-202019-37213900РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬ
УСТЬ-ИЛИМСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БАДАРМИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
КОНКУРСНАЯ РАБОТА НА МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС«ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА- 2017
«Педагогическая находка»
Педагогическое мероприятие с детьми
второй младшей группы
по художественно-эстетическому развитию
«Сказка в гости к нам пришлАвтор: воспитатель
МОУ «Бадарминская СОШ»
Дошкольная ступень
Скоблова Валентина Алексеевн
П.БАДАРМИНСК
2017 г.
План -конспект образовательной деятельности
Разработан воспитателем:
Скоблова Валентина Алексеевна,
МОУ «Бадарминская СОШ»
Тема: «Сказка в гости к нам пришла»
Возрастная группа: вторая младшая группа.
Цель: вызвать у детей интерес к созданию сказочного образа, через закрепление представления о свойствах пластической массы (соленное тесто) и способы нетрадиционного рисования.
Задачи:
Образовательные:
Формировать умение раскатывать круговыми и прямыми движениями рук, умение ритмично наносить пятна.
Показать способы создания выразительного образа (вытягивание, заострение мордочки мышки, использование дополнительных материалов (ушки – семена, глаза-крупа, хвостик- шерстяная ниточка) и показ способа ритмичного нанесение пятин ватными палочками.
Уточнять и расширять словарь. (Вытягиваю, прикрепляю)
Развивающие:
Развивать чувство формы и мелкую моторику.
Развивать согласованность в работе обеих рук.
Воспитательные:
Воспитывать чувство взаимопомощи, сочувствовать героям сказке.
Образовательные области:
Художественное - эстетическое развитие. Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Оборудование: настольный театр «Репка», кусочки теста (соленое) серого, голубого, розового, белого цвета для лепки мышки (на выбор детям), семена арбуза и дыни для ушей, гречневая крупа для глаз, шерстяные нитки для хвостиков, палочки, дощечки, салфетки; силуэты мышки, гуашь, ватные палочки; музыкальное сопровождение.Этапы деятельности Содержание Задача, решаемая на данном этапе Деятельность ребенка Деятельность взрослого Результат
1 часть. Организационный момент.
Введение в игровую ситуацию (сюрпризный момент) (звук писка мышки)
Кто, это пищит?
А вы знаете, как выглядит мышка?
Может она в норку убежала, давайте поищем. (Подходим к столу). На столе настольный театр «Репка» накрытый салфеткой (Все герои кроме мышки).
Ребята, к нам в гости пришла сказка. Вы узнали, из какой сказки эти персонажи? Привлечь внимание детей и вызвать интерес к предстоящей деятельность Дети отвечают на поставленные вопросы Открываю салфетку с героями сказки репка Создать положительно – эмоциональный настрой у детей
Мотивация
Чтение стихотворения В.Шипуновой «Репка» (отрывок) В огороде дедка раз посеял репку………Бабка с дедкой репкуВытянуть не могут -Кличут на подмогу!Дедка за репку, бабка за дедку,Внучка за бабку, Жучка за внучку,Кошка за Жучку...Вытянуть не могут -Кличут на подмогу!
- Посмотрите внимательно, а кого из героев нет? (Мышки)- А как вы думаете, смогут они вытянуть репку без мышки? (Нет)- Куда же пропала мышка? Давайте поиграем в игру «Вышла мышка» и узнаем, где она. Активизировать речевую активность детей.
способность сострадать
Дети слушают стихотворение и дополняют стихотворение; высказывают свои предположения по решению проблемы Чтение стихотворения.
Беседа с детьми.
Развитие речевого слуха, внимания. Развитие четкой и правильной речи.
2 часть. Основная.
Физкультурная пауза. Вышла мышка как-то раз (дети маршируют на месте)Поглядеть, который час. (руки подносят ко лбу, смотрят в даль)Раз-два-три-четыре (сжимают пальцы в кулак, разжимают)Мышка дёрнула за гири. (дергают двумя руками)Вдруг раздался страшный звон (хлопают)Убежала мышка вон. (бег на месте) Развитие умение соотносить слова с движениями. Дети повторяют слова и выполняют показанные движения Приглашает в круг. Произносит слова и показывает действия Получение двигательной и эмоциональной разрядки.
Постановка проблемы
(проблемный вопрос) Вот куда пропала мышка? Как же нам помочь дедушке, бабушке, внучке, Жучке и кошке?
Конечно, можно мышку слепить или нарисовать.
Привлечь внимание детей к решению поставленной проблеме. Дети предлагают разные варианты (она испугалась и убежала; на рисовать, слепить…) и рассуждают Обсуждает с детьми способы решения проблемной ситуации. Формирование интереса к предстоящей деятельности
Показ процесса лепки и рисования «Мышка» Для того, чтобы слепить нам мышку (показываю образец). Посмотрите, как мы будем ее лепить - Беру комочек теста и раскатываю в ладонях круговыми движениями, посмотрите, получился шарик. Покажите, как вы будете раскатывать. Но шарик совсем не похож на мышку. - Его надо немного раскатать ладонями «туда-сюда», шарик превратился в огурец (дети показывают в воздухе).- Вытягиваю пальцами острую мордочку. Теперь немного похоже на мышку.- Прикрепляю ушки - семена арбуза, глазки – гречневая крупа или можно отпечатать их палочкой, а хвостик - шерстяная ниточка.- Вот какая красивая и веселая мышка получилась!
А что бы нарисовать мышку нам нужно аккуратно наносить пятна на нарисованную мышку ватными палочками.
Берём ватную палочку обмакиваем ее в гуашь и на носим на «мышку», не выходя из-за границ.Развивать чувство формы и мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук.Формировать умение раскатывать пластилин круговыми и прямыми движениями.
Развивать умение ритмично наносить пятна. Дети наблюдают за показом воспитателя и выполнения показывают в воздухе (показ способов лепки и пояснение своих действий).
Показать способы создания выразительного образа (вытягивание, заострение мордочки мышки, использование дополнительных материалов( ушки – семена, глаза-крупа, хвостик- шерстяная ниточка).
Показ способа рисования мышки, нанося ритмичные пятна, на силуэт мышки.
Словарная работа: вытягиваю, прикрепляю. Освоение приемов лепки и рисования
Самостоятельное применение на практике
(продуктивная деятельность,по выбору ребенка) Формирование умений создавать образ мышки с помощью лепки или рисования. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Самостоятельная деятельность детей
Включаю спокойную музыку, индивидуальная работа с затрудняющимися детьми, взаимопомощь. Создание сказочного образа по мотивам знакомой сказки
3 часть. Заключительная (Итог)
Анализ результатов деятельности, рефлексия Молодцы ребята. Кого мы с вами лепили и рисовали?
Из какой сказки мышка? У всех получились красивые забавные мышки. Давайте возьмем мышек и поможем героям вытянуть репку.
Подведение итогов Свободное общение детей со сверстниками и взрослыми.
Инсценировка эпизода сказки «Репка» с использованием вылепленных и нарисованных мышек. Выслушивание ответов детей Удовлетворение своей деятельностью.
Развитие коммуникативных навыков
