Пояснительная записка
Примерная программа составлена на основе: Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования по химии; Примерной программы основного общего образования по химии, Программы «Курс химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений» (автор О.С. Габриелян – М.: Дрофа, 2010), Вестник образования России №4, 2010г.
Учебный материал по химии в 10-ом классе начинается с наиболее важного раздела, касающегося теоретических вопросов органической химии.
Учащиеся получают первичную информацию об основных положениях теории химического строения, типах изомерии органических веществ, их классификации, изучают основы номенклатуры и типы химических реакций.
Такое расположение материала позволяет ученикам перейти от простого воспроизведения учебной информации к креативному методу обучения.
Теоретическую основу органической химии составляет теория строения в ее классическом понимании – зависимости свойств веществ от их химического строения, т.е. от расположения атомов в молекулах органических соединений.
В содержании курса органической химии сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений начинается с их получения. В основу конструирования курса положена идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращениях.
На изучении органической химии в 10-ом классе отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов.
Программа:
Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Габриелян О.С. – М.: Дрофа, 2010.
Учебник:
Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2010;
Методические пособия:
Химия. 10кл.: метод. пособие / О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов. – М.: Дрофа, 2010
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Настольная книга учителя. Химия. 10кл. – М.: Дрофа, 2009
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10кл. – М.: Дрофа, 2007
Химия. 10кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна «Химия.10» / О.С.Габриелян, П.Н.Березкин, А.А.Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2010
Горковенко М.Ю. Химия 10кл. Поурочные разработки к учебникам О.С.Габриеляна (М.: Дрофа); Л.С.Гузея и др. (М.: Дрофа); Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана (М.:Просвещение). – М.: «ВАКО», 2006
В тематическое планирование включены следующие разделы:
Введение, 1 час
ТЕМА 1. Теория строения органических веществ, 6 часов
ТЕМА 2. Углеводороды и их природные источники, 16 часов
ТЕМА 3. Кислородосодержащие соединения и их нахождение в живой природе, 19 часов
ТЕМА 4. Азотсодержащие органические соединения, 9 часов
ТЕМА 5. Биологически активные соединения, 8 часов
ТЕМА 6. Искусственные и синтетические органические соединения, 7 часов
Практические работы служат средством закрепления умений, навыков и средством контроля их сформированности:
Практическая работа №1. «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений»;
Практическая работа №2. «Распознавание пластмасс и волокон».
В тематическом плане предусмотрены 4 контрольные работы, которые соответствуют программе по химии для 10 класса О.С.Габриеляна. Они предназначены для проведения текущего и итогового контроля по основным темам курса:
Контрольная работа №1 «Строение органических соединений»;
Контрольная работа №2 «Углеводороды»;
Контрольная работа №3 «Кислородосодержащие органические соединения»;
Контрольная работа №4 «Азотсодержащие органические соединения».
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранения массы вещества, постоянства состава, периодический закон;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
важнейшие вещества и минералы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клечатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсическими веществами, лабораторным оборудованием;
приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
№
урока
п/п
Кол-во
часов по теме
Тема урока
Тип учебного занятия
Методы
Формы
Планируемые результаты
Оборудование
Вид контроля
Домашнее задание
Введение, 1 час
1.
1.
Предмет органической химии. Место и роль органической химии в системе наук о природе.
Дем. №1
урок изучение нового материала
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
раскрыть предмет органической химии; повторить особенности органических соединений; показать значение органической химии в жизни современного общества
коллекции органических веществ, материалов и изделий из низ; крахмал, известковая вода, CuO, безводный CuSO4, пробирка с газоотводной трубкой, спиртовка
контроль
§1, упр.1,2,4,5
ТЕМА 1. Предмет органической химии. Теория строения органических веществ, 6 часов
2.
1.
Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова
Дем. №2
комбинированный урок
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
познакомить с работами предшественников А.М. Бутлерова и дать общее представление об основных положениях его теории; назвать основные направления развития теории строения
модели молекул органических веществ
контроль
§2 упр. 2,4
3.
2.
Строение атома углерода. Валентные состояния атома углерода
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть строение атома углерода и на этой основе повторить Периодическую систему; дать понятие об основном (нормальном) и возбужденном состояниях атома углерода
шаростержневые модели молекул;
табл. «Строение атома углерода»
самоконтроль
§3 упр.2
§4 упр.2
4.
3.
Основы номенклатуры органических соединений
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
познакомить с предшественниками номенклатуры ИЮПАК: тривиальными назв. и рациональной номенклатурой; дать общее представление об основных принципах формирования названий органических соединений по международной номенклатуре
схема классификации органических соединений
самоконтроль
§6, упр. 1, 2
5.
4.
Изомерия в органической химии. Ее виды
Лабораторный опыт №1 «Изготовление моделей молекул органических соединений»
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
раскрыть основное положение теории строения на явлении изомерии; дать общее представление о типах изомерии
шаростержневые модели молекул, цветной пластелин, спички, пара перчаток, семена тмина, мятная жевательная резинка, три пробирки
самоконтроль
§7 упр.3,6,7
6.
5.
Типы химических реакций в органической химии
ознакомление с новым материалом
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
знать понятие: основные типы реакций в органической химии; уметь определять типы химических реакций
самоконтроль
§8 упр.1,4
7.
6.
Контрольная работа №1 «Строение органических соединений»
урок проверки и оценки знаний
частично-поисковые, репродуктивные
индивидуальные
проверить и оценить усвоение полученных в данном разделе знаний
контроль
Демонстрации
1. Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них;
2. Шаростержневые и объемные модели органических веществ;
3. Образцы органических соединений различных классов;
Лабораторный опыт
1. Изготовление моделей молекул органических соединений
Практическая работа
-
Контрольная работа
1. Строение органических соединений»
ТЕМА 2. Углеводороды и их природные источники, 16 часов
8.
1.
Природные источники углеводородов. Нефть, природный газ, каменный уголь.
Лабораторный опыт №2 «Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекцией)»
изучение нового материала
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть основные природные источники углеводородов в свете направлений их использования: в качестве энергетического сырья и основы химического синтеза
коллекции «Нефть и нефтепродукты», «Каменный уголь и продукты его переработки»
контроль
§10 упр.2,4,5,6,7,8,10
9.
2.
Алканы. Строение, номенклатура, получение, физические свойства
изучение нового материала
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
сформировать полное представление о гомологическом ряде, химическом и электронном строении, изомерии и номенклатуре алканов; рассмотреть основные способы лабораторного и промышленного получения алканов
кристаллические СH.COONa, NaOH, KMnO4, пробирки;бензин, вазелин, парафин, сырая нефть из школьного набора, парафиновая свеча, шаростержневые модели
самоконтроль
§11 (стр.69-75), упр.2
10.
3.
Химические свойства и применение алканов
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть химические свойства алканов: реакции замещения, отщепления, окисления и разрыва цепи
парафин, гранулы оксида алюминия, бромная вода, пробирки, пробирка с газоотводной трубкой, кристаллизатор
самоконтроль
§11 упр.5,
11.
4.
Алкены: строение, номенклатура, физические свойства, получение
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
познакомить с гомологическим рядом, химическим и электронным строением алкенов; рассмотреть промышленные и лабораторные способы получения алкенов
этиловый спирт, H2SO4(конц), раствор KMnO4, бромная вода, пробирки;
самоконтроль
§12 (стр. 84-89) упр.2,5
12.
5.
Химические свойства алкенов
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
развить общие представления о типах химических реакций и механизмах их протекания на химических свойствах этиленовых углеводородов
пленка и изделия из полиэтилена, полипропилена, тефлона, поливинилхлорида; шаростержневые модели
самоконтроль
§12 упр.4
13.
6.
Обобщение и систематизация знаний по темам «Алканы» и «Алкены»
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные, частично-поисковые
индивидуальные
систематизировать и обобщить знания
контроль
задание в тетр.
14.
7.
Алкины. Строение, изомерия, номенклатура, физические свойства, получение
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
познакомить с гомологическим рядом, изомерией и номенклатурой алкинов, с электронным и пространственным строением ацетилена; рассмотреть способы получения ацетилена
плакаты «Электронное и пространственное строение ацетилена»
самоконтроль
§13 (стр. 102-105), упр.2,3
15.
8.
Химические свойства алкинов
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть химические свойства алкинов: реакции присоединения, окисления, полимеризации, кислотные свойства
карбид кальция, бромная вода, хлорид натрия, растворы KMnO4, AgNO3, NH3, пробирки
самоконтроль
§13 упр.4
16.
9.
Алкадиены. Строение, изомерия и номенклатура, получение
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
дать понятие о диеновых углеводородах и их классификации; рассмотреть электронное и пространственное строение сопряженных диенов; познакомить с номенклатурой и изомерией диенов и способами их получения
таблицы, отражающее электронное строение сопряженных диенов
самоконтроль
§14 (стр.112-116), упр.2,3
17.
10.
Химические свойства алкадиенов. Каучук. Резина
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть химические свойства диенов на примере реакций присоединения и полимеризации; познакомить с синтетическими и натуральными каучуками, их применением
бромная вода, бензол, пробирки; натуральный или синтетический каучук, образцы резины, эбонит, клей резиновый
самоконтроль
§14 упр.5
18.
11.
Циклоалканы. Строение, изомерия, номенклатура. Свойства
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
познакомить с циклоалканами, их пространственным строением, гомологами, номенклатурой и изомерией; рассмотреть основные способы получения и химические свойства циклоалканов
шаростержневые модели молекул
самоконтроль
§15 упр.1-3
19.
12.
Арены. Строение молекулы бензола. Физические свойства и способы получения
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть электронное и пространственное строение молекулы бензола;
бензол, настойка иода; плакат «Электронное и пространственное строение бензола»; познакомить с основными лабораторными и промышленными способами получения аренов
самоконтроль
§16 (стр. 125-130), упр.1,2
20.
13.
Химические свойства бензола. Применение бензола и его гомологов
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть химические свойства Аренов: реакции замещения, присоединения и окисления
бензол, раствор KMnO4, пробирки
самоконтроль
§16 упр.3,4
21.
14.
Генетическая связь между классами углеводородов
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
дать понятие о генетической связи между классами органических соединений и генетическом ряде углеводородов
самоконтроль
задание в тетр.
22.
15.
Обобщение знаний по теме «Углеводороды»
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные, частично-поисковые
групповые, индивидуальные
повторить, обобщить и систематизировать знания об углеводородах на основе сравнительной характеристики состава, строения и свойств основных классов углеводородов
схемы по классификации и сравнительной характеристике углеводородов
контроль
§10-16 повторить
23.
16.
Контрольная работа №2 «Углеводороды»
урок проверки и оценки знаний
частично-поисковые, репродуктивные
индивидуальные
проверить и оценить усвоение знаний по данному разделу
контроль
Демонстрации
-
Лабораторный опыт
2. Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекцией)
Практическая работа
-
Контрольная работа
2. Углеводороды
ТЕМА 3. Кислородосодержащие соединения и их нахождение в живой природе, 19 часов
·
24.
1.
Спирты: строение, классификация и изомерия
изучение нового материала
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть строение, гомологические ряды спиртов различных типов; познакомить с основами номенклатуры спиртов и типами изомерии у них
вода, образцы спиртов, пробирка, термометр
контроль
§17 (стр. 143-148), упр.1-6
25.
2.
Химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов. Способы получения спиртов
Лабораторный опыт №3 «Качественная реакция на многоатомные спирты»
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть характерные свойства спиртов и свойства многоатомных спиртов; рассмотреть общие способы получения спиртов
этанол, изомерные бутиловые спирты, натрий, бромид калия, KMnO4, H2SO4, K2Cr2O7 (5%), CuSO4, NaOH, медная проволока, глицерин
самоконтроль
§17 упр.7-15
26.
3.
Фенолы: особенности строения, получение
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть строение молекул фенола и на этой основе предсказать его свойства; познакомить с основными способами получения фенола и его применением
фенол, бромная вода, растворы NaOH, FeCl3, HCl, чайная заварка, яблоко
самоконтроль
§18 упр.1
27.
4.
Химические свойства фенолов
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть характерные свойства фенолов
фенол, бромная вода, растворы NaOH, FeCl3, HCl,
самоконтроль
§18 упр.2,4
28.
5.
Строение карбонильной группы. Альдегиды и кетоны: номенклатура, изомерия и физические свойства
Лабораторный опыт №4 «Качественная реакция на альдегиды»
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть гомологические ряды, виды изомерии и номенклатуру альдегидов и кетонов; разобрать строение карбоксильной группы; познакомить с физическими свойствами представителей альдегидов и кетонов и их значением
глюкоза, ванилин, формалин, ацетон, любое чистящее или моющее средство с лимонной отдушкой
самоконтроль
§19 упр.1-3,11
29.
6.
Химические свойства альдегидов
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
на основании строения молекул альдегидов и кетонов спрогнозировать их химические свойства
иод кристаллический, иодид калия, ацетон; растворы аммиака, нитрата серебра, сульфата меди (II), гидроксида натрия, глюкозы; пробирки
самоконтроль
§19 упр.4-10
§17-19 повторить
30.
7.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Спирты, фенолы, альдегиды»
урок проверки и оценки знаний
словесно- наглядные, репродуктивные, частично-поисковые
групповые, индивидуальные
повторить, обобщить и систематизировать знания
контроль
задание в тетр.
31.
8.
Карбоновые кислоты. Строение, классификация, номенклатура и физические свойства
изучение нового материала
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
дать понятие о карбоновых кислотах и их классификации в сравнении с минеральными кислотами; разобрать строение карбоксильной группы
образцы органических кислот: уксусная, щавелевая, лимонная, бензойная
самоконтроль
§20 упр.1,14,16,17
32.
9.
Химические свойства и способы получения карбоновых кислот
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть общие свойства карбоновых кислот; дать понятие об особенных свойствах карбоновых кислот
растворы HCOOH, CH3COOH, HCl, CuSO4, NaOH, Na2CO3, NaCl, Zn, MgO, H2SO4, изоамиловый спирт, лакмус, раствор мыла
самоконтроль
§20 упр. 2-13,15
33.
10.
Сложные эфиры. Получение, строение, номенклатура и физические свойства
изучение нового материала
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть строение, свойства и получение сложных эфиров
уксусноэтиловый эфир, уксусноизоамиловый эфир
самоконтроль
§21 упр.1-3
34.
11.
Сложные эфиры. Химические свойства
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть химические свойства и использование в быту представителей сложных эфиров
воск, яблоко
самоконтроль
§21 упр.1, 2, 3
35.
12.
Жиры: строение, свойства, применение и роль в природе
Лабораторный опыт № 5 «Обнаружение непредельных соединений в растительном масле»
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть состав, строение и свойства жиров как группы сложных эфиров; дать понятие о мылах
бензин, растворы KMnO4, NaOH, HCl, CaCl2, NaCl, бромная вода, настойка йода, индикаторная бумага, пробирки; растительное масло
самоконтроль
§21 упр.4-12
36.
13.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Кислородосодержащие органические соединения»
проверка и оценка знаний
словесно- наглядные, репродуктивные, частично-поисковые
групповые, индивидуальные
повторить, обобщить и систематизировать знания
контроль
§17-21 повторить
37.
14.
Контрольная работа №3 «Кислородсодержащие органические соединения»
урок проверки и оценки знаний
частично-поисковые, репродуктивные
индивидуальные
проверить и оценить усвоение знаний по данному разделу
контроль
38.
15.
Углеводы: классификация и значение
Дем. №4
изучение нового материала
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
дать общее понятие об углеводах как о полифункциональных органических соединениях; рассмотреть классификацию углеводов по различным признакам
глюкоза, сахароза; растворы AgNO3, NH3, Na2CO3, CuSO4, NaOH, H2SO4 (конц)
самоконтроль
§22 упр.1-6
39.
16.
Важнейшие моносахариды: строение и свойства
Дем. №5
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
познакомить с важнейшими представителями моносахаридов, их строением и отображением этого строения с помощью формул Фишера и Хеорса
глюкоза, NaHCO3, CuSO4, NaOH; прозрачные фруктовые соки, мед
самоконтроль
§23 упр.1-11
40.
17.
Важнейшие дисахариды: строение и свойства
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
познакомить с важнейшими представителями дисахаридов: сахарозой, лактозой, мальтозой, - их строением, свойствами и значением
сахароза, растворы CuSO4, NaOH, HCl, фарфоровая чашка
самоконтроль
конспект
41.
18.
Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза
Лабораторный опыт №6 «Качественная реакция на крахмал»
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть важнейшие полисахариды: крахмал и целлюлозу в сравнении их строения, свойств, применения и значения в природе
крахмал и крахмальный клейстер, иодная настойка, растворы NaOH, CuSO4, H2SO4, CaCO3, пробирки, химический стакан на 100 мл; картофелина, ломтик белого хлеба, мука, вата, образцы тканей из ацетатного шелка
самоконтроль
§24 упр.1-5
42.
19.
Зачетное занятие по теме «Углеводы»
урок проверки и оценки знаний
частично-поисковые, репродуктивные
индивидуальные
проверить и оценить усвоение знаний по данному разделу
контроль
Демонстрации
4. Образцы моносахаридов, дисахаридов и полисахаридов;
5. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II);
Лабораторный опыт
3. Качественная реакция на многоатомные спирты;
4. Качественная реакция на альдегиды;
5. Обнаружение непредельных соединений в растительном масле;
6. Качественная реакция на крахмал;
Практическая работа
-
Контрольная работа
3. Кислородосодержащие органические соединения
ТЕМА 4. Азотсодержащие органические соединения, 9 часов
43.
1.
Амины, их классификация и способы получения
изучение нового материала
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
дать понятие об аминах, их классификации, изомерии, номенклатуре и свойствах в сравнении с аммиаком; рассмотреть способы получения анилина и других аминов
анилин
контроль
§25 упр.1-5
44.
2.
Химические свойства
аминов
Дем. №6
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть химические свойства аминов; показать основные области применения аминов
анилин и насыщенный раствор анилина, метиламина гидрохлорид, гидроксид натрия, хлороводородная кислота, бромная вода
самоконтроль
§25 упр.6-10
45.
3.
Аминокислоты, их строение и свойства
Дем. №7
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть строение, классификацию, изомерию и номенклатуру аминокислот; предложить разобрать основные способы получения и применения аминокислот
капроновая ткань, глицин
самоконтроль
§26 упр.1-3
46.
4.
Химические свойства аминокислот
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
дать понятие об аминокислотах как органических амфотерных органических соединениях
глицин, формалин, гидроксид натрия, фенолфталеин, универсальная индикаторная бумага
самоконтроль
§26 упр.4-7
47.
5.
Белки и пептиды
Лабораторный опыт №7 «Качественная реакция на белки»
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
дать понятие о белках и пептидах; рассмотреть строение, химические свойства и биологические функции белков
растворы NaOH, CuSO4, (CH3COO)2Pb, (NH4)2SO4 (насыщ), яичного белка, фестал, мясной бульон
самоконтроль
§27 упр.1-10
48.
6.
Генетическая связь между классами органических соединений
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
контроль
составить и решить генетические цепочки
49.
7.
Нуклеиновые кислоты
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
дать понятие об азотсодержащих гетероциклах и азотистых основаниях, строение ДНК и РНК в сравнение
плакаты с формулами пиримидиновых и пуриновых оснований, модель двойной спирали ДНК
самоконтроль
§28 упр.1-6
50.
8.
Обобщение и систематизация знаний
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные, частично-поисковые
групповые, индивидуальные
повторить, обобщить и систематизировать знания
контроль
§25-28 повторить
51.
9.
Контрольная работа №4 «Азотсодержащие органические соединения»
урок проверки и оценки знаний
частично-поисковые, репродуктивные
индивидуальные
проверить и оценить усвоение знаний по данному разделу
контроль
52.
10.
Практическая работа №1 «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений»
лабораторное занятие
репродуктивные, частично-поисковые
индивидуальные, парами
Решить экспериментальные задачи на идентификацию органических соединений
контроль, самоконтроль
Демонстрации
6. Взаимодействие анилина с соляной кислотой и бромной водой;
7.Доказательство функциональных групп в растворах аминокислот;
Лабораторный опыт
7. Качественная реакция на белки
Практическая работа
1. Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений
Контрольная работа
4. Азотсодержащие органические соединения
ТЕМА 5. Химия в жизни общества, 9 часов
53.
1.
Витамины. Нормы потребления. Авитаминозы
изучение нового материала
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
сформировать общее представление о витаминах, познакомить с их классификацией, представителями и значением; раскрыть важнейшую роль витаминов для здоровья человека, дать понятие об авитаминозах и гиповитаминозах
коллекция витаминных препаратов, аскорбиновая кислота, рыбий жир, хлороформ, конц. серная кислота, лакмусовая бумага, шпатели, стаканчики, пипетки
контроль
§29 упр.1-3
54.
2.
Витамины. Представители
Дем. №8
урок - конференция
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
самоконтроль
§29 упр.4-7
55.
3.
Ферменты как биологически активные соединения
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
обобщить знания о ферментах как о биокатализаторах; сравнить особенности ферментов и неорганических катализаторов
Пероксид водорода, пробирки, две чашки Петри с кусочками сырого мяса и картофеля и такими же кусочками, но вареного мяса и картофеля, лучинка
самоконтроль
§30 упр.1-5
56.
4.
Ферменты. Значение и применение
урок - конференция
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
самоконтроль
§30 упр.6-10
57.
5.
Гормоны как биологически активные соединения
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
дать общее представление о гормонах как секретах желез внутренней секреции; познакомить с химической природой гормонов и их
образцы аптечных препаратов инсулина и адреналина, др. гормональных препаратов; растворы HCl, HNO3, FeCl3, CuSO4, NaOH; пробирки
самоконтроль
§31 упр.1-5
58.
6.
Гормоны. Представители
урок - конференция
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
самоконтроль
§31 упр.6-11
59.
7.
Лекарства. Группы лекарств
Лабораторный опыт №8 «Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки»
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
познакомить с химиотерапией; рассмотреть химическую природу, механизм действия и безопасные способы применения некоторых лекарственных препаратов
аптечные упаковки представителей различных лекарственных препаратов
самоконтроль
§32 упр.1-8
60.
8.
Лекарства. Безопасные способы применения
урок - конференция
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
самоконтроль
§32 упр.9-16
61.
9.
Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства.
Лабораторный опыт №9 «Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их составу и применению»
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
познакомить с образцами моющих и чистящих средств, изучить инструкции по их применении
образцы моющих и чистящих средств
контроль
§33
Демонстрации
8. Образцы витаминов;
Лабораторный опыт
8. Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки;
9. Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их составу и применению
Практическая работа
-
Контрольная работа
-
ТЕМА 6. Искусственные и синтетические органические соединения, 7 часов
62.
1.
Полимеры. ВМС
Лабораторный опыт №10 «Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков (работа с коллекцией)»
изучение нового материала
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
дать общую характеристику полимеров
самоконтроль
записи в тетр
63.
2.
Искусственные полимеры
изучение нового материала
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
рассмотреть получение искусственных полимеров, как продуктов модификации природного полимерного сырья; искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение
ацетатный шелк, вискоза
самоконтроль
записи в тетр
64.
3.
Синтетические полимеры
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации; структура полимеров: линейная, разветвленная и пространственная; представители синтетических пластмасс: полиэтилен, полипропилен и поливинилхлорид; синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон
представители синтетических пластмасс: полиэтилен, полипропилен и поливинилхлорид; синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон
самоконтроль
записи в тетр
65.
4.
Природные полимеры
комбинированный
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые
сравнение биологических полмеров
белки, нуклеиновые кислоты
самоконтроль
записи в тетр
66.
5.
Практическая работа №2 «Распознавание пластмасс и волокон»
лабораторное занятие
репродуктивные, частично-поисковые
индивидуальные, парами
Решить экспериментальные задачи на распознавание пластмасс и волокон
ацетатный шелк, вискоза, представители синтетических пластмасс: полиэтилен, полипропилен и поливинилхлорид; синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон
контроль, самоконтроль
67.
6.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Искусственные и синтетические органические соединения»
проверка и оценка знаний
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые, индивидуальные
повторить, обобщить и систематизировать знания
контроль
повторить записи в тетради
68.
7.
Обобщение по теме «Химия в жизни общества»
проверка и оценка знаний
словесно- наглядные, репродуктивные
групповые, индивидуальные
повторить, обобщить и систематизировать знания
контроль
Демонстрации
-
Лабораторный опыт
10. Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков (работа с коллекцией)
Практическая работа
2. Распознавание пластмасс и волокон
Контрольная работа
-
Приложенные файлы
