Знакомство с числом и цифрой в подготовительной группе детского сада.

Знакомство с числом и цифрой в подготовительной группе детского сада.

Сентябрь

ННОД
Предметно-развивающая среда
Совместная деят-ть

Тема: Представление об арифметической задаче. Состав числа «2».
Цель: Учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков; познакомить с составными частями задачи: условие, вопрос, решение, ответ.
Продолжать развивать умение вычитать и прибавлять, продолжать учить пользоваться знаками «+» «-».
Закрепить умение понимать отношение между числами, записывать эти отношения с помощью знаков < > =.
Познакомить с составом числа «2» из двух меньших.
Продолжать учить решать задачи на установление закономерностей.






Наборное полотно с двумя полосками, карточки-цифры от 1 – до 10. Конверт с четырьмя открытками.
Цветные изображения двух ромашек, два карандаша.
Картинка-иллюстрация задачи в стихотворной форме: «Вырос гриб в тени осин»
Таблицы с представленными на них логическими задачами.
Раздаточный материал: карточки с двумя свободными полосками. Пеналы с набором геометрических фигур. Кассы цифр, счётные палочки.



Д/и: «Угадай число» – понимание отношений между числами.
Д/и: «Продолжи ряд» – владение прямым и обратным счетом.
Д/и: «Молчанка» – умение прибавлять и вычитать «1».
Д/и: «Называй – не зевай» – закрепление счета, нумерация чисел в пределах «10».
«Угадай-ка» – состав числа из двух меньших чисел.
«Нарисуй последнюю фигуру» – развитие мыслительных способностей.

Октябрь

ННОД
Предметно-развивающая среда
Совместная деят-ть

Тема: Состав числа «3». Понятие об обратной задаче.
Цель: Познакомить с составом числа «3». Учить раскладывать число «3» на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число.
Закрепить представление о составе числа «2».
Учить записывать, решать и читать примеры на сложение и вычитание в пределах трех. Закрепить представление о составе этих чисел из единиц.
Закрепить представление о структуре задачи, учить правильно формулировать ответ на вопрос задачи.
Познакомить с взаимосвязью между сложением и вычитанием, формировать вычислительный навык детей.
Развивать аналитическую деятельность, пространственное воображение детей; умение ориентироваться на листе бумаги.


Наборное полотно с четырьмя полосками.
Корзинка, три гриба (муляжа), 7 красных, 4 синих, 1 желтый треугольник, 3 ореха.
Картинка-иллюстрация задачи в стихотворной форме: «У богатого волченка»
Раздаточный материал: карточки с четырьмя свободными полосками. Пеналы с набором геометрических фигур. Кассы цифр, счётные палочки.
Тетради в клетку, простые карандаши, цветные (синий и красный).

Тетради Петерсон «Раз – ступенька, два – ступенька» стр. 43 №6.

Д/и: «Разбей на части и напиши равенство» – состав числа из двух меньших.
Д/и: «Измени фигуру» – учить решать задачи на смекалку (перестроение фигур, составленных из палочек).
Д/и: «Кто внимательнее?» – развитие пространственного воображения, умение ориентироваться на листе бумаги.


Ноябрь

ННОД
Предметно-развивающая среда
Совместная деят-ть

Тема: Состав числа «4».Связь сложения и вычитания.
Цель: Познакомить с составом числа «4». Учить раскладывать число «4» на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число.
Закрепить представление о составе числа «2 и 3».
Учить записывать, решать и читать примеры на сложение и вычитание в пределах четырех.
Продолжать учить детей устанавливать взаимосвязь между сложением и вычитанием, формировать вычислительный навык детей.
Учить составлять арифметические задачи, понимать смысл того, каким количественным изменениям приводят практические действия с предметами, о которых говорится в задаче; учить давать развернутый ответ на вопрос задачи.
Развивать внимание, умение рассуждать, решая задачи в стихотворной форме.
Наборное полотно с тремя полосками, карточки-цифры от 1 – до 10.
Четыре кубика, четыре карандаша.
Картинка-иллюстрация задачи в стихотворной форме: «Два мышонка грызли корку», «Белка шишки собирала»
Сюжетная картинка для составления арифметической задачи «Во дворе играли»
Раздаточный материал: карточки с тремя свободными полосками.
Два треугольника. Пеналы с набором геометрических фигур. Кассы цифр, счётные палочки.
Тетради в клетку, простые карандаши, цветные (синий и красный), ножницы.

Тетради Петерсон «Раз – ступенька, два – ступенька» стр. 63 №7.

Д/и: «Покажи соседей» – понимание отношений между числами, упр. в сравнении смежных чисел в пределах 10.
Д/и: «Вместо одного числа – два», «Заселяем домики» – закрепление представления о составе числа «2 и 3».
«Угадай-ка» – состав числа «4» из двух меньших.
Д/и: «Дополни до 4-х» (стр.47 №5.Петерсон.)
Упр: «Кто внимательнее?» – развитие пространственного воображения.
«Нарисуй» (стр. 63 №7) – уточнение пространственных представлений.

Декабрь

ННОД
Предметно-развивающая среда
Совместная деят-ть

Тема: Состав числа «5». Ознакомление с линейкой.
Цель: Познакомить с составом числа «5». Учить раскладывать число «5» на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число.
Закрепить представление о составе числа «2, 3 и 4».
Учить записывать, решать и читать примеры на сложение и вычитание в пределах пяти.
Продолжать учить детей устанавливать взаимосвязь между сложением и вычитанием, формировать вычислительный навык детей.
Продолжать учить давать развернутый ответ на вопрос задачи. Закреплять представление о структуре задачи.
Упражнять детей в сравнении смежных чисел в пределах 10, продолжать учить называть смежные числа к названному числу. Понимать выражение: «до», «после».
Продолжать учить решать задачи на поиск недостающей фигуры и доказывать правильность решения.
Учить измерять предметы с помощью линейки, записывать результаты измерения.

Наборное полотно с четырьмя полосками.
Два круга (на одном пять коров, на втором пять лисичек). Пять конфет.
Картинка-иллюстрация задачи в стихотворной форме: «Три синицы на кормушке».
Сюжетная картинка для составления арифметической задачи «У кролика было»
Таблицы с представленными на них логическими задачами.
Раздаточный материал: карточки с четырьмя свободными полосками.
Пеналы с набором геометрических фигур. Кассы цифр, счётные палочки.
Тетради в клетку, простые карандаши, цветные (синий и красный), ножницы.

Тетради Петерсон «Раз – ступенька, два – ступенька» стр. 61 №6.

«Какая карточка перевернута?» – учить называть смежные числа к названному числу. Понимать выражение «до», «после».
«Считаю – отвечаю» – учить записывать, читать и решать рпимеры на сложение и вычитание в пределах 4-х.
«Вставь нужные цифры» – закрепление состава чисел «2», «3», «4».
«Угадай-ка», «Лучший летчик» – закрепление состава чисел в пределах «5».
«Дорисуй четвертую фигуру» – развитие мыслительных операций.
«Сделай шапочки одинаковыми» (Петерсон стр.61 №6) – развитие логики.


Январь

ННОД
Предметно-развивающая среда
Совместная деят-ть

Тема: Состав числа «6». Называние чисел при сложении.
Цель: Познакомить с составом числа «6». Учить раскладывать число «6» на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число.
Развивать внимание и умение рассуждать, решая задачи в стихотворной форме.
Познакомить детей с называнием чисел при сложении, познакомить с переместительным законом сложения.
Закрепить представление о структуре задачи. Упражнять детей в составлении задач по картинкам, учить выделять числовые данные задачи.
Уметь решать логические задачи на поиск недостающей фигуры и доказывать правильность решения.
Наборное полотно с пятью полосками, карточки-цифры от 1 – до 10.
Два круга (на одном 6 тюльпанов, на другом 6 нарциссов).
Сюжетная картинка для составления арифметической задачи «В гости к поросятам сереньким пришел поросенок розовый»
Раздаточный материал: карточки с пятью свободными полосками.
Пеналы с набором геометрических фигур. Кассы цифр, счётные палочки.
Тетради в клетку, простые карандаши, цветные (синий и красный).

Тетради Петерсон «Раз – ступенька, два – ступенька».

«Подбери к картинкам подходящие примеры» (Петерсон стр. 59 №4), «Кто в домике живет?» (стр.62 №4) – закрепление знаний о составе чисел в пределах пяти из двух меньших.
Д/и: «Дополни до «6» – закрепление состава числа «6».
«Веселые человечки – закрепление состава чисел «4,5».
Д/у: «Найди недостающую», «Нарисуй четвертую фигуру» – развитие мыслительных операций.
Задачи на сообразительность – развитие логики.

Февраль

ННОД
Предметно-развивающая среда
Совместная деят-ть

Тема: Повторение и обобщение изученного. Закрепление состава чисел от 2 – до 6.
Цель: Закрепить последовательность натурального ряда чисел от 1 – до 10, навыки порядкового счета (в прямом и обратном порядке).
Закрепить умение понимать отношение между числами, записывать эти отношения с помощью знаков.
Продолжать учить называть смежные числа к названному числу, понимать выражение «до», «после».
Упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на один в пределах 10-ти.
Закрепить представление о составе чисел от 2 до 6 из двух меньших; умение решать, читать и записывать примеры на сложение и вычитание в пределах 6.
Упражнять детей в составлении задач по сюжетной картине, учить выделять числовые данные задачи, формулировать арифметическое действие.
Развивать внимание, умение рассуждать, решая задачи в стихотворной форме.
Развивать логическое мышление.

Кассы цифр.

Д/и: «Называй – не зевай» – закрепление счета, нумерация в п
ределах 10.
Д/и: «Угадай число» – понимание отношений между числами.
Д/у: «Заселяем домики» – закрепление состава чисел от 2 до 6.
«Молчанка» – умение прибавлять и вычитать «1».
«Где живет Незнайка?» – упр. на сравнение смежных чисел в пределах 10.
«Сосчитай-ка» – умение решать задачи в стихотворной форме.
«Математическая рыбалка» – закрепление знаний о составе чисел в пределах 6-ти.
«Подбери обувь лягушатам» – умение решать примеры на сложение.
«Поиск девятого» – развитие мыслительных операций.

Март

ННОД
Предметно-развивающая среда
Совместная деят-ть

Тема: Состав числа «7». Знакомство с десятком.
Цель: Познакомить с составом числа «7». Учить раскладывать число «7» на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число.
Учить решать примеры на сложение и вычитание в пределах 7-ми.
Учить воспроизводить состав чисел в пределах 6-ти по памяти.
Сформировать понятие новой счетной единицы: «десяток».
Познакомить детей с образованием разрядных чисел, их названиями – 10, 20, 30 и т.д. до 100.
Упражнять детей в составлении задач по картинкам. Учить выделять числовые данные задачи.
Развивать логическое мышление.

Касса цифр, счетные палочки –
десять пучков по десять штук.
Коробка, 6 кубиков, карточки цифры от 1 до 10.
Картинка-иллюстрация задачи в стихотворной форме: «Улов у Поликарпа: 3 карася, 3 карпа».
Сюжетная картинка для составления арифметической задачи: «Козлята»
Изображение веселого паровозика.
Карточки с логическими заданиями.
Раздаточный материал: Кассы цифр, счётные палочки, связанные пучками по 10 штук.
Тетради в клетку, простые карандаши, цветные (синий и красный), ножницы.
«Домики» – на состав числа.


Д/и: «Заселяем домики» – закрепление состава чисел «4», «5», «6».
«Угадай», «Дополни»– закрепление знаний состава чисел.
Д/и «Парашютисты» – закрепление состава чисел от 2 до 6.
Ролевая игра: «Автобус» – отработка состава числа «7».
Ролевая игра: «Магазин игрушек» – закрепление состава чисел от 2 до 7.
«Нарисуй недостающую фигуру» – развитие мыслительных операций.

Апрель

ННОД
Предметно-развивающая среда
Совместная деят-ть

Тема: Состав числа «8». Числа от 1 до 20. Нумерация. Название и последовательность чисел.
Цель: Познакомить с составом числа «8». Учить раскладывать число «8» на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число.
Закрепить формулирование понятие новой счетной единицы: «десятка»; знать, что «десяток» и «один десяток» – одно и тоже.
Закрепить образование разрядных чисел и их названия – 10, 20100.
Учить складывать и вычитать десятками.
Учить записывать, решать и читать примеры на сложение десятками до 100.
Объяснить, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, раскрыть особенность их названий и порядок следования при счете.
Развивать логическое мышление.

Карточки-цифры от 1 до 10. Кубики 2-х видов по 10 штук. Таблицы разрядов.
Картинка-иллюстрация задачи: «Кот собрался обедать».
Раздаточный материал: Кассы цифр, 8 фишек.
Тетради в клетку, простые карандаши, цветные (синий и красный), ножницы.


Игра: « Молчанка» – упр. в устном счете.
«Какие карточки перевернуты» – учить сложению и вычитанию десятками.
«Математическая рыбалка» – закрепление состава чисел «5», «6».
Игра: «Соберем грибы в корзину» – закрепление состава чисел.
«Кто больше?» – отработка состава числа «8».
«Нарисуй недостающую фигуру» – развитие мыслительных операций.
Задачи на сообразительность.

Май

ННОД
Предметно-развивающая среда
Совместная деят-ть

Тема: Состав числа «9». Время. Часы.
Цель: Познакомить с составом числа «9». Учить раскладывать число «9» на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число.
Закрепить состав числа «8» из двух меньших.
Учить решать примеры на сложение и вычитание в пределах 9-ми.
Повторять последовательность чисел второго десятка, формировать вычислительный навык детей.
Познакомить с часами: циферблат, стрелки. Учить определять время.
Продолжать учить решать и составлять арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков.
Продолжать учить решать логические задачи на поиск закономерностей.



Коробка, 8 фишек. Карточки-цифры от 1 до 10. Макет часов.
Раздаточный материал: кассы цифр, 8 фишек.
Тетради в клетку, простые карандаши, цветные (синий и красный).
Пеналы с набором геометрических фигур.
«Хлопки» – счет, нумерация в пределах 100.
«Считай вперед – считай обратно» – понимание отношений между числами в числовом ряду.
«Угадай-ка» – Закрепление состава числа «8».
«Самый быстрый почтальон» – закрепление состава чисел «8», «9».
«Веселые человечки» – закрепление прибавления и вычитания в пределах 8-9.
«Сложи квадрат» – учить воссоздавать фигуры из частей, развивать аналитическую деятельность, развивать мышление.
«Нарисуй справа ту же фигуру» – упр. на развитие точности, исполнительской деятельности.

Июнь

ННОД
Предметно-развивающая среда
Совместная деят-ть

Тема:
Цель: Состав числа «10». Закрепление и повторение пройденного.
Познакомить с составом числа «10». Учить раскладывать число «10» на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число.
Закрепить состав числа «9» из двух меньших. Учить записывать, читать и решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10.
Продолжать учить решать задачи-шутки с математическим содержанием.
Учить отгадывать математические загадки, записывать решение с помощью цифр и знаков.
Упражнять детей в развитии точности и исполнительской деятельности, используя образец в тетради в клетку.


Картинка-иллюстрация задачи в стихотворной форме.
Сюжетная картинка для составления арифметической задачи.
Раздаточный материал: «Домики» – на состав чисел от 5 до 9.
Тетради в клетку, простые карандаши, цветные (синий и красный).
Кассы цифр.
Пеналы с набором геометрических фигур.
«Цепочка» – счет и нумерация в пределах 100.
«Найди лишнее число» – счет и нумерация.
«Засели числа в домики» – закрепление состава чисел от 5 до 9.
«Дополни» – отработка состава числа «9».
«Парашютисты» – закрепление состава чисел от 6 до 10.
«Лучший летчик» – закрепление прибавления и вычитания а пределах 10.
Игра-соревнование: «Кто первый посадит самолет, выполнив все задания».


Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc file2.
    Размер файла: 76 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий