МОУ городского округа Балашиха
«Средняя общеобразовательная школа №18»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УВР Директор школы
__________/Л.АМаксимова/ ____________/Т.А.Алейникова/
«_____»__________2011г. «____»_______________2011г.
РАССМОТРЕНО
на заседании метод. объединения
председатель ШМО
__________ / С.А. Батакшова /
«___»_____________2011г.
Рабочая программа
предмет «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи»
2 «В» класс
на 2011 – 2012 учебный год
Составлена на основе программы:
«Программа для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение» Под ред. С.Г. Шевченко. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Автор С.Г.Шевченко. М. - Школьная пресса, 2007
Учитель Кияновская Наталья Михайловна
Балашихинский район, д. Чёрное, ул. Агрогородок, д. 4 А
2011 год
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение» под редакцией С.Г. Шевченко. Автор программы С.Г.Шевченко.
Количество часов: 2 часа в неделю и 68 часов за год.
Программа реализуется на основе учебно-методического комплекта А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», - М.: «Просвещение».2010 г.
А.А. Плешаков Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас», - М.: «Просвещение», 2010 г.
Количество часов по разделам предмета «Окружающий мир и развитие речи» распределено согласно программе.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тематический план
№ п/п
Наименование разделов, тем
Кол-во часов
В т. ч. на лабораторные и практические занятия, контрольные работы
1.
Где мы живем?
2
2.
Природа.
20
3.
Жизнь города и села.
10
4.
Здоровье и безопасность.
8
5.
Общение.
6
6.
Путешествия.
22
Всего
68
Календарно – тематическое планирование
№ учебной недели
№ урока
№ урока темы
Содержание учебного материала
Кол-во часов
Примечание
1 четверть
18
Где мы живем.
2
1
1
1
Твой адрес в мире.
1
2
2
Что нас окружает.
1
2
Природа.
20
3
1
Неживая и живая природа.
1
4
2
Явления природы.
1
3
5
3
Как измеряют температуру?
1
6
4
Что такое погода?
1
4
7
5
В гости к осени.
1
8
6
Звездное небо.
1
5
9
7
Заглянем в кладовые Земли.
1
10
8
Про воздух.
1
6
11
9
Про воду.
1
12
10
Какие бывают растения?
1
7
13
11
Какие бывают животные?
1
14
12
Невидимые нити.
1
8
15
13
Невидимые нити в осеннем лесу.
1
16
14
Декоративные и культурные растения.
1
9
17
15
Дикие и домашние животные.
1
18
16
Комнатные растения.
1
2 четверть
14
10
19
17
Животные живого уголка.
1
20
18
Про кошек и собак.
1
11
21
19
Красная книга. Будь природе другом.
1
22
20
Обобщающий урок-КВН по разделу.
1
Жизнь села и города.
10
12
23
1
Город и Село. Что такое экономика?
1
24
2
Из чего что сделано?
1
13
25
3
Как построить новый дом.
1
26
4
Какой бывает транспорт?
1
14
27
5
За покупками.
1
28
6
Культура и образование.
1
15
29
7
Все профессии важны.
1
30
8
В гости к зиме.
1
16
31
9
Невидимые нити в зимнем лесу.
1
32
10
Очень подозрительный тип.
1
3 четверть
20
Здоровье и безопасность.
8
17
33
1
Строение тела человека.
1
34
2
Если хочешь быть здоров.
1
18
35
3
Поговорим и болезнях.
1
36
4
Велосипед как средство здорового образа жизни.
1
19
37
5
Берегись автомобиля!
1
38
6
Домашние опасности. Пожар!
1
20
39
7
Лесные опасности.
1
40
8
Как нужно купаться?
1
Общение.
6
21
41
1
Наша дружная семья.
1
42
2
В школе.
1
22
43
3
Правила вежливости.
1
44
4
День рождения.
1
23
45
5
Мы – зрители и пассажиры.
1
46
6
Посмотри вокруг.
1
Путешествия.
22
24
47
1
Для чего нужен компас?
1
48
2
Формы земной поверхности.
1
25
49
3
Водоёмы.
1
50
4
В гости к весне.
1
26
51
5
Путешествие по родной стране.
1
52
6
Что такое карта?
1
4 четверть
18
27
53
7
Как читать карту?
1
54
8
Путешествие по Москве.
1
28
55
9
Московский кремль.
1
56
10
Город на Неве.
1
29
57
11
Путешествие по Оке.
1
58
12
Путешествие по планете.
1
30
59
13
Страны мира.
1
60
14
Страны мира.
1
31
61
15
Страны мира.
1
62
16
Страны мира.
1
32
63
17
Наш город.
1
64
18
Путешествие в космос.
1
33
65
19
Путешествие в космос.
1
66
20
Впереди лето.
1
34
67
21
Впереди лето.
1
68
22
Что мы узнали и чему научились за год.
1
Требования к уровню подготовки к концу 2 класса обучения.
Должны знать:
О природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, птиц, рыб, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности; правила поведения в приро
·де;
основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;
строение тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;
основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоемов; части реки; названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.
Должны уметь:
различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя; выполнять правила поведения в природе;
различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя;
выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
использовать основные виды приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
-определять основные стороны горизонта с помощью компаса.
Измерители контроля качества обучения.
Оценка "5" - ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы; умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из книги и дополнительных источников, применять комплексные знания;
Оценка "4" - ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактическою материала, в использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем; если в ответе ученика преобладают при описании объекта несущественные его признаки или неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы; отсутствие обозначений или подписей;
Оценка "3" - ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя; неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной; неумение ориентироваться на карте и плане, затруднения в правильном показе изученных объектов;
Оценка "2" - ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не оправляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя; нарушение последовательности в описании объекта в тех случаях, когда она является существенной; или незнание фактического материала, неумение привести самостоятельно примеры, подтверждающие высказанное суждение. Оценка тестов. Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности. Проверка может проводиться как по всему тесту, так и отдельно по разделам. Выполненная работа оценивается отметками "зачет" или "незачет". Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку ("зачет"), если он дал не менее 75% правильных ответов. Как один из вариантов оценивания: "ВЫСОКИЙ" - все предложенные задания выполнены правильно; "СРЕДНИЙ" - все задания с незначительными погрешностями; "НИЗКИЙ" - выполнены отдельные задания. Учащихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, аналогичные включенным в тест и выполнить их вместе с учащимися.
Базовый уровень 0 - 60%
60 - 77%
77 - 90%
90 - 100%
менее 17 баллов
18 - 22 балла
23 -26 баллов
27-30 баллов
"2"
"3"
"4"
"5"
Список используемой литературы.
Для учителя:
1.Учебник «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков 2 класс. Издательство «Просвещение», 2010 год.
2.Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Плешакова «Мир вокруг нас» 2 класс.
3.Поурочные разработки по окружающему миру. К учебному комплекту А.А. Плешакова.
Для учеников:
1.Учебник «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков 2 класс. Издательство «Просвещение», 2010 год.
2.Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Плешакова «Мир вокруг нас» 2 класс.
15
«Средняя общеобразовательная школа №18»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УВР Директор школы
__________/Л.АМаксимова/ ____________/Т.А.Алейникова/
«_____»__________2011г. «____»_______________2011г.
РАССМОТРЕНО
на заседании метод. объединения
председатель ШМО
__________ / С.А. Батакшова /
«___»_____________2011г.
Рабочая программа
предмет «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи»
2 «В» класс
на 2011 – 2012 учебный год
Составлена на основе программы:
«Программа для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение» Под ред. С.Г. Шевченко. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Автор С.Г.Шевченко. М. - Школьная пресса, 2007
Учитель Кияновская Наталья Михайловна
Балашихинский район, д. Чёрное, ул. Агрогородок, д. 4 А
2011 год
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение» под редакцией С.Г. Шевченко. Автор программы С.Г.Шевченко.
Количество часов: 2 часа в неделю и 68 часов за год.
Программа реализуется на основе учебно-методического комплекта А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», - М.: «Просвещение».2010 г.
А.А. Плешаков Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас», - М.: «Просвещение», 2010 г.
Количество часов по разделам предмета «Окружающий мир и развитие речи» распределено согласно программе.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тематический план
№ п/п
Наименование разделов, тем
Кол-во часов
В т. ч. на лабораторные и практические занятия, контрольные работы
1.
Где мы живем?
2
2.
Природа.
20
3.
Жизнь города и села.
10
4.
Здоровье и безопасность.
8
5.
Общение.
6
6.
Путешествия.
22
Всего
68
Календарно – тематическое планирование
№ учебной недели
№ урока
№ урока темы
Содержание учебного материала
Кол-во часов
Примечание
1 четверть
18
Где мы живем.
2
1
1
1
Твой адрес в мире.
1
2
2
Что нас окружает.
1
2
Природа.
20
3
1
Неживая и живая природа.
1
4
2
Явления природы.
1
3
5
3
Как измеряют температуру?
1
6
4
Что такое погода?
1
4
7
5
В гости к осени.
1
8
6
Звездное небо.
1
5
9
7
Заглянем в кладовые Земли.
1
10
8
Про воздух.
1
6
11
9
Про воду.
1
12
10
Какие бывают растения?
1
7
13
11
Какие бывают животные?
1
14
12
Невидимые нити.
1
8
15
13
Невидимые нити в осеннем лесу.
1
16
14
Декоративные и культурные растения.
1
9
17
15
Дикие и домашние животные.
1
18
16
Комнатные растения.
1
2 четверть
14
10
19
17
Животные живого уголка.
1
20
18
Про кошек и собак.
1
11
21
19
Красная книга. Будь природе другом.
1
22
20
Обобщающий урок-КВН по разделу.
1
Жизнь села и города.
10
12
23
1
Город и Село. Что такое экономика?
1
24
2
Из чего что сделано?
1
13
25
3
Как построить новый дом.
1
26
4
Какой бывает транспорт?
1
14
27
5
За покупками.
1
28
6
Культура и образование.
1
15
29
7
Все профессии важны.
1
30
8
В гости к зиме.
1
16
31
9
Невидимые нити в зимнем лесу.
1
32
10
Очень подозрительный тип.
1
3 четверть
20
Здоровье и безопасность.
8
17
33
1
Строение тела человека.
1
34
2
Если хочешь быть здоров.
1
18
35
3
Поговорим и болезнях.
1
36
4
Велосипед как средство здорового образа жизни.
1
19
37
5
Берегись автомобиля!
1
38
6
Домашние опасности. Пожар!
1
20
39
7
Лесные опасности.
1
40
8
Как нужно купаться?
1
Общение.
6
21
41
1
Наша дружная семья.
1
42
2
В школе.
1
22
43
3
Правила вежливости.
1
44
4
День рождения.
1
23
45
5
Мы – зрители и пассажиры.
1
46
6
Посмотри вокруг.
1
Путешествия.
22
24
47
1
Для чего нужен компас?
1
48
2
Формы земной поверхности.
1
25
49
3
Водоёмы.
1
50
4
В гости к весне.
1
26
51
5
Путешествие по родной стране.
1
52
6
Что такое карта?
1
4 четверть
18
27
53
7
Как читать карту?
1
54
8
Путешествие по Москве.
1
28
55
9
Московский кремль.
1
56
10
Город на Неве.
1
29
57
11
Путешествие по Оке.
1
58
12
Путешествие по планете.
1
30
59
13
Страны мира.
1
60
14
Страны мира.
1
31
61
15
Страны мира.
1
62
16
Страны мира.
1
32
63
17
Наш город.
1
64
18
Путешествие в космос.
1
33
65
19
Путешествие в космос.
1
66
20
Впереди лето.
1
34
67
21
Впереди лето.
1
68
22
Что мы узнали и чему научились за год.
1
Требования к уровню подготовки к концу 2 класса обучения.
Должны знать:
О природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, птиц, рыб, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности; правила поведения в приро
·де;
основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;
строение тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;
основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоемов; части реки; названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.
Должны уметь:
различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя; выполнять правила поведения в природе;
различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя;
выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
использовать основные виды приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
-определять основные стороны горизонта с помощью компаса.
Измерители контроля качества обучения.
Оценка "5" - ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы; умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из книги и дополнительных источников, применять комплексные знания;
Оценка "4" - ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактическою материала, в использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем; если в ответе ученика преобладают при описании объекта несущественные его признаки или неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы; отсутствие обозначений или подписей;
Оценка "3" - ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя; неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной; неумение ориентироваться на карте и плане, затруднения в правильном показе изученных объектов;
Оценка "2" - ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не оправляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя; нарушение последовательности в описании объекта в тех случаях, когда она является существенной; или незнание фактического материала, неумение привести самостоятельно примеры, подтверждающие высказанное суждение. Оценка тестов. Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности. Проверка может проводиться как по всему тесту, так и отдельно по разделам. Выполненная работа оценивается отметками "зачет" или "незачет". Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку ("зачет"), если он дал не менее 75% правильных ответов. Как один из вариантов оценивания: "ВЫСОКИЙ" - все предложенные задания выполнены правильно; "СРЕДНИЙ" - все задания с незначительными погрешностями; "НИЗКИЙ" - выполнены отдельные задания. Учащихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, аналогичные включенным в тест и выполнить их вместе с учащимися.
Базовый уровень 0 - 60%
60 - 77%
77 - 90%
90 - 100%
менее 17 баллов
18 - 22 балла
23 -26 баллов
27-30 баллов
"2"
"3"
"4"
"5"
Список используемой литературы.
Для учителя:
1.Учебник «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков 2 класс. Издательство «Просвещение», 2010 год.
2.Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Плешакова «Мир вокруг нас» 2 класс.
3.Поурочные разработки по окружающему миру. К учебному комплекту А.А. Плешакова.
Для учеников:
1.Учебник «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков 2 класс. Издательство «Просвещение», 2010 год.
2.Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Плешакова «Мир вокруг нас» 2 класс.
15
Приложенные файлы
