Среднесрочное планирование уроков по предмету «Самопознание»
в 3 четверти 2014-2015 учебного года для 4 - х классов
учителя 4 «А» класса КГУ «СШ №17» г. Риддера Саначевой Марины Дмитриевны.
Обоснование:
Среднесрочное планирование составлено на основе ГОСО, учебной Программы «Человек и общество» для 1-4 классов общеобразовательной школы (МОН РК, Астана 2013г) и инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях РК в 2014-2015 учебном году» (МОН РК, Астана 2014г).
Среднесрочное планирование составлено в соответствии с концептуальными подходами Кембриджского образования, т.е. в соответствии с заложенной в основу «Программы курсов повышения квалификации педагогических работников РК» третьего уровня (далее – Программа) конструктивистской теорией обучения.
Всё содержание Программы по самопознанию для 4 классов представлено 4 разделами. Раздел «Быть человеком» является третьим и содержит 8 часов. Планирование представлено серией последовательных уроков по четырём темам, интегрирующих идеи 7 модулей Программы.
При планировании обучения учитываются индивидуальность каждого учащегося, как активно действующего субъекта образования, и специфика содержания учебного предмета.
Ключевая идея:
Интеграция всех модулей в серии последовательных уроков позволит учителю развить у школьников глубокое понимание предмета и осознание ответственности за своё обучение.
Цель: использование новых подходов в своей практике, основанных на взаимосвязи идей семи модулей, в преподавании самопознания по разделу «Быть человеком» с целью формирования высоконравственной личности школьника через читательскую деятельность, диалоговое обучение, работу в группах.
Ожидаемые результаты:
Планируется внедрение в процесс преподавания и обучения эффективного объединения идей модулей Программы со стратегиями и подходами для формирования у учеников навыков обучения тому, как обучаться. Кроме названного ожидаемого результата, планирование направлено на получение предметных знаний, общеучебных умений и навыков анализа, синтеза, обобщения, продуктивно-творческой деятельности.
Содержание урока (тематика)
Основные цели,
ключевые идеи, результат
Формы и методы работы,
стратегии
Модули Программы
Вовлечение учащихся в процесс обучения
Оценивание, включая оценку в целях обучения
Основные ресурсы
Тема: «Жить по совести» (1ч)
Урок № 5
Цели и задачи: Углублять представления учащихся об общечеловеческой ценности праведном поведении. Раскрыть значение понятия «совесть». Развивать стремление жить в ладу с совестью. воспитывать такие качества как честность, правдивость.
Ключевые идеи:
Умение работать
в группах,
задавать вопросы.
Собственная оценка портрета героя, раскрытие
образа персонажа.
Результат обучения:
Научились характеризовать героев
и оценивать мотивы
их поведения.
Научились выборочному и выразительному чтению произведений.
Закрепляли коммуникативные навыки и умение слушать друг друга.
Парная работа, выполнение заданий в группах.
Выступление спикеров.
Диалоговое обучение.
Стратегии:
«Окно»
Мозговой штурм.
Проблемный вопрос.
Коллективное сочинение.
ИКТ
Т и О
Н П
К М
О О
О д О
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
Выразительное чтение текста. Сочинение продолжения сказки.
Постановка «толстых и тонких» вопросов.
Описание ситуации и составление советов.
Слушание дополнительного материала
по теме урока, групповое пение.
Анализ своей работы и работы одноклассников.
Диалог на стикерах.
Взаимооценка
по критериям.
Оценивание «Две звезды, одно пожелание»
«Самопознание» учебник для 4 класса общеобразовательной школы /
Калачева И.В., Кудышева Б.К. – Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2010 г. «Тетрадь ученика для 4 класса общеобразовательной школы/ Калачева И.В. - Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2010 г.
Дополнительный материал: притча, сказка. Аудиозапись мелодии для позитивного настроя и проведения физминутки. Видеоролик, презентация, караоке.
Бумага А 4, фломастеры, листы для анализа, стикеры.
Краткосрочное планирование серии последовательных уроков
по предмету «Самопознание» в 4-х классах по разделу «Быть человеком» (8 ч)
учителя КГУ «СШ № 17» г. Риддера 4 «А» класса Саначевой Марины Дмитриевны.
Наименование занятия
Уроки самопознания по разделу «Быть человеком» (5 по счёту в разделе)
Тема: «Жить по совести» (1 час)
Ценность
Праведное поведение Истина
Качества
Совесть, управление желаниями, говорить правду; не красть; говорить только то, что хорошо и необходимо.
Цель
Углублять представления учащихся об общечеловеческих ценностях праведном поведении и истине. Учиться характеризовать героев и оценивать мотивы их поведения.
Развивать умение слушать, слышать и понимать друг друга.
Задачи
Раскрыть значение понятия «совесть».
Развивать стремление жить в ладу с совестью.
Воспитывать такие качества как честность, правдивость.
Основные идеи,
отработанные на занятии
Вовлечение в групповую работу.
Умение выполнять правила работы в группах - задавать вопросы, уметь слушать мнение других детей и высказывать своё.
Результаты обучения
Научились характеризовать героев и оценивать мотивы их поведения.
Научились выборочному и выразительному чтению произведений.
Закрепляли коммуникативные навыки и умение слушать друг друга.
Ресурсы
(материалы, источники)
«Самопознание» учебник для 4 класса общеобразовательной школы /
Калачева И.В., Кудышева Б.К. – Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2010 г. «Тетрадь ученика для 4 класса общеобразовательной школы/ Калачева И.В. - Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2010 г.
Дополнительный материал: притча, сказка. Песня, аудиозапись мелодии для позитивного настроя, видеоролик, презентация, караоке. Бумага А 4, фломастеры, стикеры.
Содержание урока № 1
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент Позитивный настрой
3 мин.
Под спокойную музыку учитель говорит:
Закройте глаза и представьте,
что над вами небо, усыпанное звездами.
И одна звезда самая яркая – это ваша.
Она посылает вам свет,
который приближается к вашим рукам, лаская их, поднимается выше – к голове и посылает добрые светлые мысли. Ваша яркая звездочка посылает свет вашим родным, друзьям, всем сидящим в этой аудитории.
Свет, Любовь и покой дарит всем она.
Но скоро рассвет – звездочка покидает нас.
Начинается новый день, и я с любовью встречаю его вместе с Вами. Откройте глаза. Мы возвращаемся в класс.
Рассаживание по группам.
Эмоционально-психологический настрой на работу.
Проверка домашнего задания 10 мин.
Понять и разобрать ситуации (с.76-77 в учебнике)
Ответить на проблемный вопрос:
- Как поступить в данной ситуации?
Дают совет, как правильно нужно поступить героям.
Позитивное высказывание (цитата) 5 мин.
Цитата нашего урока: «Правда – это значит победа совести в человеке» М.М.Пришвин
1. - Как вы думаете, почему правда является победой совести?
2. - Какие чувства вы испытываете, когда солгали?
Пояснения учителя с целью определения темы урока:
«Жить по совести».
3. – Как вы понимаете, что значит жить по совести?
Прочтение цитаты вслух всем классом сначала тихо, потом четко и громко.
Беседуют по содержанию цитаты.
Обсуждают в группах ответы
на вопросы.
Рассказывание истории (беседа) 8 мин.
Подарок, который учитель дарит детям, показывая клип - притчу «Окно» (в больничной палате)
- Кто из героев истории жил не по совести?
- Почему? Что ему мешало так жить?
Смотрят притчу «Окно». Заполняют лист по стратегии «Окно»(+,-, интересно).Характеризуют героев и объясняют мотивы их поведения.
Физминутка. 2 мин.
Звучит песня «Дорога добра»
Выполняют движения под музыку.
Творческая деятельность,
групповая работа 10 мин
Рассказывание учителем сказки: «Стеклянный человечек» У одного мальчика был маленький друг –
Стеклянный Человечек.
Был он совершенно прозрачный и имел чудесное свойство:
угадывать, что думает и переживает его друг Мальчик.
Не сделал Мальчик то, что просила мама,
а собирается идти гулять –
Стеклянный Человечек, уже не прозрачный,
а чуть-чуть помутневший, и говорит: - Нельзя думать так, Мальчик.
- Сначала сделай дело, а потом иди гуляй. Стыдно станет Мальчику, но принимается за дело:
всё сделает, а потом идет гулять.
Человечек молчит и становится прозрачным. Однажды у Мальчика заболел товарищ,
с которым он часто играл во дворе.
Прошёл один день, второй –
а Мальчик и не вспоминает о друге.
Смотрит, а Стеклянный Человечек Творческое задание: придумать конец
Учитель помогает закончить сказку.
Сочиняют продолжение.
« стал темный, как туча. - Что я сделал плохого или подумал? –
с тревогой спросил Мальчик. - Ты ничего не сделал плохого,
ничего не подумал плохого
но забыл о своём товарище. - Стыдно стало Мальчику,
и он пошел к больному другу.
Понес ему цветы и большое-большое яблоко, которое подарила ему мама. - Так Стеклянный Человечек
учил Мальчика жить.
Это была его Совесть.»
Отвечают на вопрос:
- Что такое совесть?
Взаимооценивание.
Дают оценку каждой группе,
учитывая содержание, творчество.
Групповое пение 3 мин.
Содержание песни «Если добрый ты»
отражает тему урока.
Исполняют песню под караоке.
Домашнее задание 1 мин.
Работа в тетради (с. 53 – 55)
Прочитать рассказ А.П.Гайдара «Совесть», раскрасить рисунок и ответить на вопрос.
Заключительная минута урока 3 мин.
Минутка тишины.
- Давайте сделаем первый шаг и мысленно попросим прощения у того, кому мы причинили боль или нанесли обиду. Формативное оценивание.
Рефлексия.
Делают выводы по уроку,
подводят итоги.
15
в 3 четверти 2014-2015 учебного года для 4 - х классов
учителя 4 «А» класса КГУ «СШ №17» г. Риддера Саначевой Марины Дмитриевны.
Обоснование:
Среднесрочное планирование составлено на основе ГОСО, учебной Программы «Человек и общество» для 1-4 классов общеобразовательной школы (МОН РК, Астана 2013г) и инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях РК в 2014-2015 учебном году» (МОН РК, Астана 2014г).
Среднесрочное планирование составлено в соответствии с концептуальными подходами Кембриджского образования, т.е. в соответствии с заложенной в основу «Программы курсов повышения квалификации педагогических работников РК» третьего уровня (далее – Программа) конструктивистской теорией обучения.
Всё содержание Программы по самопознанию для 4 классов представлено 4 разделами. Раздел «Быть человеком» является третьим и содержит 8 часов. Планирование представлено серией последовательных уроков по четырём темам, интегрирующих идеи 7 модулей Программы.
При планировании обучения учитываются индивидуальность каждого учащегося, как активно действующего субъекта образования, и специфика содержания учебного предмета.
Ключевая идея:
Интеграция всех модулей в серии последовательных уроков позволит учителю развить у школьников глубокое понимание предмета и осознание ответственности за своё обучение.
Цель: использование новых подходов в своей практике, основанных на взаимосвязи идей семи модулей, в преподавании самопознания по разделу «Быть человеком» с целью формирования высоконравственной личности школьника через читательскую деятельность, диалоговое обучение, работу в группах.
Ожидаемые результаты:
Планируется внедрение в процесс преподавания и обучения эффективного объединения идей модулей Программы со стратегиями и подходами для формирования у учеников навыков обучения тому, как обучаться. Кроме названного ожидаемого результата, планирование направлено на получение предметных знаний, общеучебных умений и навыков анализа, синтеза, обобщения, продуктивно-творческой деятельности.
Содержание урока (тематика)
Основные цели,
ключевые идеи, результат
Формы и методы работы,
стратегии
Модули Программы
Вовлечение учащихся в процесс обучения
Оценивание, включая оценку в целях обучения
Основные ресурсы
Тема: «Жить по совести» (1ч)
Урок № 5
Цели и задачи: Углублять представления учащихся об общечеловеческой ценности праведном поведении. Раскрыть значение понятия «совесть». Развивать стремление жить в ладу с совестью. воспитывать такие качества как честность, правдивость.
Ключевые идеи:
Умение работать
в группах,
задавать вопросы.
Собственная оценка портрета героя, раскрытие
образа персонажа.
Результат обучения:
Научились характеризовать героев
и оценивать мотивы
их поведения.
Научились выборочному и выразительному чтению произведений.
Закрепляли коммуникативные навыки и умение слушать друг друга.
Парная работа, выполнение заданий в группах.
Выступление спикеров.
Диалоговое обучение.
Стратегии:
«Окно»
Мозговой штурм.
Проблемный вопрос.
Коллективное сочинение.
ИКТ
Т и О
Н П
К М
О О
О д О
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
Выразительное чтение текста. Сочинение продолжения сказки.
Постановка «толстых и тонких» вопросов.
Описание ситуации и составление советов.
Слушание дополнительного материала
по теме урока, групповое пение.
Анализ своей работы и работы одноклассников.
Диалог на стикерах.
Взаимооценка
по критериям.
Оценивание «Две звезды, одно пожелание»
«Самопознание» учебник для 4 класса общеобразовательной школы /
Калачева И.В., Кудышева Б.К. – Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2010 г. «Тетрадь ученика для 4 класса общеобразовательной школы/ Калачева И.В. - Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2010 г.
Дополнительный материал: притча, сказка. Аудиозапись мелодии для позитивного настроя и проведения физминутки. Видеоролик, презентация, караоке.
Бумага А 4, фломастеры, листы для анализа, стикеры.
Краткосрочное планирование серии последовательных уроков
по предмету «Самопознание» в 4-х классах по разделу «Быть человеком» (8 ч)
учителя КГУ «СШ № 17» г. Риддера 4 «А» класса Саначевой Марины Дмитриевны.
Наименование занятия
Уроки самопознания по разделу «Быть человеком» (5 по счёту в разделе)
Тема: «Жить по совести» (1 час)
Ценность
Праведное поведение Истина
Качества
Совесть, управление желаниями, говорить правду; не красть; говорить только то, что хорошо и необходимо.
Цель
Углублять представления учащихся об общечеловеческих ценностях праведном поведении и истине. Учиться характеризовать героев и оценивать мотивы их поведения.
Развивать умение слушать, слышать и понимать друг друга.
Задачи
Раскрыть значение понятия «совесть».
Развивать стремление жить в ладу с совестью.
Воспитывать такие качества как честность, правдивость.
Основные идеи,
отработанные на занятии
Вовлечение в групповую работу.
Умение выполнять правила работы в группах - задавать вопросы, уметь слушать мнение других детей и высказывать своё.
Результаты обучения
Научились характеризовать героев и оценивать мотивы их поведения.
Научились выборочному и выразительному чтению произведений.
Закрепляли коммуникативные навыки и умение слушать друг друга.
Ресурсы
(материалы, источники)
«Самопознание» учебник для 4 класса общеобразовательной школы /
Калачева И.В., Кудышева Б.К. – Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2010 г. «Тетрадь ученика для 4 класса общеобразовательной школы/ Калачева И.В. - Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2010 г.
Дополнительный материал: притча, сказка. Песня, аудиозапись мелодии для позитивного настроя, видеоролик, презентация, караоке. Бумага А 4, фломастеры, стикеры.
Содержание урока № 1
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент Позитивный настрой
3 мин.
Под спокойную музыку учитель говорит:
Закройте глаза и представьте,
что над вами небо, усыпанное звездами.
И одна звезда самая яркая – это ваша.
Она посылает вам свет,
который приближается к вашим рукам, лаская их, поднимается выше – к голове и посылает добрые светлые мысли. Ваша яркая звездочка посылает свет вашим родным, друзьям, всем сидящим в этой аудитории.
Свет, Любовь и покой дарит всем она.
Но скоро рассвет – звездочка покидает нас.
Начинается новый день, и я с любовью встречаю его вместе с Вами. Откройте глаза. Мы возвращаемся в класс.
Рассаживание по группам.
Эмоционально-психологический настрой на работу.
Проверка домашнего задания 10 мин.
Понять и разобрать ситуации (с.76-77 в учебнике)
Ответить на проблемный вопрос:
- Как поступить в данной ситуации?
Дают совет, как правильно нужно поступить героям.
Позитивное высказывание (цитата) 5 мин.
Цитата нашего урока: «Правда – это значит победа совести в человеке» М.М.Пришвин
1. - Как вы думаете, почему правда является победой совести?
2. - Какие чувства вы испытываете, когда солгали?
Пояснения учителя с целью определения темы урока:
«Жить по совести».
3. – Как вы понимаете, что значит жить по совести?
Прочтение цитаты вслух всем классом сначала тихо, потом четко и громко.
Беседуют по содержанию цитаты.
Обсуждают в группах ответы
на вопросы.
Рассказывание истории (беседа) 8 мин.
Подарок, который учитель дарит детям, показывая клип - притчу «Окно» (в больничной палате)
- Кто из героев истории жил не по совести?
- Почему? Что ему мешало так жить?
Смотрят притчу «Окно». Заполняют лист по стратегии «Окно»(+,-, интересно).Характеризуют героев и объясняют мотивы их поведения.
Физминутка. 2 мин.
Звучит песня «Дорога добра»
Выполняют движения под музыку.
Творческая деятельность,
групповая работа 10 мин
Рассказывание учителем сказки: «Стеклянный человечек» У одного мальчика был маленький друг –
Стеклянный Человечек.
Был он совершенно прозрачный и имел чудесное свойство:
угадывать, что думает и переживает его друг Мальчик.
Не сделал Мальчик то, что просила мама,
а собирается идти гулять –
Стеклянный Человечек, уже не прозрачный,
а чуть-чуть помутневший, и говорит: - Нельзя думать так, Мальчик.
- Сначала сделай дело, а потом иди гуляй. Стыдно станет Мальчику, но принимается за дело:
всё сделает, а потом идет гулять.
Человечек молчит и становится прозрачным. Однажды у Мальчика заболел товарищ,
с которым он часто играл во дворе.
Прошёл один день, второй –
а Мальчик и не вспоминает о друге.
Смотрит, а Стеклянный Человечек Творческое задание: придумать конец
Учитель помогает закончить сказку.
Сочиняют продолжение.
« стал темный, как туча. - Что я сделал плохого или подумал? –
с тревогой спросил Мальчик. - Ты ничего не сделал плохого,
ничего не подумал плохого
но забыл о своём товарище. - Стыдно стало Мальчику,
и он пошел к больному другу.
Понес ему цветы и большое-большое яблоко, которое подарила ему мама. - Так Стеклянный Человечек
учил Мальчика жить.
Это была его Совесть.»
Отвечают на вопрос:
- Что такое совесть?
Взаимооценивание.
Дают оценку каждой группе,
учитывая содержание, творчество.
Групповое пение 3 мин.
Содержание песни «Если добрый ты»
отражает тему урока.
Исполняют песню под караоке.
Домашнее задание 1 мин.
Работа в тетради (с. 53 – 55)
Прочитать рассказ А.П.Гайдара «Совесть», раскрасить рисунок и ответить на вопрос.
Заключительная минута урока 3 мин.
Минутка тишины.
- Давайте сделаем первый шаг и мысленно попросим прощения у того, кому мы причинили боль или нанесли обиду. Формативное оценивание.
Рефлексия.
Делают выводы по уроку,
подводят итоги.
15
Приложенные файлы
