Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Коррекция двигательной сферы:
конспект занятия «В зимнем лесу» для работы с детьми 3
-
4 лет с ЗПР
Афонина Наталья Юрьевн
а, учитель
-
дефектолог МБДОУ №57, Тула, 2013
Описание материала.
«В зимнем лесу»
-
это специально
е комплексное занятие,
организуемое педагогом
-
дефектологом (или воспитателем группы) и музыкальным
руководителем в виде досуга. Здесь коррекция и развитие ВПФ осуществляется
средствами музыки, двигательных и психологических упражнений.
Цели
занятия
:
1) о
з
доровительные:
1.
Содействовать развитию адаптационных возможностей.
2.
Формировать опорно
-
двигательный аппарат и правильную осанку.
2) о
бразовательные:
1.
Формировать двигательные навыки и умения как отдельных двигательных
действий
, так
и
действий
в сочетании, р
азвивать умение переходить от
выполнения одних движений к выполнению других.
2.
Содействовать развитию пространственных ориен
тировок в статике
.
3.
Создавать условия для развития ловкости, гибкости, общей и мелкой моторики.
3) в
оспитательные:
1.
Вызывать и поддер
живать интерес к двигательной деятельности.
2.
Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам в совместной
двигательной деятельности.
3.
Формировать элементарные умения самоорганизации в двигательной
активности.
4) коррекционные:
1.
Закреплять представлен
ия о изменениях природы зимой, повадках диких
животных.
2.
Развивать произвольное внимание, умение действовать по
словесной
инструкции взрослого.
3.
Формировать навыки координации речи с движением.
Пособия: кружки
-
метки, обручи, дуги, маты.
Ход занятия
Ι. Вводна
я часть
«
Ребята, какое сейчас время года? Как вы догадались?» (ответы детей.)
Я приглашаю
всех вас в зимний лес. Идем п
о дорожке (обычный шаг). Ой, а в лесу сугробов намело!
(шаг с высоким подниманием коленей). Посмотрите вокруг (совместное чтение
стихотворения):
Снежок порхает, кружится
На улице бело.
И превратились улицы
В замерзшее стекло.
Какая скользкая дорожка!» (Х
одьба на носочках.)
ΙΙ. Общеразвивающие упражнения
1. «Е
лочки высокие...
»
«Вот мы и вышли на поляну. Каждый найдите себе домик. Какие здесь высокие ели.
Покажите, ребята, какие они высокие».
И.п.: ноги на ширине ступни.
Дети тянут руки вверх, поднимаясь на
пальчики (2
-
3
раза).
2. «Кустики низкие...»
«А вот кустики. Они низкие. Покажите, какие они низкие».
И.п.: ноги на ширине ступни. Присесть, ноги врозь (2
-
3 раза).
3. «Зайчик под кустиком».
«Под кустиком сидит зайчик. Ему холодно. Он греет ножки».
И.п.: но
ги на ширине ступни. Дети приседают, обхватывая руками ноги.
«
Зайка встал, выглянул: не идет ли лиса?».
И.п.: ноги на ширине ступни. Наклоны влево
–
вправо. (2
-
3 раза).
4. «Прыжки».
«Лисы не видно! Обрадовались зайчики и запрыгали от радости». (
Прыжки на д
вух
ногах.)
5. «Вечер опускается».
Вечер опускается (плавные движения руками сверху вниз),
Вьюга начинается (движения руками вправо
–
влево),
Крепчает мороз:
Щиплет щеки, (пощипывают щеки),
Щиплет нос (пощипывают нос).
Руки стали замерзать (трут руки),
Рук
и надо согревать (дышат на руки).
ΙΙΙ. Основные движения.
«Нам пора домой. Ой, как много снега вьюга намела. Еле
-
еле видно тропинку. (Ходьба
по матам.) Вот повалило старое дерево. (Подлезание под дугой.) А здесь совсем
тропинку замело. Чтобы быстрее добрат
ься домой, будем прыгать с кочки на кочку.
(Прыжки из обруча в обруч на двух ногах.)»
ΙV. Заключительная часть.
«Вот мы и дома. Очень интересная получилась прогулка! А теперь можн
о немножко
отдохнуть и поиграть
»
.
Музыкальная игра
по выбору педагога.
Например, «
Где же наши ручки?».
Приложенные файлы
