План самообразования педагога
Ф.И.О. педагога - Камышенцева О.Ю.
Стаж работы - 20 лет
Квалификационная категория - Высшая
Год
Проблема
Тема
Содержание работы
Результат / форма отчётности
2005 –
2006 уч.
год
Средняя
группа.
Необходимость воспитания в детях чувства эмпатии, развития богатого эмоционального мира через разнообразие игровой деятельности детей.
«Игра, как социальный
фактор в воспитании
детей».
Изучение методической литературы: А.А.Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребёнка»1998г.; Д.В. Сергеева «Воспитание детей в игровой деятельности»2002г.; Л.Б. Фесюкова Развивающие игры от 3-7
Изготовление дидактических пособий;
Создание картотеки «Игралочка»;
Коррекционная работа с детьми;
Развитие игровой произвольности поведения детей
Консультативная помощь родителям.
1. Проведение открытого мероприятия – «Путешествие с гномиком по частям суток» практическая часть семинара на тему: «Сенсорное развитие детей в ДОУ.
2.Диагностическое (промежуточное и контрольное) обследование детей на середину и конец года.
3. «День семьи» - совместное мероприятие «Хорошо у нас в саду».
2006 –
2007 уч.
год.
Старшая
группа.
Вследствие возрастных особенностей нежелание видеть свои ошибки в общении со сверстниками и неумение управлять своим поведением, незнание социальных ролей детей и взрослых.
«Социально –
эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста».
Изучение методической литературы:
К.М. Белая «Первые шаги»; В.М.Астапов «Обучение и воспитание детей «группы риска»»;М.И. Чистякова Психогимнастика.
Составление перспективного план по данной теме и конспектов познавательных занятий;
Подбор методов и приёмов ознакомления детей с «социальным портретом» окружающего мира.
1. Выявление проблем эмоционально – личностного характера на основе диагностики.
2. Реализация образовательных программ для
детей с нарушением зрения.
Просветительская и профилактическая
работа с детьми и родителями по социальной
адаптации детей с патологией зрения к
окружающему миру.
Контрольная диагностика ЗУН на конец
2006 – 2007 учебного года.
Год
Проблема
Тема
Содержание работы
Результат / форма отчётности
2007 –
2008 уч.
год.
Подго-
товите-
льная
группа.
Проблемы каждодневного поведения детей, трудности общения со сверстниками реактивных (гиперактивных) детей и детей с замедленной, флегматичной направленностью.
«Роль коммуникатив-
ных отношений в социальной адаптации детей с нарушением зрения».
Изучение методической литературы:
О.Л. Князева Социально – эмоциональная программа «Я – ТЫ – МЫ» 1999г.; С.А. Тимофеева «Развитие эмоциональной сферы дошкольников с нарушением зрения»2006г.; Е.Р. Баенская «Признаки эмоциональных нарушений»2008г.
Составление перспективного план по данной теме и конспектов познавательных занятий;
Создание развивающей предметной среды.
Выявление проблем эмоционально – личностного характера на основе диагностики.
2. Реализация образовательных программ для детей с нарушением зрения.
3. Создание и внедрение принципов организации эмоционального комфорта.
4. Заключительная диагностика ЗУН детей.
5. Обобщение опыта работы, участие в областном конкурсе «Воспитатель года».
2008-
2009
уч.
год.
Младшая
группа.
Перестройка от домашней обстановки к обстановке коллектива, смена режима, отсутствие близких людей, необходимость общаться с множеством незнакомых взрослых и детей.
«Адаптация детей младшего возраста к условиям ДОУ».
Изучение методической литературы:
Р.В. Калинина «Ребёнок пошёл в детский сад»2006г.; А.Ф. Ануфриева «Как преодолеть трудности адаптации ребёнка к детскому саду»; А.А. Осипова «Диагностика и коррекция внимания детей младшего дошкольного возраста.
Разработка и апробация педагогического адаптационного листа наблюдений за психологическим и эмоциональным состоянием ребёнка, адаптационных памяток для родителей.
Создание комфортной обстановки, психологически максимально приближенной к домашней.
Использование различных адаптационных мероприятий в целях создания благоприятной и комфортной обстановки в группе.
Анализ прохождения адаптации на октябрь 2008г.
Промежуточная диагностика ЗУН детей группы.
Разработка перспективного плана по ознакомлению младших дошкольников с окружающим и социальной действительностью.
Составление конспектов занятий и развлечений.
Итоговая диагностика ЗУН детей группы, итоговые выводы.
Год
Проблема
Тема
Содержание работы
Результат / форма отчётности
2009 –
2010 уч.
год
Средняя
группа.
Проблемы каждодневного поведения вновь поступивших детей, трудности общения с незнакомыми сверстниками и взрослыми людьми.
Необходимость воспитания в детях чувства эмпатии.
«Адаптация вновь поступивших детей среднего возраста к условиям ДОУ, введение их в уже сложившийся детский коллектив».
1 Изучение методической литературы: Е.А. Винникова, «Учимся общаться» 2008; Подколзина Е.Н. «Некоторые особенности коррекционного обучения детей с нарушением зрения»; Базарный В. Ф. «Зрение у детей: проблемы развития и общения» , 2009.
2 Изготовление дидактических пособий;
3 Коррекционная работа с детьми;
4 Развитие игровой произвольности поведения детей
5 Консультативная помощь родителям.
1. Ведение адаптационных листов;
2. Диагностическое (промежуточное и контрольное) обследование детей на середину и конец 2009 - 2010 года;
3. Составление перспективного план по данной теме и конспектов познавательных занятий;
4. Составление алгоритма социально – психологической адаптации летей;
5. Подбор методов и приёмов ознакомления детей с «социальным портретом» окружающего мира;
6. Проведение открытого занятия из цикла «Познай себя» – «Чистота – залог здоровья»;
7. Результативность сбора «банка интересов семьи», анкетирования, тестирования – в анализе на конец 2009 – 2010 учебного года.
2010 –
2011 уч.
год.
Старшая
группа.
Проблема:
У большинства детей с патологией зрения старшей группы вторичными отклонениями являются различные нарушения ОДА.
Тема:
«Поиск и внедрение новых здоровьесберегающих технологий в работу с детьми с нарушением зрения».
1 Изучение методической литературы и практических пособий: Э.Д.Рубан , Л.Б.Шереминская « Система визуальных тренировок в ДОУ для детей с нарушением зрения», Коррекционно – звукового пособия Е.Железновой «Весёлая гимнастика для малышей»;
2 Применение на практике нового коррекционно – звукового пособия Е.Железновой «Весёлая гимнастика для малышей»;
3 Актуализация и пропаганда подвижных игр в ДОУ и домашних условиях.
1 Диагностическое (начальное, промежуточное и контрольное) обследование детей на 2009 - 2010 учебный год;
2 Подбор действенных методов организации здоровьесберегающего пространства в группе и создание дополнительных условий для удовлетворения биологической потребности детей в движениях и всестороннем развитии.
3 Организация физкультурного уголка с учетом потребностей детей;
4 Создание папки «Физкультура и зарядка в детском саду» и обновление картотеки физминуток;
5 Итоговая диагностика ЗУН детей группы, итоговые выводы врача – ортопеда.
15
Ф.И.О. педагога - Камышенцева О.Ю.
Стаж работы - 20 лет
Квалификационная категория - Высшая
Год
Проблема
Тема
Содержание работы
Результат / форма отчётности
2005 –
2006 уч.
год
Средняя
группа.
Необходимость воспитания в детях чувства эмпатии, развития богатого эмоционального мира через разнообразие игровой деятельности детей.
«Игра, как социальный
фактор в воспитании
детей».
Изучение методической литературы: А.А.Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребёнка»1998г.; Д.В. Сергеева «Воспитание детей в игровой деятельности»2002г.; Л.Б. Фесюкова Развивающие игры от 3-7
Изготовление дидактических пособий;
Создание картотеки «Игралочка»;
Коррекционная работа с детьми;
Развитие игровой произвольности поведения детей
Консультативная помощь родителям.
1. Проведение открытого мероприятия – «Путешествие с гномиком по частям суток» практическая часть семинара на тему: «Сенсорное развитие детей в ДОУ.
2.Диагностическое (промежуточное и контрольное) обследование детей на середину и конец года.
3. «День семьи» - совместное мероприятие «Хорошо у нас в саду».
2006 –
2007 уч.
год.
Старшая
группа.
Вследствие возрастных особенностей нежелание видеть свои ошибки в общении со сверстниками и неумение управлять своим поведением, незнание социальных ролей детей и взрослых.
«Социально –
эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста».
Изучение методической литературы:
К.М. Белая «Первые шаги»; В.М.Астапов «Обучение и воспитание детей «группы риска»»;М.И. Чистякова Психогимнастика.
Составление перспективного план по данной теме и конспектов познавательных занятий;
Подбор методов и приёмов ознакомления детей с «социальным портретом» окружающего мира.
1. Выявление проблем эмоционально – личностного характера на основе диагностики.
2. Реализация образовательных программ для
детей с нарушением зрения.
Просветительская и профилактическая
работа с детьми и родителями по социальной
адаптации детей с патологией зрения к
окружающему миру.
Контрольная диагностика ЗУН на конец
2006 – 2007 учебного года.
Год
Проблема
Тема
Содержание работы
Результат / форма отчётности
2007 –
2008 уч.
год.
Подго-
товите-
льная
группа.
Проблемы каждодневного поведения детей, трудности общения со сверстниками реактивных (гиперактивных) детей и детей с замедленной, флегматичной направленностью.
«Роль коммуникатив-
ных отношений в социальной адаптации детей с нарушением зрения».
Изучение методической литературы:
О.Л. Князева Социально – эмоциональная программа «Я – ТЫ – МЫ» 1999г.; С.А. Тимофеева «Развитие эмоциональной сферы дошкольников с нарушением зрения»2006г.; Е.Р. Баенская «Признаки эмоциональных нарушений»2008г.
Составление перспективного план по данной теме и конспектов познавательных занятий;
Создание развивающей предметной среды.
Выявление проблем эмоционально – личностного характера на основе диагностики.
2. Реализация образовательных программ для детей с нарушением зрения.
3. Создание и внедрение принципов организации эмоционального комфорта.
4. Заключительная диагностика ЗУН детей.
5. Обобщение опыта работы, участие в областном конкурсе «Воспитатель года».
2008-
2009
уч.
год.
Младшая
группа.
Перестройка от домашней обстановки к обстановке коллектива, смена режима, отсутствие близких людей, необходимость общаться с множеством незнакомых взрослых и детей.
«Адаптация детей младшего возраста к условиям ДОУ».
Изучение методической литературы:
Р.В. Калинина «Ребёнок пошёл в детский сад»2006г.; А.Ф. Ануфриева «Как преодолеть трудности адаптации ребёнка к детскому саду»; А.А. Осипова «Диагностика и коррекция внимания детей младшего дошкольного возраста.
Разработка и апробация педагогического адаптационного листа наблюдений за психологическим и эмоциональным состоянием ребёнка, адаптационных памяток для родителей.
Создание комфортной обстановки, психологически максимально приближенной к домашней.
Использование различных адаптационных мероприятий в целях создания благоприятной и комфортной обстановки в группе.
Анализ прохождения адаптации на октябрь 2008г.
Промежуточная диагностика ЗУН детей группы.
Разработка перспективного плана по ознакомлению младших дошкольников с окружающим и социальной действительностью.
Составление конспектов занятий и развлечений.
Итоговая диагностика ЗУН детей группы, итоговые выводы.
Год
Проблема
Тема
Содержание работы
Результат / форма отчётности
2009 –
2010 уч.
год
Средняя
группа.
Проблемы каждодневного поведения вновь поступивших детей, трудности общения с незнакомыми сверстниками и взрослыми людьми.
Необходимость воспитания в детях чувства эмпатии.
«Адаптация вновь поступивших детей среднего возраста к условиям ДОУ, введение их в уже сложившийся детский коллектив».
1 Изучение методической литературы: Е.А. Винникова, «Учимся общаться» 2008; Подколзина Е.Н. «Некоторые особенности коррекционного обучения детей с нарушением зрения»; Базарный В. Ф. «Зрение у детей: проблемы развития и общения» , 2009.
2 Изготовление дидактических пособий;
3 Коррекционная работа с детьми;
4 Развитие игровой произвольности поведения детей
5 Консультативная помощь родителям.
1. Ведение адаптационных листов;
2. Диагностическое (промежуточное и контрольное) обследование детей на середину и конец 2009 - 2010 года;
3. Составление перспективного план по данной теме и конспектов познавательных занятий;
4. Составление алгоритма социально – психологической адаптации летей;
5. Подбор методов и приёмов ознакомления детей с «социальным портретом» окружающего мира;
6. Проведение открытого занятия из цикла «Познай себя» – «Чистота – залог здоровья»;
7. Результативность сбора «банка интересов семьи», анкетирования, тестирования – в анализе на конец 2009 – 2010 учебного года.
2010 –
2011 уч.
год.
Старшая
группа.
Проблема:
У большинства детей с патологией зрения старшей группы вторичными отклонениями являются различные нарушения ОДА.
Тема:
«Поиск и внедрение новых здоровьесберегающих технологий в работу с детьми с нарушением зрения».
1 Изучение методической литературы и практических пособий: Э.Д.Рубан , Л.Б.Шереминская « Система визуальных тренировок в ДОУ для детей с нарушением зрения», Коррекционно – звукового пособия Е.Железновой «Весёлая гимнастика для малышей»;
2 Применение на практике нового коррекционно – звукового пособия Е.Железновой «Весёлая гимнастика для малышей»;
3 Актуализация и пропаганда подвижных игр в ДОУ и домашних условиях.
1 Диагностическое (начальное, промежуточное и контрольное) обследование детей на 2009 - 2010 учебный год;
2 Подбор действенных методов организации здоровьесберегающего пространства в группе и создание дополнительных условий для удовлетворения биологической потребности детей в движениях и всестороннем развитии.
3 Организация физкультурного уголка с учетом потребностей детей;
4 Создание папки «Физкультура и зарядка в детском саду» и обновление картотеки физминуток;
5 Итоговая диагностика ЗУН детей группы, итоговые выводы врача – ортопеда.
15
Приложенные файлы
