ПЛАН УРОКА
ТЕМА УРОКА: Технология штукатурных работ.
ЦЕЛИ УРОКА: обучающая: Систематизировать и закрепить знания учащиеся по блоку «Технология штукатурных работ».
развивающая: Развивать навыки самостоятельной работы при выполнении штукатурных работ; активизировать познавательные способности уч-ся.
воспитывающая: Приобщение уч-ся к товарищескому сотрудничеству в звеньях, развитие чувства персональной ответственности за свои знания при работе в звене.
ТИП УРОКА: Урок обобщения и систематизации знаний.
ВИД УРОКА: Урок – соревнование.
Материально-техническое оснащение урока:
Плакаты из серии «Штукатурные работы».
Инструкционно-технологическая карта.
Инструменты.
Раздаточный материал.
Шаблон для выполнения тяг.
Межпредметные связи:
производственное обучение;
охрана труда;
Ход урока:
Организационный момент.
Подготовка к проведению урока – деление уч-ся на три звена.
Актуализация ранее полученных знаний.
Урок – соревнование проводится после изучения блока «Технология штукатурных работ».
Основная цель работы учащихся в звеньях – показать высокий уровень знаний по каждому этапу работы, а это значит – набрать как можно больше очков в зачетную карточку.
Образец зачетной карточки
№ звена
1 этап
подготовка
поверхности
2 этап
оштукатур-е
стен
3 этап
оштукатур-е откосов
4 этап
оштукатур-е колонн
5 этап
вытягивание тяг
итого
оценка
1 звено
2 звено
3 звено
ЭТАПЫ РАБОТЫ
I этап - Формирование технологического процесса по заданным темам –
логические цепочки.
Звеньям раздаются конверты, в которых находятся задания для 1-го этапа и карточки с технологическими операциями.
Основная задача для уч-ся на этом этапе – разложить карточки с операциями в строгой технологической последовательности в соответствии с заданием.
Задание усложняется тем, что в конвертах находится большее количество карточек с операциями, чем необходимо для формирования технологического процесса.
Задания в конвертах:
Запишите в технологической последовательности операции при выполнении высококачественной штукатурки на кирпичные поверхности.
Запишите в технологической последовательности операции при выполнении улучшенной штукатурки на деревянную поверхность.
Запишите в технологической последовательности операции при выполнении простой штукатурки на бетонную поверхность.
Результаты работы уч-ся проверяют с помощью таблицы самоконтроля, после чего каждый уч-ся в звене (по выбору) рассказывает о назначении, особенностях и приемах выполнения одной из операций технологического процесса.
(Максимальная оценка этапа – 10 баллов. Краткий, четкий, но полный рассказ по операциям поощряется 1 дополнительным баллом).
II этап - Блиц турнир.
Учащимся каждого звена необходимо четко и кратко ответить на три вопроса.
(Максимальная оценка этапа – 5 баллов).
ЗАДАНИЕ №1
Чему равна толщина накрывки?
Как называется внутренний угол в местах примыкания двух стен и потолка?
Какой должна быть толщина на ровных кирпичных поверхностях?
ЗАДАНИЕ №2
Как наносят раствор обрызга?
Каким инструментом разравнивают грунт?
Какой толщины должна быть простая штукатурка?
ЗАДАНИЕ №3
Каким слоем штукатурного намета образуют заданную толщину?
Как называется наружный угол в местах примыкания двух стен?
Для чего железнят штукатурку?
III этап - Формирование знаний о применяемых инструментах, контроьно-измерительных инструментах.
.
Звеньям раздаются конверты, в которых находятся задания для 3-го этапа.
Основная задача уч-ся – перечислить применяемые инструменты и указать их назначение.
Задания в конвертах:
укажите инструменты, необходимые для нанесения раствора.
Укажите инструменты для разравнивания раствора.
Перечислите контрольно-измерительные инструменты.
(Максимальная оценка этапа – 10 баллов).
IV этап - Исправление неправильного алгоритма подготовки колонн под оштукатуривание.
Основная задача уч-ся на данном этапе – разложить операции в строгом технологической последовательности.
Задания этапа:
Исправьте неправильный алгоритм подготовки многогранных гладких колонн под оштукатуривание.
Исправьте неправильный алгоритм подготовки круглых гладких колонн под оштукатуривание.
Исправьте неправильный алгоритм подготовки четырехгранных колонн под оштукатуривание.
(Максимальная оценка этапа – 5 баллов).
V этап - Формирование технологического мышления.
Уч-ся должны зарисовать архитектурные обломы, из которых состоит тяга и перечислить архитектурные обломы.
(Максимальная оценка этапа – 10 баллов).
Во время всей работы уч-ся имеют право дополнять и исправлять ошибки других уч-ся (правильные ответы поощряются дополнительными баллами).
Подведение итогов урока.
Подсчет баллов по зачетной карточке, выявление победителя в соревнованиях.
Индивидуальная и групповая (по звеньям) характеристика уровня знаний уч-ся.
Выводы по уроку, выявление и анализ характерных ошибок уч-ся.
Комментирование оценок за урок.
ТЕМА УРОКА: Технология штукатурных работ.
ЦЕЛИ УРОКА: обучающая: Систематизировать и закрепить знания учащиеся по блоку «Технология штукатурных работ».
развивающая: Развивать навыки самостоятельной работы при выполнении штукатурных работ; активизировать познавательные способности уч-ся.
воспитывающая: Приобщение уч-ся к товарищескому сотрудничеству в звеньях, развитие чувства персональной ответственности за свои знания при работе в звене.
ТИП УРОКА: Урок обобщения и систематизации знаний.
ВИД УРОКА: Урок – соревнование.
Материально-техническое оснащение урока:
Плакаты из серии «Штукатурные работы».
Инструкционно-технологическая карта.
Инструменты.
Раздаточный материал.
Шаблон для выполнения тяг.
Межпредметные связи:
производственное обучение;
охрана труда;
Ход урока:
Организационный момент.
Подготовка к проведению урока – деление уч-ся на три звена.
Актуализация ранее полученных знаний.
Урок – соревнование проводится после изучения блока «Технология штукатурных работ».
Основная цель работы учащихся в звеньях – показать высокий уровень знаний по каждому этапу работы, а это значит – набрать как можно больше очков в зачетную карточку.
Образец зачетной карточки
№ звена
1 этап
подготовка
поверхности
2 этап
оштукатур-е
стен
3 этап
оштукатур-е откосов
4 этап
оштукатур-е колонн
5 этап
вытягивание тяг
итого
оценка
1 звено
2 звено
3 звено
ЭТАПЫ РАБОТЫ
I этап - Формирование технологического процесса по заданным темам –
логические цепочки.
Звеньям раздаются конверты, в которых находятся задания для 1-го этапа и карточки с технологическими операциями.
Основная задача для уч-ся на этом этапе – разложить карточки с операциями в строгой технологической последовательности в соответствии с заданием.
Задание усложняется тем, что в конвертах находится большее количество карточек с операциями, чем необходимо для формирования технологического процесса.
Задания в конвертах:
Запишите в технологической последовательности операции при выполнении высококачественной штукатурки на кирпичные поверхности.
Запишите в технологической последовательности операции при выполнении улучшенной штукатурки на деревянную поверхность.
Запишите в технологической последовательности операции при выполнении простой штукатурки на бетонную поверхность.
Результаты работы уч-ся проверяют с помощью таблицы самоконтроля, после чего каждый уч-ся в звене (по выбору) рассказывает о назначении, особенностях и приемах выполнения одной из операций технологического процесса.
(Максимальная оценка этапа – 10 баллов. Краткий, четкий, но полный рассказ по операциям поощряется 1 дополнительным баллом).
II этап - Блиц турнир.
Учащимся каждого звена необходимо четко и кратко ответить на три вопроса.
(Максимальная оценка этапа – 5 баллов).
ЗАДАНИЕ №1
Чему равна толщина накрывки?
Как называется внутренний угол в местах примыкания двух стен и потолка?
Какой должна быть толщина на ровных кирпичных поверхностях?
ЗАДАНИЕ №2
Как наносят раствор обрызга?
Каким инструментом разравнивают грунт?
Какой толщины должна быть простая штукатурка?
ЗАДАНИЕ №3
Каким слоем штукатурного намета образуют заданную толщину?
Как называется наружный угол в местах примыкания двух стен?
Для чего железнят штукатурку?
III этап - Формирование знаний о применяемых инструментах, контроьно-измерительных инструментах.
.
Звеньям раздаются конверты, в которых находятся задания для 3-го этапа.
Основная задача уч-ся – перечислить применяемые инструменты и указать их назначение.
Задания в конвертах:
укажите инструменты, необходимые для нанесения раствора.
Укажите инструменты для разравнивания раствора.
Перечислите контрольно-измерительные инструменты.
(Максимальная оценка этапа – 10 баллов).
IV этап - Исправление неправильного алгоритма подготовки колонн под оштукатуривание.
Основная задача уч-ся на данном этапе – разложить операции в строгом технологической последовательности.
Задания этапа:
Исправьте неправильный алгоритм подготовки многогранных гладких колонн под оштукатуривание.
Исправьте неправильный алгоритм подготовки круглых гладких колонн под оштукатуривание.
Исправьте неправильный алгоритм подготовки четырехгранных колонн под оштукатуривание.
(Максимальная оценка этапа – 5 баллов).
V этап - Формирование технологического мышления.
Уч-ся должны зарисовать архитектурные обломы, из которых состоит тяга и перечислить архитектурные обломы.
(Максимальная оценка этапа – 10 баллов).
Во время всей работы уч-ся имеют право дополнять и исправлять ошибки других уч-ся (правильные ответы поощряются дополнительными баллами).
Подведение итогов урока.
Подсчет баллов по зачетной карточке, выявление победителя в соревнованиях.
Индивидуальная и групповая (по звеньям) характеристика уровня знаний уч-ся.
Выводы по уроку, выявление и анализ характерных ошибок уч-ся.
Комментирование оценок за урок.
Приложенные файлы
