План-конспект открытого занятия
по внеурочной деятельности «Смотрю на мир глазами художника» во 2 классе
Составитель: учитель начальных классов Школы № 52 Ванцовская Елена Алексеевна
Дата: 15.01.2016 г
Тема занятия: Графика зимнего леса.
Цель: Освоение графики, через создания композиции зимнего леса.
Задачи:
Образовательные:
- Знакомство с графикой, одним из видов изобразительного искусства ;
- Умение анализировать изображаемые предметы , выделяя цвет, форму, положение , конструкцию ;
- Умение создавать композицию;
- Представить различные способы выполнения графики, в том числе на компьютере;
Развивающие:
-Развитие логического мышления, наблюдательности и зрительной памяти;
-Совершенствование умения работать инструментами ( палочкой для туши, черный карандаш, кистью для красок), в том числе инструментами графического редактора GIMP.
- Умение видеть и чувствовать красоту линий и использовать их в своем творчестве;
- Умение самостоятельно применять знания из жизни в своей работе;
Воспитательные:
- Совершенствование чувства любви к природе;
-Воспитание коллективизма, взаимопомощи, умения договариваться;
-Ответственное отношение к учебному труду;
Тип урока: открытие новых знаний
Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, групповая
Оборудование:
Для обучающихся: лист белой бумаги, тушь, палочка, черный карандаш, тонкая кисть , краски, графический редактор GIMP 2.8
Для учителя: фотографии деревьев черно-белые, детские рисунки.
Технические средства обучения: интерактивная доска. компьютер, проектор
Образовательные ресурсы: «Детские презентации» ( мультимедийная презентация) http://viki.rdf.ru/item/587/download/
Личная разработка. Физминутка «За нами повторяй» http://www.proshkolu.ru/user/vancov43/file/6231879/
«Педсовет» Физминутка для глаз «Танец снежинок в лесу» http://pedsovet.org/core/file/get/id/50000 Player.fm Фоновая музыка «Зимний лес» http://iplayer.fm/song/56739186/Fonovaya_muzyka_-_Zimnij_les/
Формирование УУД:
Личностные Метапредметные Предметные
- Готовность и способность к саморазвитию:
- Мотивация к обучению и познанию;
- Потребность в общении с искусством, природой;
- способность ориентироваться в системе знаний: с помощью учителя отличать новые знания от уже известного;
- Делать выводы в ходе совместной деятельности всего класса;
- Сравнивать произведения изобразительного искусства;
- Донести свою позицию до собеседника;
- Понимать общую задачу и точно выполнять свою часть работы в группе; - Умение различать графику от других произведений искусств; теплые цвета от холодных;
-Умение выполнять графический рисунок с помощью разных инструментов ( палочкой для рисования, мелком, кистью для красок), в том числе инструментами графического редактора.
СТРУКТУРА И ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационный момент.
Проверка готовности к занятию, обеспечение необходимыми материалами. Ученики разделены на 4 группы. ( 1 группа- будет работать тушью, 2 группа – черными карандашами, 3 группа – красками, 4 группа – в графическом редакторе на компьютере)
Вхождение в урок. Мотивация.
( Звучит музыка «Зимний лес» )
- Ребята, на минуту закройте глаза и представьте, что вы вошли в зимний лес. Обратите внимание на деревья, постарайтесь запомнить их.
Дети делятся своими впечатлениями, рассказывают о своих представлениях.
Формулирование темы урока. Постановка проблемы.
- У вас появилось желание изобразить зимний лес? ( Да)
- Сегодня мы с вами будем рисовать зимний лес в новом жанре изобразительного искусства – графика.
- У вас на столах есть необходимый материал для рисования , вы можете сейчас выполнить графику зимнего леса? ( нет) Почему ?
(Возникла проблема)
IV . Открытие новых знаний с повторением и закреплением изученного. Решение проблемы.
Знакомство с графикой.
-Из чего еще можно узнать о том , как прекрасен мир? ( ответы детей: из стихов., рассказов, из музыкальных произведений, из картин художников ).
Поэт, музыкант, художник воспевают красоту природы, каждый по-своему.
Я предлагаю вам просмотреть творчество художников, возможно, кто-нибудь из вас знаком с этим жанром изобразительного искусства. СЛАЙД
(Обучающиеся делятся своими впечатлениями)
Работа с толковым словарем. ( на партах толковые словари)
Мир графики очень разнообразен .( станковая, книжная, плакат, промышленная, газетно-журнальная, учебно-оформительская) СЛАЙД
Исследование графических рисунков.
Что необычного вы заметили в тех картинах, которые я вам предложила просмотреть? Что их всех объединяет? ( только черный и белый цвет)
Графики изображают свои впечатления на бумаге только с помощью белого и черного цвета.
- Как называется группа цвета, в которую входит белый цвет? ( ахроматические – не содержат цвет : черный, белый, серый), черный цвет?
( хроматические- все цветные краски) СЛАЙД
Но эти краски совсем не грустные, а даже очень веселые и забавные
Черной ночью черный кот
Прыгнул в черный дымоход,
В дымоходе чернота.
Отыщи-ка там кота!
и очень выразительные. ( загадки про белые и черные предметы)
Белый камешек растаял, Через поле напрямик Крепкий камень, не гранит.
На доске следы оставил. Скачет белый воротник. Зимой в печках он горит.
(Мел) ( Заяц) ( Уголь)
Птица в перьях серо-черных, На деревья, на кусты
И умна, ловка, проворна. С неба падают цветы,
(Ворона) Белые пушистые,
Только не душистые. ( Снежинки)
Физминутка для глаз «Танец снежинок в лесу».
Все ли графические работы одинаковые ? ( по использованию изобразительных средств рисунки бывают линейные, светотеневые, тоновые) СЛАЙД
Силуэт – это контурный рисунок. (один из простейших видов тонового рисунка)
- В начале урока вы представляли зимний лес. Какие деревья вы видели в вашем лесу? Нарисуем руками в воздухе силуэт этих деревьев.
Подготовительные упражнения
-Какие выразительные средства использует художник-график? ( линия, пятно, силуэт, штрих, свет и тень, ритм)
Демонстрация таблицы с графическими упражнениями СЛАЙД
- Как вы думаете, с помощью чего черно-белые картины становятся такими выразительными, живыми? ( разнообразие линий: толстые, тонкие, волнистые и т.д)
Использование интерактивного плаката «Линии и способы штриховки» СЛАЙД
( Дети выполняют упражнения у доски , на листе бумаги , а 4 группа в графическом редакторе )
Физминутка «Повторяй за нами»
Практическая работа. Работа в группах.
-Скажите, какое время года можно назвать временем графики ? ( Зиму, на фоне белого снега красуются темные деревья, и совсем нет листьев) Просмотр черно-белых фотографий с изображением деревьев.
- Достаточно ли вам знаний для изображения графики зимнего леса? ( Да)
-Какие инструменты и материалы вам понадобятся? ( тушь, палочка, черный карандаш, черная краска, инструменты графического редактора)
Необходимо создать композицию .Объектом изображения для вас будут деревья в зимнем лесу.. Самое важное – увидеть и отобразить в рисунке разнообразие линий, изображающих ветви и ствол.
Беседа по Т/Б. ( Дети распределяют работу в группе)
Для усиления эмоционального восприятия звучит фоновая музыка «Зимний лес»
Анализ и выставка работ.
( В графическом редакторе дети выполняют работу кистями с изображением силуэтов деревьев , на белом фоне и на черном; работы распечатываются или выводятся на экран)
Вывод: С помощью чего можно выполнить графику? ( ответы детей) , а еще можно выполнить на компьютере
( компьютерная графика)
Итог занятия. Рефлексия.
- Что больше всего вам понравилось на занятии?
- О каком виде изобразительного искусства вы сегодня узнали?
-Какие выразительные средства свойственны художнику-графику? ( линия, штрих , тон, пятно)
-Где может пригодиться умение рисовать графику?
- Захотелось ли кому-нибудь дома выполнить графический рисунок? Я предлагаю нарисовать деревья, которые видны из окна вашего дома.
Уборка рабочих мест.
