Перспективное планирование занятий на учебный год по екологическому воспитанию на год в старшей группе

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области средней общеобразовательной школы №10
города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области
структурное подразделение,
реализующее общеобразовательные программы
дошкольного образования «Детский сад»









ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ
ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ НА ГОД
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.








Выполнил: воспитатель
высшей квалификационной категории
структурного подразделения, реализующего
общеобразовательные
программы
дошкольного образования
ГБОУ СОШ №10 г. Сызрани
Солдатова И.Н.

2015 год



Перспективное планирование занятий
по экологическому воспитанию на год в
старшей группе.

СЕНТЯБРЬ
Занятие № 1.
Тема: 1. Беседа о лете.
2. Дидактическая игра «Не ошибись!»
3. Опыт «Вода нужна всем».
Задачи: Обобщить и систематизировать представления о лете по основным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных. Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого они сделаны. Дать детям представление о роли воды в жизни растений.
Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих.
Воспитывать желание делится своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками.

Занятие № 2.
Тема: 1. Беседа о лете.
2. Опыт «Здравствуй ветер!»
Задачи: Дать детям понятие о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу. Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер.
Воспитывать бережное отношение, действенную любовь к природе.

Занятие № 3.
Тема: 1. Экскурсия в осенний парк.
2. Дидактические игры «Найди, что опишу», «Загадай, мы отгадаем».
Задачи: Углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений и животных осенью (похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшение светового дня, холодные затяжные осадки). Расширять знания детей о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и отпадание листьев, наличие плодов и семян), особенностях поведения птиц. Учить различать деревья и кусты по окраске листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдательными предметами. Учить детей находить растения по описанию. Учить детей описывать предметы и находить по описанию.
Воспитывать любовь к природе, умение любоваться ее красотой.

Занятие № 4.
Тема: 1. Беседа о волшебнице – воде.
2.Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».
Задачи: Рассказать о значении воды в жизни, показать, где в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды. Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.
Развивать и воспитывать интерес детей к опытам и наблюдениям.

ОКТЯБРЬ
Занятие № 1.
Тема: 1. Путешествие в «Грибное царство».
Задачи: Познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов.
Обогатить словарный запас детей (подосиновик, грибница, вешенка).
Развивать интерес и любовь к растительному миру.

Занятие № 2.
Тема: 1. Беседа об овощах.
2.Дидактическая игра «Вершки и корешки».
3.Опыт «Ходят капельки по кругу».
Задачи: Формировать обобщенные представления об овощах (овощи – это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Уточнить представления о многообразии овощей. Формировать умение обобщать по существительным признакам, пользоваться при этом простейшей моделью, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении. Учить детей составлять целое из частей. Дать детям элементарные знания о круговороте воды в природе.
Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос.

Занятие № 3.
Тема: 1. Рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень».
2. Дидактическая игра «Магазин», « Овощи-фрукты».
Задачи: Формировать представления детей о пейзажной живописи. Учить детей называть признаки предмета, находить его по этим признакам; группировать овощи и фрукты по способам непослушания.
Воспитывать любовь к осенним явлениям природы.

Занятие № 4.
Тема: 1. Беседа «Дом под крышей голубой».
Задачи: Дать детям понять, что природа – это наш общий дом. Учить детей различать природу и не природу, называть объекты живой и не живой природы.
Составлять небольшие рассказы на тему: «Я путешествую на облаке».
Воспитывать любовь к природе, умение сопереживать.

НОЯБРЬ
Занятие № 1.
Тема: 1. Беседа «Любите землю – матушку».
2. Опыт «Пар – тоже вода».
Задачи: Объяснить детям, что только любовь к земле и труд, дают возможность людям выращивать в достатке продукты питания. Рассказать детям о наиболее простых приемах земледелия. Познакомить детей с добрым отношением к земле, научить их, что нужно делать, чтобы поддерживать ее плодородие, чтобы урожай был качественным.
Познакомить детей с некоторыми свойствами воды.
Воспитывать любовь к земле – матушке.

Занятие № 2.
Тема: 1. Беседа о труде людей осенью.
2. Дидактическая игра «Овощехранилище».
Задачи: Систематизировать знания детей о труде людей осенью; уборка урожая, заготовка продуктов на зиму; утепление жилищ домашних животных. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда.
Обобщать и обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы, зимовка. Учить детей отбирать и группировать овощи и фрукты для хранения (некоторые заготавливаются свежими, другие солят).
Воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им.

Занятие № 3.
Тема: 1. Рассматривание картины «Пестрый дятел».
2. Дидактическая игра «Летает, не летает».
3. Опыт «Какой бывает вода?».
Задачи: Расширить и уточнить круг конкретных представлений о дятле у детей и подвести их к обобщению полученных представлений, к раскрытию связей между вниманием видом птицы (окраска, строение конечностей, клюва) и ее питанием, движением и образом жизни.
Познакомить детей с некоторыми свойствами воды (вода не имеет вкуса, запаха).
Развивать у детей слуховое внимание, воспитывать выдержку.

Занятие № 4.
Тема: 1. Беседа об осени (обобщающая).
2. Дидактические игры «Детки на ветке», «Кто, где зимует».
3. Опыт «Вода жидкая, может течь, вода не имеет формы».
Задачи: Формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных. Закрепить знания о труде людей осенью. Упражнять в восстановлении связей между знакомыми факторами. Учить детей подбирать предметы по принадлежности к одному растению. Уточнить знания детей о том, кто, где зимует. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды.
Развивать навыки учебной деятельности; умение логично отвечать на поставленный вопрос, доказывать свою мысль.
Воспитывать любовь к природе, к поэзии.

ДЕКАБРЬ
Занятие № 1.
Тема: 1. Беседа о том, кто как зимует.
2. Дидактическая игра «Зоологическое домино».
3. Опыт «Лед – твердая вода».
Задачи: Расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых: медведь и еж зимой спят, у зайца и белки изменяется окраска, и густота шерсти, зимующие птицы приближаются к жилью человека, синицы питаются личинками насекомых, семенами кустов, деревьев, снегири – ягодами рябины, воробьи и голуби ищут крошки и остатки пищи на земле; насекомые спрятались под кору деревьев, рыбы опустились на дно рек, озер. Учить отыскивать причины в изменении условий их обитания, устанавливать причинно- следственные связи.
Закреплять знания детей о диких и домашних животных. Продолжать знакомство со свойствами воды.
Развивать доказательную речь.
Воспитывать любовь к животным, стремление помочь в трудных условиях.

Занятие № 2.
Тема: 1. Обучение новым способам ухода за комнатными растениями.
2. Дидактическая игра «Отгадай, что за растение?».
3. Опыт «Радуга в комнате».
Задачи: Учить удалять пыль с растений при помощи влажной кисточки, опрыскивая из пульвизатора. Учить определять необходимость ухода, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними. Учить описывать растение и узнавать его по описанию. Познакомить детей с природным явлением – радугой.
Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульвизатор.
Воспитывать умение работать тщательно, ответственно относиться к оказанию помощи живому существу.

Занятие № 3.
Тема: 1. Беседа о зимующих и перелетных птицах.
2. Дидактическая игра «Что за птица?».
3. Опыт «Вода бывает теплой, холодной, горячей».
Задачи: Формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновения основного корма, замерзание водоемов, земли, отмирание вегетативных частей растений), классификация птиц на зимующих (ворона, галка, воробей, синица) и перелетных (ласточка, грач, утка, стриж, скворец) на основе установления связи между характером корма и возможностью его добывания. Учить детей описывать птиц, по характерным признакам и по описанию узнавать их. Знакомить со свойствами воды.
Обогащать словарь путем введения слов: корм, перелетные, зимующие.
Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.

Занятие № 4.
Тема: 1. Рассматривание картины К. Юона «Русская зима».
2. Дидактическая игра «Ночное путешествие в канун нового года».
3. Опыт «Лед легче воды».
Задачи: Сформировать представление детей о пейзажной живописи, любовь к зимним явлениям природы. Сообщить детям, что отсчет каждого нового года начинается с 1 января. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды.
Воспитывать любовь к природе, к ее красоте.

ЯНВАРЬ
Занятие № 1.
Тема: 1. Экскурсия в зимний парк.
2. Дидактические игры «К названному дереву беги», «Найди дерево по семенам».
Задачи: Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на свету, ветер холодной, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят. Закреплять умения находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, ворону, синицу, снегиря. Учить видеть особенности их поведения зимой. Упражнять в умении различать деревья по расположению ветвей и оставшимся семенам. Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях. Учить детей быстро находить целое по части.
Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.

Занятие № 2.
Тема: 1. Беседа о домашних животных.
2. Дидактическая игра «Птиц, звери, рыбы».
3. Опыт «Вода нужна всем».
Задачи: Обобщить конкретное представление о домашних животных и сформировать понятие, домашние животные. Учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут с человеком, приносят пользу, человек о них заботится. Формировать умение наполнять обобщенные существенные признаки конкретным содержанием. Закреплять умение детей классифицировать и называть животных, птиц, рыб. Дать детям представление о роли воды в жизни растений.
Воспитывать умение дополнять ответы сверстников.

Занятие № 3.
Тема: 1. Рассказ о лягушке.
2. Игра «Посели лягушку».
3. Игра с карточками «Развитие лягушки».
Задачи: Изменить у детей традиционно неприязненное отношение к лягушкам. Объяснить, насколько полезны и нужны в природе эти безобидные существа. Обратить внимание на внешний вид, строение лягушки как на отражение ее приспособления к условиям окружающей среды и образу жизни. Показать детям развитие лягушки, от икринки до взрослой особи. Учить детей бережному и уважительному отношению к другим животным организмам.
Развивать в детях любовь ко всему живому.

Занятие № 4.
Тема: 1. Дидактическая игра «Птичья столовая».
2. Письмо снегирю.
Задачи: Приучать детей заботиться о птицах, дать им элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой. Испытывать радость от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц от гибели. Уточнить представление детей о птицах.
Воспитывать сочувствие к живой природе, учить доброте.

ФЕВРАЛЬ
Занятие № 1.
Тема: 1. Беседа о зиме.
2. Дидактическая игра «Природа и человек».
Задачи: Конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных. Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведения животных в условиях зимнего сезона.
Развивать связную речь, умение говорить правильно, можно с использованием эпитетов, сравнений. Закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.
Воспитывать любовь к природе.

Занятие № 2.
Тема: 1. Воздух и его роль в жизни человека.
2. Опыт «Как увидеть воздух».
Задачи: Познакомить детей с понятием, воздух, его свойствами, ролью в жизни человека. Показать детям, что воздух нельзя увидеть.
Развивать у детей интерес к окружающему миру.

Занятие № 3.
Тема: 1. Рассматривание картины И.Грабаря «Февральская лазурь».
2. Дидактическая игра «Какое время года?»
3. Опыт «Как услышать воздух».
Задачи: Формировать представления детей о явлениях зимней природы. Учить детей соотносить описания природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание. Познакомить детей со свойствами воздуха.
Воспитывать у детей умение любоваться зимним пейзажем.

Занятие № 4.
Тема: 1. Праздник «Мы – друзья природы».
Задачи: Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу.
Доставить детям радость от участия в общем празднике.

МАРТ
Занятие № 1.
Тема: 1. Утренник «Здравствуй весна».
Задачи: Познакомить детей с разной весной (полевой, речной, лесной), показать красоту весны.
Доставить детям радость.

Занятие № 2.
Тема: 1. Сравнительное наблюдение за рыбками.
2. Дидактическая игра «Рыбная ловля».
3. Опыт «Очистка грязной воды».
Задачи: Закрепить знания о том, что рыбы бывают разные по величине, окраске, форме тела, строению плавников и т.д. Путем сравнения подвести детей к выводу о том, чем похожи все рыбы: местом обитания, кожными покровами, наличием плавников, способом передвижения, повадками. Учить детей бережно относиться к богатству природы, понять, что лишь тогда в водоемах будет много рыбы, когда вода в них станет чистой и каждая рыбка будет иметь возможность оставить потомство. Дать детям представление об очистке воды.
Вызвать желание ухаживать за рыбками.

Занятие № 3.
Тема: 1. Наблюдение за черепахой.
2. Письмо черепахе.
3. Опыт «Какой бывает вода?».
Задачи: Углублять и расширять представление о черепахе: ее внешнем виде, типичном поведении (медлительная, неповоротливая, при опасности прячется под панцирь). Учить устанавливать связь между строением панциря, его качествами и назначением, а так же особенностями передвижения черепахи.
Дать знания о месте обитания черепахи на воде, учить создавать в уголке природы аналогичные условия. Расширять представления детей о животном мире. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды (вода прозрачная).
Воспитывать умение ухаживать за черепахой, вызвать симпатию к ней, интерес.
Воспитывать сочувствие к живой природе, бережное к ней отношение.

Занятие № 4.
Тема: 1. Дидактическая игра «Назови три предмета».
2. Д.Мамин – Сибиряк «Лесная сказка». 1 часть (экологическая сказка).
3. Рисование картинок по сказке.
Задачи: Упражнять детей в классификации предметов. Закреплять знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке.
Воспитывать любовь к природе, к ее красоте.

АПРЕЛЬ
Занятие № 1.
Тема: 1. Знакомство с комнатными растениями.
2. Дидактическая игра «Отгадай, что за растение?».
Задачи: Уточнить и систематизировать знания детей о растениях. Учить детей более полно описывать растения, отличая существенные признаки внешнего вида отдельных частей растений. Познакомить детей с новым растением – комнатным кленом. Описывать предмет и узнавать его по описанию.
Воспитывать интерес к жизни растений.

Занятие № 2.
Тема: 1. Посадка семян гороха.
2. Дидактическая игра «Не сорока, не ворона».
Задачи: Уточнить представление о том, что растения выращивают из семян. Научить узнавать семена гороха, отличать их от фасоли. Закрепить знания об условиях, необходимых для роста гороха (земля, вода, свет, тепло). Учить сажать проросший горох: сделать углубление, правильно вложить горошинку, присыпать землей, полить из лейки с ситечком.
Обогащать словарь путем введения слов: семена, горох, фасоль, растение. Способствовать у детей развитию внимания и сообразительности, учить узнавать разных птиц на картинках.
Воспитывать интерес к выращиванию овощей.

Занятие № 3.
Тема: 1. Дидактическая игра «Времена года».
2. Опыт с кошкой. Выявление действия органов чувств у животных.
Задачи: Учить детей различать признаки времени года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей. Определять хорошее или плохое обоняние у кошки; выяснить, что она любит (разложить перед ней пакетики с рыбой, конфетами, печеньем); выяснить хорошо ли слышит кошка (предложить детям позвать кошку шепотом, поскрести по поверхности стола).
Воспитывать ответственность за тем, кого мы приручаем.

Занятие № 4.
Тема: 1. Беседа о диких животных.
2. Дидактическая игра «Кто, где живет?».
Задачи: Сформировать обобщенное представление о зверях (это животные, имеющие 4 ноги, тело, покрытое кожей, шерстью или иголками, есть пасть с зубами; звери рождают детенышей живыми и вскармливают их молоком – млекопитающие).
Учить анализировать объекты, выделять существенные признаки, фиксировать и обобщать по элементам модели. Учить группировать растения по их строению (деревья, кустарники).
Развивать экологическое мышление, воспитывать любовь к родному краю.

МАЙ
Занятие № 1.
Тема: 1. Рассматривание веток тополя, березы, ели.
2. Дидактическая игра «Необыкновенное путешествие по временам года – Круглый год».
3. Опыт «Здравствуй, ветер!»
Задачи: Учить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по цвету коры, особенностям почек, их расположению, запаху. Формировать разные обследовательские действия, дифференцированное восприятие. Учить отражать увиденное в точном слове. Закреплять представление о каждом времени года по его основным признакам, познакомить с понятием «Круглый год».
Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер.
Обогащать словарь: почка, корка, липкие, пахучие, душистые, клейкие.
Развивать интерес у детей к живому.

Занятие № 2.
Тема: 1. Беседа об уходе за комнатными растениями.
2. Дидактическая игра «Отгадай, что за растение?».
3. Опыт «Почва: необходимость удобрений для роста растений».
Задачи: Обобщить представления об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знания о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей. Обобщить представление о направленности способов ухода (полив, удаление пыли, рыхление) на удовлетворение жизненных потребностей растений. Закрепить умение выбирать вид ухода, необходимые инструменты, ориентируясь на состояние комнатного растения.
Уточнить представления о растениях, учить узнавать их по описанию. Дать понятие о почве, как о «живой земле».
Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, ответственность за их жизнь.

Занятие № 3.
Тема: 1.Рассматривание одуванчика. Работа с комплектом карточек Н.Рыжовой «Одуванчик».
Задачи: Сформировать у детей представление о связи растений с различными экологическими факторами. Дать представление о различных частях (строение) растения и их функции, о сезонном развитии растения.
Развивать эстетическое отношение к окружающему миру.

Занятие № 4.
Тема: 1. Беседа о весне (обобщающая).
2. Дидактическая игра «Поможем Незнайке».
Задачи: Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы, растет трава, зеленеют кустарника, зацветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы). Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда.
Закреплять знания, о последовательности дней недели, месяцев в году.
Вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы.










СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:


1. Т.М, Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5-6 лет».
2. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой – 2006г. – издание 4.
3. Н.А. Рыжова «Я и природа» - 1996г.
4. Н.А. Рыжова «Волшебница вода» - 1997г.
5. С.Н. Николаева «Программа экологического воспитания дошкольников».
6.С.Н. Николаева Юный эколог: Программа и условие ее реализации в детском саду. – М.: Мозайка-Синтез, 1999.






























Приложенные файлы


Добавить комментарий