План по самообразования воспитателя младшей группы
на тему "Активизация словаря детей 2-3 лет"
Калачевская Нина Николаевна
Сведения об образовании и категории:среднеспециальное.
Тема: Активизация словаря детей 3-4 лет.
Сроки реализации: работа начата в сентябре 2014 года, планируется закончить в мае 2016 г..Цель:- изучить способы, методы и приёмы активизации речи детей младшего дошкольного возраста, объединить усилия педагогов и родителей в работе по речевому развитию детей.: - расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении; обогащать активный и пассивный словарь детей по различным лексическим категориям;
- развивать умение различать и называть существенные детали и части предметов (у платья – рукава, воротник…), качества (сенсорные эталоны), особенности поверхности (гладкая, пушистая и т.д.), некоторые материалы и их свойства, местоположение (ориентиры в пространстве, использование в речи простых предлогов);- обращать внимание на сходные по назначению предметы (тарелка – блюдце, стул – табурет), учить находить между ними сходство и различие;
- развивать умение понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т.д.); называть части суток, называть предметы определенной лексической категории (животные, детеныши животных, фрукты и т.д.)
6. Актуальность темы:
Актуальность темы состоит в том, что среди многих важных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду обучение родному языку, - одна из главных.
Словарь дошкольника на четвертом году жизни пополняется названиями предметов, с которыми дети сталкиваются и действуют в быту. Дети затрудняются или допускают ошибки при назывании многих предметов обихода (посуды, мебели, одежды, обуви, игрушек), транспортных средств и др. Эти ошибки вызваны неточностью, недифференцированностью восприятия и представлений ребенка. Поэтому существенное значение на данном возрастном этапе приобретают ознакомление детей с особенностями предметов и словарная работа в процессе углубления знаний о предметах.
7. Предполагаемый результат: расширение словаря детей, умение использовать полученные знания в ходе общения со взрослыми и сверстниками.
8. Форма самообразования: индивидуальная.
9. Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:
- изучение литературы по теме;
- посещение НОД у воспитателей своего ДОУ и р-на;
- посещение педсоветов, семинаров, конференций;
- самоанализ и самооценка НОД в своей группе;
- совместная работа с родителями (проведение совместного проекта: создание «Моей первой энциклопедии» (лексические темы), организация тематических выставок «Мастерская Деда Мороза», «День Космонавтики», «Моя семья», «Мои друзья»;
- подбор методических пособий и дидактических игр по теме (смотри приложение 1);
- обобщение результатов на заседании МО.
10. Отчет о проделанной работе:
- сообщение на педсовете;
- слайд – презентация по НОД;
- работа по лексическим темам: «Отгадай загадку. Овощи», «Отгадай загадку. Фрукты», «Животные…», «Транспорт», «Птицы», «Зима, зимние забавы», «Домашние животные».
- знакомство с «Моей первой энциклопедией».
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ по теме:
Содержание Период Практические выходы
Самореализация 09.09.2014 – 20.05.2015 - показ открытых мероприятий (занятия, игры, развлечения, праздники);
- выступление с опытом работы на родительском собрании «Активизация речи детей 2-3 лет»;
- размещение конспекта итогового занятия «Шары на осеннем празднике. Нарисуем ниточки к шарикам». На сайте maam.ru
- создание партфолио на сайте maam.ru
- участие в семинарах, конференциях ДОУ;
- отчёт по теме самообразования;
2. Изучение методической литературы сентябрь 2014 г.
– май 2015 г. 1. Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М., 2004.
2. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М., 1999.
3. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. - М., 2005.
4. Полянская Т. Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста Санкт-Петербург. - Детство-Пресс, 2010.
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2009. Т.
5. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. — 2-е изд., испр. и доп. Гербова В.В. - М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.
6. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. - 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2004.
3. Работа с детьми 09.09.2014 – 20.05.2015 - конспекты занятий по развитию речи;
- чтение детской литературы(разучивание стихов, чтение сказок, скороговорок, пальчиковой гимнастики)
- результаты мониторинга детей: образовательные области «Социально – коммуникативное развитие», «Чтение художественной литературы», «Познание»;
- картотека игр
-картотека скороговорок
- картотека пальчиковой гимнастики
- картотека загадок
-демонстрационный материал
4. Работа с родителями 01.10.2014 – 20.05.2015 ОКТЯБРЬ
1. Индивидуальные беседы с родителями поступивших детей.
2. Представление родителям речевых игр и упражнений, используемых в детском саду для формирования речи младших дошкольников.
3. Семинар-практикум «Игры, в которые мы играем».
НОЯБРЬ - ДЕКАБРЬ
1. Рекомендации родителям по развитию речи детей через пальчиковые игры, пальчиковую гимнастику
2. Проведение совместного праздника для детей и родителей в помещении группы «Новый Год к нам идет».
ЯНВАРЬ - ФЕВРАЛЬ
1. Консультация «Учим ребёнка общаться».
2. Сообщение на родительском собрании «Развитие речи детей 2-3 лет.
3. Консультация для родителей по мелкой моторике размещенная на сайте http://berezka.sokik.ru/melkaya_motorika.html
МАРТ
1.Проведение праздника 8 Марта: поздравляем мам и бабушек, моем песни и читаем стихи.
3. Рекомендации родителям по активизации словарного запаса ребенка 2-3 лет.
4. Памятки для родителей.
Приложенные файлы
