Конспект урока по английскому языку
«Откуда ты родом?»
Учитель: Качмазова Оксана Анатольевна
Предмет: английский язык
Класс: 5
Тема: « Откуда ты родом? Страны и города»
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: к окончанию урока мои ученики:
приобретут, навык применения лексических единиц по теме в монологической и диалогической речи;
смогут продемонстрировать знания в употреблении глаголов-связок “is, am, are”, личных местоимений, названий некоторых стран и городов.
Формы организации познавательной деятельности:
индивидуальная, групповая, работа в парах.
Методы обучения:
по источнику знаний: практические, наглядные;
по уровню познавательной активности: репродуктивный;
по принципу расчленения или соединения знаний: обобщающий.
Речевой материал: лексические единицы по теме на доске, активная лексика по теме на географической карте, упражнения на закрепление пройденного материала в учебнике и на интерактивной доске.
Оборудование:
учебник «Английский» 5 кл., Афанасьева О.В., Михеева И.В. и др.
компьютер;
карточки – задания;
географическая карта;
видеопроектор,
экран,
Структура урока:
Время
Вид деятельности.
Инструкции.
Формы работы.
Цели.
Результаты.
1 мин
1 этап - организационный.
Приветствие.
Организация рабочей обстановки;
проверка готовности учащихся к уроку.
Эмоциональ-ный, психологичес-кий настрой на предстоящий урок.
2 мин
2 этап – мотивация.
Сообщение темы и постановка цели урока,
краткая характеристика предстоящей работы на уроке.
Настроить детей на рабочий лад на уроке.
Готовность учащихся к активной работе на уроке.
5 мин
3 этап –актуализация опорных знаний.
Проверка домашнего задания.
Речевая зарядка.
Повторение лексических и грамматических единиц по ранее изученной теме.
Воспроизведе-ние полученных ранее знаний..
10мин
4 этап –формирование умений и навыков учащихся.
1.Введение новых лексических единиц по теме. 2.Работа с географической картой.
3.Устное проговаривание лексики по теме.
Введение лексических единиц.
Закрепление практических знаний.
2 мин
5 этап – здоровье сберегающие технологии.
Физические упражнения.
Упражнения для снятия утомления с плечевого пояса и рук.
Нормализовать
оптимизм, активность, собранность, уверенность в себе.
15 мин
6 этап–выполнение упражнений на закрепление.
Самостоятельная работа, работа в парах, групповая работа. Выполнение устных и письменных упражнений.
Выполнение устных и письменных упражнений.
Отработка навыков.
5 мин
7этап–итоги урока.
Блиц – опрос.
Повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой.
Закрепление материала, изученного на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым.
2 мин
8этап – домашнее задание.
Подготовиться к словарному диктанту.
Закрепить знание лексики.
Осознание учащимися, где в дальнейшем будут применяться их умения и навыки по данной теме.
Ход урока.
1.Организационный момент:
- Good morning children! I am glad to see you.How are you?
- Good morning teacher. We are fine.
- Sit down, please! Let’s start, children!
2. Постановка цели:
- Сегодня мы приступаем к изучению новой темы «I’m from”. Попробуйте перевести название темы на русский язык. Ученики высказывают свои варианты перевода. На электронной доске написано название темы.
“I’m from..” – Я из.
Я родом из.
3. Актуализация опорных знаний. Речевая зарядка:
- Давайте повторим тему прошлого урока. Выполним это упражнение устно. Ваша задача правильно назвать слово. Назовите этот предмет по-английски и составьте предложения по образцу
На интерактивной доске:
Тарелка, дерево, яйцо, кружка, кувшин, пирог, муха, воздушный змей, велосипед.
- Составьте предложение, используя данные слова. Измените единственное число на множественное.
Образец:
- I see a plate. – I see plates.
- I see a jug. – I see jugs.
4.Формирование умений и навыков учащихся:
- На интерактивной доске вы видите небольшую презентацию. В этой презентации кратко рассказано о месторасположении стран, о том, какие страны являются англоговорящими.
- Тема, которую вы видите на доске переводится «Я из». Это выражение мы используем, когда хотим сообщить, откуда мы приехали. Ученики слушают объяснение учителя и запоминают перевод темы.
Например: - I am from Russia.
- I am from Japan.
На интерактивной доске:
Countries
Nationalities
The UK
British
The USA
American
Australia
Australian
New Zealand
New Zealander
Russia
Russian
Ossetia
Ossetian
Canada
Canadian
- Посмотрите на доску. Вы видите названия нескольких стран мира. Давайте проговорим эти названия все вместе (учитель проговаривает названия стран и национальностей, ученики повторяют за учителем – 2 раза).
- Вы видите географическую карту на английском языке. Давайте попробуем найти страны, которые мы записали в таблицу, на карте и ещё раз проговорим их названия национальностей, образованных от названия стран. Учитель произносит название страны и национальности по-английски, учащиеся выходят к доске и обозначают положение страны на карте.
5. Физические упражнения:
- Put up! Put down! Stand up! Sit down! Проговаривая это
четверостишие, ученики выполняют соответствующие действия.
( -Руки вверх! Руки вниз! Встали! Сели!).
6. Выполнение упражнений на закрепление:
- Посмотрите в учебнике страницу 85. В упражнении 1 мы видим формы глагола “to be” в настоящем времени. Напомните мне, пожалуйста, что это за формы?
P1,P2: Это формы am, is, are.
Для каждого местоимения следует своя форма, не так ли? Определите для каждого из данных местоимений свою форму и составьте с ними предложения по образцу:
I am, He is, She is, It is, You are, We are, They are.
I am from Russia.
He is from Canada.
She is from the USA.
We are from the UK.
They are from New Zealand.
- Выполним следующее упражнение. Расскажите о себе, но это будет не просто рассказ, а обсуждение за «круглым столом». Вы приехали из разных стран на конференцию. Ваша задача познакомиться друг с другом. Вы можете задавать уточняющие вопросы собеседнику, если вам было что-то непонятно из его рассказа. Обратите внимание на образец.
– Hello! I’m Natasha. I am from Russia. I can speak Russian and English, but I can’t speak German. (В работе принимает участие вся группа).
- Следующее упражнение. На интерактивной доске вы видите несколько картинок с изображением людей (надпись под картинкой: имя, возраст, страна). На партах у вас лежат карточки с данными о конкретном человеке. Вы должны заполнить анкету по образцу.
Образец на доске:
Identification card:
Name: Meg
Age: 12 years old
Country: Canada
Nationality: Canadian
Language: English, French
На доске картинки, которые необходимо описать. Упражнение выполняется письменно в тетради (каждый ученик работает индивидуально, описывая своего героя).
- Следующее упражнение, которое нам необходимо выполнить - это работа с текстом. На доске вы видите текст. Ваша задача прочитать предложенный текст и ответить на несколько вопросов по тексту (работа выполняется коллективно, учащиеся работают устно, отвечая на вопросы).
На доске:
Hello,
My name is John. I’m 12 years old. I’m in Hillside Secondary School. I’m in 5 B class. I’m from the USA. I can speak English and French, but I can’t speak Japanese.
Вопросы к тексту:
What’s his name?
How old is he?
What class is he in?
Where is he from?
What languages can he speak?
7. Итоги:
- Спасибо за отличную работу.
- Thank you for your work. Сегодня мы научились правильно называть страны, национальности. Научились правильно задавать вопрос «Откуда ты?» и отвечать на него, а также смоли повторить и закрепить формы натмсоящего времени глагола “to be”. Мы попробовали составить рассказы о себе по новой теме. Надеюсь, что у нас всё получилось.
The Lesson is over! Good buy!
8. Домашнее задание: учить слова по теме (название стран и национальностей). Письменно выполнить упражнения 4,10 на страницах 86-90.
Рисунок 1Рисунок 5Рисунок 815
«Откуда ты родом?»
Учитель: Качмазова Оксана Анатольевна
Предмет: английский язык
Класс: 5
Тема: « Откуда ты родом? Страны и города»
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: к окончанию урока мои ученики:
приобретут, навык применения лексических единиц по теме в монологической и диалогической речи;
смогут продемонстрировать знания в употреблении глаголов-связок “is, am, are”, личных местоимений, названий некоторых стран и городов.
Формы организации познавательной деятельности:
индивидуальная, групповая, работа в парах.
Методы обучения:
по источнику знаний: практические, наглядные;
по уровню познавательной активности: репродуктивный;
по принципу расчленения или соединения знаний: обобщающий.
Речевой материал: лексические единицы по теме на доске, активная лексика по теме на географической карте, упражнения на закрепление пройденного материала в учебнике и на интерактивной доске.
Оборудование:
учебник «Английский» 5 кл., Афанасьева О.В., Михеева И.В. и др.
компьютер;
карточки – задания;
географическая карта;
видеопроектор,
экран,
Структура урока:
Время
Вид деятельности.
Инструкции.
Формы работы.
Цели.
Результаты.
1 мин
1 этап - организационный.
Приветствие.
Организация рабочей обстановки;
проверка готовности учащихся к уроку.
Эмоциональ-ный, психологичес-кий настрой на предстоящий урок.
2 мин
2 этап – мотивация.
Сообщение темы и постановка цели урока,
краткая характеристика предстоящей работы на уроке.
Настроить детей на рабочий лад на уроке.
Готовность учащихся к активной работе на уроке.
5 мин
3 этап –актуализация опорных знаний.
Проверка домашнего задания.
Речевая зарядка.
Повторение лексических и грамматических единиц по ранее изученной теме.
Воспроизведе-ние полученных ранее знаний..
10мин
4 этап –формирование умений и навыков учащихся.
1.Введение новых лексических единиц по теме. 2.Работа с географической картой.
3.Устное проговаривание лексики по теме.
Введение лексических единиц.
Закрепление практических знаний.
2 мин
5 этап – здоровье сберегающие технологии.
Физические упражнения.
Упражнения для снятия утомления с плечевого пояса и рук.
Нормализовать
оптимизм, активность, собранность, уверенность в себе.
15 мин
6 этап–выполнение упражнений на закрепление.
Самостоятельная работа, работа в парах, групповая работа. Выполнение устных и письменных упражнений.
Выполнение устных и письменных упражнений.
Отработка навыков.
5 мин
7этап–итоги урока.
Блиц – опрос.
Повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой.
Закрепление материала, изученного на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым.
2 мин
8этап – домашнее задание.
Подготовиться к словарному диктанту.
Закрепить знание лексики.
Осознание учащимися, где в дальнейшем будут применяться их умения и навыки по данной теме.
Ход урока.
1.Организационный момент:
- Good morning children! I am glad to see you.How are you?
- Good morning teacher. We are fine.
- Sit down, please! Let’s start, children!
2. Постановка цели:
- Сегодня мы приступаем к изучению новой темы «I’m from”. Попробуйте перевести название темы на русский язык. Ученики высказывают свои варианты перевода. На электронной доске написано название темы.
“I’m from..” – Я из.
Я родом из.
3. Актуализация опорных знаний. Речевая зарядка:
- Давайте повторим тему прошлого урока. Выполним это упражнение устно. Ваша задача правильно назвать слово. Назовите этот предмет по-английски и составьте предложения по образцу
На интерактивной доске:
Тарелка, дерево, яйцо, кружка, кувшин, пирог, муха, воздушный змей, велосипед.
- Составьте предложение, используя данные слова. Измените единственное число на множественное.
Образец:
- I see a plate. – I see plates.
- I see a jug. – I see jugs.
4.Формирование умений и навыков учащихся:
- На интерактивной доске вы видите небольшую презентацию. В этой презентации кратко рассказано о месторасположении стран, о том, какие страны являются англоговорящими.
- Тема, которую вы видите на доске переводится «Я из». Это выражение мы используем, когда хотим сообщить, откуда мы приехали. Ученики слушают объяснение учителя и запоминают перевод темы.
Например: - I am from Russia.
- I am from Japan.
На интерактивной доске:
Countries
Nationalities
The UK
British
The USA
American
Australia
Australian
New Zealand
New Zealander
Russia
Russian
Ossetia
Ossetian
Canada
Canadian
- Посмотрите на доску. Вы видите названия нескольких стран мира. Давайте проговорим эти названия все вместе (учитель проговаривает названия стран и национальностей, ученики повторяют за учителем – 2 раза).
- Вы видите географическую карту на английском языке. Давайте попробуем найти страны, которые мы записали в таблицу, на карте и ещё раз проговорим их названия национальностей, образованных от названия стран. Учитель произносит название страны и национальности по-английски, учащиеся выходят к доске и обозначают положение страны на карте.
5. Физические упражнения:
- Put up! Put down! Stand up! Sit down! Проговаривая это
четверостишие, ученики выполняют соответствующие действия.
( -Руки вверх! Руки вниз! Встали! Сели!).
6. Выполнение упражнений на закрепление:
- Посмотрите в учебнике страницу 85. В упражнении 1 мы видим формы глагола “to be” в настоящем времени. Напомните мне, пожалуйста, что это за формы?
P1,P2: Это формы am, is, are.
Для каждого местоимения следует своя форма, не так ли? Определите для каждого из данных местоимений свою форму и составьте с ними предложения по образцу:
I am, He is, She is, It is, You are, We are, They are.
I am from Russia.
He is from Canada.
She is from the USA.
We are from the UK.
They are from New Zealand.
- Выполним следующее упражнение. Расскажите о себе, но это будет не просто рассказ, а обсуждение за «круглым столом». Вы приехали из разных стран на конференцию. Ваша задача познакомиться друг с другом. Вы можете задавать уточняющие вопросы собеседнику, если вам было что-то непонятно из его рассказа. Обратите внимание на образец.
– Hello! I’m Natasha. I am from Russia. I can speak Russian and English, but I can’t speak German. (В работе принимает участие вся группа).
- Следующее упражнение. На интерактивной доске вы видите несколько картинок с изображением людей (надпись под картинкой: имя, возраст, страна). На партах у вас лежат карточки с данными о конкретном человеке. Вы должны заполнить анкету по образцу.
Образец на доске:
Identification card:
Name: Meg
Age: 12 years old
Country: Canada
Nationality: Canadian
Language: English, French
На доске картинки, которые необходимо описать. Упражнение выполняется письменно в тетради (каждый ученик работает индивидуально, описывая своего героя).
- Следующее упражнение, которое нам необходимо выполнить - это работа с текстом. На доске вы видите текст. Ваша задача прочитать предложенный текст и ответить на несколько вопросов по тексту (работа выполняется коллективно, учащиеся работают устно, отвечая на вопросы).
На доске:
Hello,
My name is John. I’m 12 years old. I’m in Hillside Secondary School. I’m in 5 B class. I’m from the USA. I can speak English and French, but I can’t speak Japanese.
Вопросы к тексту:
What’s his name?
How old is he?
What class is he in?
Where is he from?
What languages can he speak?
7. Итоги:
- Спасибо за отличную работу.
- Thank you for your work. Сегодня мы научились правильно называть страны, национальности. Научились правильно задавать вопрос «Откуда ты?» и отвечать на него, а также смоли повторить и закрепить формы натмсоящего времени глагола “to be”. Мы попробовали составить рассказы о себе по новой теме. Надеюсь, что у нас всё получилось.
The Lesson is over! Good buy!
8. Домашнее задание: учить слова по теме (название стран и национальностей). Письменно выполнить упражнения 4,10 на страницах 86-90.
Рисунок 1Рисунок 5Рисунок 815
Приложенные файлы
