Проект «Моя Малая Родина»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Дата начало работы над проектом : март 2016г. Дата окончания работы: май 2016г. муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №31 г. Яровое Автор проектаǣ Зайцева О. В . Участники проектаǣ воспитанники средних групп №1 , №3; родители воспитанников; воспитатели С.В. Михалков Критерии оценивания Начальный этап Высокий уровень 25% Средний/ высокий 12% Средний уровень 19% Низкий/ средний 8% Низкий уровень 36% Уровень знаний и развитие интереса к родному городу у дошкольников в начале реализации проекта (в %) Таблица 1 ГИПОТЕЗА если в процессе воспитательно - образовательной деятельности дошкольников активно и комплексно использовать знания о родном городе и проводить мероприятия, направленные на приобретение этих знаний, то это будет способствовать развитию интереса и уважительного отношения к Малой Родине в частности, и к патриотическому воспитанию в целом - повысить свой профессиональный опыт в процессе патриотического воспитания дошкольников в соответствии с ФГОС и с учётом регионального компонента; - создать условия для формирования у детей любви и интереса к Родине, к родному городу и его истории, чувства ответственности за судьбу города, желания трудиться на его благо, беречь и умножать его богатства; - формировать у родителей значимости патриотического воспитания детей Цель проектаǣ  1. Афонькина , Ю.А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей. Средняя группа / Ю.А. Афонькина . - Волгоградǣ Учитель, 2011. – 13с.  2. Баринова М.А. Сборник стихотворений «Сиреневые горизонты». 2005 . – 400с.  3. Зелёнова Н.Г., Осипова Л.Е.Мы живем в России. Гражданско - патриотическое воспитание дошкольников (средняя группа). – М.ǣ 2010. – 122с.  3. Купина Н.А. , Богуславская Н.Е. Нравственное воспитание, развитие коммуникативных способностей ребенка, сюжетно - ролевые игры. – М.ǣ 1552 – 132с.  4. Маханева , М.Д. Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников. - М.ǣ АРКТИ. 2005. – 52с.  1. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника. – М.ǣ Просвещение. 1543. – 144с.  Подготовительный этап (разработка и проведение диагностики выявления и определения уровня знаний у детей о родном городе, создание условий для самостоятельной деятельности, разработка непосредственно - образовательной деятельности, экскурсий, анкетирование родителей  Основной этап (экскурсии, беседы с детьми, встречи с интересными людьми, непосредственно - образовательная деятельность, выставки, совместные межгрупповые мероприятия – викторины; оформление информационного стенда, альбома; дидактические, сюжетно - ролевые игры)  Итоговый этап (повторная диагностика, анкетирование родителей, создание журнала о родном городе Яровое, фотоколлаж «Моя малая Родина») Были выбраны следующие критерииǣ в - высокий уровень эффективности педагогических воздействий (5 бал); с/в - средний/высокий, ориентирован на «зону ближайшего развития» (4 бал); с - средний уровень эффективности педагогических воздействий (3 бал); н/с - низкий/средний, ориентирован на «зону ближайшего развития» (2 бал); н - низкий уровень эффективности педагогических воздействий (1 бал) . № Направления реализации интеграции образовательных областей В С/В С Н/С Н 1. Развитие интереса, любознательности и познавательной мотивации 10 - 12 - 14 2. Развитие воображения и творческой активности в процессе проведении дидактических, строительных и сюжетно - ролевых игр по теме проекта «Моя Малая Родина» 7 9 2 10 8 3. Владение речью как средством общения и культуры в процессе реализации мероприятий по теме проекта «Моя Малая Родина» 10 - 16 - 15 4. Обогащение активного словаря 11 - 12 8 5 5. Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, родного города и основ безопасного поведения в быту, социуме 9 - 7 - 20 6. Формирование представлений о себе и о других людях, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых 7 2 11 - 16 Уровень знаний и развитие интереса к Малой Родине у дошкольников в начале реализации проекта (кол - во детей) Таблица 2 № Направления реализации интеграции образовательных областей В С/В С Н/С Н 1. Развитие интереса, любознательности и познавательной мотивации 19 1 9 3 4 2. Развитие воображения и творческой активности в процессе проведении дидактических, строительных и сюжетно - ролевых игр по теме проекта «Моя Малая Родина» 17 4 10 3 2 3. Владение речью как средством общения и культуры в процессе реализации мероприятий по теме проекта «Моя Малая Родина» 14 - 17 5 - 4. Обогащение активного словаря 15 2 10 5 4 5. Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, родного города и основ безопасного поведения в быту, социуме 25 3 3 2 3 6. Формирование представлений о себе и о других людях, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых 16 - 11 3 6 Уровень знаний и развитие интереса к Малой Родине у дошкольников этапе завершения диагностики (кол - во детей) Таблица 3 Результаты исследования динамики развития интереса и уровня знаний в процессе реализации проекта (в баллах) Таблица 4 № Количество баллов В С/В С Н/С Н 1. начальный этап исследования 270 44 120 36 78 2 . этап завершения исследования 530 40 180 42 19 Критерии оценивания Начальный этап Этап завершения Высокий уровень 25% 49% Средний/ высокий 12% 5% Средний уровень 19% 12% Низкий/ средний 8% 15% Низкий уровень 36% 19% Таблица 1 Результаты исследования в период реализации педагогического процесса (в %) Динамика уровня знаний и развития интереса к родному городу в ходе реализации педагогического проекта «Моя малая Родина» Рис. Гистограмма 0 10 20 30 40 50 60 начальный этап завершающий этап ЭКСКУРСИЯ В ДЕТСКУЮ ШКОЛУ ИСКУССТВ ВСТРЕЧА С ПОЭТЕССОЙ МАРИЕЙ БАРИНОВОЙ Верещагин Г.С. – основатель города г. Яровое БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК ПОДАРОК ОТ МАРИИ БАРИНОВОЙ ФОТОКОЛЛАЖ ЖУРНАЛ «ЯРОВОЕ - МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»


Автореферат
Слайд 1-2
Уважаемые присутствующие, уважаемые педагоги, позвольте представить вашему вниманию педагогический проект «Моя Малая Родина».Тема нашего проекта была выбрана неспроста.
Проведя некоторые исследования, мы выявили, что наши дети имеют достаточно скудные представления о родном городе, о детском саде и его ближайшем окружении, о правилах поведения, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
Основное направление нашего проекта патриотического воспитания. Патриотическое воспитание - это ознакомление детей с родным краем, родным городом, с интересными и героическими людьми, прославляющие родной город, с историей и героическим прошлым своего народа и города.
Для воспитания нравственных и патриотических чувств чрезвычайно важно, чтобы взрослые передали детям свою любовь к родным местам, свое представление о том, чем они знамениты и неповторимы. И активную позицию в этом вопросе, мы считаем, должны занять мы, педагоги.
Для определения сформированности представлений у дошкольников о названии города, в котором они живут, своего адреса, о городских объектах, о профессиях горожан, мы предложили детям вопросы, в ходе анализа которых стало возможным определить степень представлений о родном городе (приложение № 1).
Слайд №3
В ходе обследования было выявлено, что 36 % детей имеют достаточно скудные представления о родном городе, о детском саде и его ближайшем окружении, о правилах поведения на улице. У 39% детей отсутствовал познавательный интерес к жизни города. И только 25% смогли рассказать, что им нравится в родном городе, но их отношения были ещё неосознанны.
Так как развитие представлений дошкольников о своей малой Родине, воспитание интереса к ней, происходит под влиянием близкого окружения –не только педагогов, но и родителей, то с целью выявления заинтересованности родителей в воспитании гражданских чувств у детей по отношению к своему городу было проведено анкетирование родителей(приложение № 2).
Результаты анкетирования дали возможность выявить настроенность, степень заинтересованности в сотрудничестве и очертить круг проблем, в решении которых родителям нужна помощь.
Таким образом, нами была обоснована необходимость организации и проведения системы мероприятий, способствующих проявлению интереса, воспитанию любви к родному городу, желанию беречь его красоту, проявлять заботу о нем.
Мы сделали вывод: не имея достаточного количества знаний, не владея достаточной информацией о родном городе - трудно сформировать уважительное отношение к Малой Родине.
Слайд №4
Исходя из вышеизложенного, была сформулирована проблема: будут ли знания о родном городе и его знаменитых людях способствовать развитию интереса и уважительного отношения к Малой Родине у дошкольников.
Актуальность проблемы обусловлена всё возрастающей социальной значимостью гражданского самосознания в обществе и отсутствием достаточно эффективных средств, способствующих повышению результативности воспитательного процесса.
В современном мире на фоне переплетения культур все более заметной становится утрата патриотического сознания в обществе. Воспитание любви к Малой Родине, накопление социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры начинается с детства. Проектная деятельность обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности участников проекта; открывает возможности для формирования собственного жизненного опыта, общение с окружающим миром, реализует принцип сотрудничества детей и взрослых.
Исходя из актуальности проблемы, была выдвинута следующая гипотеза: если в процессе воспитательно-образовательной деятельности дошкольников активно и комплексно использовать знания о родном городе и проводить мероприятия, направленные на приобретение этих знаний, то это будет способствовать развитию интереса и уважительного отношения к Малой Родине в частности, и к патриотическому воспитанию в целом.
Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольников, осуществляться в повседневной жизни, на непосредственно-образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим. Все это является непременным условием полноценного патриотического воспитания, осуществляемого в системе. В противном случае, знания детей останутся путанными, отрывочными, неполными. Воспитывать у ребенка любовь к родному дому, семье, детскому саду, родному городу, краю надо с первых лет жизни. Ребенок должен понимать, что иметь свой дом, свою Родину большое благо. Все хорошее начинается с родного города, дома и матери - хранительницы очага.
Исходя из проблемы и гипотезы исследования, была сформулирована следующая

Слайд №5
цель педагогического проекта: (Обратите внимание на экран)
В рамках поставленной цели реализуются следующие задачи
изучить литературу по теме проекта;
творчески применять профессионально- педагогические знания в с учетом возрастных, индивидуальных и социально-психологических особенностей детей
ознакомить дошкольников с историческим и культурным своеобразием родного города;
познакомить с именами тех, кто основал и прославил город Яровое;
формировать интерес детей к Малой Родине во всех видах детской деятельности, а также расширять кругозор и формировать у детей интегративные качества (любознательный, активный, отзывчивый, интересуется историей города, имеет первичные представления о себе, семье, городе и т. д.);
дополнять материалом развивающую предметно-пространственную среду;
разработать перспективный план работы с детьми;
воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им;
разработать педагогическую диагностику , провести исследования и сделать выводы по теме исследования;
привлечь родителей к сотрудничеству в процессе реализации проекта
ПРЕДПОЛАГАЕМЫМ ПРОДУКТОМ будут являться:
- Создание журнала о родном городе
⎆ Рекомендации для педагогов по ознакомлению детей с историей родного города
⎆ Систематизированный литературный и иллюстрированный материал по теме «Моя Малая Родина»
Слайд № 6
Методической и теоретической основой педагогического проекта послужили работы следующих авторов: (список использованной литературы на экране)
Тип проекта: познавательно-коммуникативный, коллективный, долгосрочный.
Сроки реализации проекта: март-май 2016г.
Участники проекта:воспитанники средних групп №1, №7, родители воспитанников, воспитатели.
Слайд № 7
Реализация проекта проходит в три этапа. Этапы реализации проекта перед вами на экране.
Слайд № 8
Для исследования уровня развития интереса к родному городу была разработана и проведена диагностика эффективности педагогических воздействий
В исследовании и реализации проекта принимало участие 36 детей
Для составления диагностики были использованы следующие источники: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой; Ю.А. Афонькина «Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей». На основе этих источников была составлена педагогическая диагностика «Определение уровня знаний и развития интереса к родному городу у детей дошкольного возраста в процессе реализации проекта «Моя Малая Родина».
Диагностика составлена с учетом интеграции образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
В связи с этим были выбраны следующие критерии. Критерии оценивания на экране)Наблюдения вели воспитатели Герасименко О. Ю. и Зайцева О.В., с целью выявления динамики развития интереса и уровня знаний в процессе реализации проекта.
Слайд № 9
Уровень знаний и развитие интереса к Малой Родине у дошкольников в начале реализации проекта (кол-во детей) представлены в таблице №2
Слайд№ 10
Уровень знаний и развитие интереса к Малой Родине у дошкольников этапе завершения диагностики (кол-во детей) представлены в таблице №3
Слайд № 11
Результаты исследования динамики развития интереса и уровня знаний в процессе реализации проекта (в баллах) представлены в таблице №4
Слайд № 12
Результаты исследования в период реализации педагогического процесса в процентном соотношении представлены в таблице №5, а также гистограмма динамики уровня знаний и развития интереса к родному городу в ходе реализации педагогического проекта «Моя малая Родина»
Результаты исследования динамики развития интереса и уровня знаний в процессе реализации проекта(в баллах) представлены в таблице №4
Из табл. 5 и гистограммы видно, что показатель низкого уровня 36% сдвинулся в сторону - низкий/средний, т.е. в сторону «зоны ближайшего развития», у детей с низким уровнем явно произошла положительная динамика, что говорит о проявлении интереса к изучению истории родного города и уровня знаний о нем. Так же мы наблюдаем скачок со среднего уровня и средне/высокого в сторону высокого.
В ходе реализации проекта было выявлено, что у дошкольников формируется устойчивый интерес к истории родного города, что очень важно в дальнейшем при формировании патриотического воспитания. Проектная деятельность помогает развивать у ребенка интегративные качества , такие, как инициативу, самостоятельность и т. д.
Слайд № 13-21
Вашему вниманию предоставляем краткий фотоотчет о проделанной работе
Слайд с экскурсиями
Такие экскурсии надолго остаются в памяти ребят. они делятся своими впечатлениями со сверстниками, воспитателями, родителями.
Используя разные форы работы - папки-передвижки, консультации, родительские собрания, мы убеждали родителей в необходимости формировать у детей чувства гордости и благодарности за то, что дает нам Родина. И родители стали прислушиваться к нашим советам, и отметили, что дети дома рассказывают о нашем родном городе.
Так с малых лет мы учим детей дружить, воспитываем у них чувство гордости и уважения к своей родине. Подводя итоги проделанной работы, мы считаем, что у наших воспитанников заложены основы патриотических чувств.
Вывод
За время реализации проекта была выявлена положительная динамика в формировании интереса к родному городу; интерес, который вызывают мероприятия, связанные с реализацией проекта, являются хорошим стимулом для патриотического воспитания и познавательного, социально-коммуникативного развития детей.
Продолжающиеся исследования, направленные на преобразование дошкольной воспитательно-образовательной деятельности, связаны, прежде всего, с повышением творческой инициативы педагога, расширением используемых средств и методов, обеспечением вариативности образовательной деятельности, проектной деятельности, поиском нестандартных организационно-методических приемов, использованием мультимедийных средств, встреч с интересными людьми города, экскурсии, целевые прогулки. Предлагаемая форма проекта информационно-познавательная. Беря за основу классическую структуру можно осуществить интересный для детей проект, способствующий реализации задач обучения, развития и воспитания детей.
В ходе реализации проекта было выявлено, что у детей дошкольного возраста формируется устойчивый интерес к истории родного города, что очень важно в дальнейшем при формировании нравственного и патриотического воспитания детей. Проектная совместная деятельность помогает развивать у ребенка такие интегративные качества, как любознательность, инициативу и самостоятельность, подготавливает условия для повышения интереса к познанию и самостоятельной деятельности детей.

Приложенные файлы

  • pdf proekt 1
    Моя Малая Родина"
    Размер файла: 5 MB Загрузок: 138
  • docx avtorepherat
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 26