Заповеди классного руководителя
Классный руководитель – автор своей программы, системы, методов, своего класса.
Главная цель воспитания – счастливый человек.
Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.
Люби детей! Защити их любовью и правдой!
Не ври!
Постоянно ищи в ребенке богатство его души.
Научи детей думать и любить.
Дари себя детям!
Знай, к чему стремишься!
Ни дня без новизны!
Воспитывай, опираясь на природу ученика.
Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.
Учитель учит других до тех пор, пока учится сам!
Схема анализа воспитательной работы класса
за прошедший учебный год
Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем учебном году:
результаты решения воспитательных задач прошедшего года, целесообразность их постановки, действенность идей, которые выдвигались при планировании;
правильность выбора основных направлений, содержания, форм работы, средств педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность и общение.
Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся:
особенности социальной ситуации развития учащихся, ее изменение за прошедший учебный год. Какие факторы особенно повлияли на изменение этой ситуации?
какое влияние на развитие личности учащихся, на формирование их качеств, творческих дарований и физических способностей оказывает их ближайшее социальное окружение (родители, сверстники) и занятия в системе дополнительного образования;
особенности общественного мнения класса и его влияние на ценностные ориентации учащихся.
Анализ развития коллектива класса:
социометрическая, ролевая и коммуникативные структуры класса; уровень развития коллективных взаимоотношений и коллективной творческой деятельности в нем;
особенности нравственно-психологического климата в классе: характер взаимоотношений учащихся (тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу, взаимоотношение мальчиков и девочек, доброжелательность и т.д.); преобладающее отношение учащихся к учителям, школе; доминирующий эмоциональный настрой учащихся класса; особенности общения в классном коллективе;
степень вовлечения учащихся в жизнедеятельность класса, уровень их включенности в процесс планирования, организации и анализ совместной деятельности;
развитие общественной активности учащихся (их инициативность, творчество, организованность, самостоятельность в деятельности, участие в самоуправлении класса).
Анализ развития учащихся класса:
уровень воспитанности и нравственно-эстетического развития учащихся (указать, какие факторы повлияли на их состояние);
степень развития познавательных интересов и творческих способностей учащихся в интеллектуальной, художественно-эстетической, трудовой и других видах деятельности;
уровень знаний, умений и навыков учащихся класса, их успеваемость;
сформированность у учащихся потребности заниматься самовоспитанием;
учащиеся группы «риска» (их индивидуальные особенности, ведущие мотивы поступков; наиболее действенные приемы работы с ними; задачи воспитания и коррекции поведения этих учащихся).
Анализ педагогического взаимодействия с семьей:
влияние родителей учащихся на воспитательную деятельность класса;
участие родителей в подготовке детей к семейной жизни.
Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя:
что из содержания воспитательных мероприятий было принято учащимися наиболее охотно? В каких делах они участвовали с наибольшим удовольствием? В каких проявили себя активными организаторами? К каким остались равнодушны? В каких были пассивны? Почему?
насколько удачной оказалась последовательность классных мероприятий в прошедшем учебном году?
какие методы воспитательного воздействия, формы работы и средства педагогического влияния наиболее положительно повлияли на развитие и нравственное становление учащихся?
какая деятельность положительно влияла на формирование сознательной дисциплины и ответственного отношения к труду?
какие мероприятия и коллективные творческие дела, проведенные в прошедшем году, способствовали сплочению классного коллектива?
Выводы:
об удачах и находках, о накопленном положительном опыте;
о негативных моментах в организации и воспитании учащихся класса;
о перспективных целях и первоочередных задачах на ближайшее будущее.
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА ПРОШЛЫЙ ГОД на начало 2012-2013 учебного года
Психолого-педагогическая характеристика класса.
На 1 сентября 2012 г. в классе 25 человек.
Количество:
Девочек_15_чел.
Мальчиков_13_чел.
По возрастному составу в классе преобладают дети 9 лет:
За лето количественный состав не изменился.
По результатам учебной деятельности отлично закончили школу в предыдущем учебном году:
Сафронова Анастасия, Минская Виктория
Общий уровень воспитанности коллектива удовлетворительный.
Некоторые обучающиеся (Кузьменок Денис, Скубневский Антон) способны проявлять неуважение к школьным правилам, традициям школы, увиливать от поручений и исполнения постоянных обязанностей. При этом, следует отметить организаторские способности Минской Виктории и Шмакова Данила – во внешкольных мероприятиях они способны проявить себя самым лучшим образом: не только как организаторы, но и надежные помощники. Они в некоторых ситуациях оказываются более практичны, подготовлены.
Большая часть детей достаточно часто проявляет инициативу, доброжелательное отношение к взрослым и сверстникам, значительно вырос уровень толерантности. Следует отметить высокий потенциал творческой активности:
Соколову Ксению
Кречетова Кирилла
Бутырина Захара
Пасюкову Викторию
Кузьменок Дениса
Кошникович Жанна
Они могли бы стать надежным ядром и организаторами всех внешкольных мероприятий.
Уровень познавательного интереса и творческий потенциал большинства детей достаточно высок, но, к сожалению, используют его дети далеко не в полной мере. Здесь стоит учитывать возрастные особенности. Следует проводить работу по развитию навыков
самоуправления, поощряя инициативность и ответственность, а также усиление контроля за текущими оценками и связи родителями.
Среди общих интересов преобладающими являются
заинтересованность «быть отмеченным не только учителем, но и ребятами»,
повышения уровня знаний,
для большинства любимыми предметами являются математика, чтение, изобразительная деятельность;
во внеурочных делах ребята предпочитают спортивные мероприятия, выезды на экскурсии, походы – с удовольствием включаются в спортивную жизнь школы, в культурно-массовые мероприятия.
Состав микрогрупп не изменился: девочки и мальчики, в основном общаются теми же группами, что и в прошлые годы;
Конфликтов в классе не возникает, общаются с удовольствием.
Положительные лидеры класса – бесспорно – Минская Виктория Бутырин Захар. Умение говорить, не боясь, судить по-справедливости, дети оценивают и их мнение, а главное, личный пример, часто оказывается решающим.
За прошедший год начал формироваться коллектив, но формирование коллектива нужно продолжить в 3 классе. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение. К учёбе в школе относятся позитивно. Доброжелательно относятся к учителям, детям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но быстро гасятся. Ребята не считают зазорным попросить прощение, если они неправы. Дети участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать в 3классе.
В прошедшем году в классном коллективе были выбраны органы самоуправления. Каждый из детей смог сам выбрать поручение себе по душе, если у ребёнка гас интерес к поручению, то давалась возможность сменить поручение. Дети проявляли своё творчество при подготовке и проведении классных мероприятий, концертов, выпуске стенгазет, изготовлении поделок на выставки, участии в выставке рисунков и др. За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы, беседы, викторины, конкурсы. Почти весь класс участвовал в школьных олимпиадах по литературному чтению, русскому языку, математике, окружающему миру.
В классе работал сильный родительский актив. Он был настоящим помощником классного руководителя. Родители организовывали досуг учащихся, помогали в подготовке и проведении классных мероприятий.
Внеурочной деятельностью были охвачены все ребята. Посещали кружки, принимали участие в конкурсах, играх, КВН, учились общаться.
Есть ещё много проблем, которые предстоит решать в будущем году. Самое главное, чтобы каждый ребёнок не потерял своего лица, чувствовал себя в школе комфортно, и чтобы он с радостью спешил в школу за новыми знаниями.
Программа: «Солнечные лучики» (1-4 классы)
Классный руководитель: Нагих Наталия Валерьевна
Пояснительная записка
Отличительной особенностью педагогических подходов последних лет становится направленность на конкретного ребенка, на создание необходимых условий для его активной творческой самореализации. Творцом, так же как интеллектуалом, не рождаются, все зависит от того, какие возможности предоставит окружение для реализации того потенциала, который в различной степени, в той или иной форме присущ каждому из нас.
О гуманизации образования, об индивидуальном подходе к ученику в процессе обучения и воспитания, о внимании к каждому ребенку, использовании здоровьесберегающих технологий, о создании в школе атмосферы психологического комфорта в настоящее время говорят и пишут ученые в области педагогики и психологии, учителя-практики.
Программа воспитательной работы «Через игру – в жизнь» рассчитана на 4 года.
В процессе работы по данной программе осуществляется индивидуальный подход к каждому ребенку, который основан на принципах педагогики сотрудничества и личностно-ориентированного взаимодействия с детьми. План работы включает в себя все виды деятельности, интегрированное взаимодействие учителей и родителей, использование запланированного, ситуативного и косвенного методов общения с детьми. Прослеживая позитивную динамику во взаимодействии педагогов с семьей в воспитании детей, можно выделить такие наиболее эффективные формы работы, как семейные клубы, тематические выставки "Руками детей и их родителей", совместные праздники и развлечения.
Для создания благоприятного климата в коллективе задача педагога заключается в том, чтобы помочь детям осознать свои ценности и установить свои приоритеты, стать более терпимыми и внимательными, испытывать меньше страхов стрессов и чувствовать себя менее одинокими. Научить простым принципам: избегай лжи и тайн, не трать больше, чем у тебя есть, научись отдыхать, доводить начатое до конца.
Цель программы – развитие навыков позитивного социального взаимодействия и нравственного поведения школьников через использование интерактивных технологий.
Задачи программы:
Последовательная гуманизация образовательного пространства класса и школы, его психологизация.
Профилактика социально-эмоциональных проблем у учащихся, улучшение психологического климата в начальной школе.
Изучение личностных качеств учащихся, складывающихся отношений в классном коллективе; содействие формированию дружного классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды;
Помощь детям в изучении своих индивидуальных особенностей, развивающихся в соответствии с возрастом под влиянием социального окружения.
Обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья каждого ребенка.
Создание условий для сотворчества. Развитие творческих способностей учащихся.
Участники программы.
- Учащиеся 1 класса – 30человек
- Учителя
- Педагоги дополнительного образования
- Родители.
- Администрация школы
- Школьный психолог.
Методы диагностики и анализ их результатов перед внедрением программы:
1. Методы опроса:
а) анкетирование родителей на выявление особенностей развития ученика;
б) беседа с детьми, с родителями об интеллектуальной и личностной сфере ребенка, его индивидуальных особенностях и творческих возможностях, о нравственном воспитании, о его поведении и мотивах совершаемых им поступков.
2. Тестирование:
Диагностика адаптации учащихся в школе, методика, направленная на изучение агрессии младших школьников погружения в сказку. Диагностика темперамента у детей младшего школьного возраста.
3. Педагогическое наблюдение в целях выявления потенциала творческих возможностей в развитии ученика; составление общего впечатление об ученике, его физических особенностях, чистоте, аккуратности, внешнем виде, об общей подвижности, о темпе речи, дикции, его социальных навыках и вежливости.
Формы проведения мероприятий:
беседа
классный час
интерактивные игры
психологические игры
викторины
праздники
конкурсы рисунков, стихов, сочинений
фотовыставки
конкурсы рисунков
экскурсии
спортивные праздники
конкурсы для всей семьи
КВН
театрализованное представление
исследовательская деятельность
диагностические исследования
семейные викторины
Программа воспитательной работы строится на следующих принципах:
1. Принцип открытости
2. Принцип привлекательности будущего дела.
3.Принцип деятельности.
4.Принцип свободы участия.
5.Принцип обратной связи.
6.Принцип сотворчества.
7.Принцип успешности.
Циклограмма работы с классом.
В начале учебного года:
составить список класса и оформить классный журнал (в начале первой учебной недели);
организовать получение учебников в школьной библиотеке (в течение первого - второго учебных дней);
изучить условия семейного воспитания учащихся (в течение первой четверти);
уточнить социальный паспорт класса и сдать социальному педагогу (в течение первой учебной четверти);
собирать полную информацию об участии учащихся класса в учреждениях дополнительного образования;
проводить работу по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность, в том числе в деятельность объединений дополнительного образования, в целях развития их способностей;
организовать коллективное планирование жизнедеятельности класса на четверть, на год;
составить план воспитательной работы класса и сдать на утверждение заместителю директора по воспитательной работе (в течение сентября).
Ежедневно:
отмечать в классном журнале отсутствующих учащихся;
осуществлять контроль за внешним видом учащихся;
осуществлять контроль за питанием и культурой поведения учащихся класса в столовой;
осуществлять контроль за дежурством по классу.Еженедельно:
проверять дневники учащихся;
осуществлять контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками;
проводить классный час (или раз в две недели);
осуществлять контроль за санитарным состоянием закрепленных за классом участков школы;
организовать сбор денег на питание учащихся.Ежемесячно:
организовать коллектив класса на участие в школьных делах;
проводить занятия по правилам дорожного движения и плановый инструктаж по технике безопасности и безопасности жизнедеятельности;
организовать генеральную уборку кабинета и закрепленных за классом участков территории;
контролировать участие в кружках, секциях, клубах, других объединениях учащихся своего класса, требующих особой педагогической заботы.
В течение четверти:
организовать выполнение рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся;
оперативно информировать социального педагога, заместителя директора школы по воспитательной работе: о случаях грубого нарушений учащимися устава школы; о необходимости социальной защиты своих учащихся, и вместе с ними принимать необходимые педагогические меры;
организовать контроль за состоянием школьных учебников;
уточнять информацию об участии учащихся класса в деятельности объединений дополнительного образования;
проводить родительские собрания;
посещать методические объединения классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной работы, другие мероприятия, связанные с повышением педагогического мастерства классного руководителя.
В конце четверти:
организовать подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности классного коллектива в прошедшей четверти;
сдать заместителю директора по учебно-воспитательной работе отчет об успеваемости класса и оформленный журнал.
Во время каникул:
участвовать в каникулярной работе методического объединения классных руководителей;
совместно с общественными объединениями, ученическим активом, родителями организовывать каникулярные мероприятия своего класса (вариант: совместно с другими классами).
В конце учебного года:
проводить педагогический анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса в классе и сдать его заместителю директора по воспитательной работе;
организовать сдачу школьных учебников в библиотеку;
организовать ремонт классного помещения;
получить от родителей учащихся данные о летнем отдыхе детей.
Индивидуальная работа с учащимися
Ознакомление с медицинскими картами, составление карты здоровья.
Беседы по необходимости
Сотрудничество со специалистами ( психолог, социальный педагог)
Работа с психологом согласно плану воспитательной работы
Совместное проведение диагностики уровня воспитанности и социальной адаптации учащихся
Работа с родителями
Посещение семей с целью изучения соблюдения школьниками режима дня (октябрь, январь, апрель).
Проведение индивидуальных консультаций для родителей (еженедельно).
Участие родителей в совместных делах класса (ежемесячно).
Уточнение с родительским советом карты трудовой занятости родителей (март).
Сбор заявок родителей о посещении учащимися класса летнего школьного лагеря (первая половина мая).
Подготовка и вручение благодарственных писем родителей (май – июнь).
Участие родителей в деятельности по благоустройству классной комнаты (1 декада июня).
Изучение состояния и эффективности воспитательного раздела в классе
МОНИТОРИНГ Диагностика
1 полугодие ( конец сентября)
2 полугодие ( середина мая)
Методика Н.П.Капустиной «Диагностическая программа изучения уровней воспитанности учащихся 1-2 классов, 3-5 классов» ( Приложение №1, Приложение № 2)
Использование интерактивных технологий
Интерактивные игры:
«Представление имени» (предоставить возможность первоклассникам познакомиться друг с другом). «Солнечный коридор» (создавать благоприятный климат в коллективе). «Синоптики», «Здравствуй, друг!», «Шум дождя» (учиться взаимодействовать с людьми, которые нас окружают). «Успешность к учению» (повышать положительную учебную мотивацию). «Преодоление стрессов» (повышать стрессоустойчивость) «Наша команда», «Вместе мы сила» (развивать навыки уверенного поведения).
Психологические игры:
«Ученик дня» (все ученики имеют возможность просто, но ярко выразить дружбу и любовь). «Сиамские близнецы» (развивается терпение, необходимое при любом тесном сотрудничеств). «Ночной поезд» (дети смогут овладеть различными навыками межличностного общения). «Волшебная подушка» (даёт детям возможность выразить свои желания, при этом почувствовать, что другие члены группы внимательно эти желания выслушивают и принимают всерьёз).
ПЛАН
работы по программе «Солнечные лучики»
в 3 классе на 2012-2013 учебный год.
Цель:
1.Развивать коммуникативные навыки и социально-психологические свойства личности.
Задачи:
1. Формирование стремления к совместной деятельности с одноклассниками, представления о зависимости результата общей работы от распределения обязанностей.
2. Воспитание доброжелательности, терпимости в отношениях с окружающими.
3.Определение уровня сформированности классного коллектива, его нравственно-эстетический потенциал, состояние в нем деловых и межличностных отношений.
Месяц КТД Нравственно-эстетическое воспитание Гражданско-патриотическое Здоровье и безопасность Трудовое Внеурочная деятельность Профориентация Работа с родителями и общественностью
Сентябрь Час игры: «Преодолей себя»
Диагностика психо-эмоционального состояния Кл. час «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
Игра: «Ты мне нравишься, потому что…» Кл. час на тему: «История России. Нужна и зачем?» Спортивный праздник «Мы в ответе за будущее России»
Кл.час. « Опасности компьютера» Конкурс рисунков «Дела осенние» Комплектование кружков и секций Родительское собрание на тему: «Режим работы класса в новом учебном году».
Операция «Контакт»
Октябрь 1.Выпуск газеты о классном руководителе (совместное творчество родители и дети) ко Дню учителя
Литературная гостиная «В гостях у С.Я.Маршака»
Посещение библиотеки 1.Поздравления пожилых людей и ветеранов ВОВ.
2. Кл. час по теме «Наше прошлое. Храним и помним» Кл.час. «Дорожная мозаика»
Беседа: «Пришла беда, откуда не ждали».
Психологическая игра «Ковёр мира». Рейд «Сохрани природу» Участие в концерте ко Дню пожилых людей Встреча с руководителями кружков и секций Поход в лес.
Ноябрь Командная работа «Моя мамочка лучшая на свете»
Диагностика психо-эмоционального состояния детей (методика М. Люшера). Внеклассное мероприятие: «Праздник красок и карандашей». Кл. час на тему: «Нас много, мы вместе» ко дню толерантности
Игра «Звёздный час» по безопасности
Психологическая игра «Радуга» Конкурс рисунков «Самая лучшая мама на свете» Посещение театра Родительское собрание на тему: «Почёт в семье, где содружество в цене».
Игра на собрании «Шапка вопросов».
Декабрь Мастерская Деда Мороза. Украшаем кабинет.
Конкурс новогодних игрушек. Операция «Покормите птиц» Кл. час на тему: «Сердце отдаю людям»
Операция «Покормите птиц» Кл. час на тему: «От болезней всех полезней».
Изготовление кормушек для птиц Внеклассное мероприятие: «Волшебный праздник с Метелицей или Новый год».
Индивидуальная консультация «Как построить благоприятные взаимоотношения с ребёнком».
Январь Творческая мастерская «Чудо -дерево» ко Дню семьи «25 лет вместе» Кл. час «Люди - герои. Обыкновенная биография в необыкновенное время». Кл. час «Российские традиции»
Игра «Наши достоинства».
КВН по здоровью «В здоровом теле – здоровый дух».
Участие в конкурсе по изготовлению снежных скульптур
«Строим снежную крепость» Посещение театра Встреча и выпускниками гимназии Февраль Экологическая сказка «Не навреди!»
Кл.час
«Этот пёстрый, волшебный загадочный мир». Кл. час: «Добро не терпит промедленья».
Игра «Выявление мотива учения».
Соревнования между мальчиками и папами «Зимние Олимпийские игры». Участие в фотоконкурсе «Моя гимназия» Родительское собрание: «Как обеспечить гармонию между домашней и школьной жизнью вашего ребёнка».
Март Конкурсная программа «Мисс Золушка» по параллелям
Конкурсная программа «Мамы и дочки».
Кл. час « Важные и нужные профессии» Кл. час на тему: «Наблюдая за чужим характером, исправляй свой». Внеклассное мероприятие: «Чаем угощаем».
( учимся готовить) – интересные рецепты на скорую руку
Посещение театров Индивидуальная консультация «Грубость и непонимание в семье».
Апрель Вечер смеха в смешных костюмах. Викторина: «Космос и я».
Кл. час на тему: «Наша жизнь в наших руках».
Кл.час на тему: «Дорога без опасности».
Участие в конкурсе «Динамическая перемена»
Конкурс рисунков «Наша голубая планета» Родительское собрание на тему: «Трудные взрослые».
Игра для родителей: «Рассказ по картинке» .
Май Праздничная программа «Во славу Победы» по параллелям Кл. час на тему «Наши деды и отцы…» Кл. час на тему: «Мы читаем о войне». КВН «Наше здоровье».
Игра «Победи своего дракона». Конкурс стихов о ВОВ Посещение театра Совместная с детьми гостиная «Тепло родного очага».
Приложенные файлы
