План работы по самообразованию
учителя-логопеда
МБДОУ детский сад «Колокольчик»
Саголаковой Надежды Петровны
на 2015–2017 учебный год
Тема: «Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя – логопеда, как способ оптимизации процесса коррекции речи»
Обоснование выбранной темы.
Не секрет, что современного ребенка сложно удивить обычными традиционными средствами наглядности (картинками, игрушками), так как с раннего детства он включен в видеосреду. ИКТ Поэтому одна из центральных проблем в логопедической работе – это проблема мотивации: как заинтересовать ребенка, привлечь его внимание, чтобы он с удовольствием ходил на занятия с логопедом. Наблюдая за детьми, поняла, что для них намного интереснее занятия с применением ИКТ, потому что компьютер несет в себе образный тип информации, наиболее близкий и понятный дошкольникам. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, у них возникает желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. Известно, что использование в логопедической работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. Информационно-коммуникационные технологии обладают огромными дидактическими возможностями, которые эффективно и творчески может использовать учитель – логопед. Поэтому цель работы – повысить эффективность процесса коррекционно-логопедического воздействия через разработку коррекционно-логопедических мероприятий с дошкольниками с использованием информационных компьютерных технологий. Исходя из этой цели, выбрала тему самообразования «Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя – логопеда, как способ оптимизации процесса коррекции речи» Работу с применением информационно-компьютерных технологий провожу со всеми участниками образовательного процесса: дошкольниками, их родителями и педагогами. Взаимодействие с ними происходит в пяти направлениях, взаимосвязанных между собой:
Мониторинг
Совместно-практическая деятельность с детьми
Досуговая деятельность с детьми
Работа с родителями
Обмен опытом
Отслеживая результаты детей, проводя с ними занятия и развлечения, активно использую презентации, которые разрабатываю самостоятельно. Занятия в детском саду проводятся по лексическим темам, поэтому стараюсь к каждой теме создать презентацию, которая включает в себя различные задания по лексике, грамматике, а также видеофайлы с нужным материалом. Также использую презентации и на групповых занятиях по подготовке к обучению грамоте. Это очень удобно. Если раньше к каждому занятию нужно было искать материал, то сейчас все это содержится в одной презентации. Конечно, используя презентации на занятиях, не забываю про нормы СанПИНа, дозируя материал в нужном количестве и используя упражнения на расслабление глазных мышц, на снятие мышечного напряжения. Но особенно нравится в своей коррекционной работе использовать развивающие компьютерные игры и логопедические программы и игры по блокам:
Звукопроизношение
Просодика
Фонематика
Лексика
В своей работе частично использую такие компьютерные игры, как: Логопедическая игра «Игры для Тигры» построена на основе методик Ефименковой, Каше, Левиной, Лалаевой и предназначена для коррекции общего недоразвития речи (ОНР) у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Программа позволяет эффективно работать над формированием звукопроизношения.
План изучения темы. 1. Основы компьютерной грамотности. 2. Психолого - педагогиеские основы использования компьютерной техники в ДОУ. 3. Санитарно- гигиенические и медицинские аспекты применения новых информационных технологий в ДОУ 4. Технические и программные средства обеспечения педагогического процесса. 5. Занятия детей дошкольного возраста с использованием компьютера. 6. Компьютерные развивающие игры в помощь логопеду. 7. Отбор и апробация образовательных компьютерных программ и игр, наиболее приемлемых в логопедической работе.
Проработанная литература:
1. Журнал «Управление ДОУ». №6 2008г
2. Гаргуша Ю.Ф. Черлина Н.А. Новые информационные технологии в логопедической работе. Журнал «Логопед» №2 2004г. 4. Томилина С.М Логопедия и интернет. Журнал «Логопед» №3 2006г. 5. Кузьмина Е.В. Использование информационных технологий в работе учителя-логопеда общеобразовательной школы. Журнал «Логопед» №5 2008г.
6. Ходченкова О.А. Использование ИКТ в работе логопеда детского сада. 7. Жукова Н. С., Мастюкова Р. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1990. 239 с.; ил.
8. Компьютер в специальном обучении. Проблемы. Поиски. Подходы // Дефектология. – 1994. – № 5. – С. 3–9.
9. Лизунова Л.Р. Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи «Игры для Тигры»: Учебно-методическое пособие/Изд. 2 доп. и перераб. – Пермь, 2013. – 60с.
10. Официальный сайт компьютерной игры для детей 4-7 лет «Играем и учимся» Лопатина Л. В., Серебрякова П. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. СПб.: Изд-во РГПУ им. Л. И. Герцена; Изд-во «Союз», 2001. 191 с.
11. Лынская М.И. Организация логопедической помощи с использованием компьютерных программ // Логопед в детском саду. – 2006. №
12. Репина 3. А., Лизунова Л. Р. Компьютерные средства обучения: проблемы разработки и внедрения //Вопросы гуманитарных наук. 2004, № 5 (14), с. 283-285. 13. Интерактивные игры для проведения занятий детскими специалистами Мерсибо [Электронный ресурс]/ Е.А. Суслова. Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи “Игры для Тигры” //
План работы на 2015-2016 год
Форма работы
Тема
Сроки
Сообщение для воспитателей
«Речь ребенка расцветает, а компьютер помогает»
ноябрь
Сообщение для родителей
«Плюсы и минусы в общении с компьютером»
декабрь
Открытое занятие для воспитателей
«Путешествие по компьютерной стране»
январь
Систематизировать практический материал
Развивающие компьютерные игры
В течении года
Презентация
«Итоги работы логопеда за год»
июнь
Памятка для родителей
«Правильное использование компьютера ребенком»
февраль
Для реализации поставленных задач я овладела навыками работы с компьютерной техникой, накопила личный опыт по практическому использованию (ИКТ), научилась применять их в учебном процессе, регулярно знакомлюсь с материалами, помещенными на специальных сайтах в Интернете.
Название мероприятия
Тема
Форма работы
ГАОУ РХ ДПО Хакасский институт развития образования и повышения квалификации
«Использование ИКТ в образовании: web - технологии»
Курсы повышения квалификации СЕРТИФИКАТ
Еженедельные вебинары на портале «Мерсибо» с ведущим Сусловой Е.А.
Очередная тема в марте
«Эффективные методы подготовительного периода в работе над постановкой и автоматизацией шипящих звуков»
Вебинары (еженедельно) СЕРТИФИКАТ
Муниципальный семинар « Использование современных технологий в коррекционно –образовательной работе учителя – логопеда»
«Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя – логопеда, в условиях введения ФГОС»
Выступление с докладом СЕРТИФИКАТ
Интерактивный педагогический портал
Участие в мастер- классе
Ведущий Кандидат педагогических наук доцент кафедры логопедии Московского психолого-социального университета: Азова Ольга Ивановна
«Тяжелые нарушения речи и поведения. Взаимодействие специалиста и родителя»
Участие в мастер-классе СЕРТИФИКАТ
Опубликовала учебно-методический материал на сайте PedRazvitie.ru
«Применение информационно-коммуникативных технологий в работе логопеда ДОУ
Статья
СЕРТИФИКАТ
Информационно-образовательный ресурс
«Шаг вперед»
Международный конкурс
«Логопедические находки»
Диплом
Всероссийская научно-практическая конференция
«Инновационные подходы к обучению в условиях модернизации системы образования»
Участие в конференции
СЕРТИФИКАТ
Коррекционно-развивающие игры с использованием компьютера делают обучение интересным, увлекательным, развивающим.
Позволяют:
повышать речевую мотивацию; повышать скорость запоминания и улучшать речевое продуцирование; активизировать и восстанавливать высшие психические функции; автоматизировать необходимые звуки в результате запоминания большого количества речевого материала.
Файлы систематизированы по следующим блокам: диагностика (анкеты, тесты); отчетная документация (график работы, расписание занятий, перспективные и календарные планы работы, бланки отчетности за год, выступления на педсоветах и методических объединениях); текущие документы: конспекты занятий, тематически планы, консультации, индивидуальные карточки для детей, задания для детей по подгруппам и др.); работа с родителями (памятки, анкеты, консультации, материалы к родительским собраниям).
В работе использую различные программы: Мicrosoft Word. - работа с документами; Мicrosoft Роint - работа с изображениями; Мicrosoft Роwег Роint - презентации (педагогические советы, семинары, проекты) Мicrosoft Оffice Publisher -информация для всех участников педагогического процесса.
ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ: www. iteach . ru [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] http: //sch138. kob. ru /Infomatic/ PowerPoint/L 1. htm http:// [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] http:// festival .1 september. ru / articles
Также сама являюсь активным участникам интернет-ресурсов:
Создан блог «Логопед ДОУ» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Страничка логопеда в сайте ДОУ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
e-mail: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Личный кабинет на сайте 1september.ru
Личный кабинет на сайте МААМ.ru
Личный кабинет на сайте МЕРСИБО
На 2016-17 год планирую:
Приобрести и внедрить компьютерную технологию «Игры для Тигры» -автор –Л.Р.Лизунова.
Эта программа имеет следующие преимущества:
Повышение мотивации детей(игровая форма, отслеживание динамики, самоконтроль)
Возможность самореализации детей
Индивидуализация (учет глубины дефекта)
Развивающий характер (работа на разных уровнях сложности)
Дидактическое оснащение (исключает необходимость оформления многочисленного дидактического материала)
Внедрить в работу систему компьютерных логопедических игр «Домашний логопед», «Учимся правильно говорить» , чтобы не только повысить у детей интерес к выполнению коррекционно развивающих заданий, но и выработать самоконтроль за своей речью, ускорить автоматизацию речевых умений.
Изучить инновационную технологию А.Сметанкиной «Учимся и оздоравливаемся», «Здоровая Азбука» (компьютерная программа «БОС – Здоровье»), предназначенная для групповой и индивидуальной работы, что позволяет включать в работу всех анализаторные системы, повышая эффективность логопедической работы;
Разработать систему отслеживания результатов работы.
15
учителя-логопеда
МБДОУ детский сад «Колокольчик»
Саголаковой Надежды Петровны
на 2015–2017 учебный год
Тема: «Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя – логопеда, как способ оптимизации процесса коррекции речи»
Обоснование выбранной темы.
Не секрет, что современного ребенка сложно удивить обычными традиционными средствами наглядности (картинками, игрушками), так как с раннего детства он включен в видеосреду. ИКТ Поэтому одна из центральных проблем в логопедической работе – это проблема мотивации: как заинтересовать ребенка, привлечь его внимание, чтобы он с удовольствием ходил на занятия с логопедом. Наблюдая за детьми, поняла, что для них намного интереснее занятия с применением ИКТ, потому что компьютер несет в себе образный тип информации, наиболее близкий и понятный дошкольникам. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, у них возникает желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. Известно, что использование в логопедической работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. Информационно-коммуникационные технологии обладают огромными дидактическими возможностями, которые эффективно и творчески может использовать учитель – логопед. Поэтому цель работы – повысить эффективность процесса коррекционно-логопедического воздействия через разработку коррекционно-логопедических мероприятий с дошкольниками с использованием информационных компьютерных технологий. Исходя из этой цели, выбрала тему самообразования «Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя – логопеда, как способ оптимизации процесса коррекции речи» Работу с применением информационно-компьютерных технологий провожу со всеми участниками образовательного процесса: дошкольниками, их родителями и педагогами. Взаимодействие с ними происходит в пяти направлениях, взаимосвязанных между собой:
Мониторинг
Совместно-практическая деятельность с детьми
Досуговая деятельность с детьми
Работа с родителями
Обмен опытом
Отслеживая результаты детей, проводя с ними занятия и развлечения, активно использую презентации, которые разрабатываю самостоятельно. Занятия в детском саду проводятся по лексическим темам, поэтому стараюсь к каждой теме создать презентацию, которая включает в себя различные задания по лексике, грамматике, а также видеофайлы с нужным материалом. Также использую презентации и на групповых занятиях по подготовке к обучению грамоте. Это очень удобно. Если раньше к каждому занятию нужно было искать материал, то сейчас все это содержится в одной презентации. Конечно, используя презентации на занятиях, не забываю про нормы СанПИНа, дозируя материал в нужном количестве и используя упражнения на расслабление глазных мышц, на снятие мышечного напряжения. Но особенно нравится в своей коррекционной работе использовать развивающие компьютерные игры и логопедические программы и игры по блокам:
Звукопроизношение
Просодика
Фонематика
Лексика
В своей работе частично использую такие компьютерные игры, как: Логопедическая игра «Игры для Тигры» построена на основе методик Ефименковой, Каше, Левиной, Лалаевой и предназначена для коррекции общего недоразвития речи (ОНР) у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Программа позволяет эффективно работать над формированием звукопроизношения.
План изучения темы. 1. Основы компьютерной грамотности. 2. Психолого - педагогиеские основы использования компьютерной техники в ДОУ. 3. Санитарно- гигиенические и медицинские аспекты применения новых информационных технологий в ДОУ 4. Технические и программные средства обеспечения педагогического процесса. 5. Занятия детей дошкольного возраста с использованием компьютера. 6. Компьютерные развивающие игры в помощь логопеду. 7. Отбор и апробация образовательных компьютерных программ и игр, наиболее приемлемых в логопедической работе.
Проработанная литература:
1. Журнал «Управление ДОУ». №6 2008г
2. Гаргуша Ю.Ф. Черлина Н.А. Новые информационные технологии в логопедической работе. Журнал «Логопед» №2 2004г. 4. Томилина С.М Логопедия и интернет. Журнал «Логопед» №3 2006г. 5. Кузьмина Е.В. Использование информационных технологий в работе учителя-логопеда общеобразовательной школы. Журнал «Логопед» №5 2008г.
6. Ходченкова О.А. Использование ИКТ в работе логопеда детского сада. 7. Жукова Н. С., Мастюкова Р. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1990. 239 с.; ил.
8. Компьютер в специальном обучении. Проблемы. Поиски. Подходы // Дефектология. – 1994. – № 5. – С. 3–9.
9. Лизунова Л.Р. Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи «Игры для Тигры»: Учебно-методическое пособие/Изд. 2 доп. и перераб. – Пермь, 2013. – 60с.
10. Официальный сайт компьютерной игры для детей 4-7 лет «Играем и учимся» Лопатина Л. В., Серебрякова П. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. СПб.: Изд-во РГПУ им. Л. И. Герцена; Изд-во «Союз», 2001. 191 с.
11. Лынская М.И. Организация логопедической помощи с использованием компьютерных программ // Логопед в детском саду. – 2006. №
12. Репина 3. А., Лизунова Л. Р. Компьютерные средства обучения: проблемы разработки и внедрения //Вопросы гуманитарных наук. 2004, № 5 (14), с. 283-285. 13. Интерактивные игры для проведения занятий детскими специалистами Мерсибо [Электронный ресурс]/ Е.А. Суслова. Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи “Игры для Тигры” //
План работы на 2015-2016 год
Форма работы
Тема
Сроки
Сообщение для воспитателей
«Речь ребенка расцветает, а компьютер помогает»
ноябрь
Сообщение для родителей
«Плюсы и минусы в общении с компьютером»
декабрь
Открытое занятие для воспитателей
«Путешествие по компьютерной стране»
январь
Систематизировать практический материал
Развивающие компьютерные игры
В течении года
Презентация
«Итоги работы логопеда за год»
июнь
Памятка для родителей
«Правильное использование компьютера ребенком»
февраль
Для реализации поставленных задач я овладела навыками работы с компьютерной техникой, накопила личный опыт по практическому использованию (ИКТ), научилась применять их в учебном процессе, регулярно знакомлюсь с материалами, помещенными на специальных сайтах в Интернете.
Название мероприятия
Тема
Форма работы
ГАОУ РХ ДПО Хакасский институт развития образования и повышения квалификации
«Использование ИКТ в образовании: web - технологии»
Курсы повышения квалификации СЕРТИФИКАТ
Еженедельные вебинары на портале «Мерсибо» с ведущим Сусловой Е.А.
Очередная тема в марте
«Эффективные методы подготовительного периода в работе над постановкой и автоматизацией шипящих звуков»
Вебинары (еженедельно) СЕРТИФИКАТ
Муниципальный семинар « Использование современных технологий в коррекционно –образовательной работе учителя – логопеда»
«Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя – логопеда, в условиях введения ФГОС»
Выступление с докладом СЕРТИФИКАТ
Интерактивный педагогический портал
Участие в мастер- классе
Ведущий Кандидат педагогических наук доцент кафедры логопедии Московского психолого-социального университета: Азова Ольга Ивановна
«Тяжелые нарушения речи и поведения. Взаимодействие специалиста и родителя»
Участие в мастер-классе СЕРТИФИКАТ
Опубликовала учебно-методический материал на сайте PedRazvitie.ru
«Применение информационно-коммуникативных технологий в работе логопеда ДОУ
Статья
СЕРТИФИКАТ
Информационно-образовательный ресурс
«Шаг вперед»
Международный конкурс
«Логопедические находки»
Диплом
Всероссийская научно-практическая конференция
«Инновационные подходы к обучению в условиях модернизации системы образования»
Участие в конференции
СЕРТИФИКАТ
Коррекционно-развивающие игры с использованием компьютера делают обучение интересным, увлекательным, развивающим.
Позволяют:
повышать речевую мотивацию; повышать скорость запоминания и улучшать речевое продуцирование; активизировать и восстанавливать высшие психические функции; автоматизировать необходимые звуки в результате запоминания большого количества речевого материала.
Файлы систематизированы по следующим блокам: диагностика (анкеты, тесты); отчетная документация (график работы, расписание занятий, перспективные и календарные планы работы, бланки отчетности за год, выступления на педсоветах и методических объединениях); текущие документы: конспекты занятий, тематически планы, консультации, индивидуальные карточки для детей, задания для детей по подгруппам и др.); работа с родителями (памятки, анкеты, консультации, материалы к родительским собраниям).
В работе использую различные программы: Мicrosoft Word. - работа с документами; Мicrosoft Роint - работа с изображениями; Мicrosoft Роwег Роint - презентации (педагогические советы, семинары, проекты) Мicrosoft Оffice Publisher -информация для всех участников педагогического процесса.
ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ: www. iteach . ru [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] http: //sch138. kob. ru /Infomatic/ PowerPoint/L 1. htm http:// [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] http:// festival .1 september. ru / articles
Также сама являюсь активным участникам интернет-ресурсов:
Создан блог «Логопед ДОУ» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Страничка логопеда в сайте ДОУ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
e-mail: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Личный кабинет на сайте 1september.ru
Личный кабинет на сайте МААМ.ru
Личный кабинет на сайте МЕРСИБО
На 2016-17 год планирую:
Приобрести и внедрить компьютерную технологию «Игры для Тигры» -автор –Л.Р.Лизунова.
Эта программа имеет следующие преимущества:
Повышение мотивации детей(игровая форма, отслеживание динамики, самоконтроль)
Возможность самореализации детей
Индивидуализация (учет глубины дефекта)
Развивающий характер (работа на разных уровнях сложности)
Дидактическое оснащение (исключает необходимость оформления многочисленного дидактического материала)
Внедрить в работу систему компьютерных логопедических игр «Домашний логопед», «Учимся правильно говорить» , чтобы не только повысить у детей интерес к выполнению коррекционно развивающих заданий, но и выработать самоконтроль за своей речью, ускорить автоматизацию речевых умений.
Изучить инновационную технологию А.Сметанкиной «Учимся и оздоравливаемся», «Здоровая Азбука» (компьютерная программа «БОС – Здоровье»), предназначенная для групповой и индивидуальной работы, что позволяет включать в работу всех анализаторные системы, повышая эффективность логопедической работы;
Разработать систему отслеживания результатов работы.
15
Приложенные файлы
