ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (1 неделя октября) Группа: № 3 (старшая) Тема:_ «Урожай собирай, на зиму запасай», Цель: обобщить и расширить знания детей об овощах и фруктах через разные виды деятельности, закрепить знания о витаминах, их пользе для здоровья человека и о содержании тех или иных витаминов в овощах, фруктах Итоговое мероприятие: Праздник Осени. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели группы № 3.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с косичкой» (короткая).
Рассматривание иллюстраций об осени (сравнительный анализ);
Беседа об увиденном на экскурсии в лесу, закрепление представлений о золотой осени.
Инд. работа с Машей, Катей - «Опиши предмет»: знакомство с понятиями «свойства и признаки предметов», формирование умения угадывать предмет по его признакам.
Беседа на тему: «Есть ли правила в детском саду» - развивать интерес к окружающему миру, учить культуре поведения в детском саду».
Чудесный мешочек.
Картина «Осень в лесу».
занятия
Мир искусства и худ. деят-ть (рисование). «Осенние деревья в парке» (коллективное) Цель: рисование осенних деревьев; ознакомление с пейзажем (осенним) как жанром живописи. Задачи: ознакомить с пейзажем как жанром живописи; учить рисовать осенние деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (берёза, дуб, ива, осина); развивать технические навыки в рисовании красками; совершенствовать изобразительные умения и способности к созданию выразительных образов. Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Старшая группа», стр.62 -64.
Физическое развитие. Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперёд. Источник: Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет», стр. 23-25.
Прогулка:
Наблюдение за листопадом - показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле. Убирать сухую ботву на клумбе.
П/и «Деревья в лесу».
«Преврати геометрические фигуры в предметы» - учить детей дорисовывать геометрические фигуры (мелом на асфальте, палочкой на песке) на основе знаний о форме различных предметов. Развивать фантазию, воображение, творческие способности..
Ситуативный разговор о том, что из древесины делают бумагу. Какие виды бумаги знают дети?
Игровое оборудование для прогулок.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Дежурство по столовой. Работаем вместе - учить детей распределять обязанности, планировать свои действия в речевом общении, проверять качество выполненной работы, следить за соблюдением другими детьми правил поведения за столом.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. Д/игра «Что за чем?».
Чтение стихотворения «Листопад» В. Мировича.
Инд. раб с Дашей, Алёшей «Найди листок, как на дереве» - учить детей классифицировать растения по определенному признаку.
«Хлеб – всему голова» - закреплять знания о долгом пути хлеба от поля до стола; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.
Настольно-печатная игра «Найди свое место».
Лото «Деревья».
Прогулка.
Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догони свою пару».
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
В Т О Р Н И К
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с косичкой» (короткая).
Беседа: «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени; познакомить с народными приметами осени.
Инд. работа с Настей, Сашей д/у «Придумай слово»: развивать умение придумывать слова с заданным звуком, учить определять место звука в слове.
Беседа о неживой природе: «Что нам осень принесла?» - расширить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов.
Книги о природе. Гербарий.
занятия
Речевое развитие. Пересказ рассказ Н.Калининой «Разве так играют». Задачи: учить выразительно пересказывать текст; активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм ед. и мн. числа сущ-ых, обозначающих названия детёнышей животных; формировать представление о том, что не все детёныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных. Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи детей 5-7 лет», стр. 38 - 40.
Мир музыки. Тема: «Осень». По плану музыкального руководителя.
Прогулка:
Наблюдение за дождливой погодой.
Цель:: Дать детям понятие об осеннем дожде, указать на его отличие от летнего, объяснить, с чем это связано.
Худ.слово: «К нам на длинной мокрой ножке..». Дидактические игры: «Найди дерево по семенам», «Лесник».
П/и «Кто быстрее до флажка?».
Инд. раб с Алиной, Дашей – закреплять навыки метания предметов на дальность.
Игра – инсценировка «Секрет волшебных слов». Цель: закреплять в речи слова приветствия и благодарности.
Игровое оборудование для прогулок.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Вспомнить поговорки.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Беседа: «Детям о пожаре в лесу», «Правила обращения с опасными предметами»; Рассматривание иллюстраций, книг, видео.
Инд. работа с Лизой и Львом - д/и «Угадай по описанию»: закрепить умения различать и называть характерные свойства предметов.
Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый» - учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета
Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Детский сад».
Предметы для экспериментальной деятельности.
Прогулка.
Театрализованные: игра-перевоплощение «Мы осенние листочки».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
С Р Е Д А
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с косичкой» (короткая).
Беседа: «Перелётные птицы» Цель: дать представления о перелётных птицах, об изменениях; воспитывать любовь и заботу о птицах.
Инд. работа с Алей, Мишей «Идет дождь» - упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами.
«Рассматривание и сравнение овощей и фруктов (помидор - яблоко; огурец- дыня)». Закрепить знание детей о характерных свойствах овощей и фруктов (форма, цвет, вкус, особенности поверхности). Уточнить, кто и где выращивает овощи и фрукты (на огороде - овощеводы, в саду- садоводы). Сформировать представление о плоде и семени, ввести модели плода и семени.
Муляжи овощей и фруктов.
Д/и «Перелётные птицы».
занятия
Математическое развитие. Занятие № 2. Развитие логического мышления и творческого воображения, комбинаторных способностей. Источник: Математика от трёх до семи. З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффе, стр. 100.
Социальный мир. «Как выращивают хлеб?». Цель: закрепить знания детей о различиях города и села (дома, транспорт, труд людей), о том, что хлеб – это один из самых главных продуктов питания в России, его очень трудно вырастить. Познакомить детей с трудом хлебороба осенью. Воспитывать в детях чувство уважения к труду людей и к хлебу. Источник: Алёшина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», стр. 23-25.
Физическое развитие на улице. «Осеннее путешествие». Упражнять детей в непрерывно беге до 1 мин ( в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро возьми».
Прогулка:
Наблюдение за изменением цвета листвы – развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.
Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.
П/и «Что мы видели не скажем, а что делали – покажем» - развитие дыхания, сообразительности и наблюдательности.
Инд. работа с Таней, Златой - отбивание мяча одной рукой в движении.
Беседа «Они же живые, их надо беречь и защищать» - воспитывать бережное отношение к природе.
Игровое оборудование для прогулок.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида. Чтение В.А. Сухомлинский « Ласточки прощаются с родной стороной».
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место.
Инд. раб Таней, Сашей – повторение стихов об осени.
Экспериментирование с водой. Показать некоторые свойства воды.
Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой.
Конструкторы.
Ёмкости для эксперимента.
Прогулка.
Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.
П/и «Гори, гори ясно»
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
Ч Е Т В Е Р Г
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с косичкой» (короткая).
Д/и «Узнай по контуру». Цель: развивать память, логическое мышление, любознательность.
Инд. работа с Василисой, Кириллом - д/у «Разложи по порядку» Цель: закрепить умение детей раскладывать цифры в цифровой ряд по памяти.
Беседа «Что нам осень принесла?» - расширить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов.
Муляжи овощей и фруктов.
занятия
Социальный мир. Природный мир. «Рассматривание злаковых растений (пшеница – овёс, ячмень – рожь)». Цели: познакомить детей со злаковыми растениями, из которых выпекают чёрный и белый хлеб; учить распознавать эти растения по их характерным особенностям (пшеница – колос двурядный, тугой, с короткими волосинками, золотой, а овес – колос с метёлкой, зернышки и волоски длинные, напоминают серёжки; ячмень 0 зёрнышки округлые, колосок серого цвета); учить отвечать на вопросы полными предложениями; использовать выражения из загадок. Источник: Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию», стр. 202 - 203.
Мир музыки. Тема: «Осень». По плану музыкального руководителя.
Прогулка:
Наблюдение за перелётными птицами. Цель: закреплять знания о перелётных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма. П/и «Заплетись, плетень»: развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу.
Труд. работа на клумбе – собрать семена цветов.
Инд. работа с Ромой, Аней - д/и «Попади в обруч»: упражнять в метании в цель.
Беседа: «Нельзя есть много сладкого». Цель: формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Игровое оборудование для прогулок.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Беседа: «День, ночь - сутки прочь» - закреплять умение детей ориентироваться во времени, правильно использовать названия частей суток, соотносить их со своим режимом дня.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Хорошо ли драться?» Цель: воспитывать дружелюбие, умение играть дружно.
Инд. работа с Машей и Ярославой - д/у «Больше - меньше»: тренировать в умении сравнивать группы предметов.
Сочинение творческих рассказов, сказок с опорой на мнемотаблицу.
Мнемотаблицы.
Прогулка.
Повторение стих-я «Если в край далекий птицы улетели.» Цель: закреплять умение четко проговаривать слова.
П/и «Послушные листья»: учить внимательно слушать команды воспитателя, развивать внимание.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
П Я Т Н И Ц А
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с косичкой» (короткая).
Беседа: «Мы встречаем осень золотую» - продолжать учить детей замечать и называть сезонные изменения в природе. Закреплять признаки осени и осенних месяцев.
Инд. работа с Кириллом, Алисой - «Что где лежит», «Каждой вещи свое место» - закрепить правила поведения в групповой комнате.
«Нету ничего вкусней и наваристей борщей» - закрепляем умение проводить сравнительный анализ овощей (сходство и различие). Закрепить представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для роста овощей.
Внести модели строения растений.
занятия
Физическое развитие. Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивать ловкость и глазомер; упражнять в прыжках. Источник: Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет», стр. 25 - 26.
Мир искусства и худ-ая деят -ть. Аппликация. Тема: «Осенние картины» (из осенних листьев). Цель: создание предметных и сюжетных композиций из природного материала. Задачи: учить создавать сюжетные композиции из природного материала (засушенных листьев, лепестков); развивать чувство цвета и композиции, желание слушать музыку; воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Старшая группа», стр. 252 – 254.
Прогулка:
Наблюдение за насекомыми. Обратить внимание, что насекомых стало меньше, объяснить почему, куда они исчезли, предложить поискать насекомых на участке.
П/и «Водяной» - упражнять детей в беге приставным шагом вправо и влево, учить соблюдать правила игры и правила безопасности. Развивать быстроту, внимание. Укреплять здоровье детей.
Инд. работа с Таней, Лёвой – «Попади в корзинку». Цель: развивать глазомер и меткость.
Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место.
Предметы для метания.
Конструктор.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Закреплять навыки культурного поведения за столом, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться вилкой и салфеткой. Чтение художественной литературы: «Большая книга правил поведения» - напомнить детям о правилах поведения в магазине, рассматривание иллюстраций.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
«Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем». Цель: закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши слышать, узнавать различные звуки; нос определять запах; пальцы определять форму и структуру поверхности; язык определять на вкус).
Инд. работа с Артёмом и Полиной -д/и «Кто чем занимается» - закреплять знания детей о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.
Опыт – установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ для растения. Обрезать корнеплоды до половины, поместить в ёмкость с водой, поставить в тёплое, светлое место. Дети наблюдают за ростом зелени, зарисовывают результат.
Ёмкости (небольшие подносы, миски) с водой и разнообразные корнеплоды.
Прогулка.
Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельно разнообразные спортивные атрибуты.
П/и «Третий лишний». Цель: развивать, стимулировать внимание, обучать быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы.
15
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с косичкой» (короткая).
Рассматривание иллюстраций об осени (сравнительный анализ);
Беседа об увиденном на экскурсии в лесу, закрепление представлений о золотой осени.
Инд. работа с Машей, Катей - «Опиши предмет»: знакомство с понятиями «свойства и признаки предметов», формирование умения угадывать предмет по его признакам.
Беседа на тему: «Есть ли правила в детском саду» - развивать интерес к окружающему миру, учить культуре поведения в детском саду».
Чудесный мешочек.
Картина «Осень в лесу».
занятия
Мир искусства и худ. деят-ть (рисование). «Осенние деревья в парке» (коллективное) Цель: рисование осенних деревьев; ознакомление с пейзажем (осенним) как жанром живописи. Задачи: ознакомить с пейзажем как жанром живописи; учить рисовать осенние деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (берёза, дуб, ива, осина); развивать технические навыки в рисовании красками; совершенствовать изобразительные умения и способности к созданию выразительных образов. Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Старшая группа», стр.62 -64.
Физическое развитие. Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперёд. Источник: Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет», стр. 23-25.
Прогулка:
Наблюдение за листопадом - показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле. Убирать сухую ботву на клумбе.
П/и «Деревья в лесу».
«Преврати геометрические фигуры в предметы» - учить детей дорисовывать геометрические фигуры (мелом на асфальте, палочкой на песке) на основе знаний о форме различных предметов. Развивать фантазию, воображение, творческие способности..
Ситуативный разговор о том, что из древесины делают бумагу. Какие виды бумаги знают дети?
Игровое оборудование для прогулок.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Дежурство по столовой. Работаем вместе - учить детей распределять обязанности, планировать свои действия в речевом общении, проверять качество выполненной работы, следить за соблюдением другими детьми правил поведения за столом.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. Д/игра «Что за чем?».
Чтение стихотворения «Листопад» В. Мировича.
Инд. раб с Дашей, Алёшей «Найди листок, как на дереве» - учить детей классифицировать растения по определенному признаку.
«Хлеб – всему голова» - закреплять знания о долгом пути хлеба от поля до стола; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.
Настольно-печатная игра «Найди свое место».
Лото «Деревья».
Прогулка.
Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догони свою пару».
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
В Т О Р Н И К
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с косичкой» (короткая).
Беседа: «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени; познакомить с народными приметами осени.
Инд. работа с Настей, Сашей д/у «Придумай слово»: развивать умение придумывать слова с заданным звуком, учить определять место звука в слове.
Беседа о неживой природе: «Что нам осень принесла?» - расширить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов.
Книги о природе. Гербарий.
занятия
Речевое развитие. Пересказ рассказ Н.Калининой «Разве так играют». Задачи: учить выразительно пересказывать текст; активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм ед. и мн. числа сущ-ых, обозначающих названия детёнышей животных; формировать представление о том, что не все детёныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных. Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи детей 5-7 лет», стр. 38 - 40.
Мир музыки. Тема: «Осень». По плану музыкального руководителя.
Прогулка:
Наблюдение за дождливой погодой.
Цель:: Дать детям понятие об осеннем дожде, указать на его отличие от летнего, объяснить, с чем это связано.
Худ.слово: «К нам на длинной мокрой ножке..». Дидактические игры: «Найди дерево по семенам», «Лесник».
П/и «Кто быстрее до флажка?».
Инд. раб с Алиной, Дашей – закреплять навыки метания предметов на дальность.
Игра – инсценировка «Секрет волшебных слов». Цель: закреплять в речи слова приветствия и благодарности.
Игровое оборудование для прогулок.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Вспомнить поговорки.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Беседа: «Детям о пожаре в лесу», «Правила обращения с опасными предметами»; Рассматривание иллюстраций, книг, видео.
Инд. работа с Лизой и Львом - д/и «Угадай по описанию»: закрепить умения различать и называть характерные свойства предметов.
Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый» - учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета
Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Детский сад».
Предметы для экспериментальной деятельности.
Прогулка.
Театрализованные: игра-перевоплощение «Мы осенние листочки».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
С Р Е Д А
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с косичкой» (короткая).
Беседа: «Перелётные птицы» Цель: дать представления о перелётных птицах, об изменениях; воспитывать любовь и заботу о птицах.
Инд. работа с Алей, Мишей «Идет дождь» - упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами.
«Рассматривание и сравнение овощей и фруктов (помидор - яблоко; огурец- дыня)». Закрепить знание детей о характерных свойствах овощей и фруктов (форма, цвет, вкус, особенности поверхности). Уточнить, кто и где выращивает овощи и фрукты (на огороде - овощеводы, в саду- садоводы). Сформировать представление о плоде и семени, ввести модели плода и семени.
Муляжи овощей и фруктов.
Д/и «Перелётные птицы».
занятия
Математическое развитие. Занятие № 2. Развитие логического мышления и творческого воображения, комбинаторных способностей. Источник: Математика от трёх до семи. З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффе, стр. 100.
Социальный мир. «Как выращивают хлеб?». Цель: закрепить знания детей о различиях города и села (дома, транспорт, труд людей), о том, что хлеб – это один из самых главных продуктов питания в России, его очень трудно вырастить. Познакомить детей с трудом хлебороба осенью. Воспитывать в детях чувство уважения к труду людей и к хлебу. Источник: Алёшина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», стр. 23-25.
Физическое развитие на улице. «Осеннее путешествие». Упражнять детей в непрерывно беге до 1 мин ( в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро возьми».
Прогулка:
Наблюдение за изменением цвета листвы – развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.
Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.
П/и «Что мы видели не скажем, а что делали – покажем» - развитие дыхания, сообразительности и наблюдательности.
Инд. работа с Таней, Златой - отбивание мяча одной рукой в движении.
Беседа «Они же живые, их надо беречь и защищать» - воспитывать бережное отношение к природе.
Игровое оборудование для прогулок.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида. Чтение В.А. Сухомлинский « Ласточки прощаются с родной стороной».
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место.
Инд. раб Таней, Сашей – повторение стихов об осени.
Экспериментирование с водой. Показать некоторые свойства воды.
Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой.
Конструкторы.
Ёмкости для эксперимента.
Прогулка.
Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.
П/и «Гори, гори ясно»
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
Ч Е Т В Е Р Г
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с косичкой» (короткая).
Д/и «Узнай по контуру». Цель: развивать память, логическое мышление, любознательность.
Инд. работа с Василисой, Кириллом - д/у «Разложи по порядку» Цель: закрепить умение детей раскладывать цифры в цифровой ряд по памяти.
Беседа «Что нам осень принесла?» - расширить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов.
Муляжи овощей и фруктов.
занятия
Социальный мир. Природный мир. «Рассматривание злаковых растений (пшеница – овёс, ячмень – рожь)». Цели: познакомить детей со злаковыми растениями, из которых выпекают чёрный и белый хлеб; учить распознавать эти растения по их характерным особенностям (пшеница – колос двурядный, тугой, с короткими волосинками, золотой, а овес – колос с метёлкой, зернышки и волоски длинные, напоминают серёжки; ячмень 0 зёрнышки округлые, колосок серого цвета); учить отвечать на вопросы полными предложениями; использовать выражения из загадок. Источник: Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию», стр. 202 - 203.
Мир музыки. Тема: «Осень». По плану музыкального руководителя.
Прогулка:
Наблюдение за перелётными птицами. Цель: закреплять знания о перелётных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма. П/и «Заплетись, плетень»: развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу.
Труд. работа на клумбе – собрать семена цветов.
Инд. работа с Ромой, Аней - д/и «Попади в обруч»: упражнять в метании в цель.
Беседа: «Нельзя есть много сладкого». Цель: формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Игровое оборудование для прогулок.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Беседа: «День, ночь - сутки прочь» - закреплять умение детей ориентироваться во времени, правильно использовать названия частей суток, соотносить их со своим режимом дня.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Хорошо ли драться?» Цель: воспитывать дружелюбие, умение играть дружно.
Инд. работа с Машей и Ярославой - д/у «Больше - меньше»: тренировать в умении сравнивать группы предметов.
Сочинение творческих рассказов, сказок с опорой на мнемотаблицу.
Мнемотаблицы.
Прогулка.
Повторение стих-я «Если в край далекий птицы улетели.» Цель: закреплять умение четко проговаривать слова.
П/и «Послушные листья»: учить внимательно слушать команды воспитателя, развивать внимание.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
П Я Т Н И Ц А
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с косичкой» (короткая).
Беседа: «Мы встречаем осень золотую» - продолжать учить детей замечать и называть сезонные изменения в природе. Закреплять признаки осени и осенних месяцев.
Инд. работа с Кириллом, Алисой - «Что где лежит», «Каждой вещи свое место» - закрепить правила поведения в групповой комнате.
«Нету ничего вкусней и наваристей борщей» - закрепляем умение проводить сравнительный анализ овощей (сходство и различие). Закрепить представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для роста овощей.
Внести модели строения растений.
занятия
Физическое развитие. Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивать ловкость и глазомер; упражнять в прыжках. Источник: Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет», стр. 25 - 26.
Мир искусства и худ-ая деят -ть. Аппликация. Тема: «Осенние картины» (из осенних листьев). Цель: создание предметных и сюжетных композиций из природного материала. Задачи: учить создавать сюжетные композиции из природного материала (засушенных листьев, лепестков); развивать чувство цвета и композиции, желание слушать музыку; воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Старшая группа», стр. 252 – 254.
Прогулка:
Наблюдение за насекомыми. Обратить внимание, что насекомых стало меньше, объяснить почему, куда они исчезли, предложить поискать насекомых на участке.
П/и «Водяной» - упражнять детей в беге приставным шагом вправо и влево, учить соблюдать правила игры и правила безопасности. Развивать быстроту, внимание. Укреплять здоровье детей.
Инд. работа с Таней, Лёвой – «Попади в корзинку». Цель: развивать глазомер и меткость.
Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место.
Предметы для метания.
Конструктор.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Закреплять навыки культурного поведения за столом, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться вилкой и салфеткой. Чтение художественной литературы: «Большая книга правил поведения» - напомнить детям о правилах поведения в магазине, рассматривание иллюстраций.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
«Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем». Цель: закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши слышать, узнавать различные звуки; нос определять запах; пальцы определять форму и структуру поверхности; язык определять на вкус).
Инд. работа с Артёмом и Полиной -д/и «Кто чем занимается» - закреплять знания детей о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.
Опыт – установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ для растения. Обрезать корнеплоды до половины, поместить в ёмкость с водой, поставить в тёплое, светлое место. Дети наблюдают за ростом зелени, зарисовывают результат.
Ёмкости (небольшие подносы, миски) с водой и разнообразные корнеплоды.
Прогулка.
Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельно разнообразные спортивные атрибуты.
П/и «Третий лишний». Цель: развивать, стимулировать внимание, обучать быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы.
15
Приложенные файлы
