МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ПАВЛОВО-ПОСАДСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» КРУПИНСКОЕ ОБОСОБЛЕННОЕ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
ПЛАН
РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
мастера производственного обучения Борчина Михаила Дмитриевича
2014 год
Индивидуальный план самообразования
на 2014 -2015 учебный год
мастера производственного обучения,
Борчина Михаила Дмитриевича
Самообразовательная работа над темой:
1.Индивидуальная тема самообразования; «Применение современных образовательных технологий на занятиях учебной практики».
2.Работа над темой рассчитана на 2014 -2015 учебный год.
3. Цели и задачи самообразования:
Основная воспитательная цель - передать свою увлечённость профессией студентам.
Я поставил перед собой задачи:
► Разработать систему изучения новых тем и контроля знаний студентов. Развитие познавательного интереса к профессии через игру, нетрадиционные уроки, внеклассную работу.
► Дифференцированный и индивидуальный подход к студентам при проведении всех форм контроля за знаниями студентов.
► Разработать систему контроля диагностики и мониторинга развития личностной сферы - мониторинг познавательных интересов; диагностика обучаемости и обученности, зоны ближайшего развития.
Ведущая идея моей педагогической практики - максимально раскрыть передстудентами спектр знаний, чтобы они поняли, насколько удивительна,заманчива и интересна профессия « Тракторист-машинист с\х производства»
Основные идеи в моей работе, это:
► личностный подход к студенту;
► обучение и воспитание в профессиональной деятельности;
► учение без принуждения, основанное на достижении радости познания, наподлинном интересе;дифференцированный и индивидуальный подход к студентам;сотрудничество педагога и студентов;
► теория развивающего обучения;
► теория развития познавательного интереса.
Цель моего самообразования:
► Изучение общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствования методов обучения и воспитания;
► Углубление знаний в области профессиональной компетенции по профессии;
► Овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики;
► Повышение общекультурного уровня студентов.
► Отрабатывать модель подготовки студентов по теории и практике.
► Разработать программно - методическое обеспечение образовательного процесса:
a) Разработка календарно - тематического планирования по учебным дисциплинам и профессиональным модулям. Разработка содержания контрольных работ иуровневыхработ по специальным предметам (в течение учебного года;)b) Подбор из газет, журналов и пособий тренировочных упражнений по ведущим вопросам курсов (в течение учебного года);
c) Сделать обобщение по программно - методическому обеспечению образовательного процесса.
d) Написать рекомендации по использованию опыта работы по данной теме для коллег, выступить на МО;
e) Разработать программу и задания по диагностике знаний студентов (материал скачать с Интернета и из методической литературы) - проводить диагностику 1-2 раза в год.
Вопросы поставить на самоконтроль и отчитываться по мере необходимости на педагогических советах, МО училища по итогам полугодия.
4.Основные вопросы, намечаемые для изучения.
1) Углубление работы со студентами требующих коррекции знаний и с« трудными студентами ». Научить применять каждого студента стандартные знания в нестандартных ситуациях.
2) Укрепление материально - технической базы кабинета и лаборатории «С\х машин».
3) Изучить и применять технологию модульного обучения на уроках специальных предметов , внедрение проектной деятельности при организации учебной деятельности.
Учебная литература по предмету:
1 .Материалы сайтов: www.pedsovet.suwww. 1 september.ruПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ
(2014-2015 учебный год)
Цели:
Формировать способность к творческому саморазвитию и исследовательской деятельности;
Повысить свой теоретический, научно-методический уровень и профессиональное мастерство путем внедрения инноваций в обучении и воспитании;
Обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии и генерирование идей.
Задачи:
* ввести в план дополнения в соответствии с изменениями нормативно-правовых документов в образовании;
* применять разнообразные формы работы во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности со студентами;
* обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
Ожидаемые результаты: хочу стать современным во всех областях — преподавателем, способным свободно и активно мыслить, моделировать учебно-воспитательный процесс, а для этого - стремиться успевать за новыми идеями и технологиями, то есть идти в ногу со временем.
Учебный
год Направление и формы работы Время реализации
2014-2015 Изучение нормативных документов систематически
Организация работы по изучению и распространению передового педагогического опыта. в течение года
Повышение квалификации через систему курсов повышения квалификации, передача опыта коллегам. в конце уч.года
Изучение инновационных методов работы ведущих мастеровп/о. систематически
Использование современных педагогических технологий и ИКТ в области обучения и воспитания. систематически
Участие в профессиональных конкурсах. в течение года
Совершенствование форм и средств организации обучения по предмету. систематически
Широкое использование па уроках и внеклассных занятиях электронных учебников и мультимедийных презентаций. в течение года
Участвовать в олимпиадах и творческих конкурсах. Провести открытые уроки и внеклассные мероприятия с использованием ИКТ. в течение года
Провести педагогические эксперименты с использованием диагностики, анкетирования и тестирования этапов обучения и воспитания. в конце учебного года
Обобщение и распространение собственного опыта на совещаниях МО. систематически
Работать над обогащением Портфолио мастера п/о и творческой лаборатории на уровне требований современности. в течение года
Продолжить работу над составлением учебных программ для работы в группе. систематически
Проведение мастер-классов по внедрению новых образовательных технологий в обучении и воспитании. в течение года
Провести педагогический мониторинг как системную диагностику качества образования. в конце учебного года
Приложенные файлы
