ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (2 неделя октября) Группа: № 3 (старшая) Тема:_ «Страна, в которой я живу», Цель: Расширять представления детей о родной стране – Россия. Знакомство со смыслом некоторых символов и памятников родного города. Развитие интереса к традициям города и чувство уважения к «малой родине». Знакомство с назначением разных общественных учреждений города. Итоговое мероприятие: Создание и презентация журнала «Страна, в которой мы живем» с детскими рассказами и рисунками «Пожелания стране». Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели группы № 3.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с кубиками».
Игр. деят-ть: предложить детям для раскрашивания шаблоны российского флага.
Безопасность: д/и «Найди опасные предметы»: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья.
Инд. работа с Настей, Димой - заучивание стих-я «Мы страной своей гордимся»; учить детей выразительно рассказывать стих –е, закреплять знания детей о флаге России.
Беседа на тему: «Наш край родной»: развивать интерес к традициям города и чувство уважения к «малой родине».
Раскраска – шаблон – флаг России.
Д/и «Наш родной край».
Плакат по безопасности (опасные предметы).
занятия
Мир искусства и худ. деят-ть (рисование). «Дом, в котором я живу» (предметное) Цель: ознакомление с архитектурой, профессией архитектора; рисование многоэтажного жилого дома. Задачи: продолжать знакомить с архитектурой как видом искусства; учить рисовать жилой дом, опираясь на обобщённые представления о строении зданий и архитектурных элементах, работать карандашом; упражнять в закрашивании рисунка с разным нажимом карандаша. Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Старшая группа».
Физическое развитие. Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин.; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча. Источник: Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет», стр. 27-28.
Прогулка:
Наблюдение за ветром. Цель: уточнить знания о ветре. Д/и «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке»: расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах. Уборка осенних листьев: воспитывать желание трудиться сообща. П/и «Беги к тому, что назову»: познакомить с понятиями куст и дерево.
Д/и «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке»: расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах.
Ситуативный разговор о том, что нужно здороваться при встрече со взрослыми и сверстниками.
Игровое оборудование для прогулок.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Приучать детей аккуратности во время еды (пользоваться салфеткой по необходимости). Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) слушание колыбельных песен в аудиозаписи.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Чтение худ лит-ры: М.Матусовский «С чего начинается Родина»: воспитывать чувство гордости за свою страну.
Инд. раб по развитию мелкой моторики рук с Артёмом и Ульяной – д/и «Собери бусы».
Экспериментальная деятельность «Откуда дует ветер?»: учить детей самостоятельно определять направление ветра с помощью подручных средств.
Строительный материал.
Прогулка.
Игра «Разные эмоции»:формировать умение передавать эмоциональное состояние и находить им объяснения.
Сюжетно- ролевые игры по выбору детей.
П/и «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. «Весёлые колокольчики»: развивать слуховое восприятие.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
В Т О Р Н И К
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с кубиками».
Игр. деят-ть: д/и «Найди отличия» (старый и современный город – фото): уточнить знания о родном городе, его достопримечательностях.
Безопасность: чтение и обсуждение стих-е С.Погореловского «Берегись».
Инд. работа с Ярославой, Сшей - вырезание круга из квадрата.
Беседа на тему: «Мы живём в России». Цель: расширять представления детей о родной стране - России.
Фотографии Нижнего Новгорода тарые и современные.
Д/и «Наш родной край».
Сборник стихов С. Погореловского.
занятия
Речевое развитие. Составление сюжетного рассказа «Мы играем в кубики, строим дом». Задачи: учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины; воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ш], [ж], учить дифференцировать эти звуки, отчётливо и внятно произносить слова с этими звуками. Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи детей 5-7 лет», стр. 41.
Мир музыки. Тема: «Осень». По плану музыкального руководителя.
Прогулка:
Наблюдение за птицами. Цель: обращать внимание детей на поведение птиц. Игровая деят-ть: «Автобус для друзей», цель: учить создавать постройки вместе со взрослым и обыгрывать их . П/и «По ровненькой дорожке»: развивать координацию движений.
Труд. Собрать песок в песочницу, прививать любовь к труду в коллективе.
Д/и «Подбери пару»: учить подбирать одинаковые предметы.
Беседа: «Безопасность на дороге»: рассказать, как вести себя на дороге, чтобы не подвергаться опасности.
Игровое оборудование для прогулок.
Крупный «Строитель».
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Напомнить детям, что одежду надо складывать аккуратно, выворачивать налицо. Слушание сказки К. Чуковского «Краденое солнце» в аудиозаписи.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Чтение худ лит-ры: С. Баруздина «Страна, где мы живём»: воспитывать чувство уважения к своей родине.
Инд. работа с Лизой и Львом - д/и «Найди различия»: развивать произвольное внимание, наблюдательность, закрепить умения различать и называть цвета.
Поисково – исследовательская деятельность «Игра – экспериментирование с природным материалом»: учить детей использовать природный материал в играх в группе.
Природный материал.
Худ лит-ра.
Прогулка.
Игры – имитации характерных признаков диких животных. Цель: закрепить представления детей о характерных особенностях внешнего вида животных, их повадках.
П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
С Р Е Д А
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с кубиками».
Игр. деят-ть: д/ и «Чудесный мешочек».Цель: развивать осязание, учить ощупывать предметы.
Инд. работа с Аней, Костей д/у «Собери ковёр из листьев»; учить детей подбирать листочки по контуру, развивать логическое мышление, зрительную память.
Беседа на тему: «Наш посёлок Дубравный»: познакомить детей с элементарной историей возникновения родного посёлка, воспитывать любовь к «малой Родине».
Трафареты осенних листьев.
Д/и «Чудесный мешочек».
Краеведческие фотографии.
занятия
Математическое развитие. Занятие № 3. Умение находить признаки сходства и различия, воссоздавать силуэты, выделять закономерности. Источник: Математика от трёх до семи. З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффе, стр. 101.
Социальный мир. «Я люблю тебя мой край». Цель: воспитывать любовь к своему краю, чувство гордости за свой край, познакомить с гербом Нижегородской области, развивать интерес к историческому прошлому области. Источник: Матова В.Н.. «Краеведение в детском саду», стр. 112.
Физическое развитие на улице. «Путешествие по родному городу». Развивать координацию движений: упражнения в равновесии, пролезание в обруч боком; развивать
·сноровку в прыжках между предметами; закреплять умение прокатывать мяч между предметами; укреплять мышцы плечевого пояса, выполняя упражнения с палкой; расширять знания о родном городе.
Прогулка:
Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о смене времён года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Д/и «Охотник»: тренировать детей в употреблении родительного падежа существительных. Уборка участка от опавших листьев: воспитывать экологическую культуру. П/и «Хитрая лиса»: развивать умение согласовывать движения со словами.
Инд. работа с Лерой, Кириллом – упражнять в прыжках между предметами.
Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.
Игровое оборудование для прогулок.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). «забота о здоровье зубов» - беседа о важности ухода за зубами. Чтение стих –я Д. Пономарёвой «Чистить зубы каждый день».
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Игровая деят-ть: конструирование из строительного материала и модулей «Мой детский сад». Цель: закреплять навыки конструирования и совместного творчества.
Инд. раб Дашей, Златой – д/у «Сложи геометрическую фигуру»: упражнять детей в комбинировании фигур, формировать умение видеть взаимоотношение и взаиморасположение частей и целого.
Поисково – исследовательская деятельность с магнитом. Цель: познакомить детей с магнитом и его свойством притягивать предметы.
Геометрические фигуры.
Счётный материал «Геометрическая мозайка».
Магниты
Прогулка.
Игровая деятельность – словесная игра «Угадай, что со мной?» Цель: учит детей при помощи мимики и жестов узнавать эмоциональное состояние человека.
П/и «Солнышко и дождик». Цель: продолжать упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперёд.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
Ч Е Т В Е Р Г
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с кубиками».
Игр. деят-ть: д/и «Да - нет» Цель: развивать у детей речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, смекалку.
Безопасность: чтение и обсуждение стих-е С. Баруздина «Страна, где мы живём» - развивать чувство патриотизма.
Инд. работа с Димой, Валей - д/у «Угадай, кто это?» Цель: учить подбирать (согласовывать) существительные к прилагательным.
Беседа о доброте. Цель: приобщение к элементарным общепринятым нормам , правила взаимоотношений со сврстниками и взрослыми .
Сюжетные картинки.
Сборник стихов С. Баруздина.
занятия
Социальный мир. ОБЖ. «Мостовая - для машин, тротуары для пешехода». Цели: уточнить представления детей о правилах уличного движения (проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов). Продолжать знакомить с правилами дорожного движения по обочине, убедить в необходимости соблюдать их.. Источник: Полынова В.К., Дмитренко З.С. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», стр. 70 - 72.
Мир музыки. Тема: «Осень». По плану музыкального руководителя.
Прогулка:
Наблюдение за положением солнца на небе. Цель: познакомить детей с тем, что осенью солнце опускается ниже, его лучи скользят по поверхности земли и из-за этого земля прогревается меньше и становится прохладнее. Д/и: «Что будет, если», цель: учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи и отношения. П/и «Земля, воздух и вода»: развивать умение выполнять движение по сигналу, наблюдательность, сообразительность.
Труд. Подметание дорожек, воспитывать трудолюбие.
Инд. работа с Василисой, Алисой - д/и «Когда это бывает?»: закреплять знания о частях суток, о своей деятельности в разное время суток. Расширять представления детей о временных отрезках.
Беседа: «Как одеваться в прохладную погоду». Цель: обобщать и закреплять навыки правильного, выбора одежды в соответствии с погодой.
Мячи (маленькие и средние).
Метёлки.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Чтение И.Ищук «Мои ладошки». Цель: совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Чтение стих –я В.Осеевой «Волшебное слово»: учить детей соблюдать этикет и быть приятными для окружающих.
Инд. работа с Ваней и Яной - д/и «Кому что нужно»: развивать кругозор ребёнка, наблюдательность, сообразительность. Систематизировать имеющиеся знания.
Поисково – исследовательская деятельность «Сравнение свойств песка и глины»: знакомим со свойствами песка и глины, делаем выводы, сравнивая их экспериментальным путём.
Песок, глина.
Худ лит - ра.
Прогулка.
Игра «Я загадаю, а вы отгадайте». Цель: способствовать самораскрытию, развивать уверенность в себе, позитивное приятие себя и других.
П/и «Удочка». Цель: совершенствовать прыжки с места, мягко приземляться.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
П Я Т Н И Ц А
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с кубиками».
Работа в природном уголке: совершенствовать умения детей в уходе за комнатными растениями (поливать, рыхлить, протирать листочки от пыли).
Д/ и «Хорошо – плохо». Цель: продолжать закреплять знания о правилах поведения.
Инд. работа с Матвеем, Алёшей - повторение слов «Осень»: учить детей запоминать слова разучиваемой песни, чётко проговаривать каждое слово.
Мир соц-ых отношений. Игра «Гости». Цель: продолжать закреплять формулы знакомства, приветствия, поощрения, благодарности, извинения. Учить самостоятельно выбирать модель поведения в зависимости от ситуации. Продолжать формировать своё мнение, интересы.
Сюжетные картинки.
Наборы столовых приборов.
занятия
Физическое развитие. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5 мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести мяч правой и левой рукой; упражнять в прыжках. Источник: Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет», стр. 29.
Мир искусства и худ-ая деят -ть. Лепка. Тема: «Я в мире человек. Весёлые человечки» (предметная). Задачи: учить лепить фигуру человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями; закрепить умение лепить фигуру человека более сложным способом – из конуса; учить понимать относительность величины частей фигуры, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Старшая группа», стр. 209 – 211.
Прогулка:
Наблюдение за работой дворника. Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.
Рисование палочками на мокром песке, выкладывание рисунков камешками.
Предложить детям сгрести опавшие листья на участке: расширять представление о значении труда в обществе.
П/и «Совушка»: учить действовать по сигналу, закреплять умение соотносить движения с текстом.
Инд. работа с Настей, Василисой – развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).
Беседа: «Как одеваться в прохладную погоду». Цель: обобщать и закреплять навыки правильного, выбора одежды в соответствии с погодой.
Палочки для рисования.
Камешки.
Метёлки.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Тематическая беседа: «Мы кушаем вилкой». Цель: расширять знания детей о сервировке стола и толовых приборах.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Игровая деятельность (самостоятельная): «Варим суп» - предметы - заместители. Цель: развивать фантазию детей.
Инд. работа с Лёвой и Дашей - д/и «Что делает? Что делал?»: закрепить в речи детей навыки практического употребления глаголов прошедшего времени мужского и женского рода.
Поисково – исследовательская деятельность «Опыты с воздухом»: подобрать материал для опытов. Цель: познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека.
Бутылочки с разным размером горлышка, таз с водой, соломинки.
Предметные и сюжетные картинки.
Прогулка.
Игра – пластический этюд «Превращение в » ( по желанию детей). Цель: учить детей умению создавать разные игровые образы в играх имитациях (звери, птицы).П/и «Будь внимателен». Цель: развивать, стимулировать внимание, обучать быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы.
15
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с кубиками».
Игр. деят-ть: предложить детям для раскрашивания шаблоны российского флага.
Безопасность: д/и «Найди опасные предметы»: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья.
Инд. работа с Настей, Димой - заучивание стих-я «Мы страной своей гордимся»; учить детей выразительно рассказывать стих –е, закреплять знания детей о флаге России.
Беседа на тему: «Наш край родной»: развивать интерес к традициям города и чувство уважения к «малой родине».
Раскраска – шаблон – флаг России.
Д/и «Наш родной край».
Плакат по безопасности (опасные предметы).
занятия
Мир искусства и худ. деят-ть (рисование). «Дом, в котором я живу» (предметное) Цель: ознакомление с архитектурой, профессией архитектора; рисование многоэтажного жилого дома. Задачи: продолжать знакомить с архитектурой как видом искусства; учить рисовать жилой дом, опираясь на обобщённые представления о строении зданий и архитектурных элементах, работать карандашом; упражнять в закрашивании рисунка с разным нажимом карандаша. Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Старшая группа».
Физическое развитие. Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин.; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча. Источник: Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет», стр. 27-28.
Прогулка:
Наблюдение за ветром. Цель: уточнить знания о ветре. Д/и «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке»: расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах. Уборка осенних листьев: воспитывать желание трудиться сообща. П/и «Беги к тому, что назову»: познакомить с понятиями куст и дерево.
Д/и «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке»: расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах.
Ситуативный разговор о том, что нужно здороваться при встрече со взрослыми и сверстниками.
Игровое оборудование для прогулок.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Приучать детей аккуратности во время еды (пользоваться салфеткой по необходимости). Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) слушание колыбельных песен в аудиозаписи.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Чтение худ лит-ры: М.Матусовский «С чего начинается Родина»: воспитывать чувство гордости за свою страну.
Инд. раб по развитию мелкой моторики рук с Артёмом и Ульяной – д/и «Собери бусы».
Экспериментальная деятельность «Откуда дует ветер?»: учить детей самостоятельно определять направление ветра с помощью подручных средств.
Строительный материал.
Прогулка.
Игра «Разные эмоции»:формировать умение передавать эмоциональное состояние и находить им объяснения.
Сюжетно- ролевые игры по выбору детей.
П/и «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. «Весёлые колокольчики»: развивать слуховое восприятие.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
В Т О Р Н И К
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с кубиками».
Игр. деят-ть: д/и «Найди отличия» (старый и современный город – фото): уточнить знания о родном городе, его достопримечательностях.
Безопасность: чтение и обсуждение стих-е С.Погореловского «Берегись».
Инд. работа с Ярославой, Сшей - вырезание круга из квадрата.
Беседа на тему: «Мы живём в России». Цель: расширять представления детей о родной стране - России.
Фотографии Нижнего Новгорода тарые и современные.
Д/и «Наш родной край».
Сборник стихов С. Погореловского.
занятия
Речевое развитие. Составление сюжетного рассказа «Мы играем в кубики, строим дом». Задачи: учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины; воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ш], [ж], учить дифференцировать эти звуки, отчётливо и внятно произносить слова с этими звуками. Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи детей 5-7 лет», стр. 41.
Мир музыки. Тема: «Осень». По плану музыкального руководителя.
Прогулка:
Наблюдение за птицами. Цель: обращать внимание детей на поведение птиц. Игровая деят-ть: «Автобус для друзей», цель: учить создавать постройки вместе со взрослым и обыгрывать их . П/и «По ровненькой дорожке»: развивать координацию движений.
Труд. Собрать песок в песочницу, прививать любовь к труду в коллективе.
Д/и «Подбери пару»: учить подбирать одинаковые предметы.
Беседа: «Безопасность на дороге»: рассказать, как вести себя на дороге, чтобы не подвергаться опасности.
Игровое оборудование для прогулок.
Крупный «Строитель».
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Напомнить детям, что одежду надо складывать аккуратно, выворачивать налицо. Слушание сказки К. Чуковского «Краденое солнце» в аудиозаписи.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Чтение худ лит-ры: С. Баруздина «Страна, где мы живём»: воспитывать чувство уважения к своей родине.
Инд. работа с Лизой и Львом - д/и «Найди различия»: развивать произвольное внимание, наблюдательность, закрепить умения различать и называть цвета.
Поисково – исследовательская деятельность «Игра – экспериментирование с природным материалом»: учить детей использовать природный материал в играх в группе.
Природный материал.
Худ лит-ра.
Прогулка.
Игры – имитации характерных признаков диких животных. Цель: закрепить представления детей о характерных особенностях внешнего вида животных, их повадках.
П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
С Р Е Д А
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с кубиками».
Игр. деят-ть: д/ и «Чудесный мешочек».Цель: развивать осязание, учить ощупывать предметы.
Инд. работа с Аней, Костей д/у «Собери ковёр из листьев»; учить детей подбирать листочки по контуру, развивать логическое мышление, зрительную память.
Беседа на тему: «Наш посёлок Дубравный»: познакомить детей с элементарной историей возникновения родного посёлка, воспитывать любовь к «малой Родине».
Трафареты осенних листьев.
Д/и «Чудесный мешочек».
Краеведческие фотографии.
занятия
Математическое развитие. Занятие № 3. Умение находить признаки сходства и различия, воссоздавать силуэты, выделять закономерности. Источник: Математика от трёх до семи. З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффе, стр. 101.
Социальный мир. «Я люблю тебя мой край». Цель: воспитывать любовь к своему краю, чувство гордости за свой край, познакомить с гербом Нижегородской области, развивать интерес к историческому прошлому области. Источник: Матова В.Н.. «Краеведение в детском саду», стр. 112.
Физическое развитие на улице. «Путешествие по родному городу». Развивать координацию движений: упражнения в равновесии, пролезание в обруч боком; развивать
·сноровку в прыжках между предметами; закреплять умение прокатывать мяч между предметами; укреплять мышцы плечевого пояса, выполняя упражнения с палкой; расширять знания о родном городе.
Прогулка:
Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о смене времён года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Д/и «Охотник»: тренировать детей в употреблении родительного падежа существительных. Уборка участка от опавших листьев: воспитывать экологическую культуру. П/и «Хитрая лиса»: развивать умение согласовывать движения со словами.
Инд. работа с Лерой, Кириллом – упражнять в прыжках между предметами.
Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.
Игровое оборудование для прогулок.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). «забота о здоровье зубов» - беседа о важности ухода за зубами. Чтение стих –я Д. Пономарёвой «Чистить зубы каждый день».
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Игровая деят-ть: конструирование из строительного материала и модулей «Мой детский сад». Цель: закреплять навыки конструирования и совместного творчества.
Инд. раб Дашей, Златой – д/у «Сложи геометрическую фигуру»: упражнять детей в комбинировании фигур, формировать умение видеть взаимоотношение и взаиморасположение частей и целого.
Поисково – исследовательская деятельность с магнитом. Цель: познакомить детей с магнитом и его свойством притягивать предметы.
Геометрические фигуры.
Счётный материал «Геометрическая мозайка».
Магниты
Прогулка.
Игровая деятельность – словесная игра «Угадай, что со мной?» Цель: учит детей при помощи мимики и жестов узнавать эмоциональное состояние человека.
П/и «Солнышко и дождик». Цель: продолжать упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперёд.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
Ч Е Т В Е Р Г
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с кубиками».
Игр. деят-ть: д/и «Да - нет» Цель: развивать у детей речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, смекалку.
Безопасность: чтение и обсуждение стих-е С. Баруздина «Страна, где мы живём» - развивать чувство патриотизма.
Инд. работа с Димой, Валей - д/у «Угадай, кто это?» Цель: учить подбирать (согласовывать) существительные к прилагательным.
Беседа о доброте. Цель: приобщение к элементарным общепринятым нормам , правила взаимоотношений со сврстниками и взрослыми .
Сюжетные картинки.
Сборник стихов С. Баруздина.
занятия
Социальный мир. ОБЖ. «Мостовая - для машин, тротуары для пешехода». Цели: уточнить представления детей о правилах уличного движения (проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов). Продолжать знакомить с правилами дорожного движения по обочине, убедить в необходимости соблюдать их.. Источник: Полынова В.К., Дмитренко З.С. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», стр. 70 - 72.
Мир музыки. Тема: «Осень». По плану музыкального руководителя.
Прогулка:
Наблюдение за положением солнца на небе. Цель: познакомить детей с тем, что осенью солнце опускается ниже, его лучи скользят по поверхности земли и из-за этого земля прогревается меньше и становится прохладнее. Д/и: «Что будет, если», цель: учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи и отношения. П/и «Земля, воздух и вода»: развивать умение выполнять движение по сигналу, наблюдательность, сообразительность.
Труд. Подметание дорожек, воспитывать трудолюбие.
Инд. работа с Василисой, Алисой - д/и «Когда это бывает?»: закреплять знания о частях суток, о своей деятельности в разное время суток. Расширять представления детей о временных отрезках.
Беседа: «Как одеваться в прохладную погоду». Цель: обобщать и закреплять навыки правильного, выбора одежды в соответствии с погодой.
Мячи (маленькие и средние).
Метёлки.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Чтение И.Ищук «Мои ладошки». Цель: совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Чтение стих –я В.Осеевой «Волшебное слово»: учить детей соблюдать этикет и быть приятными для окружающих.
Инд. работа с Ваней и Яной - д/и «Кому что нужно»: развивать кругозор ребёнка, наблюдательность, сообразительность. Систематизировать имеющиеся знания.
Поисково – исследовательская деятельность «Сравнение свойств песка и глины»: знакомим со свойствами песка и глины, делаем выводы, сравнивая их экспериментальным путём.
Песок, глина.
Худ лит - ра.
Прогулка.
Игра «Я загадаю, а вы отгадайте». Цель: способствовать самораскрытию, развивать уверенность в себе, позитивное приятие себя и других.
П/и «Удочка». Цель: совершенствовать прыжки с места, мягко приземляться.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
П Я Т Н И Ц А
Утро:
Утренняя гимнастика: комплекс «Упражнения с кубиками».
Работа в природном уголке: совершенствовать умения детей в уходе за комнатными растениями (поливать, рыхлить, протирать листочки от пыли).
Д/ и «Хорошо – плохо». Цель: продолжать закреплять знания о правилах поведения.
Инд. работа с Матвеем, Алёшей - повторение слов «Осень»: учить детей запоминать слова разучиваемой песни, чётко проговаривать каждое слово.
Мир соц-ых отношений. Игра «Гости». Цель: продолжать закреплять формулы знакомства, приветствия, поощрения, благодарности, извинения. Учить самостоятельно выбирать модель поведения в зависимости от ситуации. Продолжать формировать своё мнение, интересы.
Сюжетные картинки.
Наборы столовых приборов.
занятия
Физическое развитие. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5 мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести мяч правой и левой рукой; упражнять в прыжках. Источник: Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет», стр. 29.
Мир искусства и худ-ая деят -ть. Лепка. Тема: «Я в мире человек. Весёлые человечки» (предметная). Задачи: учить лепить фигуру человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями; закрепить умение лепить фигуру человека более сложным способом – из конуса; учить понимать относительность величины частей фигуры, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Старшая группа», стр. 209 – 211.
Прогулка:
Наблюдение за работой дворника. Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.
Рисование палочками на мокром песке, выкладывание рисунков камешками.
Предложить детям сгрести опавшие листья на участке: расширять представление о значении труда в обществе.
П/и «Совушка»: учить действовать по сигналу, закреплять умение соотносить движения с текстом.
Инд. работа с Настей, Василисой – развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).
Беседа: «Как одеваться в прохладную погоду». Цель: обобщать и закреплять навыки правильного, выбора одежды в соответствии с погодой.
Палочки для рисования.
Камешки.
Метёлки.
работа перед сном
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Тематическая беседа: «Мы кушаем вилкой». Цель: расширять знания детей о сервировке стола и толовых приборах.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Игровая деятельность (самостоятельная): «Варим суп» - предметы - заместители. Цель: развивать фантазию детей.
Инд. работа с Лёвой и Дашей - д/и «Что делает? Что делал?»: закрепить в речи детей навыки практического употребления глаголов прошедшего времени мужского и женского рода.
Поисково – исследовательская деятельность «Опыты с воздухом»: подобрать материал для опытов. Цель: познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека.
Бутылочки с разным размером горлышка, таз с водой, соломинки.
Предметные и сюжетные картинки.
Прогулка.
Игра – пластический этюд «Превращение в » ( по желанию детей). Цель: учить детей умению создавать разные игровые образы в играх имитациях (звери, птицы).П/и «Будь внимателен». Цель: развивать, стимулировать внимание, обучать быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы.
15
Приложенные файлы
