План-программа работы по опытно-экспериментальной деятельности в младшей группе.
Сентябрь
1 блок: « Все прекрасное должно прикоснуться к сердцу ребенка»
Живая природа
Тема занятий
Цели занятий
Используемая литература
1.Цветок из клумбы
Познакомить детей с понятием – живая природа (растения, животные). Определить взаимосвязь сезона и развития растений: действие тепла и холода на растения.
Эксперимент: «Посадим цветок из клумбы».
С.Н Николаев «Методика экологического воспитания в детском саду» с.13
2. Что бывает на растениях после цветов?
Уточнить представление детей о том, что растения живые – они растут и изменяются.
Эксперимент: «Соберем семена»
С.Н.Николаев «Методика экологического воспитания в детском саду» с.12-13
3. Зачем зайчику другая шубка?
Выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.
Эксперимент: «Зачем зайчику другая шубка?».
4. Кто улетит, кто останется?
Понять зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.
Эксперимент: «Кто улетит, кто останется?».
Октябрь
2 блок: « Наш дом – планета Земля »
Неживая природа
Тема занятий
Цели занятий
Используемая литература
1. Дом, в котором мы живем.
Подвести детей к тому, что Земля - круглая. Познакомить с глобусом – земным шаром на столе, картой – портретом земли.
Эксперимент: «Докажи, что Земля круглая».
«Энциклопедия для детей» с.312, «Атлас мира» с.5, сказки «Как утка землю добывала», «Экка и таинственный остров».
2. Почва
Дать детям представление о почве, то, что она состоит из различных слоев.
Эксперимент: Раздели слои почвы
«Большая энциклопедия для дошкольников» с.60
3.Спасение нашей планеты
Знакомить детей с тем, что старым вещам можно дать вторую жизнь, тем самым уменьшить загрязнение нашей Земли.
Эксперимент: «Переработай бумагу»
«Большая энциклопедия для дошкольников» с.104
4. Пустыня-это там, где пусто.
Дать детям понятие «пустыня», рассказать об особенностях данной природной зоны.
Эксперимент: «Нарисуй картину песком».
«Энциклопедия для дошкольников» с.317, «Большая энциклопедия» с.88-89
Ноябрь
3 блок: « Пятый «океан» планеты Земля – воздух »
Неживая природа
Тема занятий
Цели занятий
Используемая литература
1. Что в пакете?
Выявить свойства воздуха: невидим, без запаха, не имеет формы, сравнить свойства воздуха (воздух легче воды)
Эксперимент: «Обследовать два пакета: один с водой, другой с воздухом».
2. Поиск невидимки - воздуха
Познакомить детей с тем, что воздух можно увидеть, услышать, почувствовать.
Эксперимент: «Баночка, опущенная горлышком вниз в воду».
Л.В.Ковинько «Секреты природы – это так интересно» с.34
3. Надувание мыльных пузырей
Обнаружить воздух, доказать, что воздух занимает место.
Эксперимент: «Самый большой пузырь».
Л.В.Ковинько «Секреты природы – это так интересно» с. 44
4. Ветер в комнате
Выявить, как образуется ветер, что ветер – это поток воздуха, что горячий воздух поднимается вверх, а холодный – опускается вниз.
Эксперимент: «Откроем дверь в коридор, понаблюдаем за потоком воздуха».
Декабрь
4 блок: «Под нашими ногами»
Неживая природа
Тема занятий
Цели занятий
Используемая литература
Вулканы и землетрясения
Дать детям представление о вулкане и его последствия.
Эксперимент: «Сделай извержение вулкана».
«Большая энциклопедия» с.64-65.
2. Океанариум
Дать детям понятия «океан», «море», «реки». Рассказать об особенностях данной природной зоны.
Эксперимент: «Сделай реку».
«Энциклопедия для дошкольников» с.343, «Большая энциклопедия» с.72-73, 106, 152
3.Дождь и снег
Дать детям представление, откуда берется дождь и снег.
Эксперимент: «Закроем банку с кипяченой водой крышкой».
«Атлас мира для дошкольников» с.74, сборник «Все обо всем» с.360,403,12,340,476,160,114, «Большая энциклопедия» с.452,82,78-79
4. Какие цветные льдинки?
Продолжать знакомить детей со свойствами воды ( на морозе замерзает и становится льдом; лед твердый, не льется, принимает форму сосуда, в котором застывает, лед холодный, скользкий, хрупкий)
Эксперимент: «Зальем формы водой»
С.Н.Николаев «Методика экологического воспитания в детском саду» с.49-50
Январь
5 блок: « Животные »
Живая природа
Тема занятий
Цели занятий
Используемая литература
1.Как определить возраст рыб?
Дать детям представление о рыбах и сколько лет они живут.
Эксперимент: «Рассмотри чешуйки»
З.Ф. Аксенова «Войди в природу другом» с.53
2. Почему кошка языком чистит себе шерстку?
Воспитывать любовь и бережное отношение к животным. Объяснить детям
Почему кошка чистит языком шерстку.
Эксперимент: «Нарисуй и сотри».
З.Ф. Аксенова «Войди в природу другом» с.54
3. Как маскируются животные?
Объяснить детям, почему надо маскироваться животным и как это они делают.
Эксперимент: «Прятки»
·.
З.Ф.Аксенов «Войди в природу другом» с. 66-67
Февраль
6 блок: «Песок и глина»
Неживая природа
Тема занятий
Цели занятий
Используемая литература
1. Волшебный материал
Выявить какие свойства приобретает песок и глина при смачивании.
Эксперимент: Предложить детям слепить различные фигурки из песка и глины, дать им высохнуть, затем проверить прочность построек. Дети делают вывод о вязкости, влажности глины и сохранении формы после высыхания. Сухой песок форму не сохраняет.
2. Почему песок хорошо сыплется?
Выявить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.
Эксперимент: Взять увеличительное стекло и рассмотреть, из чего состоят песок и глина. Сравнить. Песок – очень мелких песчинок круглой формы; они расположены отдельно друг от друга. Глина - мелкие частички, слипшиеся друг с другом. Просеивают песок и глину через сито и выясняют, одинаково ли частички веществ проходят через сито и почему.
3. Посадим «дерево»
Определить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.
Эксперимент: Взрослый вместе с детьми пробует посадить «дерево» сначала в емкость с песком, потом – в емкость с сухой глиной. Выясняют, куда легче втыкается палочка (в песок или глину) и почему. Уточняют, где лучше держится палочка и почему (держится лучше в глине, она плотнее; хуже держится в песке, он рыхлый, неплотный).
4. Где вода?
Определить, что песок и глина по-разному впитывают воду.
Эксперимент: Дети наливают воду в емкость с песком и глиной. Выясняют, что произошло в емкостях (вся вода ушла в песок, но стоит на поверхности глины); почему (у глины частички ближе друг к другу, не пропускают воду внутрь).
Март
7 блок: « Комнатные растения »
Живая природа
Тема занятий
Цели занятий
Используемая литература
1.Лекарственные растения
Повторение знаний об изученных ранее комнатных растениях – алоэ, о значении комнатных растений в жизни человека.
Эксперимент: «Изучить особенности строения и произрастания алоэ».
2. Может ли растение дышать?
Выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений.
Эксперимент: «Намажем вазелин»
3. Испарение влаги с листьев растений
Проверить, куда исчезает вода.
Эксперимент: «Закроем цветок пакетом»
4. Что нужно для питания растений?
Установить, как растение ищет свет.
Эксперимент: «Как растение ищет свет»
Апрель
8 блок: « Вода »
Неживая природа
Тема занятий
Цели занятий
Используемая литература
1. Теплая и холодная вода
Уточнить представления детей о том, что вода бывает разной температуры – холодной и горячей.
Эксперимент: «Потрогать воду руками, в любой воде мыло мылится: вода и мыло смывают грязь».
С.Н.Николаева «Экологическое воспитание в детском саду» с.51
2. Вода - течет, без цвета, без запаха
Обобщить, уточнить знания детей о воде.
Эксперимент: «Вода - течет (выливаем воду из графина на тарелку и.т), без цвета (сравниваем с молоком), без запаха (сравнить с духами)».
«Формирование экологической культуры дошкольников» с.79
3.Как лед превращается в воду?
Эксперимент: «Показать детям, что в тепле лед тает и превращается в воду».
С.Н.Николаев «Экологическое воспитание в детском саду» с.50
4. Кому нужна вода?
Уточнить представление детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без нее не могут жить растения, животные, человек.
Эксперимент: «Что произойдет с цветком, если его долго не поливать?»
С.Н.Николаев «Экологическое воспитание в детском саду» с.57
Май
9 блок: « Солнце »
Неживая природа
Тема занятий
Цели занятий
Используемая литература
1. Далеко - близко
Познакомить детей с тем, как удаленность от Солнца влияет на температуру воздуха.
Эксперимент: Дети зажигают лампу и помещают два термометра на расстоянии 10 и 100см. вдоль метра от лампы. Так как первый термометр нагрелся больше чем второй, дети делают выводы: чем дальше от лампы, тем больше лучи лампы расходятся в сторону, соответственно они меньше нагревают. Рассматривая модель Солнца и ее системы, выясняют: чем ближе к Солнцу, тем больше планета получает солнечной энергии, чем дальше, тем атмосфера холоднее.
2.Солнечные очки
Дать детям понятие о шарообразности Солнца, о необходимости защищать глаза от солнечного света во время наблюдения за Солнцем.
Эксперимент: «Посмотри на солнце».
«Большая энциклопедия» с.30,19
3.Далеко ли до солнца?
Дать детям первоначальное представление о размере солнца.
Эксперимент: «Солнце круглое»
«Большая энциклопедия» с.20-21
4. Как Солнце служит человеку
Показать детям роль Солнца в жизни человека: источник тепла, света.
Эксперимент: «Солнце – жизнь» (на примере двух цветков, один помещен в темное место, другой в светлое место)».
«Большая энциклопедия» с.23
15
Приложенные файлы
