Игра: «Про кого можно сказать »
(подобрать существительное к глаголу)
охотиться-, крадет-, воет-, кусается-, пугается-, скачет-, переваливается-, хитрит-, выслеживает- .
Карточка № 11.
Игра: «Кто где живет?»
В норе живет-
В дупле живет-
В берлоге живет-
В логове живет-
Карточка № 12.
«Отгадать загадку» (по К.Д. Ушинскому «Лиса»).
А). Хороша кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее галстук.
Б). Ходит тихонько, к земле пригибается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.
Карточка № 13.
Игра: «Какой?», «Какая?», «Какие?».
Уточнение связи прилагательных с существительными.
Медведь-, лиса, белка, волк, медвежата, лисята, зайчата .
Карточка № 14.
Придумать слова, отвечающие на вопрос «Кто?», по теме «Дикие животные».
Большой-, маленькая, пушистая, колючий, могучий, серый, неуклюжий, сильный, слабый, трусливый, злой, быстрый, хитрая, ловкая, хищный .
Карточка № 15.
К названию действий придумать слова, отвечающие на вопрос «Кто?», по теме: «Дикие животные».
Прыгает-.., кусается- , нападает.., крадется-, переваливается-, скачет-, спит- , охотиться-, запутывает следы- , бросается- .
Карточка № 16.
Игра с мячом «Расскажи про зайчика».
На доске картинка «Заяц». Логопед дает задание детям придумать слова, описывающие внешний вид зайца, его повадки, настроение, «характер».
Затем логопед бросает мяч одному из детей. Ребенок, поймавший мяч, говорит слово, отвечающие на вопрос «Какой заяц?», и бросает мяч обратно логопеду. В процессе игры логопед изменяет вопросы:
«Какой заяц?» (серый, белый, длинноухий, пугливый).
«Какая шубка у зайца?» (серая летом, белая зимой, пушистая, мягкая, гладкая).
«Какое у зайца может быть настроение?» (веселое, грустное, хорошее, плохое).
«Какие зайчата у зайца?» (быстрые, шустрые, веселые, маленькие, длинноухие).
Карточка № 17.
Игра: «Чье это жилище?»
На доске картинки. Слева, изображающие жилища животных, справа- животные (не у своих жилищ).
Логопед объясняет, что Незнайка перепутал домики животных. Надо им помочь найти свои.
Дети переставляют изображения животных, помещая их около своих жилищ, а затем называют, чьи это жилища.
Карточка №18.
Игра: «Как зовут папу, маму и детеныша».
Дети называют по картинкам папу, маму и детеныша (можно детенышей во множественном числе) животных:
Лис- лиса - лисенок; заяц- зайчиха - зайчонок; волк- волчица- волчонок; еж- ежиха - ежонок; лев- львица - львенок; тигр - тигрица- тигренок; слон- слониха- слоненок;
Бык- корова- теленок; пес - собака- щенок; кролик- крольчиха - крольчонок; кот- кошка - котенок;
Карточка № 19.
Игра: «У белочки в гостях»,
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже; употребление предлогов).
Знакомство с разными способами словообразования.
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
3. «Мебель»
Карточка №1.
Игра: «Подбери признак».
Стул (какой?) - , кресло (какое?) - , кровать (какая?) -, шкаф (какой?) - , диван (какой?)- , и т.д.
Карточка №2.
Игра: «4- лишний».
Кухонный стол, табуретки, буфет, кровать.
Кровать, шкаф, прикроватная тумбочка, буфет.
Диван, телевизор, сервант, обеденный стол.
Стол, шкаф, ковер, кресло, диван.
Карточка №3.
Игра: «Назови какой?...»
Шкаф сделан из дерева, значит он деревянный.
Кровать сделана из железа,
Диван сделан из кожи, .
Стул сделан из пластмассы, .
Карточка №4.
Игра: «Подобрать родственные слова».
Стол- столешница, столовый, столоваться, столик, настольная лампа.
4. «Одежда, ателье».
Карточка №1.
Игра: «Ответь на вопросы?»
Где продают одежду, ткани? Кто работает в магазине? Где шьют одежду? Кто работает в ателье? Что делают с одеждой в ателье? В магазине?
Карточка №2.
Упражнение: «Назови зимнюю одежду, обувь, головные уборы».
Карточка №3.
Упражнение: Сравнить зимнюю и летнюю (осеннюю) одежды, обувь, головные уборы.
Карточка №4.
Игра: «Сначала – потом».
Сначала мы надеваем шубу, а потом- варежки.
Сначала мы надеваем рейтузы, а потом - .. .
Сначала мы надеваем носки, а потом- .
Сначала мы надеваем юбку, а потом .
Карточка №5.
Игра: Подобрать как можно больше признаков к существительному:
Шуба (какая?) – теплая, пушистая, мягкая, ;
Шапка (какая?) - ;
Валенки (какие?)- ;
Куртка (какая?) - ;
Карточка №6.
Игра: «Подбери слова» (винительный падеж).
Что вяжут? – шапку, варежки, носки.
Что шьют? – Пальто, платье, юбку, брюки .
Что надевают? -
Что обувают? - .
Что штопают? - .
Что завязывают? - .. .
Карточка №7.
Игра: «Узнай по описанию».
(Логопед описывает один из предметов одежды кого- нибудь из ребят группы, а дети называют, что это и кому принадлежит).
Карточка № 8.
Игра: «Магазин».
(образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными).
Покупатель: Что у вас есть из меха?
Продавец: Меховая шуба, меховые рукавицы, .
Покупатель: Что у вас есть из кожи?
Продавец: Кожаные перчатки, кожаные сапоги,
Покупатель: Что у вас есть из шерсти? Шелка?
Карточка № 9.
Игра: «Узнай материал на ощупь».
(Логопед предлагает ребенку с закрытыми глазами на ощупь определить материал, из которого сделан предмет).
Карточка № 10.
Игра: « 4 - лишний».
Пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа;
Шуба, юбка, куртка, плащ, пальто;
Юбка, трусы, майка, футболка;
5. «Посуда»
Карточка № 1.
Игра: «Ответь на вопросы?»
В какую посуду кладут (хлеб, перец, салат. Конфеты, соль, молоко, селедку, масло)?
Что кладут в салатницу, (селедочницу, солонку, масленку, сахарницу)?
Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?
Карточка № 2.
Игра: «Какое это блюдо?»
Какой суп из (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы. Грибов, овощей)?
Какая каша из (пшена, геркулеса, манки)?
Какое варенье из - (яблок, сливы, абрикоса, малины )?
Какой сок из (морковь, груши, апельсина)?
Какая посуда бывает (стеклянная, металлическая, керамиче6ская, фарфоровая, глиняная, пластмассовая)
6. Деревья.
Карточка № 1.
Игра: «Разноцветные листья».
Расширение словарного запаса (тема: «Деревья»).
Расширение образного словаря.
Совершенствование грамматического строя речи (образование и правильное использование формы родительного падежа имен существительных с предлогом С, образование относительных прилагательных).
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Карточка № 2.
Игра: «Какие деревья ты знаешь? Назови их.»
Дети по очереди называют деревья. Кто больше назвал, тот и победил.
Карточка № 3.
Игра: «Назови ласково».
(упражнение в словообразовании.)
Ель- елочка, сосна- сосенка, иголка- иголочка, ветка- веточка, осина- осинка, дуб- дубок, береза- березонька, рябина - рябинка.
Карточка № 4.
Игра: «Один - много».
Одна елка- много елок, одна береза - , одна осина - много , одна рябина - ., один дуб - ,
Карточка № 5.
Упражнение: «Что общего у елки и ежика?»
Ель на ежика похожа: еж в иголках, елка тоже.
Карточка № 6.
Игра: «Подскажи словечко».
Ну и платье: сплошь иголки, его носят вечно (елки).
Карточка № 7.
Игра: «Что пропало?»
Раскладываем перед ребенком картинки с изображением листьев березы, клена, дуба, рябины, ивы. Логопед просит его запомнить их. Потом ребенок отворачивается, а взрослый убирает одну картинку. Ребенок должен сказать, какой лист убрали.
Карточка № 8.
Упражнение: «Объясни словечко».
Разноцветные, листопад, проливной.
Карточка № 9.
Упражнение: «Исправь предложение».
На клене желтеют березовые листья.
Карточка № 10.
Игра: «Назови листья».
У клена - , у березы , у ивы , у рябины , у дуба , у тополя .
Карточка № 11.
Игра: «Что лишнее и почему?»
Дуб, рябина, осень, осина.
7. Домашние птицы.
Карточка № 1.
Игра: «Собери семью».
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (правильное использование и образование форм родительного падежа имен существительных с предлогом У и без предлога, образование существительных с суффиксами -ОНОК, -ЕНОК, -ЯТА)
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева
Карточка № 2.
Игра: «Назови семью».
Гусь - гусыня - гусята, петух, селезень, индюк.
Карточка № 3.
Игра: «Какая домашняя птица?»
Кудахчет - , кукарекает- , крякает - , гогочет - .
Карточка № 4.
Игра: «Кто лишний и почему?»
Утенок, гусенок, котенок, цыпленок.
Перо, крыло, клюв, утка.
Карточка № 5.
Игра: «Какое слово не подходит?»
Гусь, гусиный, гусли, гусыня, гусята.
Индюк, индеец, индейка, индюшата.
Карточка № 6.
Игра: «Кто как разговаривает?»
(упражнение в словообразовании).
Утка (кря-кря)- крякает, гусь - , петух - , курица - .
Карточка № 7.
Игра: «Угадай кто это?»
Кудах-тах-тах - снеслась в кустах. (курица).
Ку-ка-ре-ку стерегу! (петух).
Пить-пить-пить - воды попить! (цыпленок)
Кря-кря - ищу червя! (утка)
Карточка № 8.
Игра: «У кого кот?»
(упражнение в словообразовании).
У утки - утенок, у гусыни - , у индюшки - , у курицы - .
Карточка № 9.
Игра: «Кто как передвигается?»
Утка (что делает?) - ходит, плавает, летает. Индюшка- , курочка- .
Карточка № 10.
Игра: «Исправь ошибку».
У утки – гусята; у индюшки – цыплята; у курицы – утята; у гусыни - индюшата.
8. Наш город.
Карточка № 1.
Игра: «Один- много».
Образование родительного падежа множественного числа имени существительного.
Один дом- много домов, одна улица - много улиц, один поселок - много поселков, один город - много городов,
Карточка № 2.
Упражнение в словообразовании с помощью суффиксов.
Дом - домик, домишко, домище.
Город - городок, городишко, городище.
Карточка № 3.
Игра: «Фонари».
Как назвать фонарь, который стоит:
На улице - уличный; В театре- театральный; На бульваре - бульварный; на вокзале - вокзальный; в парке - парковый;
Карточка № 4.
Игра: «Что лишнее и почему?»
Парк, сквер, лес;
Петербург, Москва, Невский проспект;
Машина, улица, проспект;
Улица, проспект, переулок, машина;
Реки, каналы, протоки, мосты;
Карточка № 5.
Упражнение: «Продолжи предложение»
Дома бывают одноэтажные и многоэтажные, кирпичные, блочные, деревянные, большие, старые, новые.
Улицы бывают ровные, большие, новые, старинные, узкие, прямые, широкие
Карточка № 6.
Упражнение: «Что общего и чем отличаются»
Улица и набережная, город и деревня.
Карточка № 7.
Игра: «Подбери нужное слово».
Городской - сквер;
Городская - улица;
Городское - шоссе;
Карточка № 8.
Игра: «Кто больше знает улиц в нашем городе».
Выигрывает тот, кто назовет улицу последним.
Карточка № 9.
Игра-викторина:
Как называется наша страна? (Германия, Россия, Латвия)
Как называется столица нашей Родины? (Москва, Киев, Париж, Санкт-Петербург).
Когда и кем основан наш город? (Александр Невский, Иван Грозный, Петр I).
Назови главную. Площадь, реку, проспект нашего города. (Площадь Искусств, Дворцовая площадь; Фонтанка, Нева, Мойка; Невский проспект, Московский проспект).
9. Игрушки.
Карточка № 1
Игра: «Почини игрушку».
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (правильное использование и образование форм родительного и творительного падежей имен существительных).
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
10. Насекомые.
Карточка № 1.
Игра: «На полянке».
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (использование предлогов В, НА, ПО, С, ПОД, НАД).
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
11. «Профессии».
Игра: «Кто что делает?»
Шофер водит машину, перевозит грузы.
Учитель учит детей читать, писать, считать.
Повар готовит завтрак, обед, ужин.
Врач лечит, ставит градусник, выписывает лекарства, назначает уколы и т.д.
Карточка № 4.
Игра: «Кому это нужно?»
Классификация картинок по тематическим признакам с целью усвоения категории дательного падежа:
Ножницы нужны портнихи;
Градусник нужен врачу; и т.д.
Карточка № 5
Игра: «Скажи 2-3 слова».
Ребенок должен сказать два (три) слова про повара (врача, учителя, строителя, почтальона, швею) и на каждое слово ударить мячом (повар готовит еду и т.д.).
Карточка № 6.
Упражнение: «Исправь ошибку».
Повар лечит, а врач готовит.
Маляр рисует, а художник красит.
Летчик ездит, а шофер летает.
Карточка № 7.
Игра: «Назвать профессии».
Логопед предлагает детям ответить на вопросы:
Кто носит багаж? - Носильщик. Кто сваривает трубы?- варщик. Кто вставляет стекла? - Стекольщик. Кто работает на канне? - Крановщик. Кто кладет камни? -Каменщик. Кто точит ножи? - Точильщик. Кто чинит часы?- Часовщик. Кто работает на экскаваторе? - Экскаваторщик. Далее логопед задает вопрос: -Какая общая часть в словах носильщик ? Логопед подчеркивает интонационно, голосом. Суффикс - -щик. Делается вывод, что во многих словах, которые обозначают суффикс -щик.
Карточка № 8.
Игра: «Как назвать того, кто »
Логопед предлагает детям назвать того:
Кто на паровозе ездит (машинист). Кто утром делает зарядку (физкультурник, спортсмен). Кто песни сочиняет (композитор). Кто играет на рояле (пианист). Кто ломает все (хулиган). Кто водит вертолет (летчик, пилот). Кто такой полководец. Кто главнее: маршал или полководец.
Карточка № 9.
Игра: Назвать женские профессии.
Мужчина - портной, а женщина - портниха.
Певец- , повар- , учитель- , летчик- , тракторист- , ткач- , художник- , пианист- .
«Почта».
Карточка № 10.
Игра: «Чей? Чья? Чье? Чьи?»
Посылка для бабушки- чья посылка? - (бабушкина посылка)
Телеграмма для мамы- , Вова купил журнал- , письмо от Ани- , Света купила открытки - , Папа выписал газеты - . ;
Карточка № 11.
Упражнение: От слов «Клеит», «пишет» образовать новые слова при помощи приставок.
На-, за-, под-,
Карточка № 12.
Игра: «Подбери признак».
Открытка (какая?) - праздничная, поздравительная, красивая красочная.
Карточка № 13.
Игра: «Подбери родственное слово».
Почта- почтальон, почтовый, почтамт.
Карточка № 14.
Игра: «Образуй новое слово».
Телефон- телефонист, телефонистка; телеграф- телеграфист, телеграфистка.
Карточка № 15.
Игра: «Подбери предметы к признакам».
Почтовый (голубь, перевод), почтовая (открытка, посылка), почтовое (письмо).
Карточка № 16.
Игра: «Подбери признак».
Защитник Отечества (какой?)- смелый, храбрый, отважный .
Карточка № 17.
Игра: Как называется человек, который:
Летает на вертолете - вертолетчик; Ездит на танке- танкист; Служит в пехоте- , Прыгает с парашютом - , Служит на подводной лодке- .
Карточка № 18.
Игра: «Какое слово не подходит?»
Воин, воинский, воет, воевать, война.
Рана, ранить, охрана, раненый, ранение.
Карточка № 19.
Игра: «Что общего и чем отличаются?»
Танк и трактор, пилотка и кепка.
Карточка № 20.
Игра: «Кто (что) лишний и почему?»
Зенитчик, ракетчик, теннисист (теннисист, т.к. он спортсмен, а зенитчик и ракетчик - воинские профессии).
Генерал, автомат, майор (автомат, т.к. это оружие, а генерал и майор - воинские звания).
Карточка № 21.
Упражнение: Продолжи предложение.
В армии служит много (десантников, солдат, офицеров)
Наши защитники умеют (воевать, сражаться , защищать)
Карточка № 22.
Упражнение: Объясни словечко.
Пограничник, подводник, тельняшка, бескозырка, доброволец, противник, бомбоубежище.
Карточка № 23.
Игра: «Что делают?»
Летчик, вертолетчик, танкист, парашютист, подводник, снайпер, сапер, пограничник.
Карточка №24.
Игра: Что (кто) лишний и почему?
Снайпер, сапер, танкист, артист.
Пистолет, снайпер, винтовка, ружье.
Карточка № 25.
Упражнение: «Что общего и чем отличаются?»
Футболка и тельняшка, кепка и фуражка.
Карточка № 26.
Игра: «Какое слово не подходит?»
Граница, заграница, пограничник, граната.
Таня, танк, танкист, танковый.
Карточка № 27.
Упражнение: Кем работает человек, который:
Вставляет стекла - стекольщик; управляет подъемным краном- , проектирует дома- .
Упражнение: Что делает человек, который работает:
Грузчиком, строителем, бетонщиком, экскаваторщиком.
Карточка № 28.
Игра: «Что лишнее и почему?»
Маляр, кисть, молоток (маляр, т.к. это профессия, а кисть и молоток - инструменты).
Строитель, стройка, врач (стройка, т.к. 2 других слова строитель и врач - профессии)
Карточка № 29.
Упражнение: Продолжи предложения.
В магазине работают продавцы, кассиры ,
В больнице работают
12. «Фрукты. Сад»
Карточка №1.
Игра: «Один - много». (образование множественного числа существительных).
Яблоко- яблоки, груша- , слива- , персик - , банан - , абрикос - , апельсин - , лимон - , мандарин - .
Карточка №2.
Игра: «Большой - маленький» (словообразование существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов).
Яблоко- яблочко, груша- , слива- , персик - , банан - , абрикос - , апельсин - , лимон - , мандарин - .
Карточка № 3.
Упражнение: Подобрать родственные слова:
Яблоко- яблочко, яблоня, яблочный;
Лимон- лимончик, лимонный;
Слива - сливочка, сливовый.
Банан- бананчик, банановый.
Карточка № 4.
Игра: «Назови сок, варенье». (образование относительных прилагательных)
Сок из яблока- яблочный; варенье из яблок- яблочное; сок из груши- , варенье из груши- , сок из апельсина- , варенье из апельсина- , сок из сливы - , варенье из сливы- , сок из лимона-, варенье из лимона- ,
Сок из абрикоса- абрикосовый ; варенье из абрикоса - абрикосовое ;
Карточка № 5.
Игра: «Узнай фрукт на вкус, по запаху». (используются натуральные фрукты).
Карточка № 6.
Игра: «Чудесный мешочек».
Отгадать на ощупь фрукт.
Карточка № 7.
Игра: «Что ты любишь?» Составление предложений по картинкам.
У каждого ребенка на столе картинки с изображениями фруктов. Дети выбирают свои любимые фрукты и говорят: «Я люблю банан (грушу)» и т.д.
Упражнение можно усложнить ответами типа: «Я люблю банан, а Витя любит грушу».
Карточка № 8.
Игра: «Какой, какая, какое?»
(Согласование прилагательных с существительными, образование относительных прилагательных).
Ответить на вопросы: Какой, какая, какое?- подбирая определения к каждому фрукту.
Лимон- желтый, сочный, кислый,
, мандарин- , груша-, яблоко - , слива - , персик- ,
Карточка № 9.
Игра: «Угадай, что это?»
Отгадывание названия предмета по описанию его дифференциальных признаков.
Например: Что это? Фрукт, круглый, оранжевый, сладкий, вкусный, сочный.
Карточка № 10.
Игра: «4-й лишний». (по картинкам и на слух)
Апельсин, мандарин, огурец, слива;
Груша, картошка, яблоко, персик;
Мандарин, апельсин, хурма, лимон.
Карточка № 11.
Упражнение: Объясни словечко.
Плодоносит, удобрение, толстокожий.
Карточка № 12.
Игра: «Подбери пару».
Яблоко большое, а ананас больше.
Вишня кислая, а лимон кислее.
Груша сочная, а апельсин сочнее.
Карточка № 13.
Игра: «Что лишнее и почему?»
Яблоко, груша, помидор, апельсин.
Слива, персик, абрикос, компот.
Карточка № 14.
Игра: «Веселый повар».
1. Расширение словарного запаса по темам: «Фрукты», «Ягоды».
2. Совершенствование грамматического строя речи
- правильное использование форм родительного, винительного, творительного падежей имен существительных,
- образование относительных прилагательных,
- согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже).
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
13. «Овощи. Огород.»
Карточка №1.
Игра: «Назови ласково». (словообразование существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов).
Огурец- , помидор- , горох - , тыква - , баклажан - , лук - , картошка - , капуста - ..,
Карточка № 2.
Игра: «Что приготовим». (образование относительных прилагательных от существительных)
Из картошки- картофельное пюре и т.д.
Карточка № 3.
Игра: «Винегрет.»
(игра с мячом).
Логопед бросает мяч ребенку и говорит: «Что мы положим в винегрет?»
Карточка № 4.
Игра: «Борщ».
(игра с мячом).
Логопед бросает мяч ребенку и говорит: «Что мы положим в кастрюлю, когда будем готовить борщ?
Карточка № 5.
Игра: «Составь предложение».
Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью (хором и индивидуально).
Помидор круглый, а морковка
Огурец овальный, а тыква ..
Лук горький, а морковка
Огурец зеленый, а свекла
Редиска мелкая, а редька
Кабачок большой, а тыква
Помидор кислый, а чеснок
Морковка в земле, а помидор
Карточка № 6.
Игра: «Один - много». (образование множественного числа существительных).
Огурец - , помидор - , кабачок - , баклажан - , тыква- , репа - , луковица- ,
Обратить внимание на слова «картофель», «морковь», «лук», «чеснок»- в ед. и мн. ч. они звучат одинаково.
Карточка № 7.
Упражнение: Изменить слова по образцу.
Растет- растут, зреет -.., зеленеет - , спеет - , цветет- , краснеет - , сажает - , копает - , окучивает - , рыхлит - , поливает - , убирает -
Карточка № 8.
Игра: «Подскажи словечко».
Хотя и сахарный зовусь, но от дождей я не размокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус, узнали вы?
Я (свекла).
Летом в огороде- свежие, зеленные,
А зимой в бочке- желтые, соленые.
Отгадайте, молодцы, как зовут нас? (огурцы).
Карточка № 9.
Игра: «Назови цвет», «Назови форму». (согласование существительных с прилагательными).
Морковь (какая?)- оранжевая, помидор (Какой?) - , Огурец -., Репка - .
Карточка № 10.
Игра: «Что растет в саду, а что в огороде?»
Ребенок перечисляет известные ему овощи, фрукты, и рассказывает, где они произрастают
Карточка № 11.
Упражнение: «Что делают в огороде?»
Логопед задает вопрос: «Что делают в огороде?» (используя картинку или по памяти), ребенок отвечает: вскапывают, сеют, сажают, пропалывают, поливают .
Карточка № 12.
Упражнение: Про какие овощи можно сказать?
Длинный- , круглый - .
Карточка № 13.
Игра: «Что лишнее и почему?». (по картинкам и по памяти).
Морковь, капуста, опенок, чеснок.
Огурец, груша, кабачок, тыква.
Карточка № 14.
Игра: Придумать слова, отвечающие на вопрос «Что?» по теме: «Овощи, фрукты, ягоды».
Большой (что?) арбуз, желтая- , маленькая , крупный , круглый, мелкий , твердый , мягкая , сладкая , вкусное , горький ., синяя, красная , зеленый , черная ., длинный, спелая ., сочный ., свежий , хрустящий .
Карточка № 15.
Игра: К названию действий придумать слова, отвечающие на вопрос «ЧТО?» по теме «овощи, фрукты, ягоды».
Растет, зеленеет, краснеет, созревает, дергают, маринуют, срезают, выкапывают, срывают, варят, жарят, солят.
Карточка № 16.
Игра: «В огороде у козы Лизы».
Расширение словарного запаса по теме: «Овощи».
Классификация растений по месту произрастания (различение овощей и фруктов).
Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, падеже, числе).
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Карточка № 17.
Игра: «Маленькие художники».
Расширение словарного запаса по темам «Овощи», «Фрукты», «Цветы».
Совершенствование грамматического строя речи
- согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже;
- образование и использование в речи родительного падежа существительных.
3. Совершенствование цветовосприятия и цветоразличения.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева
Карточка № 18.
Игра: «Поможем клоуну Роме».
Расширение словарного запаса по темам «Овощи», «Фрукты».
Классификация растений по месту произрастания (дифференциация овощей и фруктов).
Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже).
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Карточка № 19.
Игра: «Мой, моя, мое, мои».
Расширение словарного запаса по темам: «Одежда», «Игрушки», «Посуда», «Мебель», «Фрукты».
Совершенствование грамматического строя речи (согласование притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои и числительных 2 и 5 с существительными.
Развитие мышления (способности к обобщению) и зрительного внимания.
14. «Лес. Ягоды. Грибы».
Карточка № 1
Упражнение: «Почему так называется?»
Логопед предлагает детям объяснить, почему так называются грибы: подберезовик, подосиновик, сыроежка, белый гриб, мухомор, бледная поганка.
Карточка № 2
Игра: «Назови много».
Дети должны закончить предложение: «В лесу много »
Карточка № 3
Упражнение: Объясни выражения.
Спрашиваем, как ребенок понимает эти словосочетания: грибной дождь, грибной год. Где нужно - уточняем, поправляем или объясняем ребенку их смысл.
Карточка № 4
Упражнение: Продолжи предложение.
В лесу растет много волнушек, груздей
Грибы можно сорвать, срезать (положить в корзину, принести домой, почистить, нарезать, отварить, посушить, засолить, замариновать, пожарить).
Карточка № 5.
Игра: «Что лишнее и почему?»
Поганка, сыроежка, шишка, мухомор.
Подосиновик, масленок, мухомор, моховик.
Карточка № 6.
Игра: (с мячом) Назови ласково.
Боровик- боровичок, моховик, сыроежка, корзина, пень, лес, полянка, лукошко.
Карточка № 7.
Игра: «За грибами».
Увеличение словарного запаса по теме «Лес. Грибы».
Совершенствование грамматического строя речи (употребление форм винительного падежа существительных с предлогом В и родительного падежа с предлогом ИЗ).
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
15. «Комнатные растения»
Карточка № 1.
Игра: «Узнай по описанию»
Логопед загадывает описательную загадку о комнатном растении, а ребенок угадывает.
Например: «Это комнатное растение. Оно имеет мясистый сочный стебель, вместо листьев у него колючки, иногда на нем могут расцветать цветы». - Кактус.
Карточка № 2.
Игра: «Четвертый лишний».
Кактус, герань, незабудка, фикус.
Карточка № 3.
Игра: «Кто что делает? Кто что делал? Кто что будет делать? (упражнение в изменении глаголов по времени, числам и родам).
Катя цветы поливает. Паша цветы поливает. Катя и Паша цветы поливают.
Катя цветы поливала. Паша цветы поливал. Катя и Паша цветы поливали.
Катя будет поливать цветы. Паша будет поливать цветы. Катя и Паша будут поливать цветы.
16.Деревья.
Карточка № 1.
Игра: «Разноцветные листья».
Расширение словарного запаса (тема: «Деревья»).
Расширение образного словаря.
Совершенствование грамматического строя речи (образование и правильное использование формы родительного падежа имен существительных с предлогом С, образование относительных прилагательных).
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Карточка № 2.
Игра: «Какие деревья ты знаешь? Назови их».
Дети по очереди называют деревья. Кто больше назвал, тот и победил.
Карточка № 3.
Игра: «Назови ласково».
(упражнение в словообразовании.)
Ель- елочка, сосна- сосенка, иголка- иголочка, ветка- веточка, осина- осинка, дуб- дубок, береза- березонька, рябина - рябинка.
Карточка № 4.
Игра: «Один - много».
Одна елка - много елок, одна береза - , одна осина - много , одна рябина - ., один дуб - ,
Карточка № 5.
Упражнение: «Что общего у елки и ежика?»
Ель на ежика похожа: еж в иголках, елка тоже
Карточка № 6.
Игра: «Подскажи словечко».
Ну и платье: сплошь иголки, его носят вечно (елки).
Карточка № 7.
Игра: «Что пропало?»
Раскладываем перед ребенком картинки с изображением листьев березы, клена, дуба, рябины, ивы. Логопед просит его запомнить их. Потом ребенок отворачивается, а взрослый убирает одну картинку. Ребенок должен сказать, какой лист убрали.
Карточка № 8.
Упражнение: «Объясни словечко».
Разноцветные, листопад, проливной.
Карточка № 9.
Упражнение: «Исправь предложение».
На клене желтеют березовые листья.
Карточка № 10.
Игра: «Назови листья».
У клена - , у березы , у ивы , у рябины , у дуба , у тополя .
Карточка № 11.
Игра: «Что лишнее и почему?»
Дуб, рябина, осень, осина.
17. Домашние птицы.
Карточка № 1.
Игра: «Собери семью».
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (правильное использование и образование форм родительного падежа имен существительных с предлогом У и без предлога, образование существительных с суффиксами -ОНОК, -ЕНОК, -ЯТА)
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Карточка № 2.
Игра: «Назови семью».
Гусь - гусыня - гусята, петух, селезень, индюк.
Карточка № 3.
Игра: «Какая домашняя птица?»
Кудахчет - , кукарекает- , крякает - , гогочет - .
Карточка № 4.
Игра: «Кто лишний и почему?»
Утенок, гусенок, котенок, цыпленок.
Перо, крыло, клюв, утка.
Карточка № 5.
Игра: «Какое слово не подходит?»
Гусь, гусиный, гусли, гусыня, гусята.
Индюк, индеец, индейка, индюшата.
Карточка № 6.
Игра: «Кто как разговаривает?»
(упражнение в словообразовании).
Утка (кря-кря)- крякает, гусь - , петух - , курица - .
Карточка № 7.
Игра: «Угадай кто это?»
Кудах-тах-тах - снеслась в кустах. (курица).
Ку-ка-ре-ку стерегу! (петух).
Пить-пить-пить - воды попить! (цыпленок)
Кря-кря - ищу червя! (утка)
Карточка № 8.
Игра: «У кого кот?»
(упражнение в словообразовании).
У утки - утенок, у гусыни - , у индюшки - , у курицы - .
Карточка № 9.
Игра: «Кто как передвигается?»
Утка (что делает?) - ходит, плавает, летает. Индюшка- , курочка- .
Карточка № 10.
Игра: «Исправь ошибку».
У утки - гусята, у индюшки - цыплята, у курицы - утята, у гусыни - индюшата.
18.Посуда.
Карточка № 3.
Упражнение: «Объясни слова».
Картофелечистка, овощерезка, кофеварка, соковыжималка, мясорубка, кофемолка, соковарка.
Карточка № 4.
Игра: «Четвертый лишний».
(по картинкам).
Чашка, блюдце, кастрюля, чайник.
Поварешка, тарелка, супница, сахарница.
Карточка № 5.
Игра: «Закончи предложение».
Стакан из стекла - стеклянный, нож из металла - металлический,
чашка из фарфора - фарфоровая, скалка из дерева - деревянная, блюдо из глины - глиняное.
Карточка № 6.
Упражнение: «Измени слова, ответив на вопрос: что сделали?»
Накрывает - накрыли, расставляли - расставили, моет - вымыли, чистит - вычистили.
Карточка № 7.
Игра: «Что получилось?»
Логопед называет слово и просит детей добавить «ница»: сахар - ница, суп - ница, хлеб - ница, салат - ница.
Игру можно усложнить вопросом: «Для чего нужна сахарница, - Для хранения сахара
Карточка № 8.
Игра: «Скажи по образцу».
Чай - чайник - чайничек;
Кофе - кофейник - кофейничек;
Нож - ножик - ножичек;
Ковш - ковшик - ковшичек;
Таз - тазик - тазики.
Карточка № 9.
Игра: «Подумай и ответь».
Котлеты варят или жарят?
Хлеб ломают или режут?
Сок пьют или едят?
Карточка № 10.
Упражнение: «Что где лежит?»
Сахар - в сахарнице;
Хлеб -, сухари - , масло - , селедка - , соль - .
Карточка № 11.
Упражнение: «Назови и объясни 4-е слово».
Хлеб-нож, суп - поварешка;
Чай- чайник, суп - кастрюля.
Сыр - молоко, колбаса - мясо,
Запах - нос, вкус- язык.
Карточка № 12.
Игра: «Для чего они нужны?»
Ложка - чтобы есть суп;
Нож, тарелка, сковорода, вилка, чашка, кастрюля, чайник.
Карточка № 13.
Упражнение: «Назови посуду».
Чайную, столовую, кухонную.
Карточка № 14.
Упражнение: «Что общего и чем отличаются?»
Чашка и стакан.
19.Мебель.
Карточка № 5.
Игра: «Один много».
Стол - столы, кровать, диван, стул, шкаф, табуретка.
Карточка № 6.
Игра: «Чего не бывает?»
Стола без крышки, стула, без спинки, шкафа, без дверцы, кресла, без подлокотника, серванта, без полок, дивана без сиденья.
Карточка № 7.
Игра: «Назови ласково».
Стол - столик, стул, кровать, диван, шкаф, буфет, кресло, табуретка, сервант.
20. Зимующие птицы.
Карточка № 1.
Игра: «Назови ласково».
Голубь - голубок, синица, снегирь, воробей.
Карточка № 2.
Игра: «Сравни птиц с людьми и животными».
У человека - дети, а у птиц - птенцы.
У человека - нос, а у птицы -
У животных - шерсть, а у птиц -
У кошки - лапы, а у птиц -
Карточка № 3.
Игра: «Какое слово не подходит?».
Голубь, голубок, голубизна, голубка, голубятня.
Сова, совушка, совет, свята, совиный.
Ворона, воронка, вороний, вороненок.
Карточка № 4.
Игра: «Кто как говорит?»
Воробей - чирикает, ворона- , голубь - , сорока - .
Карточка № 5.
Игра: «Чем больше, тем лучше».
Ребенок должен образовать новые глаголы от глагола «летать» (при помощи приставок: у-, за -, под-, от-, пере-, по-, об-, вы-, на- ) и продемонстрировать их с птичкой, сделанной из бумаги. Затем он должен придумать несколько предложений с этими словами.
Карточка № 6.
Упражнение: «Объясни словечко».
Красногрудый, перелетные, зимующие, кормушка, бескормица, черноголовый.
Карточка № 7.
Игра: «Что (кто) лишнее и почему?»
Снегирь, синица, кормушка, голубь.
Дятел, щегол, свиристель, барсук.
Карточка № 8.
Игра: «Каких птиц много на дереве?»
На дереве много сорок, дятлов, воробьев, ворон, снегирей, синиц
Карточка № 9.
Игра: «Один - много».
Ворона- вороны, снегирь, синица, воробей, голубь, дятел, свиристель, галка.
Карточка № 10.
Игра: «Подбери признак».
Ворона (какая?) - , голубь, снегирь, синица.
Карточка № 11.
Игра: «Узнай птицу по описанию».
Я сегодня видела на улице птицу: маленькая, грудка розовая, сидит на ветке как яблочко. Кто это? (снегирь).
21.. Перелетные птицы.
Карточка № 1.
Игра: «Подскажи словечко».
На шесте - дворец, во дворце - певец, а зовут его - (скворец).
Закурлыкали вдали, улетая (журавли)
Карточка № 2.
Игра: «Четвертый лишний».
(по картинкам)
Жаворонок, воробей, грач, скворец.
Карточка № 3.
Игра: «Улетает - не улетает».
Логопед называет птицу, а ребенок отвечает: улетает она на зиму или нет.
Карточка № 4.
Игра: «Что лишне и почему?»
Аист, крыло, журавль, стриж.
Скворец, скворечник, грач, дрозд.
Карточка № 5.
Игра: «Какое слово не подходит и почему?»
Лебедь, лебединый, лебеда, лебедушка.
Журавль, журавлиный, журнал, журавушка.
Утка, утиный, уточка, минутка, утенок.
Крыло, крылышко, Крым, крылья.
22.Весна.
Карточка №1.
Игра: «Придумать слова, отвечающие на вопросы: «Какая?», «Какое?», «Какой?», «Какие?».
Солнце: , небо: , облака: , снег: , сосульки: , ручей , листочки , день .
Карточка № 2.
Упражнение: «Придумать слова, отвечающие на вопросы: «Что делает?», «Что делают?».
Солнце: , снег: , сосульки: , ручей , листья, почки: , трава: , птицы: , деревья: , сады: , яблони: , дети: .
Карточка № 3.
Упражнение: «Придумать слова, отвечающие на вопросы: «Кто?» или «Что?».
Тае: , бегут: , распускаются: , зеленеет: ... , прилетают: , покрывают листьями: , цветут: .
Карточка № 4.
Игра: «Чего не бывает весной?»
Весной не бывает метели (листопада, вьюги, мороза, снегопада и т.д.).
Карточка № 5.
Игра: «Хлопни в ладоши».
Логопед произносит слова: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, теплое, ярче, холодно, набухают, прилетают, проталина, ледоход, застыл, метель, снегопад, солнышко. Если слово о весне, дети хлопают в ладоши.
Карточка № 6.
Игра: «Скажи правильно».
Распускаются листочки или цветочки?
Порхают птички или лисички?
Тает снежинка или слезинка?
Журчат ручьи или грачи?
Набухают почки или листочки?
Прилетают насекомые или птицы?
Трещит лед или ледоход?
Карточка № 7.
Упражнение: «Подобрать родственные слова».
Трава- травка, травушка, травяной, травянистый, травинка, травник.
«Подобрать предметы к признакам»: весенний - день, весенняя - гроза, весеннее - солнышко , весенние дни.
Карточка № 8.
Упражнение:
Вспомнить названия всех времен года.
Вспомнить названия всех месяцев года.
Карточка № 9.
Игра: «До - между - после».
Повторить последовательность времен года и месяцев.
Карточка № 10.
Игра: «Скажи наоборот».
Холод - тепло, солнечный - , ветреный - , радостный - , глубокий - , быстрый - .
23.Зима.
Карточка № 2.
Игра: «Украшаем елку».
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (правильное использование и образование форм творительного и родительного падежей имен существительных, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже, образование относительных прилагательных).
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Карточка № 8.
«Объясни словечко».
Телогрейка, треух, валенки,
Оттепель, заморозки, безветрие
Ледостав, ледоруб, ледобур.
Карточка № 9.
Объясни пословицы:
В декабре солнце поворачивает на лето, а зима - на мороз.
Декабрь год кончает, зиму начинает.
Декабрь мостит, декабрь гвоздит, декабрь приколачивает.
Карточка № 10.
Игра: «Хлопни в ладоши».
Логопед произносит предложение. Дети находят подходящие по смыслу слова и повторяют их, хлопая в ладоши.
Снежинка тает, горит, падает, идет, кружится, ложится, ежится, вьется, воет, стучится.
Лед трещит, тает, гудит, ломается, горит, бежит, плывет, говорит, тонет.
Игрушки.
Карточка № 1
Игра: «Почини игрушку».
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (правильное использование и образование форм родительного и творительного падежей имен существительных).
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Карточка № 1.
Игра: «На полянке».
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (использование предлогов В, НА, ПО, С, ПОД, НАД).
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
24.Наш город.
Карточка № 1.
Игра: «Один- много».
Образование родительного падежа множественного числа имени существительного.
Один дом- много домов, одна улица - много улиц, один поселок - много поселков, один город - много городов,
Карточка № 2.
Упражнение в словообразовании с помощью суффиксов.
Дом - домик, домишко, домище.
Город - городок, городишко, городище.
Карточка № 3.
Игра: «Фонари».
Как назвать фонарь, который стоит:
На улице - уличный; В театре- театральный; На бульваре - бульварный; на вокзале - вокзальный; в парке - парковый;
Карточка № 4.
Игра: «Что лишнее и почему?»
Парк, сквер, лес;
Петербург, Москва, Невский проспект;
Машина, улица, проспект;
Улица, проспект, переулок, машина;
Реки, каналы, протоки, мосты;
Карточка № 5.
Упражнение: «Продолжи предложение»
Дома бывают одноэтажные и многоэтажные, кирпичные, блочные, деревянные, большие, старые, новые.
Улицы бывают ровные, большие, новые, старинные, узкие, прямые, широкие
Карточка № 6.
Упражнение: «Что общего и чем отличаются»
Улица и набережная, город и деревня.
Карточка № 7.
Игра: «Подбери нужное слово».
Городской - сквер;
Городская - улица;
Городское - шоссе;
Карточка № 8.
Игра: «Кто больше знает улиц в нашем городе».
Выигрывает тот, кто назовет улицу последним.
Карточка № 9.
Игра-викторина:
как называется наша страна? (Германия, Россия, Латвия)
Как называется столица нашей Родины? (Москва, Киев, Париж, Санкт-Петербург).
Когда и кем основан наш город? (Александр Невский, Иван Грозный, Петр I).
Назови главную. Площадь, реку, проспект нашего города. (Площадь Искусств, Дворцовая площадь; Фонтанка, Нева, Мойка; Невский проспект, Московский проспект).
Карточка № 1.
Игра: Отгадай предмет по названиям его частей.
Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик).
Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево).
Дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля).
Палуба, каюта, якорь, корма, нос (корабль).
Подъезд, этаж, лестница, квартира, чердак (дом).
Крылья, кабина, хвост. Мотор (самолет).
Глаза, лоб, нос, рот, брови, щеки (лицо).
Рукава, воротник, манжеты (рубашка).
Голова, туловище, ноги, хвост, вымя (корова).
Пол, стены, потолок (комната).
Подоконник, рама, стекло (окно).
25. Антонимы.
Карточка № 1.
Игра: «Лишнее слово среди прилагательных».
Грустный, печальный, унылый, глубокий.
Храбрый, звонкий, смелый, отважный.
Слабый, ломкий, долгий, хрупкий.
Крепкий, далекий, прочный, надежный.
Дряхлый, Стрый, изношенный, маленький, ветхий.
Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный.
Глубокий, мелкий, высокий, светлый, низкий.
Карточка № 2.
Игра: «Лишнее слово среди глаголов».
Думать, ехать, размышлять, соображать.
Бросился, слушал, ринулся, накинулся.
Ненавидеть, призирать, наказывать.
Приехал, прибыл, убежал, прикатился.
Пришел, пожаловал, смотрел, явился.
Выбежал, вошел, вылетел, выскочил.
Налил, насорил, вылил.
Подбежал, подошел, вошел.
Карточка № 3.
Игра: Выбрать из трех слов два слова- «неприятеля».
Друг, печаль, враг.
Ночь, сутки, день.
Радость, радостный, печаль.
Поднимать, опускать, брать.
Давать, продавать, брать.
Покупать, продавать, отдавать.
Говорить, идти, молчать.
Высокий, большой, низкий.
Длинный, большой, короткий.
Большой, низкий, маленький.
Белый, длинный, легкий.
Короткий, маленький, длинный.
Хороший, светлый, плохой
Карточка № 4.
Игра: Выбрать из 3 (или 4-х) слов одно, противоположное по смыслу.
Холодильник - (мороженое, плитка, лампа, снеговик).
Карандаш - (тетрадь, ручка, резинка, альбом).
Клей - (ножницы, кисточка, бумага, карандаш).
Душ - (мыло, полотенце, мочалка, ведро с водой).
Сахар - (чай, арбуз, лимон, чайник).
Микрофон - (утюг, наушники, гитара, магнитофон).
Молоток - (топор, клещи, рубанок, гвоздь).
Обогреватель (или печка) - (сумка, пылесос, вентилятор, утюг).
Карточка № 5.
Игра: Закончить предложение и назвать слова - «неприятели».
Слон большой, а комар .
Камень тяжелый, а пушинка .
Золушка добрая, а мачеха .
Зимой погода холодная, а летом .
Сахар сладкий, а горчица .
Дерево высокое, а куст .
Дедушка старый, а внук .
Суп горячий, а компот .
Сажа черная, а снег . .
Лев смелый, а заяц .
Молоко жидкое, а сметана .
Река широкая, а ручеек
Карточка №6.
Игра: Закончить предложение и назвать слова - «неприятели».
Работать трудно, а отдыхать .
Днем светло, а ночью .
Сегодня мне весело, а вчера было .
Переходя улицу, сначала посмотри налево, а потом .
Кричат громко, а шепчут .
Я больна, но скоро буду .
Я живу близко от реки, а мой друг .
Карточка № 7.
Игра: Закончить предложение и назвать слова - «неприятели».
Продавец продает, а покупатель .
Друзья часто ссорятся, но легко .
Легко заболеть, но трудно .
Воспитатель спрашивает, а дети .
Утром дети приходят в детский сад, а вечером .
Сначала гостей встречают, а потом . .
При встрече здороваются, а при расставании .
Вечером ложатся в кровать, а утром .
Карточка № 8.
Игра: «Сравни».
По вкусу: горчицу и мед.
По цвету: снег и сажу.
По высоте: дерево и цветок.
По толщине: канат и нитку.
По ширине: дорогу и тропинку.
По возрасту: юношу и старика.
По весу: гирю и пушинку.
По размеру: дом и шалаш.
Карточка № 9.
Игра: «К данным словам придумать слова - «Неприятели».
День, утро, восход, весна, зима, добро, друг, грязь, жара, мир, правда, радость, вдох, выдох, юг, польза, грязь.
Войти, говорить, взял, вошел, забыл, уронил, насорил, ложиться, одеваться, мириться, опускать, помогать, смеяться, залететь, закрывать, включать, ходить.
Карточка № 10.
Игра: «К данным словам придумать слова - «Неприятели».
Большой, белый, высокий, веселый, темный, горький, добрый, здоровый, новый, молодой, острый, толстый, широкий, сухой, смелый, твердый, чистый.
Близко, редко, медленно, рано, темно, низко, легко, можно, трудно, радостно, много, плохо, сухо, широко, ярко, высоко, чисто,
Карточка № 11.
Игра: «Сравни наоборот».
Используя слова: больше- меньше, тяжелее - легче, выше- ниже, быстрее- медленнее, и др.
Грузовик и такси. Что чего больше? Что чего меньше?
Жираф и лошадь. Кто кого выше? Кто кого ниже?
Слон и медведь. Кто тяжелее? Кто легче?
Заяц и черепаха. Кто бегает быстрее? Кто двигается медленнее?
Карточка № 12.
Игра: «Скажи, наоборот» (с мячом).
Логопед называет слово и бросает мяч одному из детей. Поймавший мяч ребенок должен придумать слово, противоположное по значению, сказать это слово и бросить мяч обратно логопеду.
Одеть- (раздеть), бросить - (поймать), положить - (убрать), купить - (продать), поднять - (опустить), спрятать- (найти), дать- (вылить).
Карточка № 13.
Упражнение: «Объясни, чем отличаются слова, подбери картинки, придумай предложения с этими словами»,
Шить - вязать, мыть - спать, класть- ставить, чистить- подметать, лежать - стоять, строить - чинить, нести- везти, рисовать - раскрашивать.
15
Всероссийский интернет-конкурс
Педагогического творчества
(2016-2017 учебный год)
Государственное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад компенсирующего вида № 118
Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
«Картотека дидактических игр по лексическим темам по коррекции общего недоразвития речи у дошкольников»
Автор: Никитина Ирина Адольфовна, учитель-логопед,
государственное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад компенсирующего вида № 118
Адмиралтейского района Санкт-Петербурга 1.«Домашние животные»
Карточка №1.
Послушайте слова. Какие из них обозначают домашних животных?
Лиса, волк, собака, заяц.
Лошадь, теленок, лось, медведь.
Осел, ежик, рысь, тигр.
Сарай, корова, коза, овца.
Кролик, выдра, щенок, попугай.
Карточка №2.
Классификация предметов по картинкам.
Детям предлагаются картинки и дается задание разложить их на 2 группы (критерии классификации не называются).
Лиса, кошка, заяц, медведь, собака, корова.
Волк, тигр, коза, ежик, овца, осел.
Лиса, лошадь, баран, свинья, рысь, кошка.
Карточка №3.
Игра: «Назови лишнее слово».
Логопед называет слова и предлагает детям назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».
Лошадь, корова, олень, баран, свинья.
Кошка, собака, медведь, осел.
Рысь, собака, свинья, баран, овца.
Коза, кролик, корова, волк.
Карточка №4.
Игра: «Назови части»
А). По картинке; Б). По представлению.
Логопед называет слово, предлагает представить этот предмет (животное) и назвать его части.
Кот: тело, голова, лапы, когти, хвост, нос, уши, глаза, усы, шерсть.
Карточка №5.
Объясните, что общего у предметов?
Слон, корова - (животные)
Карточка №6.
«Кто как ест?»
Кошка: лакает молоко.
Лошадь: жует траву.
Корова: жует сено.
Коза: жует траву
Баран: жует траву.
Осел: жует траву.
Собака: грызет кость.
Карточка №7.
«Кто как голос падает?»
Кошка мяукает.
Свинья хрюкает.
Овца блеет.
Корова мычит.
Лошадь ржет.
Собака лает.
Карточка №8.
Отгадать названия животных.
Мычит-
Лает-
Мяукает-
Ржет.
Хрюкает-
Блеет-
Карточка №9
К названиям животных подобрать слова, которые отвечают на вопросы: «Кто как голос подает?» «Как передвигается?» «Как ест?».
Кошка- мяукает, мурлычит, крадется, лазает, лакает.
Собака- лает, рычит, бежит, прыгает, кусает, бросается, грызет.
Лошадь- ржет, скачет, брыкается, жует.
Карточка №10
Подобрать как можно больше слов к названиям животных, которые отвечают на вопрос «Что делает?»
Собака лает, рычит, ласкается, кусается, бегает, сторожит, охраняет, спасет, скачет, грызет.
Кошка мяукает, мурлычет, лакает, ловит, царапается, играет, облизывается, крадется.
Карточка №11
Игра: «Отгадай, что это за животное?»
Логопед называет действия, которые свойственны данному животному. Дети должны отгадать, о каком животном идет речь.
Сторожит, грызет, лает- кто это?
Хрюкает, роет-?
Мяукает, лакает, царапается-?
Ржет, бегает, скачет-?
Блеет, бодается-?
Мычит, жует, ходит-?
Карточка №12
Игра: «У кого- кто?»
(падежное согласование существительных)
у кошки- котенок, у собаки- щенок, у овцы- ягненок, у козы-, у лошади-;
Карточка №13
Игра: Подобрать признаки к существительным.
Кошка (какая?) - ..., Собака, свинья, корова, ...
Карточка №14
Игра: «Разложите картинки по сходству».
На доске выставляются ряд картинок: овца, корова, собака.
Детям раздаются картинки: шапка, шерстяные варежки ( к картинке «овца»), бутылка молока, масло, мороженное («корова»), дом, кость, носки («собака»).
У каждого ребенка по 1-2 картинке.
Логопед предлагает детям положить свою картинку к одной из 3 картинок на доске и объяснить, почему он положил именно так.
Карточка №15
Игра: «Обобщение».
Назвать одним словом серию картинок.
После воспроизведения обобщающего слова предлагается назвать и других животных, которые относятся к той же тематической группе.
Карточка №16
Игра: «Пара к паре» (подобрать слова по аналогии).
Логопед предлагает слова так, чтобы получились похожие пары слов, а затем просит объяснить, чем похожи эти пары.
Шерсть-овца, молоко- (корова, кот).
Кошка- котенок, собака- (щенок).
Карточка №17
Отгадай животное по названию его частей :
Голова, рога, вымя, туловище, хвост.
Голова, копыта, грива, туловище, хвост.
Голова, туловище, хвостик, коготки, усики, лапки.
Голова, туловище, морда, клыки, хвост, уши.
Голова, туловище, хвостик, пятачок.
Карточка № 18.
Игра с мячом «Расскажи про кошку».
На доске картинка «Кошка». Логопед дает задание детям придумать слова, описывающие внешний вид кошки, ее повадки, настроение, «характер».
Затем логопед бросает мяч одному из детей. Ребенок, поймавший мяч, говорит слово, отвечающие на вопрос «Какая кошка?», и бросает мяч обратно логопеду. В процессе игры логопед изменяет вопросы:
«Какая кошка?» (серая, белая, пушистая, красивая, ).
«Какая шубка у кошка?» (серая, белая, пушистая, мягкая, ).
«Какое у кошки может быть настроение?» (веселое, грустное, хорошее, плохое).
«Какие котята у кошки?» (быстрые, шустрые, веселые, маленькие, пушистые, ).
Карточка № 19.
Игра: «Живой уголок».
Совершенствование грамматического строя речи
- правильное использование и образование форм дательного, винительного, творительного, предложного падежей имен существительных.
2. Развитие связной речи.
3. Воспитание внимательного и бережного отношения к
животным.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
2. «Дикие животные».
Карточка № 1.
К названиям животных подобрать слова, которые отвечают на вопросы: «Кто как голос подает?» «Как передвигается?» «Как ест?».
Медведь: рычит, лапу сосет, лазает,
Белка: грызет, лазает, прыгает, запасает.
Волк: рычит, воет, бегает, крадется, грызет..
Карточка №2
«Кто как голос падает?»
Волк:
Медведь:
Лиса:
Карточка №3
Игра: «Назови части»
А). По картинке; Б). По представлению.
Логопед называет слово, предлагает представить этот предмет (животное) и назвать его части.
Медведь: тело, голова, лапы, когти, хвост, нос, уши, глаза, шерсть.
Карточка №4
Игра: «Назови лишнее слово».
Логопед называет слова и предлагает детям назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».
Медведь, коза, лиса, волк, белка.
Лиса, свинья, волк, ежик.
Олень, белка, кошка, лиса, волк.
Карточка №5
Послушайте слова. Какие из них обозначают диких животных?
Коза, заяц, собака, кошка.
Осел, медведь, баран, овца.
Собака, кошка, осел, белка.
Лошадь, теленок, лось, медведь.
Лисенок, нора, заяц, корова.
Карточка № 6
Классификация предметов по картинкам.
Детям предлагаются картинки и дается задание разложить их на 2 группы (критерии классификации не называются).
Лиса, кошка, заяц, медведь, собака, корова.
Волк, тигр, коза, ежик, овца, осел.
Лиса, лошадь, баран, свинья, рысь, кошка.
Карточка № 7.
Отгадывание загадок по картинке с использованием эпитетов (предлагается несколько картинок, из которых надо выбрать нужные).
Я маленький , серенький, с длинным хвостиком. ( мышка).
Я большой , коричневый, сильный, неуклюжий (медведь).
Я злой, серый, с длинным хвостом (волк).
Я хитрая, рыжая, ловкая, с длинным хвостом, с красивой шубкой (лиса).
Карточка № 8
Игра «Сравни наоборот».
Используя слова: больше-меньше, тяжелее- легче, выше-ниже, быстрее- медленнее.
Жираф- олень. Кто кого выше? Кто кого меньше?
Собака- медведь. Кто тяжелее? Кто легче?
Заяц черепаха. Кто бегает быстрее? Кто двигается медленнее?
Карточка № 9.
Игра: «Угадай кто это?»
(подобрать существительные к прилагательным).
Бурый, косолапый, неуклюжий-
Серый, зубастый, страшный-
Хитрая, пушистая, рыжая-
Маленький, длинноухий, пугливый-
Серый-, косолапый-, хитрая-, колючий-
Карточка № 10.
Игра: «Про кого можно сказать »
(подобрать существительное к глаголу)
охотиться-, крадет-, воет-, кусается-, пугается-, скачет-, переваливается-, хитрит-, выслеживает- .
Карточка № 11.
Игра: «Кто где живет?»
В норе живет-
В дупле живет-
В берлоге живет-
В логове живет-
Карточка № 12.
«Отгадать загадку» (по К.Д. Ушинскому «Лиса»).
А). Хороша кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее галстук.
Б). Ходит тихонько, к земле пригибается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.
Карточка № 13.
Игра: «Какой?», «Какая?», «Какие?».
Уточнение связи прилагательных с существительными.
Медведь-, лиса, белка, волк, медвежата, лисята, зайчата .
Карточка № 14.
Придумать слова, отвечающие на вопрос «Кто?», по теме «Дикие животные».
Большой-, маленькая, пушистая, колючий, могучий, серый, неуклюжий, сильный, слабый, трусливый, злой, быстрый, хитрая, ловкая, хищный .
Карточка № 15.
К названию действий придумать слова, отвечающие на вопрос «Кто?», по теме: «Дикие животные».
Прыгает-.., кусается- , нападает.., крадется-, переваливается-, скачет-, спит- , охотиться-, запутывает следы- , бросается- .
Карточка № 16.
Игра с мячом «Расскажи про зайчика».
На доске картинка «Заяц». Логопед дает задание детям придумать слова, описывающие внешний вид зайца, его повадки, настроение, «характер».
Затем логопед бросает мяч одному из детей. Ребенок, поймавший мяч, говорит слово, отвечающие на вопрос «Какой заяц?», и бросает мяч обратно логопеду. В процессе игры логопед изменяет вопросы:
«Какой заяц?» (серый, белый, длинноухий, пугливый).
«Какая шубка у зайца?» (серая летом, белая зимой, пушистая, мягкая, гладкая).
«Какое у зайца может быть настроение?» (веселое, грустное, хорошее, плохое).
«Какие зайчата у зайца?» (быстрые, шустрые, веселые, маленькие, длинноухие).
Карточка № 17.
Игра: «Чье это жилище?»
На доске картинки. Слева, изображающие жилища животных, справа- животные (не у своих жилищ).
Логопед объясняет, что Незнайка перепутал домики животных. Надо им помочь найти свои.
Дети переставляют изображения животных, помещая их около своих жилищ, а затем называют, чьи это жилища.
Карточка №18.
Игра: «Как зовут папу, маму и детеныша».
Дети называют по картинкам папу, маму и детеныша (можно детенышей во множественном числе) животных:
Лис- лиса - лисенок; заяц- зайчиха - зайчонок; волк- волчица- волчонок; еж- ежиха - ежонок; лев- львица - львенок; тигр - тигрица- тигренок; слон- слониха- слоненок;
Бык- корова- теленок; пес - собака- щенок; кролик- крольчиха - крольчонок; кот- кошка - котенок;
Карточка № 19.
Игра: «У белочки в гостях»,
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже; употребление предлогов).
Знакомство с разными способами словообразования.
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
3. «Мебель»
Карточка №1.
Игра: «Подбери признак».
Стул (какой?) - , кресло (какое?) - , кровать (какая?) -, шкаф (какой?) - , диван (какой?)- , и т.д.
Карточка №2.
Игра: «4- лишний».
Кухонный стол, табуретки, буфет, кровать.
Кровать, шкаф, прикроватная тумбочка, буфет.
Диван, телевизор, сервант, обеденный стол.
Стол, шкаф, ковер, кресло, диван.
Карточка №3.
Игра: «Назови какой?...»
Шкаф сделан из дерева, значит он деревянный.
Кровать сделана из железа,
Диван сделан из кожи, .
Стул сделан из пластмассы, .
Карточка №4.
Игра: «Подобрать родственные слова».
Стол- столешница, столовый, столоваться, столик, настольная лампа.
4. «Одежда, ателье».
Карточка №1.
Игра: «Ответь на вопросы?»
Где продают одежду, ткани? Кто работает в магазине? Где шьют одежду? Кто работает в ателье? Что делают с одеждой в ателье? В магазине?
Карточка №2.
Упражнение: «Назови зимнюю одежду, обувь, головные уборы».
Карточка №3.
Упражнение: Сравнить зимнюю и летнюю (осеннюю) одежды, обувь, головные уборы.
Карточка №4.
Игра: «Сначала – потом».
Сначала мы надеваем шубу, а потом- варежки.
Сначала мы надеваем рейтузы, а потом - .. .
Сначала мы надеваем носки, а потом- .
Сначала мы надеваем юбку, а потом .
Карточка №5.
Игра: Подобрать как можно больше признаков к существительному:
Шуба (какая?) – теплая, пушистая, мягкая, ;
Шапка (какая?) - ;
Валенки (какие?)- ;
Куртка (какая?) - ;
Карточка №6.
Игра: «Подбери слова» (винительный падеж).
Что вяжут? – шапку, варежки, носки.
Что шьют? – Пальто, платье, юбку, брюки .
Что надевают? -
Что обувают? - .
Что штопают? - .
Что завязывают? - .. .
Карточка №7.
Игра: «Узнай по описанию».
(Логопед описывает один из предметов одежды кого- нибудь из ребят группы, а дети называют, что это и кому принадлежит).
Карточка № 8.
Игра: «Магазин».
(образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными).
Покупатель: Что у вас есть из меха?
Продавец: Меховая шуба, меховые рукавицы, .
Покупатель: Что у вас есть из кожи?
Продавец: Кожаные перчатки, кожаные сапоги,
Покупатель: Что у вас есть из шерсти? Шелка?
Карточка № 9.
Игра: «Узнай материал на ощупь».
(Логопед предлагает ребенку с закрытыми глазами на ощупь определить материал, из которого сделан предмет).
Карточка № 10.
Игра: « 4 - лишний».
Пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа;
Шуба, юбка, куртка, плащ, пальто;
Юбка, трусы, майка, футболка;
5. «Посуда»
Карточка № 1.
Игра: «Ответь на вопросы?»
В какую посуду кладут (хлеб, перец, салат. Конфеты, соль, молоко, селедку, масло)?
Что кладут в салатницу, (селедочницу, солонку, масленку, сахарницу)?
Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?
Карточка № 2.
Игра: «Какое это блюдо?»
Какой суп из (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы. Грибов, овощей)?
Какая каша из (пшена, геркулеса, манки)?
Какое варенье из - (яблок, сливы, абрикоса, малины )?
Какой сок из (морковь, груши, апельсина)?
Какая посуда бывает (стеклянная, металлическая, керамиче6ская, фарфоровая, глиняная, пластмассовая)
6. Деревья.
Карточка № 1.
Игра: «Разноцветные листья».
Расширение словарного запаса (тема: «Деревья»).
Расширение образного словаря.
Совершенствование грамматического строя речи (образование и правильное использование формы родительного падежа имен существительных с предлогом С, образование относительных прилагательных).
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Карточка № 2.
Игра: «Какие деревья ты знаешь? Назови их.»
Дети по очереди называют деревья. Кто больше назвал, тот и победил.
Карточка № 3.
Игра: «Назови ласково».
(упражнение в словообразовании.)
Ель- елочка, сосна- сосенка, иголка- иголочка, ветка- веточка, осина- осинка, дуб- дубок, береза- березонька, рябина - рябинка.
Карточка № 4.
Игра: «Один - много».
Одна елка- много елок, одна береза - , одна осина - много , одна рябина - ., один дуб - ,
Карточка № 5.
Упражнение: «Что общего у елки и ежика?»
Ель на ежика похожа: еж в иголках, елка тоже.
Карточка № 6.
Игра: «Подскажи словечко».
Ну и платье: сплошь иголки, его носят вечно (елки).
Карточка № 7.
Игра: «Что пропало?»
Раскладываем перед ребенком картинки с изображением листьев березы, клена, дуба, рябины, ивы. Логопед просит его запомнить их. Потом ребенок отворачивается, а взрослый убирает одну картинку. Ребенок должен сказать, какой лист убрали.
Карточка № 8.
Упражнение: «Объясни словечко».
Разноцветные, листопад, проливной.
Карточка № 9.
Упражнение: «Исправь предложение».
На клене желтеют березовые листья.
Карточка № 10.
Игра: «Назови листья».
У клена - , у березы , у ивы , у рябины , у дуба , у тополя .
Карточка № 11.
Игра: «Что лишнее и почему?»
Дуб, рябина, осень, осина.
7. Домашние птицы.
Карточка № 1.
Игра: «Собери семью».
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (правильное использование и образование форм родительного падежа имен существительных с предлогом У и без предлога, образование существительных с суффиксами -ОНОК, -ЕНОК, -ЯТА)
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева
Карточка № 2.
Игра: «Назови семью».
Гусь - гусыня - гусята, петух, селезень, индюк.
Карточка № 3.
Игра: «Какая домашняя птица?»
Кудахчет - , кукарекает- , крякает - , гогочет - .
Карточка № 4.
Игра: «Кто лишний и почему?»
Утенок, гусенок, котенок, цыпленок.
Перо, крыло, клюв, утка.
Карточка № 5.
Игра: «Какое слово не подходит?»
Гусь, гусиный, гусли, гусыня, гусята.
Индюк, индеец, индейка, индюшата.
Карточка № 6.
Игра: «Кто как разговаривает?»
(упражнение в словообразовании).
Утка (кря-кря)- крякает, гусь - , петух - , курица - .
Карточка № 7.
Игра: «Угадай кто это?»
Кудах-тах-тах - снеслась в кустах. (курица).
Ку-ка-ре-ку стерегу! (петух).
Пить-пить-пить - воды попить! (цыпленок)
Кря-кря - ищу червя! (утка)
Карточка № 8.
Игра: «У кого кот?»
(упражнение в словообразовании).
У утки - утенок, у гусыни - , у индюшки - , у курицы - .
Карточка № 9.
Игра: «Кто как передвигается?»
Утка (что делает?) - ходит, плавает, летает. Индюшка- , курочка- .
Карточка № 10.
Игра: «Исправь ошибку».
У утки – гусята; у индюшки – цыплята; у курицы – утята; у гусыни - индюшата.
8. Наш город.
Карточка № 1.
Игра: «Один- много».
Образование родительного падежа множественного числа имени существительного.
Один дом- много домов, одна улица - много улиц, один поселок - много поселков, один город - много городов,
Карточка № 2.
Упражнение в словообразовании с помощью суффиксов.
Дом - домик, домишко, домище.
Город - городок, городишко, городище.
Карточка № 3.
Игра: «Фонари».
Как назвать фонарь, который стоит:
На улице - уличный; В театре- театральный; На бульваре - бульварный; на вокзале - вокзальный; в парке - парковый;
Карточка № 4.
Игра: «Что лишнее и почему?»
Парк, сквер, лес;
Петербург, Москва, Невский проспект;
Машина, улица, проспект;
Улица, проспект, переулок, машина;
Реки, каналы, протоки, мосты;
Карточка № 5.
Упражнение: «Продолжи предложение»
Дома бывают одноэтажные и многоэтажные, кирпичные, блочные, деревянные, большие, старые, новые.
Улицы бывают ровные, большие, новые, старинные, узкие, прямые, широкие
Карточка № 6.
Упражнение: «Что общего и чем отличаются»
Улица и набережная, город и деревня.
Карточка № 7.
Игра: «Подбери нужное слово».
Городской - сквер;
Городская - улица;
Городское - шоссе;
Карточка № 8.
Игра: «Кто больше знает улиц в нашем городе».
Выигрывает тот, кто назовет улицу последним.
Карточка № 9.
Игра-викторина:
Как называется наша страна? (Германия, Россия, Латвия)
Как называется столица нашей Родины? (Москва, Киев, Париж, Санкт-Петербург).
Когда и кем основан наш город? (Александр Невский, Иван Грозный, Петр I).
Назови главную. Площадь, реку, проспект нашего города. (Площадь Искусств, Дворцовая площадь; Фонтанка, Нева, Мойка; Невский проспект, Московский проспект).
9. Игрушки.
Карточка № 1
Игра: «Почини игрушку».
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (правильное использование и образование форм родительного и творительного падежей имен существительных).
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
10. Насекомые.
Карточка № 1.
Игра: «На полянке».
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (использование предлогов В, НА, ПО, С, ПОД, НАД).
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
11. «Профессии».
Игра: «Кто что делает?»
Шофер водит машину, перевозит грузы.
Учитель учит детей читать, писать, считать.
Повар готовит завтрак, обед, ужин.
Врач лечит, ставит градусник, выписывает лекарства, назначает уколы и т.д.
Карточка № 4.
Игра: «Кому это нужно?»
Классификация картинок по тематическим признакам с целью усвоения категории дательного падежа:
Ножницы нужны портнихи;
Градусник нужен врачу; и т.д.
Карточка № 5
Игра: «Скажи 2-3 слова».
Ребенок должен сказать два (три) слова про повара (врача, учителя, строителя, почтальона, швею) и на каждое слово ударить мячом (повар готовит еду и т.д.).
Карточка № 6.
Упражнение: «Исправь ошибку».
Повар лечит, а врач готовит.
Маляр рисует, а художник красит.
Летчик ездит, а шофер летает.
Карточка № 7.
Игра: «Назвать профессии».
Логопед предлагает детям ответить на вопросы:
Кто носит багаж? - Носильщик. Кто сваривает трубы?- варщик. Кто вставляет стекла? - Стекольщик. Кто работает на канне? - Крановщик. Кто кладет камни? -Каменщик. Кто точит ножи? - Точильщик. Кто чинит часы?- Часовщик. Кто работает на экскаваторе? - Экскаваторщик. Далее логопед задает вопрос: -Какая общая часть в словах носильщик ? Логопед подчеркивает интонационно, голосом. Суффикс - -щик. Делается вывод, что во многих словах, которые обозначают суффикс -щик.
Карточка № 8.
Игра: «Как назвать того, кто »
Логопед предлагает детям назвать того:
Кто на паровозе ездит (машинист). Кто утром делает зарядку (физкультурник, спортсмен). Кто песни сочиняет (композитор). Кто играет на рояле (пианист). Кто ломает все (хулиган). Кто водит вертолет (летчик, пилот). Кто такой полководец. Кто главнее: маршал или полководец.
Карточка № 9.
Игра: Назвать женские профессии.
Мужчина - портной, а женщина - портниха.
Певец- , повар- , учитель- , летчик- , тракторист- , ткач- , художник- , пианист- .
«Почта».
Карточка № 10.
Игра: «Чей? Чья? Чье? Чьи?»
Посылка для бабушки- чья посылка? - (бабушкина посылка)
Телеграмма для мамы- , Вова купил журнал- , письмо от Ани- , Света купила открытки - , Папа выписал газеты - . ;
Карточка № 11.
Упражнение: От слов «Клеит», «пишет» образовать новые слова при помощи приставок.
На-, за-, под-,
Карточка № 12.
Игра: «Подбери признак».
Открытка (какая?) - праздничная, поздравительная, красивая красочная.
Карточка № 13.
Игра: «Подбери родственное слово».
Почта- почтальон, почтовый, почтамт.
Карточка № 14.
Игра: «Образуй новое слово».
Телефон- телефонист, телефонистка; телеграф- телеграфист, телеграфистка.
Карточка № 15.
Игра: «Подбери предметы к признакам».
Почтовый (голубь, перевод), почтовая (открытка, посылка), почтовое (письмо).
Карточка № 16.
Игра: «Подбери признак».
Защитник Отечества (какой?)- смелый, храбрый, отважный .
Карточка № 17.
Игра: Как называется человек, который:
Летает на вертолете - вертолетчик; Ездит на танке- танкист; Служит в пехоте- , Прыгает с парашютом - , Служит на подводной лодке- .
Карточка № 18.
Игра: «Какое слово не подходит?»
Воин, воинский, воет, воевать, война.
Рана, ранить, охрана, раненый, ранение.
Карточка № 19.
Игра: «Что общего и чем отличаются?»
Танк и трактор, пилотка и кепка.
Карточка № 20.
Игра: «Кто (что) лишний и почему?»
Зенитчик, ракетчик, теннисист (теннисист, т.к. он спортсмен, а зенитчик и ракетчик - воинские профессии).
Генерал, автомат, майор (автомат, т.к. это оружие, а генерал и майор - воинские звания).
Карточка № 21.
Упражнение: Продолжи предложение.
В армии служит много (десантников, солдат, офицеров)
Наши защитники умеют (воевать, сражаться , защищать)
Карточка № 22.
Упражнение: Объясни словечко.
Пограничник, подводник, тельняшка, бескозырка, доброволец, противник, бомбоубежище.
Карточка № 23.
Игра: «Что делают?»
Летчик, вертолетчик, танкист, парашютист, подводник, снайпер, сапер, пограничник.
Карточка №24.
Игра: Что (кто) лишний и почему?
Снайпер, сапер, танкист, артист.
Пистолет, снайпер, винтовка, ружье.
Карточка № 25.
Упражнение: «Что общего и чем отличаются?»
Футболка и тельняшка, кепка и фуражка.
Карточка № 26.
Игра: «Какое слово не подходит?»
Граница, заграница, пограничник, граната.
Таня, танк, танкист, танковый.
Карточка № 27.
Упражнение: Кем работает человек, который:
Вставляет стекла - стекольщик; управляет подъемным краном- , проектирует дома- .
Упражнение: Что делает человек, который работает:
Грузчиком, строителем, бетонщиком, экскаваторщиком.
Карточка № 28.
Игра: «Что лишнее и почему?»
Маляр, кисть, молоток (маляр, т.к. это профессия, а кисть и молоток - инструменты).
Строитель, стройка, врач (стройка, т.к. 2 других слова строитель и врач - профессии)
Карточка № 29.
Упражнение: Продолжи предложения.
В магазине работают продавцы, кассиры ,
В больнице работают
12. «Фрукты. Сад»
Карточка №1.
Игра: «Один - много». (образование множественного числа существительных).
Яблоко- яблоки, груша- , слива- , персик - , банан - , абрикос - , апельсин - , лимон - , мандарин - .
Карточка №2.
Игра: «Большой - маленький» (словообразование существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов).
Яблоко- яблочко, груша- , слива- , персик - , банан - , абрикос - , апельсин - , лимон - , мандарин - .
Карточка № 3.
Упражнение: Подобрать родственные слова:
Яблоко- яблочко, яблоня, яблочный;
Лимон- лимончик, лимонный;
Слива - сливочка, сливовый.
Банан- бананчик, банановый.
Карточка № 4.
Игра: «Назови сок, варенье». (образование относительных прилагательных)
Сок из яблока- яблочный; варенье из яблок- яблочное; сок из груши- , варенье из груши- , сок из апельсина- , варенье из апельсина- , сок из сливы - , варенье из сливы- , сок из лимона-, варенье из лимона- ,
Сок из абрикоса- абрикосовый ; варенье из абрикоса - абрикосовое ;
Карточка № 5.
Игра: «Узнай фрукт на вкус, по запаху». (используются натуральные фрукты).
Карточка № 6.
Игра: «Чудесный мешочек».
Отгадать на ощупь фрукт.
Карточка № 7.
Игра: «Что ты любишь?» Составление предложений по картинкам.
У каждого ребенка на столе картинки с изображениями фруктов. Дети выбирают свои любимые фрукты и говорят: «Я люблю банан (грушу)» и т.д.
Упражнение можно усложнить ответами типа: «Я люблю банан, а Витя любит грушу».
Карточка № 8.
Игра: «Какой, какая, какое?»
(Согласование прилагательных с существительными, образование относительных прилагательных).
Ответить на вопросы: Какой, какая, какое?- подбирая определения к каждому фрукту.
Лимон- желтый, сочный, кислый,
, мандарин- , груша-, яблоко - , слива - , персик- ,
Карточка № 9.
Игра: «Угадай, что это?»
Отгадывание названия предмета по описанию его дифференциальных признаков.
Например: Что это? Фрукт, круглый, оранжевый, сладкий, вкусный, сочный.
Карточка № 10.
Игра: «4-й лишний». (по картинкам и на слух)
Апельсин, мандарин, огурец, слива;
Груша, картошка, яблоко, персик;
Мандарин, апельсин, хурма, лимон.
Карточка № 11.
Упражнение: Объясни словечко.
Плодоносит, удобрение, толстокожий.
Карточка № 12.
Игра: «Подбери пару».
Яблоко большое, а ананас больше.
Вишня кислая, а лимон кислее.
Груша сочная, а апельсин сочнее.
Карточка № 13.
Игра: «Что лишнее и почему?»
Яблоко, груша, помидор, апельсин.
Слива, персик, абрикос, компот.
Карточка № 14.
Игра: «Веселый повар».
1. Расширение словарного запаса по темам: «Фрукты», «Ягоды».
2. Совершенствование грамматического строя речи
- правильное использование форм родительного, винительного, творительного падежей имен существительных,
- образование относительных прилагательных,
- согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже).
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
13. «Овощи. Огород.»
Карточка №1.
Игра: «Назови ласково». (словообразование существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов).
Огурец- , помидор- , горох - , тыква - , баклажан - , лук - , картошка - , капуста - ..,
Карточка № 2.
Игра: «Что приготовим». (образование относительных прилагательных от существительных)
Из картошки- картофельное пюре и т.д.
Карточка № 3.
Игра: «Винегрет.»
(игра с мячом).
Логопед бросает мяч ребенку и говорит: «Что мы положим в винегрет?»
Карточка № 4.
Игра: «Борщ».
(игра с мячом).
Логопед бросает мяч ребенку и говорит: «Что мы положим в кастрюлю, когда будем готовить борщ?
Карточка № 5.
Игра: «Составь предложение».
Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью (хором и индивидуально).
Помидор круглый, а морковка
Огурец овальный, а тыква ..
Лук горький, а морковка
Огурец зеленый, а свекла
Редиска мелкая, а редька
Кабачок большой, а тыква
Помидор кислый, а чеснок
Морковка в земле, а помидор
Карточка № 6.
Игра: «Один - много». (образование множественного числа существительных).
Огурец - , помидор - , кабачок - , баклажан - , тыква- , репа - , луковица- ,
Обратить внимание на слова «картофель», «морковь», «лук», «чеснок»- в ед. и мн. ч. они звучат одинаково.
Карточка № 7.
Упражнение: Изменить слова по образцу.
Растет- растут, зреет -.., зеленеет - , спеет - , цветет- , краснеет - , сажает - , копает - , окучивает - , рыхлит - , поливает - , убирает -
Карточка № 8.
Игра: «Подскажи словечко».
Хотя и сахарный зовусь, но от дождей я не размокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус, узнали вы?
Я (свекла).
Летом в огороде- свежие, зеленные,
А зимой в бочке- желтые, соленые.
Отгадайте, молодцы, как зовут нас? (огурцы).
Карточка № 9.
Игра: «Назови цвет», «Назови форму». (согласование существительных с прилагательными).
Морковь (какая?)- оранжевая, помидор (Какой?) - , Огурец -., Репка - .
Карточка № 10.
Игра: «Что растет в саду, а что в огороде?»
Ребенок перечисляет известные ему овощи, фрукты, и рассказывает, где они произрастают
Карточка № 11.
Упражнение: «Что делают в огороде?»
Логопед задает вопрос: «Что делают в огороде?» (используя картинку или по памяти), ребенок отвечает: вскапывают, сеют, сажают, пропалывают, поливают .
Карточка № 12.
Упражнение: Про какие овощи можно сказать?
Длинный- , круглый - .
Карточка № 13.
Игра: «Что лишнее и почему?». (по картинкам и по памяти).
Морковь, капуста, опенок, чеснок.
Огурец, груша, кабачок, тыква.
Карточка № 14.
Игра: Придумать слова, отвечающие на вопрос «Что?» по теме: «Овощи, фрукты, ягоды».
Большой (что?) арбуз, желтая- , маленькая , крупный , круглый, мелкий , твердый , мягкая , сладкая , вкусное , горький ., синяя, красная , зеленый , черная ., длинный, спелая ., сочный ., свежий , хрустящий .
Карточка № 15.
Игра: К названию действий придумать слова, отвечающие на вопрос «ЧТО?» по теме «овощи, фрукты, ягоды».
Растет, зеленеет, краснеет, созревает, дергают, маринуют, срезают, выкапывают, срывают, варят, жарят, солят.
Карточка № 16.
Игра: «В огороде у козы Лизы».
Расширение словарного запаса по теме: «Овощи».
Классификация растений по месту произрастания (различение овощей и фруктов).
Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, падеже, числе).
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Карточка № 17.
Игра: «Маленькие художники».
Расширение словарного запаса по темам «Овощи», «Фрукты», «Цветы».
Совершенствование грамматического строя речи
- согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже;
- образование и использование в речи родительного падежа существительных.
3. Совершенствование цветовосприятия и цветоразличения.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева
Карточка № 18.
Игра: «Поможем клоуну Роме».
Расширение словарного запаса по темам «Овощи», «Фрукты».
Классификация растений по месту произрастания (дифференциация овощей и фруктов).
Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже).
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Карточка № 19.
Игра: «Мой, моя, мое, мои».
Расширение словарного запаса по темам: «Одежда», «Игрушки», «Посуда», «Мебель», «Фрукты».
Совершенствование грамматического строя речи (согласование притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои и числительных 2 и 5 с существительными.
Развитие мышления (способности к обобщению) и зрительного внимания.
14. «Лес. Ягоды. Грибы».
Карточка № 1
Упражнение: «Почему так называется?»
Логопед предлагает детям объяснить, почему так называются грибы: подберезовик, подосиновик, сыроежка, белый гриб, мухомор, бледная поганка.
Карточка № 2
Игра: «Назови много».
Дети должны закончить предложение: «В лесу много »
Карточка № 3
Упражнение: Объясни выражения.
Спрашиваем, как ребенок понимает эти словосочетания: грибной дождь, грибной год. Где нужно - уточняем, поправляем или объясняем ребенку их смысл.
Карточка № 4
Упражнение: Продолжи предложение.
В лесу растет много волнушек, груздей
Грибы можно сорвать, срезать (положить в корзину, принести домой, почистить, нарезать, отварить, посушить, засолить, замариновать, пожарить).
Карточка № 5.
Игра: «Что лишнее и почему?»
Поганка, сыроежка, шишка, мухомор.
Подосиновик, масленок, мухомор, моховик.
Карточка № 6.
Игра: (с мячом) Назови ласково.
Боровик- боровичок, моховик, сыроежка, корзина, пень, лес, полянка, лукошко.
Карточка № 7.
Игра: «За грибами».
Увеличение словарного запаса по теме «Лес. Грибы».
Совершенствование грамматического строя речи (употребление форм винительного падежа существительных с предлогом В и родительного падежа с предлогом ИЗ).
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
15. «Комнатные растения»
Карточка № 1.
Игра: «Узнай по описанию»
Логопед загадывает описательную загадку о комнатном растении, а ребенок угадывает.
Например: «Это комнатное растение. Оно имеет мясистый сочный стебель, вместо листьев у него колючки, иногда на нем могут расцветать цветы». - Кактус.
Карточка № 2.
Игра: «Четвертый лишний».
Кактус, герань, незабудка, фикус.
Карточка № 3.
Игра: «Кто что делает? Кто что делал? Кто что будет делать? (упражнение в изменении глаголов по времени, числам и родам).
Катя цветы поливает. Паша цветы поливает. Катя и Паша цветы поливают.
Катя цветы поливала. Паша цветы поливал. Катя и Паша цветы поливали.
Катя будет поливать цветы. Паша будет поливать цветы. Катя и Паша будут поливать цветы.
16.Деревья.
Карточка № 1.
Игра: «Разноцветные листья».
Расширение словарного запаса (тема: «Деревья»).
Расширение образного словаря.
Совершенствование грамматического строя речи (образование и правильное использование формы родительного падежа имен существительных с предлогом С, образование относительных прилагательных).
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Карточка № 2.
Игра: «Какие деревья ты знаешь? Назови их».
Дети по очереди называют деревья. Кто больше назвал, тот и победил.
Карточка № 3.
Игра: «Назови ласково».
(упражнение в словообразовании.)
Ель- елочка, сосна- сосенка, иголка- иголочка, ветка- веточка, осина- осинка, дуб- дубок, береза- березонька, рябина - рябинка.
Карточка № 4.
Игра: «Один - много».
Одна елка - много елок, одна береза - , одна осина - много , одна рябина - ., один дуб - ,
Карточка № 5.
Упражнение: «Что общего у елки и ежика?»
Ель на ежика похожа: еж в иголках, елка тоже
Карточка № 6.
Игра: «Подскажи словечко».
Ну и платье: сплошь иголки, его носят вечно (елки).
Карточка № 7.
Игра: «Что пропало?»
Раскладываем перед ребенком картинки с изображением листьев березы, клена, дуба, рябины, ивы. Логопед просит его запомнить их. Потом ребенок отворачивается, а взрослый убирает одну картинку. Ребенок должен сказать, какой лист убрали.
Карточка № 8.
Упражнение: «Объясни словечко».
Разноцветные, листопад, проливной.
Карточка № 9.
Упражнение: «Исправь предложение».
На клене желтеют березовые листья.
Карточка № 10.
Игра: «Назови листья».
У клена - , у березы , у ивы , у рябины , у дуба , у тополя .
Карточка № 11.
Игра: «Что лишнее и почему?»
Дуб, рябина, осень, осина.
17. Домашние птицы.
Карточка № 1.
Игра: «Собери семью».
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (правильное использование и образование форм родительного падежа имен существительных с предлогом У и без предлога, образование существительных с суффиксами -ОНОК, -ЕНОК, -ЯТА)
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Карточка № 2.
Игра: «Назови семью».
Гусь - гусыня - гусята, петух, селезень, индюк.
Карточка № 3.
Игра: «Какая домашняя птица?»
Кудахчет - , кукарекает- , крякает - , гогочет - .
Карточка № 4.
Игра: «Кто лишний и почему?»
Утенок, гусенок, котенок, цыпленок.
Перо, крыло, клюв, утка.
Карточка № 5.
Игра: «Какое слово не подходит?»
Гусь, гусиный, гусли, гусыня, гусята.
Индюк, индеец, индейка, индюшата.
Карточка № 6.
Игра: «Кто как разговаривает?»
(упражнение в словообразовании).
Утка (кря-кря)- крякает, гусь - , петух - , курица - .
Карточка № 7.
Игра: «Угадай кто это?»
Кудах-тах-тах - снеслась в кустах. (курица).
Ку-ка-ре-ку стерегу! (петух).
Пить-пить-пить - воды попить! (цыпленок)
Кря-кря - ищу червя! (утка)
Карточка № 8.
Игра: «У кого кот?»
(упражнение в словообразовании).
У утки - утенок, у гусыни - , у индюшки - , у курицы - .
Карточка № 9.
Игра: «Кто как передвигается?»
Утка (что делает?) - ходит, плавает, летает. Индюшка- , курочка- .
Карточка № 10.
Игра: «Исправь ошибку».
У утки - гусята, у индюшки - цыплята, у курицы - утята, у гусыни - индюшата.
18.Посуда.
Карточка № 3.
Упражнение: «Объясни слова».
Картофелечистка, овощерезка, кофеварка, соковыжималка, мясорубка, кофемолка, соковарка.
Карточка № 4.
Игра: «Четвертый лишний».
(по картинкам).
Чашка, блюдце, кастрюля, чайник.
Поварешка, тарелка, супница, сахарница.
Карточка № 5.
Игра: «Закончи предложение».
Стакан из стекла - стеклянный, нож из металла - металлический,
чашка из фарфора - фарфоровая, скалка из дерева - деревянная, блюдо из глины - глиняное.
Карточка № 6.
Упражнение: «Измени слова, ответив на вопрос: что сделали?»
Накрывает - накрыли, расставляли - расставили, моет - вымыли, чистит - вычистили.
Карточка № 7.
Игра: «Что получилось?»
Логопед называет слово и просит детей добавить «ница»: сахар - ница, суп - ница, хлеб - ница, салат - ница.
Игру можно усложнить вопросом: «Для чего нужна сахарница, - Для хранения сахара
Карточка № 8.
Игра: «Скажи по образцу».
Чай - чайник - чайничек;
Кофе - кофейник - кофейничек;
Нож - ножик - ножичек;
Ковш - ковшик - ковшичек;
Таз - тазик - тазики.
Карточка № 9.
Игра: «Подумай и ответь».
Котлеты варят или жарят?
Хлеб ломают или режут?
Сок пьют или едят?
Карточка № 10.
Упражнение: «Что где лежит?»
Сахар - в сахарнице;
Хлеб -, сухари - , масло - , селедка - , соль - .
Карточка № 11.
Упражнение: «Назови и объясни 4-е слово».
Хлеб-нож, суп - поварешка;
Чай- чайник, суп - кастрюля.
Сыр - молоко, колбаса - мясо,
Запах - нос, вкус- язык.
Карточка № 12.
Игра: «Для чего они нужны?»
Ложка - чтобы есть суп;
Нож, тарелка, сковорода, вилка, чашка, кастрюля, чайник.
Карточка № 13.
Упражнение: «Назови посуду».
Чайную, столовую, кухонную.
Карточка № 14.
Упражнение: «Что общего и чем отличаются?»
Чашка и стакан.
19.Мебель.
Карточка № 5.
Игра: «Один много».
Стол - столы, кровать, диван, стул, шкаф, табуретка.
Карточка № 6.
Игра: «Чего не бывает?»
Стола без крышки, стула, без спинки, шкафа, без дверцы, кресла, без подлокотника, серванта, без полок, дивана без сиденья.
Карточка № 7.
Игра: «Назови ласково».
Стол - столик, стул, кровать, диван, шкаф, буфет, кресло, табуретка, сервант.
20. Зимующие птицы.
Карточка № 1.
Игра: «Назови ласково».
Голубь - голубок, синица, снегирь, воробей.
Карточка № 2.
Игра: «Сравни птиц с людьми и животными».
У человека - дети, а у птиц - птенцы.
У человека - нос, а у птицы -
У животных - шерсть, а у птиц -
У кошки - лапы, а у птиц -
Карточка № 3.
Игра: «Какое слово не подходит?».
Голубь, голубок, голубизна, голубка, голубятня.
Сова, совушка, совет, свята, совиный.
Ворона, воронка, вороний, вороненок.
Карточка № 4.
Игра: «Кто как говорит?»
Воробей - чирикает, ворона- , голубь - , сорока - .
Карточка № 5.
Игра: «Чем больше, тем лучше».
Ребенок должен образовать новые глаголы от глагола «летать» (при помощи приставок: у-, за -, под-, от-, пере-, по-, об-, вы-, на- ) и продемонстрировать их с птичкой, сделанной из бумаги. Затем он должен придумать несколько предложений с этими словами.
Карточка № 6.
Упражнение: «Объясни словечко».
Красногрудый, перелетные, зимующие, кормушка, бескормица, черноголовый.
Карточка № 7.
Игра: «Что (кто) лишнее и почему?»
Снегирь, синица, кормушка, голубь.
Дятел, щегол, свиристель, барсук.
Карточка № 8.
Игра: «Каких птиц много на дереве?»
На дереве много сорок, дятлов, воробьев, ворон, снегирей, синиц
Карточка № 9.
Игра: «Один - много».
Ворона- вороны, снегирь, синица, воробей, голубь, дятел, свиристель, галка.
Карточка № 10.
Игра: «Подбери признак».
Ворона (какая?) - , голубь, снегирь, синица.
Карточка № 11.
Игра: «Узнай птицу по описанию».
Я сегодня видела на улице птицу: маленькая, грудка розовая, сидит на ветке как яблочко. Кто это? (снегирь).
21.. Перелетные птицы.
Карточка № 1.
Игра: «Подскажи словечко».
На шесте - дворец, во дворце - певец, а зовут его - (скворец).
Закурлыкали вдали, улетая (журавли)
Карточка № 2.
Игра: «Четвертый лишний».
(по картинкам)
Жаворонок, воробей, грач, скворец.
Карточка № 3.
Игра: «Улетает - не улетает».
Логопед называет птицу, а ребенок отвечает: улетает она на зиму или нет.
Карточка № 4.
Игра: «Что лишне и почему?»
Аист, крыло, журавль, стриж.
Скворец, скворечник, грач, дрозд.
Карточка № 5.
Игра: «Какое слово не подходит и почему?»
Лебедь, лебединый, лебеда, лебедушка.
Журавль, журавлиный, журнал, журавушка.
Утка, утиный, уточка, минутка, утенок.
Крыло, крылышко, Крым, крылья.
22.Весна.
Карточка №1.
Игра: «Придумать слова, отвечающие на вопросы: «Какая?», «Какое?», «Какой?», «Какие?».
Солнце: , небо: , облака: , снег: , сосульки: , ручей , листочки , день .
Карточка № 2.
Упражнение: «Придумать слова, отвечающие на вопросы: «Что делает?», «Что делают?».
Солнце: , снег: , сосульки: , ручей , листья, почки: , трава: , птицы: , деревья: , сады: , яблони: , дети: .
Карточка № 3.
Упражнение: «Придумать слова, отвечающие на вопросы: «Кто?» или «Что?».
Тае: , бегут: , распускаются: , зеленеет: ... , прилетают: , покрывают листьями: , цветут: .
Карточка № 4.
Игра: «Чего не бывает весной?»
Весной не бывает метели (листопада, вьюги, мороза, снегопада и т.д.).
Карточка № 5.
Игра: «Хлопни в ладоши».
Логопед произносит слова: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, теплое, ярче, холодно, набухают, прилетают, проталина, ледоход, застыл, метель, снегопад, солнышко. Если слово о весне, дети хлопают в ладоши.
Карточка № 6.
Игра: «Скажи правильно».
Распускаются листочки или цветочки?
Порхают птички или лисички?
Тает снежинка или слезинка?
Журчат ручьи или грачи?
Набухают почки или листочки?
Прилетают насекомые или птицы?
Трещит лед или ледоход?
Карточка № 7.
Упражнение: «Подобрать родственные слова».
Трава- травка, травушка, травяной, травянистый, травинка, травник.
«Подобрать предметы к признакам»: весенний - день, весенняя - гроза, весеннее - солнышко , весенние дни.
Карточка № 8.
Упражнение:
Вспомнить названия всех времен года.
Вспомнить названия всех месяцев года.
Карточка № 9.
Игра: «До - между - после».
Повторить последовательность времен года и месяцев.
Карточка № 10.
Игра: «Скажи наоборот».
Холод - тепло, солнечный - , ветреный - , радостный - , глубокий - , быстрый - .
23.Зима.
Карточка № 2.
Игра: «Украшаем елку».
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (правильное использование и образование форм творительного и родительного падежей имен существительных, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже, образование относительных прилагательных).
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Карточка № 8.
«Объясни словечко».
Телогрейка, треух, валенки,
Оттепель, заморозки, безветрие
Ледостав, ледоруб, ледобур.
Карточка № 9.
Объясни пословицы:
В декабре солнце поворачивает на лето, а зима - на мороз.
Декабрь год кончает, зиму начинает.
Декабрь мостит, декабрь гвоздит, декабрь приколачивает.
Карточка № 10.
Игра: «Хлопни в ладоши».
Логопед произносит предложение. Дети находят подходящие по смыслу слова и повторяют их, хлопая в ладоши.
Снежинка тает, горит, падает, идет, кружится, ложится, ежится, вьется, воет, стучится.
Лед трещит, тает, гудит, ломается, горит, бежит, плывет, говорит, тонет.
Игрушки.
Карточка № 1
Игра: «Почини игрушку».
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (правильное использование и образование форм родительного и творительного падежей имен существительных).
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Карточка № 1.
Игра: «На полянке».
Расширение словарного запаса.
Совершенствование грамматического строя речи (использование предлогов В, НА, ПО, С, ПОД, НАД).
Развитие зрительного внимания.
Описание и материал «Играйка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
24.Наш город.
Карточка № 1.
Игра: «Один- много».
Образование родительного падежа множественного числа имени существительного.
Один дом- много домов, одна улица - много улиц, один поселок - много поселков, один город - много городов,
Карточка № 2.
Упражнение в словообразовании с помощью суффиксов.
Дом - домик, домишко, домище.
Город - городок, городишко, городище.
Карточка № 3.
Игра: «Фонари».
Как назвать фонарь, который стоит:
На улице - уличный; В театре- театральный; На бульваре - бульварный; на вокзале - вокзальный; в парке - парковый;
Карточка № 4.
Игра: «Что лишнее и почему?»
Парк, сквер, лес;
Петербург, Москва, Невский проспект;
Машина, улица, проспект;
Улица, проспект, переулок, машина;
Реки, каналы, протоки, мосты;
Карточка № 5.
Упражнение: «Продолжи предложение»
Дома бывают одноэтажные и многоэтажные, кирпичные, блочные, деревянные, большие, старые, новые.
Улицы бывают ровные, большие, новые, старинные, узкие, прямые, широкие
Карточка № 6.
Упражнение: «Что общего и чем отличаются»
Улица и набережная, город и деревня.
Карточка № 7.
Игра: «Подбери нужное слово».
Городской - сквер;
Городская - улица;
Городское - шоссе;
Карточка № 8.
Игра: «Кто больше знает улиц в нашем городе».
Выигрывает тот, кто назовет улицу последним.
Карточка № 9.
Игра-викторина:
как называется наша страна? (Германия, Россия, Латвия)
Как называется столица нашей Родины? (Москва, Киев, Париж, Санкт-Петербург).
Когда и кем основан наш город? (Александр Невский, Иван Грозный, Петр I).
Назови главную. Площадь, реку, проспект нашего города. (Площадь Искусств, Дворцовая площадь; Фонтанка, Нева, Мойка; Невский проспект, Московский проспект).
Карточка № 1.
Игра: Отгадай предмет по названиям его частей.
Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик).
Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево).
Дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля).
Палуба, каюта, якорь, корма, нос (корабль).
Подъезд, этаж, лестница, квартира, чердак (дом).
Крылья, кабина, хвост. Мотор (самолет).
Глаза, лоб, нос, рот, брови, щеки (лицо).
Рукава, воротник, манжеты (рубашка).
Голова, туловище, ноги, хвост, вымя (корова).
Пол, стены, потолок (комната).
Подоконник, рама, стекло (окно).
25. Антонимы.
Карточка № 1.
Игра: «Лишнее слово среди прилагательных».
Грустный, печальный, унылый, глубокий.
Храбрый, звонкий, смелый, отважный.
Слабый, ломкий, долгий, хрупкий.
Крепкий, далекий, прочный, надежный.
Дряхлый, Стрый, изношенный, маленький, ветхий.
Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный.
Глубокий, мелкий, высокий, светлый, низкий.
Карточка № 2.
Игра: «Лишнее слово среди глаголов».
Думать, ехать, размышлять, соображать.
Бросился, слушал, ринулся, накинулся.
Ненавидеть, призирать, наказывать.
Приехал, прибыл, убежал, прикатился.
Пришел, пожаловал, смотрел, явился.
Выбежал, вошел, вылетел, выскочил.
Налил, насорил, вылил.
Подбежал, подошел, вошел.
Карточка № 3.
Игра: Выбрать из трех слов два слова- «неприятеля».
Друг, печаль, враг.
Ночь, сутки, день.
Радость, радостный, печаль.
Поднимать, опускать, брать.
Давать, продавать, брать.
Покупать, продавать, отдавать.
Говорить, идти, молчать.
Высокий, большой, низкий.
Длинный, большой, короткий.
Большой, низкий, маленький.
Белый, длинный, легкий.
Короткий, маленький, длинный.
Хороший, светлый, плохой
Карточка № 4.
Игра: Выбрать из 3 (или 4-х) слов одно, противоположное по смыслу.
Холодильник - (мороженое, плитка, лампа, снеговик).
Карандаш - (тетрадь, ручка, резинка, альбом).
Клей - (ножницы, кисточка, бумага, карандаш).
Душ - (мыло, полотенце, мочалка, ведро с водой).
Сахар - (чай, арбуз, лимон, чайник).
Микрофон - (утюг, наушники, гитара, магнитофон).
Молоток - (топор, клещи, рубанок, гвоздь).
Обогреватель (или печка) - (сумка, пылесос, вентилятор, утюг).
Карточка № 5.
Игра: Закончить предложение и назвать слова - «неприятели».
Слон большой, а комар .
Камень тяжелый, а пушинка .
Золушка добрая, а мачеха .
Зимой погода холодная, а летом .
Сахар сладкий, а горчица .
Дерево высокое, а куст .
Дедушка старый, а внук .
Суп горячий, а компот .
Сажа черная, а снег . .
Лев смелый, а заяц .
Молоко жидкое, а сметана .
Река широкая, а ручеек
Карточка №6.
Игра: Закончить предложение и назвать слова - «неприятели».
Работать трудно, а отдыхать .
Днем светло, а ночью .
Сегодня мне весело, а вчера было .
Переходя улицу, сначала посмотри налево, а потом .
Кричат громко, а шепчут .
Я больна, но скоро буду .
Я живу близко от реки, а мой друг .
Карточка № 7.
Игра: Закончить предложение и назвать слова - «неприятели».
Продавец продает, а покупатель .
Друзья часто ссорятся, но легко .
Легко заболеть, но трудно .
Воспитатель спрашивает, а дети .
Утром дети приходят в детский сад, а вечером .
Сначала гостей встречают, а потом . .
При встрече здороваются, а при расставании .
Вечером ложатся в кровать, а утром .
Карточка № 8.
Игра: «Сравни».
По вкусу: горчицу и мед.
По цвету: снег и сажу.
По высоте: дерево и цветок.
По толщине: канат и нитку.
По ширине: дорогу и тропинку.
По возрасту: юношу и старика.
По весу: гирю и пушинку.
По размеру: дом и шалаш.
Карточка № 9.
Игра: «К данным словам придумать слова - «Неприятели».
День, утро, восход, весна, зима, добро, друг, грязь, жара, мир, правда, радость, вдох, выдох, юг, польза, грязь.
Войти, говорить, взял, вошел, забыл, уронил, насорил, ложиться, одеваться, мириться, опускать, помогать, смеяться, залететь, закрывать, включать, ходить.
Карточка № 10.
Игра: «К данным словам придумать слова - «Неприятели».
Большой, белый, высокий, веселый, темный, горький, добрый, здоровый, новый, молодой, острый, толстый, широкий, сухой, смелый, твердый, чистый.
Близко, редко, медленно, рано, темно, низко, легко, можно, трудно, радостно, много, плохо, сухо, широко, ярко, высоко, чисто,
Карточка № 11.
Игра: «Сравни наоборот».
Используя слова: больше- меньше, тяжелее - легче, выше- ниже, быстрее- медленнее, и др.
Грузовик и такси. Что чего больше? Что чего меньше?
Жираф и лошадь. Кто кого выше? Кто кого ниже?
Слон и медведь. Кто тяжелее? Кто легче?
Заяц и черепаха. Кто бегает быстрее? Кто двигается медленнее?
Карточка № 12.
Игра: «Скажи, наоборот» (с мячом).
Логопед называет слово и бросает мяч одному из детей. Поймавший мяч ребенок должен придумать слово, противоположное по значению, сказать это слово и бросить мяч обратно логопеду.
Одеть- (раздеть), бросить - (поймать), положить - (убрать), купить - (продать), поднять - (опустить), спрятать- (найти), дать- (вылить).
Карточка № 13.
Упражнение: «Объясни, чем отличаются слова, подбери картинки, придумай предложения с этими словами»,
Шить - вязать, мыть - спать, класть- ставить, чистить- подметать, лежать - стоять, строить - чинить, нести- везти, рисовать - раскрашивать.
15
Приложенные файлы
