Планирование 6 класс 6 часов в неделю по учебнику а.г. Мерзляк

Поурочное планирование по математике в 6 «А,Б,В» классе
№ урока Тема урока Тип урока Технологии Планируемые результаты дата Дом
задание
Предметные УУД 1 2 3 4 5 6 7 Повторение курса математики 5 класса (3 часа)
1 Инструктаж Т,Б, на рабочем месте.Дроби. Арифметические действия с дробями. Систематизации и обобщения знаний Здоровье сбережения, поэтапного формиро-вания умственных действий, парной и групповой деятельности Вспомнить опре-деление обык-новенной дроби, правильной и не-правильной дроби, смешанного числа, десятичной дроби, повторить порядок выполнения арифметических действий с указан-ными числами. Коммуникативные:
Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные:
Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные:
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. 5 кл.
П. 25-28.
Задание на листах
2 Решение задач и уравнений. Обобщающего повторения Здоровье сбережения, личностно– ориенти-рованного обучения, проблемного обучения Повторить основные приемы решения уравнений, применяя правила нахождения неизвестных компонентов действий. Вспомнить основные типы задач. Коммуникативные:
Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные:
Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Задание на листах
3 Проценты. Обобщающего повторения Здоровьесбережения, личностно– ориенти-рованного обучения, развития исследо-вательских навыков
Повторить понятие процента, вспомнить три типа задач на проценты, их решения. Коммуникативные:
Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов Задание на листах
1 2 3 4 5 6 7
Глава I. Делимость натуральных чисел(22 ч)
4 Делители и кратные.
Урок открытия нового знания
Здоровьесбережения, педагогики сотруд-ничества , развива-ющего обучения
Освоить понятие делителя и кратного данного числа. Научиться определять, является ли число делителем (кратным) данного числа
Коммуникативные:
Организовывать и пла-нировать учебное сотрудничес-тво с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Составлять план последовательности действий, фор-мировать способность к волевому усилию в преодо-лении препятствий.
Познавательные:
Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. П .1. №10, 12, 14, 16
5 Делители и кратные. Урок закрепления знаний Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения, педаго-гики сотрудничес-тва Совершенствовать навыки нахождения делителей и кратных данного числа Коммуникативные:
Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные:
Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. П.1.
№18,20,39,35
6 Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 Урок ознакомле-ния с новым материалом Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков Выучить признаки делимости на 2; 5; 10 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа. Коммуникативные:
Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные:
Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные:
Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания. П.2
№42,45,47,49
7 Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 Урок формирования и применения
знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного
обучения, развивающего обу-чения, проектной деятельности Научиться применять признаки делимости на 2; 5; 10 для реше-
ния задач на делимость Коммуникативные:
Формировать коммуникативные действия , на-правленные на структурирование информации
по данной теме.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образователь-ных задач в зависимости от конкретных условий.
П.2
№53
55
59
8 Признаки делимости на 10, на 5 и на 2.
Сам. работа Урок формирования и применения
знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного
обучения, развивающего обу-чения, проектной деятельности Научиться применять признаки делимости на 2; 5; 10 для реше-
ния задач на делимость Коммуникативные:
Формировать коммуникативные действия , на-правленные на структурирование информации
по данной теме.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образователь-ных задач в зависимости от конкретных условий
П.2
№70
71
72
9 Стартовая контрольная
Работа
«Проверка ЗУН уч-ся на начало учебного года» Урок обобщения и систематизации
знаний 10 Признаки делимости на 9 и на 3 Урок изучения нового Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, индивиду-ально –личностного обучения Выучить признаки делимости на 3; 9 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа. Коммуникативные:
Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные:
Составлять план последовательности действий , формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные:
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
П.3
№76
78
80
11 Признаки делимости на 9 и на 3 Урок обобщения и систематизации знаний Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, разви-вающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов Научиться применять признаки делимости на 3; 9 для решения задач на делимость Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Контролировать в форме сравнения способ дей-ствия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные :Владеть общим приемом решения учебных задач.
П.3
84
88
90
12 Признаки делимости на 9 и на 3 Урок обобщения и систематизации знаний Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, разви-вающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов Научиться применять признаки делимости на 3; 9 для решения задач на делимость Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Контролировать в форме сравнения способ дей-ствия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные :Владеть общим приемом решения учебных задач. П.3
92
95
13 Признаки делимости на 9 и на 3 Урок обобщения и систематизации знаний Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, разви-вающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов Научиться применять признаки делимости на 3; 9 для решения задач на делимость Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Контролировать в форме сравнения способ дей-ствия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные :Владеть общим приемом решения учебных задач.
П.3
99
101
103
14
Простые и составные числа Урок изучения нового материала Здоровье сбереже-ния, проблемного обучения , развития исследовательских навыков Научиться отличать простые числа от составных , основы-ваясь на определе-нии простого и составного числа.
Научиться работать с таблицей простых чисел Коммуникативные:
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения .Регулятивные:
Обнаруживать и формулировать учебную проб-
лему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:
Сравнивать различные объекты : выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.
П.4
107
109
112
15 Простые и составные числа Урок обобщения и систематизации знаний Здоровье сбереже-ния, проблемного обучения , развития исследовательских навыков Научиться отличать простые числа от составных , основы-ваясь на определе-нии простого и составного числа.
Научиться работать с таблицей простых чисел П.4
114
118
122
16 Простые и составные числа.
Сам.работа Урок обобщения и систематизации знаний Здоровье сбереже-ния, проблемного обучения , развития исследовательских навыков Научиться отличать простые числа от составных , основы-ваясь на определе-нии простого и составного числа.
Научиться работать с таблицей простых чисел П.4
123
137
136
17 Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Урок изучения нового Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения, развивающего обу-ченияНаучиться находить НОД методом пере-бора. Научиться дока-зывать, что данные числа являются взаимно простыми Коммуникативные:
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные:
Контролировать в форме сравнения способ дей-ствия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами П.5
139
142
145
18 Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками. Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, индиви-дуально-личнос-тного обучения. Освоить алгоритм нахождения НОД двух и трех чисел Коммуникативные:
Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:
Сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства. П.5
147
149
152
19 Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Урок закрепления знаний Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении Научиться применять понятие «наиболь-ший общий дели-тель» для решения задач Коммуникативные:
Слушать других , пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные:
Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.
Познавательные:
Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
П.5
154
156
155
20 Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.
Сам.работа Урок закрепления знаний Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении Научиться применять понятие «наиболь-ший общий дели-тель» для решения задач П.5
162
159
160
21 Наименьшее общее кратное Урок ознакомле-ния с новым материалом Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей-ствий, развитие исследовательских навыков Освоить понятие «на-именьшее общее кратное», научиться находить НОК методом перебора. Коммуникативные:
Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информа-ции по данной теме.
Регулятивные:
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные:
Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания П.6
164
166
168
22 Наименьшее общее кратное Урок формирования и применения
знаний , умений , навыков. Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских
навыков, коллек-тивного взаимодей-ствия. Освоить алгоритм нахождения НОК двух, трех чисел. Коммуникативные:
Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные:
Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:
Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов П.6
170
172
175
23 Наименьшее общее кратное Комбинирован-ный урок Здоровьесбереже-ния,развития исследовательских навыков,развива-ющего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов Научиться применять НОК для решения задач. Коммуникативные:
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные:
Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата.
Познавательные :Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий .П.6
186
186
180
24 Наименьшее общее кратное Урок обобщения знаний Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, педаго-гики сотрудничес-тва Обобщить приобретенные знания, навыки и умения по теме НОД и НОК чисел. Коммуникативные:
Уметь находить в тексте информацию , необ-ходимую для решения задачи.
Регулятивные:
Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные:
Воспроизводить по памяти информацию, необхо-димую для решения учебной задачи. П.6
179
Итоги главы1 стр37-з8
25 Контрольная работа №1 по теме «НОД и НОК чисел» Урок проверки, оценки и коррекции знаний Здоровьесбереже-ния, развитие исследовательских навыков , самодиагностики и самокоррекции результатов Научиться применять приобретенные знания , умения, навыки, в конкретной деятельности Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные:
Произвольно и осознанно владеть общим прие-
мом решения задач.
Глава 2. Обыкновенные дроби (48 ч)
26 Основное свойство дроби Урок изучения нового. Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения. Выучить основное свойство дроби, уметь иллюстри-ровать его с помощью примеров Коммуникативные:
Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи,находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные:
Планировать решение учебной задачи.
Познавательные:
Различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение , опыт, эксперимент, моделирование, вычисление) П.7
188
190
194
27 Основное свойство дроби
Урок закрепления знаний
Урок закрепления знаний Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, развива-ющего обучения
Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, развива-ющего обучения Научиться иллюстри-ровать основное свойство дроби на координатном луче
Научиться иллюстри-ровать основное свойство дроби на координатном луче Коммуникативные:
Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные:
Прогнозировать результат и уровень усвоения.
Познавательные:
Сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов , имеющих общие свойства.
Коммуникативные:
Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные:
Прогнозировать результат и уровень усвоения.
Познавательные:
Сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов , имеющих общие свойства. П.7
196
198
200
28 Основное свойство дроби
П.7
202
209
208
29 Сокращение дробей Урок усвоения новых знаний Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, развива-ющего обучения Научить правилу сокращения дробей Коммуникативные:
Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи,находить в тексте информацию, необходимую для сокращения дробей
Регулятивные:
Планировать решение учебной задачи.
Познавательные:
Различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение , опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)
П.8
211
213
216
30 Сокращение дробей Урок формирования навыков и умений Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, развива-ющего обучения Научить правилу сокращения дробей П.8
218
220
222
31 Сокращение дробей Урок формирования навыков и умений Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, развива-ющего обучения Научить правилу сокращения дробей П.8
224
226
227
32 Сокращение дробей.
Сам.работа Урок формирования навыков и умений Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, развива-ющего обучения Научить правилу сокращения дробей П.8
235
229
234
33 Приведение дробей к общему знаменателю Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками. Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков Освоить алгоритм приведения дробей к общему знаменателю Коммуникативные:
Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные:
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. П.9
237
239
240
34 Приведение дробей к общему знаменателю Урок обобщения знаний Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, развива-ющего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов Совершенствовать навыки по приве-дению дробей к общему знаменателю Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль , само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устронения.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. П.9
242
244
246
35 Сравнение дробей .Урок изучения нового Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения Научиться сравнивать дроби с разными знаменателями Коммуникативные:
Слушать других, пытаться принимать другую точ-ку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные:
Планировать решение учебной задачи.
Познавательные:
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
П.9
248
250
252
36 Сравнение дробей.
Урок освоения новых знаний
Урок формирования навыков и умений Здоровьесбереже-ния, , развития исследовательских навыков, индивиду-ально-личностного обучения Вспомнить основные правила сравнения дробей и научиться применять наиболее действенные в данной ситуации способы сравнения Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:
Уметь строить рассуждения в форме связи прос-тых суждений об объекте, его строении, свой-ствах и связях. П.9
254
256
259
37 Приведение дробей к общему знаменателю.Сравнение дробей. Сам. работа П.9
267
266
264
38 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями Комбинирован-ный урок Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, индиви-дуального и кол-лективного проек-тирования Освоить алгоритм сложения и вычи-тания дробей с разными знамена-телями Коммуникативные:
Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Планировать решение учебной задачи.
Познавательные:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных приз-наков. П.10
269
272
274
39 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков. Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности результатов Совершенствовать навыки сложения и вычитания дробей, выбирая наиболее рациональный способ в зависимости от исходных данных Коммуникативные:
Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные:
Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата , состав-лять план.
Познавательные:
Уметь осуществлять выбор наиболее эффектив-ных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи
П.10
276
279
281
40 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков. Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности результатов П.10
283
285
287
41
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
Урок обобщения и систематизации знаний
Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятельности Обобщить приобре-тенные знания, уме-ния и навыки по дан-ной теме. Коммуникативные:
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность необходимых операций.
Познавательные:
Использовать заково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. П.10
290
291
293
42 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями Урок обобщения и систематизации знаний П.10
332
310
305
43 Контрольная работа №2 по теме «Сокращение, сложение и вычитание обыкновенных дробей» Урок проверки , оценки и коррекции знаний Здоровьесбереже-ния,развития иссле-довательских навы-ков, самодиагнос-тики и самокор-рекции результатов Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия)
Регулятивные:
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-пятствий.
Познавательные:
Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач. 44 Умножение дробей Урок изучения нового Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования
умственных дей-ствий, развития исследовательских навыков Составить алгоритмы умножения дроби на натуральное число,
умножения обык-новенных дробей и научиться применять эти алгоритмы Коммуникативные:
Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные:
Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:
Формировать умение выделять закономерность. П.11
334
336
338
45 Умножение дробей Урок ознакомле-ния с новым материалом Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков Составить алгоритм умножения смешанных чисел и научиться применять этот алгоритм Коммуникативные:
Развивать умения обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные:
Формировать способность к мобилизации сил и энергии , к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков П.11
340
342
344
46 Умножение дробей Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками. Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения , развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении Научиться возводить в степень обык-новенную дробь и смешанное число Коммуникативные:
Выражать в речи свои мысли и действия.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результатов.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. П.11
346
348
350 47 П.11
352
354
356 48 Умножение дробей Урок закрепления знаний Здоровьесбереже-ния,развития иссле-довательских навы-ков, проблемного обучения Научиться применять умножение дробей и смешанных чисел при решении уравнений и задач Коммуникативные:
Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные:
Применять схемы, модели для получения информации , устанавливать причинно-следственные связи
П.11
366
368
370
49 Умножение дробей.
Сам. работа П.11
388
377
374
50 Нахождение дроби от числа Урок ознакомления с новым материалом Здоровьесбереже-ния,поэтапного формирования ум-ственных действий, развития иссле-довательских на-выков Научиться находить часть от числа, процент от числа Коммуникативные:
Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные:
Уметь строить рассуждения в форме связи прос-тых суждений об объекте, его строении, свой-ствах и связях.
П.12
392
394
397
51 Нахождение дроби от числа Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно- ориентированного обучения Научиться решать простейшие задачи на нахождение части от числа Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.
Познавательные:
Владеть общим приемом решения учебных задач. П.12
399
401
403
52 Нахождение дроби от числа Урок закрепления знаний Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, инфор-мационно-ком-муникационные, дифференцирован-ного подхода в обучении Научиться решать более сложные задачи на нахожде-ние дроби от числа Коммуникативные:
Уметь находить в тексте информацию, необходи-мую для решения задачи.
Регулятивные:
Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. П.12
405
407
409
53 Нахождение дроби от числа.Сам.работа П.12
433
424
419
54 Контрольная работа №3 по теме «Умножение обыкновенных дробей» Урок изучения нового Здоровьесбереже-ния ,развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре-
зультатов Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-
пятствий.
Познавательные:
Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач. 55 Взаимно обратные числа Урок изучения нового Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков , проблем-ного обучения, индивидуально-личностного обучения Проверять являются ли данные числа взаимно обратными. Научиться находить число, обратное данному числу (натуральному, сме-шанному, десятичной дроби) Коммуникативные:
Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные:
Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:
Уметь устанавливать причинно-следственные связи. П.13
436
438
56 Взаимно обратные числа Урок закрепления знаний Здоровьесбереже-ния, ИКТ, проблем-ного обучения , индивидуального и коллективного проектирования Научиться правильно применять взаимно обратные числа при нахождении значения выражений, решение уравнений Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций(алгоритм действий)
Познавательные:
Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образователь-
ных задач в зависимости от конкретных условий. П.13
440
445
444
57 Деление Урок освоения новых знаний Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий Составить алгоритм деления дробей и научиться его применять Коммуникативные:
Способствовать формированию научного ми-ровоззрения учащихся.
Регулятивные:
Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные:
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. П.14
447
449
451
58 Деление Урок формирования и применения знаний, умений навыков Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педагоги-ки сотрудничества, личностно-ориенти-рованного обуче-ния Составить алгоритм деления смешанных чисел и научиться применять его Коммуникативные:
Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные:
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков. П.14
453
455
457
59 Деление Комбинирован-ный урок Здоровьесбереже-ния, личностно-ориенти-рованного обучения, парной и групповой деятель-ностиНаучиться применять деление дробей при нахождении значения выражений, решении уравнений Коммуникативные:
Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные:
Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.
Познавательные:
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. П.14
459
462
464
60 Деление Урок обобщения и систематизации знаний Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, самодиагностики и самокоррекции результатов Научиться применять деление для упро-щения вычислений Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Ориентироваться на разно-
образие способов решения задач. П.14
466
468
470
61 Деление.
Сам.работа П.14
472
474
476
62 Деление.
Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов Обобщить приобре-тенные знания и уме-ния по теме «Деле-ние дробей» Коммуникативные:
Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные:
Корректировать деятельность ; вносить измене-ния в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. П.14
496
489
492
63 Нахождение числа по его дроби Урок формирования и применения знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния,проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении Научиться находить число по заданному значению его процентов Коммуникативные:
Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в про-цессе дискуссии.
Регулятивные:
Формировать постановку учебной задачи на ос-нове соотнесения того, что уже известно и усво-ено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные:
Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи.
П.15
498
500 502
64 Нахождение числа по его дроби Урок практикум
Здоровьесбереже-ния, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой работы Научиться применять нахождение числа по его дроби при решении задач Коммуникативные:
Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. П.15
505
507
509
65 Нахождение числа по его дроби Комбинирован-ный урок Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развития исследо-вательских навыков , самодиагностики и самокоррекции результатов Научиться применять нахождение числа по его дроби при решении задач Коммуникативные:
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. П.15
511
514
516
66 Нахождение числа по его дроби.
Сам. Работа. Урок овладения новыми знаниями ,умениями , навы-ками Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских
навыков,
Обобщить знания и умения по теме Коммуникативные:
Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
П.15539
531
529
«Нахождение числа по его дроби» Регулятивные:
Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. 67 Преобразование обыкновенных дробей в десятичные. Урок овладения новыми знаниями ,умениями , навы-ками
Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения ФОРМУЛИРОВАТЬ
Определения понятий:
несократимая дробь.
Общий знаменатель двух дробей,взаимно обратные числа.Применять основное свойство
Дроби для сокращения дробей.Приводить дроби к новому знаменателю.
Сравнивать обыкновенные дроби.вВыполнять арифметические действия над обыкновенными дробями. Находить
Дробь от числа и число по заданному значению его дроби
Преобразовывать обыкновенные дроби в десятичные.Находить десятичное приближение обыкновенной дроби. Коммуникативные:
Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные:
Применять схемы, модели для получения информации , устанавливать причинно-следственные связи
П.16
541
543
2 4 5 6 68 Преобразование обыкновенных дробей в десятичные.
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения П.16
549
545
69 Бесконечно переодические десятичные дроби. Урок овладения новыми знаниями ,умениями , навы-ками Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения П.17
552
554
70 Бесконечно переодические десятичные дроби.
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения П.17
560
556
71 Десятичное приближение обыкновенной дроби.
Урок овладения новыми знаниями ,умениями , навы-ками Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения П18
562
564
72 Десятичное приближение обыкновенной дроби.
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения П.18
567
575
571
73 Контрольная работа № 4 по теме «Обыкновенные дроби» Урок практикум Здоровьесбереже-ния ,развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре-
зультатов Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-
пятствий.
Познавательные:
Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.
Глава 3. Отношения и пропорции (34 ч)
74
Отношения Урок ознакомле-ния с новым материалом
Урок овладения новыми знани-ями,умениями, навыками
Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения Научиться находить отношение двух чисел и объяснять , что показывает най-денное отношение Коммуникативные:
Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи , находить в тексте информацию , необходимую для решения.
Регулятивные:
Самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель.
Познавательные:
Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-след-ственные связи. П.19
579
581
584
75 Отношения Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков. Здоровьесбереже-ния, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятель-
ности. Научиться выражать найденное отноше-ние в процентах и применять это уме-ние при решении
задач. Коммуникативные:
Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков. П.19
587
589
591
76 Отношения .Сам. работа Урок закрепления знаний Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, про-блемного обучения Научиться находить отношения именованных величин и применять эти умения при решении задач Коммуникативные:
Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные:
Планировать решение учебной задачи.
Познавательные:
Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
П.19
601
597
593
77 Пропорции
Урок изучения нового Здоровьесбереже-ния, ИКТ, разви-вающего обучения, поэтапного форми-рования умствен-ных действий Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Отношения» Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Корректировать деятельность: вносить изме-нения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. П.20
605
607
609
78 Пропорции
П.20
611
613
616
79
Пропорции Комбинирован-ный урок
Здоровьесбереже-ния, ИКТ, развития исследовательских навыков.
Научиться правильно читать , записывать пропорции; опреде-лять крайние и сред-ние члены; состав-лять пропорцию из данных отношений (чисел)
Выучить основное свойство пропорции и применять его дляРегулятивные:
Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того , что уже известно и усвоено учащимися, , и того, что еще неизвестно.
Познавательные:
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. П.20
618
620
622
80 Пропорции П.20
624
626
81 Пропорции. Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков. Обучения, парной и групповой деятель-ностисоставления , провер-ки истинности про-порций Регулятивные:
Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:
Уметь осуществлять синтез как составление
целого из частей.
Коммуникативные:
Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
П.20
632
631
82 Пропорции
Сам. работа Урок закрепления знаний
Здоровьесбереже-ния,развития исследовательских навыков, проблем-ного обучения, ин-дивидуально-лич-ностного обучения. Научиться находить неизвестный крайний (средний) член про-порции и использо-вать это умение при решении уравнений Коммуникативные:
Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи. П.20
628
629
83 Процентное отношение
Двух чисел. Урок изучения нового Здоровьесбереже-ния,развития исследовательских навыков, проблем-ного обучения, ин-дивидуально-лич-ностного обучения Научить находить процентное отношение двух чисел.Делить число на пропорциональные
части Коммуникативные:
Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи.
П.21
635
637
639
84 Процентное отношение
Двух чисел Комбинирован-ный урок
П.21
641
644
648
85 Процентное отношение
Двух чисел Комбинирован-ный урок
П.21
651
653
86 Процентное отношение
Двух чисел Урок закрепления знаний
П.21
660
658
87 Контрольная работа №5 по теме «Отношения и пропорции» Урок практикум Здоровьесбереже-ния ,развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре-
зультатов Обобщить знания и умения по теме «Отношения и про-порции» Коммуникативные:
Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных 88 Прямая и обратная пропорциональные зависимости Урок освоения новых знаний
Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, разви-вающего обучения Научиться решать задачи на прямую и обратную пропор-циональные зависи-мости Коммуникативные:
Уметь находить в тексте информацию, необхо-димую для решения задачи.
Регулятивные:
Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.
Познавательные:
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. П.22
663
667
669
89 Прямая и обратная пропорциональные зависимости
Урок закрепления знаний
Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, ИКТ. Совершенствовать знания, умения по решению задач на прямую и обратную пропорциональные зависимости Коммуникативные:
Управлять своим поведением (контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. П.22
671
673
675
90 Прямая и обратная пропорциональные зависимости
Сам. работа П.22
679
676
91 Деление числа в данном
Отношении. Урок освоения новых знаний
Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, разви-вающего обучения Совершенствовать знания, умения по решению задач на прямую и обратную пропорциональные зависимости Коммуникативные:
Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков.
П.23
681
683
92 Деление числа в данном
ОтношенииУрок закрепления знаний
Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, ИКТ П.23
685
687
698
93 Окружность и круг. Урок ознакомления с новым материалом Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий Дать представление об окружности и ее основных элементах Коммуникативные:
Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:
Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
П24
N
704
707
708
94 Окружность и круг Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий Дать представление об окружности и ее основных элементах П24
N
712
716
718
95 Окружность и круг Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий Дать представление об окружности и ее основных элементах П24
N721
730
727
96 Длина окружности и площадь круга Урок овладения новыми знани-ями, умениями, навыками
Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности
Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий Дать представление об окружности и ее основных элементах, познакомиться с фор-мулой длины окруж-ности и научиться применять ее при решении задач
Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. П 25
N
732
734
738
97 Длина окружности и площадь круга Урок ознакомления с новым материалом 98 Длина окружности и площадь круга
Длина окружности и площадь круга Урок практикум Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения Познакомиться с формулой площади круга и научиться применять ее при решении задач Коммуникативные:
Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:
Уметь устанавливать причинно-следственные связи. П 25
N
741
743
745
99 Длина окружности и площадь круга
Длина окружности и площадь круга
Сам. работа Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний Здоровьесбереже-ния ,развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре-
зультатов Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Окружность и круг» Коммуникативные:
Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные:
Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата.
Познавательные:
Построить логическую цепь рассуждений. П 25
N
749
751
766
100 Цилиндр.Конус.Шар Урок ознакомления с новым материалом Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения Дать представление обцилиндре конусе и
Шара и их основных элементахКоммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
П 26
N
783
770
773
775
101 Диаграммы Урок ознакомления с новым материалом Здоровьесбереже-ния ,развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре-
зультатов Дать представление о диаграммах и их основных элементах Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям П 27
N
786
788
П 27
N
791
794
102 Диаграммы Урок практикум 103 Диаграммы Урок практикум Здоровьесбереже-ния ,развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре-
зультатов Систематизировать знания и умения Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям П 27
N
797
798
104 Диаграммы
Сам.работа Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний П 27
N
801
800
105 Случайные события.
Вероятность случайногоСобытия.
Урок ознакомления с новым материалом Здоровьесбереже-ния ,развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре-
зультатов Дать представление о случайных событиях и вероятности произойти случайного события. и научиться применять при решении задач.
Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
П 28
N
808
810
812
106 Случайные события.
Вероятность случайногоСобытия.
Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков П 28
N
814
816
818
107
Случайные события.
Вероятность случайногоСобытия. Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков
Урок проверки , оценки и коррекции знаний
рекции знаний П 28
N
821
824
828
108
Контрольная работа № 6 по теме «Окружность и круг»
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний
Здоровьесбереже-ния ,развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре-
зультатов Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. Коммуникативные:
Слушать других , пытаться принимать другую точ-ку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)Познавательные:
Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Глава 4 Рациональные числа и действия над ними (81 час)
109 Положительные и
Отрицательные числа. Урок ознакомления с новым материалом
Зоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно-ориентированного обучения.
Дать представление о положительных и отрицательных числах.
Коммуникативные:
Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные:
Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата.
Познавательные:
Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач. П 29
N
834
837
839
110 Положительные и
Отрицательные числа. Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками
Здоровьесбереже-ния ,развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре-
зультатов Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-
пятствий.
Познавательные:
Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач. П 29
N
840
845
844
111 Координатная прямая. Урок ознакомления с новым материалом
Здоровьесбереже-ния ,развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре-
зультатов Познакомиться с понятием «противо-положные числа», научиться находить числа, противопо-ложные данному чис-лу, и применять полу-ченные умения при решении простейших уравнений и нахож-дений значений выражений
Коммуникативные:
Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:
Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
П 30
N
847
849
851
112 Координатная прямая. Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками
Здоровьесбереже-ния ,развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре-
зультатов Познакомиться с понятием «противо-положные числа», научиться находить числа, противопо-ложные данному чис-лу, и применять полу-ченные умения при решении простейших уравнений и нахож-дений значений выражений
Коммуникативные:
Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:
Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
П 30
N
853
856
858
113 Координатная прямая.
Сам. работа Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками
Здоровьесбереже-ния ,развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре-
зультатов Познакомиться с понятием «противо-положные числа», научиться находить числа, противопо-ложные данному чис-лу, и применять полу-ченные умения при решении простейших уравнений и нахож-дений значений выражений
Коммуникативные:
Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:
Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
П 30
N
870
861
864
114 Целые числа.
Рациональные числа
Урок ознакомления с новым материалом
Здоровьесбереже-ния ,развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре-
зультатов Дать строгое мате-матическое опре-деление целых и раациональных чисел, научиться применять его в устной речи и при решении задач Коммуникативные:
Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:
Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
П 31
N
872
879
115 Целые числа.
Рациональные числа
Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками
П 31
N
883
893
891
116 Модуль числа
Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками
Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно-ориентированного обучения
- модуль числа и при-менять полученное умение для нахож-дения значения вы-ражений, содержа-щих модуль Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.
Познавательные:
Использовать знаково-символические средства, в
том числе модели и схемы для решения учебных задач. П 32
N
896
898
903
117 Модуль числа Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педагоги-ки сотрудничества, личностно-ориенти-рованного обуче-ния ченные умения при решении простейших уравнений и нахож-дений значений выражений
5 Коммуникативные:
Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные:
Корректировать деятельность : вносить изме-нения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные:
Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
П 32
N
905
909
118 Модуль числа Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков Научиться вычислять
модуль числа и при-менять полученное умение для нахож-дения значения вы-ражений, содержа-щих модуль Коммуникативные:
Уметь находить в тексте информацию , необхо-димую для решения задачи.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. П 32
N
913
915
119 Модуль числа.
Сам. Работа. Урок обобщения знаний Здоровьесбереже-ния,педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов
Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий Научиться сравнивать модули чисел, познакомиться со свойствами модуля и научиться находить числа, имеющие данный модуль. Коммуникативные:
Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли , отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:
Прогнозировать результат и уровень усвоения.
Познавательные:
Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. П 32
N
918
917
120 Сравнение чисел. Урок ознакомле-ния с новым материалом
Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педагоги-ки сотрудничества, личностно-ориенти-рованного обуче-ния
Освоить правила сравнения чисел с различными комбинациями знаков и применять умения при решении задач.
Коммуникативные:
Определять цели и функции участников , спосо-бы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между одно-классниками для принятия эффективных совмес-тных решений.
Регулятивные:
Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата , состав-
лять план.
Познавательные:
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. П 33
N
920
922
924
121 Сравнение чисел Комбинирован-ный урок
Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения , парной и групповой деятель-ности Отработать умение сравнивать рациональные числа Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:
Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей. П 33
N
928
931
934
122 Сравнение чисел Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков П 33
N
936
939
123 Сравнение чисел.
Сам. Работа. Урок закрепления знаний
Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, ИКТ Совершенствовать навыки сравнения положительных и отрицательных чисел и применять их при решении задач. Коммуникативные:
Управлять своим поведением (контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Корректировать деятельность : вносить измене-ния в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков. П 33
N
941
951
948
124 Контрольная работа №7 по теме «Противоположные числа и модуль»
Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний Здоровьесбереже-ния ,развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре-
зультатов Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-
пятствий.
Познавательные:
Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач. 125
Сложение рациональных чисел.
Урок изучения нового
Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности
Научиться склады-вать числа с по-мощью коорди-натной прямойКоммуникативные:
Слушать других пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные:
Находить и формулировать учебную проблему , составлять план выполнения работы.
Познавательные:
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
П34
N
955
957
126 Сложение чисел рациональных чисел. Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности Научиться строить на координатной пря-мой сумму дробных чисел, переменной и числа. Коммуникативные:
Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные:
Составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усили преодолении препятствий.
Познавательные:
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. П34
N
959
962
127 Сложение рациональных чисел .Урок практикум
Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий
Составить алгоритм сложения отрица-тельных чисел и на-учиться применять его
Коммуникативные:
Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками .Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:
Формировать умения выделять закономерность.
П34
N
963
965
967
128 Сложение рациональных чисел.
Сам.работа. Урок закрепления знаний
Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ностиНаучиться применять сложение отрица-тельных чисел для нахождения значения буквенных выраже-ний и решения задач Коммуникативные:
Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в про-цессе дискуссии.
Регулятивные:
Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата , сос-тавлять план.
Познавательные:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных признаков.
П34
N
975
972
129 Свойства сложения рациональных чисел. Урок ознакомле-ния с новым материалом Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей-ствий, развития исследовательских навыков Вывести алгоритм сложения чисел с разными знаками и научиться применять его Коммуникативные:
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)
Познавательные:
Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. П35
N
978
980
130
Свойства сложения рациональных чисел.
Урок формирова-ния и применения
знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, личностно –
ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ностиНаучиться применять сложение чисел с
разными знаками для нахождения значения выражений и решения задач Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Уметь устанавливать причинно-следственные
связи. П35
N
982
984
132 Свойства сложения рациональных чисел.
Сам.работа. Урок закрепления знаний
Здоровьесбереже-ния, исследователь-ских навыков, раз-вивающего обуче-ния, самодиагнос-тики и самокор-рекции результатов Обобщить знания и умения учащихся по теме «Сложение положительных и отрицательных чисел» Коммуникативные:
Управлять своим поведением (контроль, само-коррекция , оценка своего действия).
Регулятивные:
Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата.
Познавательные:
Уметь устанавливать аналогии. П35
N
992
990
133 Вычитание рациональных чисел. Урок ознакомле-ния с новым материалом Здоровье сбереже-ния, развития исследовательских навыков, педагоги-ки сотрудничества, личностно – ориен-тированного обуче-ния Вывести правило вычитания чисел и научиться применять его для нахождения значения числовых выражений Коммуникативные:
Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.Регулятивные:
Обнаруживать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:
Уметь устанавливать причинно-следственные
связи. П36
N
994
996
134 Вычитание рациональных чисел. Урок обобщения и систематизации Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, проблем-ного обучения, дифференцируемого подхода в обуче-нии Вывести правило вычитания чисел и научиться применять его для нахождения значения числовых выражений Коммуникативные:
Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные:
Обнаруживать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:
Уметь устанавливать причинно-следственные
связи. П36
N
998
1001
135 Вычитание рациональных чисел. Урок формирова-ния и применения
знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, проблем-ного обучения, дифференцируемого подхода в обуче-нии Вывести правило вычитания чисел и научиться применять его для нахождения значения числовых выражений Коммуникативные:
Уметь с достаточной полнотой и точностью выра-
жать свои мысли в соответствии с задачами и ус-ловиями коммуникации.
Регулятивные:
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.
П36
1003
1005
136 Вычитание рациональных чисел Урок формирова-ния и применения
знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, проблем-ного обучения, дифференцируемого подхода в обуче-нии Вывести правило вычитания чисел и научиться применять его для нахождения значения числовых выражений Коммуникативные:
Уметь с достаточной полнотой и точностью выра-
жать свои мысли в соответствии с задачами и ус-ловиями коммуникации.
Регулятивные:
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.
П36
N
1008
1012
137 Вычитание рациональных чисел
Сам.работа Урок формирова-ния и применения
знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, проблем-ного обучения, дифференцируемого подхода в обуче-нии Вывести правило вычитания чисел и научиться применять его для нахождения значения числовых выражений Коммуникативные:
Уметь с достаточной полнотой и точностью выра-
жать свои мысли в соответствии с задачами и ус-ловиями коммуникации.
Регулятивные:
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. П36
N
1014
1017
1023
138 Контрольная работа № 8 по теме «Сложение и вычита-ние положительных и отрицательных чисел» Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний Здоровьесбереже-ния ,развития ис-следовательских навыков, самоди-агностики и само-коррекции резуль-татов Проверка знаний по теме «Сложение и вычитание положи-тельных и отрица-тельных чисел» Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-
пятствий.
Познавательные:
Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.
139 Умножение рациональных чисел.
Урок ознакомле-ния с новым материалом Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей-
ствий, развития исследовательских навыков Составить алгоритм умножения положительных и отрицательных чисел и научиться приме-
нять его Коммуникативные:
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)
Познавательные:
Формировать умения выделять закономерность.
П 37
N
1025
1027
140 Умножение рациональных чисел.
Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками
Урок закрепления знаний Здоровьесбереже-ния , развития исследовательских навыков, проблем-ного обучения, ин-дивидуально- лич-ностного обучения
Научиться возводить отрицательное число в степень и приме-нять полученные навыки при нахожде-нии значения выра-жений
Коммуникативные:
Способствовать формированию научного миро-воззрения учащихся.
Регулятивные:
Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата , состав-лять план.
Познавательные:
Уметь устанавливать аналогии.
П 37
N
1029
1032
141 Умножение рациональных чисел.
Урок формирова-ния и применения
знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности. Научиться применять умножение поло-жительных и отрицательных чисел при решении урав-нений и задач Коммуникативные:
Определить цели и функции участников , спосо-бы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между одно-классниками для принятия эффективных совмес-тных решений.
Регулятивные:
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных признаков П 37
N
1033
1035
1037
142 Умножение рациональных чисел.
Сам. Работа. Урок формирова-ния и применения
знаний, умений, навыков. Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развития исследо-вательских навыков , самодиагностики и самокоррекции результатов Обобщить знания, умения учащихся по теме «Умножение положительных и отрицательных чисел» Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Формировать способность к мобилизации сил и энергии , к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.
П 37
N
1039
1041
1054
143 Деление.
Рациональных чисел Урок освоения новых знаний Здоровье
сбережения, развивающего обучения,
поэтапного формирования умственных дей-ствий Составить алгоритм деления положитель-ных и отрицательных чисел и научиться применять его Коммуникативные:
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Познавательные:
Построить логическую цепь рассуждений. П 40
N
1117
1119
144 Деление.
Рациональных чисел Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков. Здоровье сбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности. Научиться применять деление положитель-ных и отрицательных чисел для нахожде-ния значения число-вых и буквенных вы-ражений Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Планировать решение учебной задачи.
Познавательные:
Владеть общим приемом решения учебных задач П 40
N
1122
1124
145 Деление.
Рациональных чисел Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно – ориентированного обучения Научиться применять деление положитель-ных и отрицательных чисел при решении уравнений и тексто-вых задач Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательный:
Владеть общим приемом решения учебных задач П 40
N
1127
1129
146 Деление.
Рациональных чисел Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков
Здоровьесбереже-ния, педагогика сотрудничества, развивающего обучения Расширить пред-ставления учащихся о числовых множествах и взаимосвязи между ними Коммуникативные:
Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные:
Формировать постановку учебной задачи на ос-нове соотнесения того, что уже известно и усво-ено учащимися, и того ,что еще неизвестно.
Познавательные:
Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.
П 40
N
1131
1134
147 Деление.
Рациональных чисел.
Сам.работа. Урок закрепления знаний Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении Обобщить знания, умения учащихся по теме «Умножение положительных и отрицательных чисел» Коммуникативные:
Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли , отстаивать свою точку зрения в про-цессе дискуссии.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать алгоритм действий.Познавательные:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков. П 40
N
1142
1138
148 Переместительное и сочетательное свойства умножения
рациональных чисел. Урок овладения новыми знаниями , умениями, навыками Научиться применять переместительное и сочетательное свой-ства сложения и ум-ножения для упро-щения вычислений с рациональными чис-лами П 38
N
1058
1060
149 Переместительное и сочетательное свойства умножения
рациональных чисел. Урок закрепления знаний Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения, группо-вой и парной рабо-ты. Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения бук-венных выражений, решения уравнений и задач Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. П 38
N
1064
1066
150 Коэффициент.
Сам. Работа. Урок обобщения и систематизации знаний Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педагоги-ки сотрудничества, личностно – ориен-тированного обуче-ния Обобщить знания и умения учащихся по теме«Переместительное и сочетательное свойства умножения
рациональных чисел.Коэффициент» Коммуникативные:
Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить информацию, необходи-мую для решения.
Регулятивные:
Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата.
Познавательные:
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. П 38
N
1074
1073
1070
151 Распределительное свойство умножения. Урок ознакомления с новым материалом Здоровье
сбережения, поэтапного формирования ум-ственных действий, развития исследо-вательских навыков Научиться раскрывать скобки , перед кото-рыми стоит знак «+» или « - », и приме-нять полученные навыки для упро-щения числовых и буквенных выра-жений Коммуникативные:
Уметь находить в тексте информацию, необходи-мую для решения задачи.
Регулятивные:
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательная:
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. П 39
N
1077
1079
152 Распределительное свойство умножения Урок формирования и применения зна-ний, умений, на-выков Здоровье
сбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении Совершенствовать навыки по упроще-нию выражений, на-учиться составлять и упрощать сумму и разность двух данных выражений. Коммуникативные:
Уметь с достаточной полнотой и точностью выра-жать свои мысли в соответствии с задачами и ус-ловиями коммуникации.
Регулятивные:
Находить и формулировать учебную проблему , составлять план выполнения работы.
Познавательные:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных приз-наков.
- П 39
N
1081
1085
153 Распределительное свойство умножения Комбинирован-ный урок Здоровьесбереж-ения, педагогики сотрудничества, Научиться применять правила раскрытия скобок при решении. Коммуникативные:
Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий.
Познавательные :Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. П 39
N
1087
1089
154 Распределительное свойство умножения Урок ознакомле-ния с новым материалом Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения Научиться раскрывать скобки и приводить подобные слагаемые, основываясь на свой-ствах действий с ра-циональными чис-лами П 39
N
1092
1094
155 Распределительное свойство умножения Урок закрепления знаний Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении Совершенствовать навык приведения подобных слагаемых и научиться применять его при решении уравнений и текстовых задач. Коммуникативные:
Формировать коммуникативные действия , на-правленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существен-ную информацию из текстов разных видов.
П 39
N
1097
1100
156 Распределительное свойство умножения
Сам. работа Урок обобщения и систематизации знаний Здоровьесбереже-ния , развития исследовательских навыков , педаго-гики сотрудничес-тва , личностно- ориентированного обучения Обобщить знания и умения по теме «Раскрытие скобок» Коммуникативные:
Способствовать формированию научного миро-воз-зрения учащихся.
Регулятивные:
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. П 39
N
1114
1107
1112
157 Контрольная работа № 9 по теме «Рациональные числа и действия над ними» Урок обобщения и систематизации знаний Здоровьесбереже-ния , поэтапного формирования ум-ственных действий, развития исследо-вательских навыков Обобщить знания и умения по теме «Раскрытие скобок» Коммуникативные:
Учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные:
Корректировать деятельность : вносить изме-нения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные:
Ориентироваться на разнообразие способов ре-шения задач. 158 Решение уравнений
Урок ознакомления с новым материалом Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно- ориентированного
обучения. Познакомиться с основными прие-мами решения ли-нейных уравнений и научиться применять их Коммуникативные:
Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Познавательные:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков. П 41
N
1144
1146
159 Решение уравнений
Урок формирования и применения зна-ний, умений, на-выков Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности. Научиться применять линейные уравнения для решения тексто-вых задач. Коммуникативные:
Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные:
Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.
Познавательные:
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов П 41
N1148
1150
160 Решение уравнений Комбинирован-ный урок Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обу-ченияНаучиться применять линейные уравнения для решения задач на движение, на части. Коммуникативные:
Управлять своим поведением (контроль , само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-пятствий.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач П 41
N
1152
1154
161 Решение уравнений Урок формирования и применения зна-ний, умений, на-выков Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении Обобщить знания и умения учащихся по теме «Решение уравнений» Коммуникативные:
Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные:
Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата.
Познавательные:
Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи П 41
N1156
1158
162 Решение уравнений
Урок проверки , оценки и коррек-
ции зна
ний
Здоровьесбереже-ния, развития ис-
следовательских навыков,самодиаг-ностики и само-коррекции резуль-татов
Научиться применять приобретенные зна-
ния, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные:
Управлять своим поведением (контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-
пятствий.
Познавательные:
Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач.
П 41
N
1160
1162
163
Решение уравнений.
Сам.работа.
П 41
N
1165
1172
164 Решение задач с помощью уравнений
Урок ознакомления с новым материалом Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении Научиться применять линейные уравнения для решения задач Коммуникативные:
Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные:
Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата.
Познавательные:
Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные П 42
N1176
1178
1180
165 Решение задач с помощью уравнений
Урок формирования и применения зна-ний, умений, на-выков Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении Научиться применять приобретенные зна-
ния, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные:
Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные:
Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата.
Познавательные:
Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные П 42
N
1182
1184
1186
166 Решение задач с помощью уравнений
Урок проверки , оценки и коррек-
ции зна
ний
Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении Обобщить знания и умения учащихся по теме «Решение задач с помощью уравнений» Коммуникативные:
Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные:
Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата.
Познавательные:
Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные П 42
N
1188
1190
167 Решение задач с помощью уравнений
П 42
N1192
1194
168 Решение задач с помощью уравнений
П 42
N
1196
1198
169 Решение задач с помощью уравнений
П 42
N
1218
1200
170 Решение задач с помощью уравнений
Сам. работа
П 42
N
1204
1206
1210
171 Контрольная работа Контрольная работа № 10 по теме «Реше-
ние уравнений» Урок практикум Здоровьесбереже-ния, развития ис-
следовательских навыков, ИКТ Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач Коммуникативные:
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные:
Самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. Урок ознакомле-ния с новым материалом Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обу-ченияДать представление учащимся о перпен-дикулярных прямых. Научиться распозна-вать перпендикуляр-ные прямые, строить их с помощью чер-тежного угольника. Коммуникативные:
Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить информацию, необходи-мую для решения.
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Познавательные:
Построить логическую цепь рассуждений. П 43
N
1220
1222
172 Перпендикулярные прямые
173 Перпендикулярные прямые
Урок освоения новых знаний
Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий
Дать представление учащимся о парал-лельных прямых. На-учиться распознавать параллельные пря-мые на чертеже, строить их с по-мощью чертежного
угольника и линейки Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные:
Уметь строить рассуждения в форме связи прос-
тых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
П 43
N
1223
1224
1226
174 Перпендикулярные прямые
Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, ИКТ, развива-ющего обучения, поэтапного форми-рования умствен-ных действий Познакомиться с
Осевой и центральной симметрии
Научиться строить симметричные фигуры. Коммуникативные:
Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные:
Искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные:
Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи. П 43
N
1228
1232
1243
175
Осевая и центральная
Симметрия. Урок ознакомле-ния с новым материалом П 44
N
1247
1248
1249
176
Осевая и центральная
Симметрия. Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков Здоровьесбереже-ния, ИКТ, развива-ющего обучения, поэтапного форми-рования умствен-ных действий Познакомиться с пря-моугольной декарто-вой системой коор-динат и историей ее возникновения. Научиться строить точки по заданным координатам. Коммуникативные:
Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные:
Искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные:
Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи. П 44
N
1253
1255
177
Осевая и центральная
Симметрия
Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков
П 44
N
1258
1260
178 Осевая и центральная
Симметрия.
Сам. Работа. Урок проверки , оценки и коррек-
ции зна
ний П 44
N
1279
1265
1271
179 Параллельные прямые Урок изучения нового Здоровье
сбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей-ствий, развития ис-следовательских навыков Научиться находить координаты имеющихся точек, по данным координатам определять, лежит ли точка на оси координат Коммуникативные:
Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные:
Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.
Познавательные:
Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
П 45
N
1282
1284
180
Параллельные прямые
Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков
Здоровье
сбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей-ствий, развития ис-следовательских навыков Научиться находить координаты имеющихся точек, по данным координатам определять, лежит ли точка на оси координат Коммуникативные:
Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные:
Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.
Познавательные:
Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
П 45
N
1288
1295
181 Координатная плоскость Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков
Урок овладения новыми знани-ями, умениями, навыками. Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развития исследо-вательских навы-ков, самодиагнос-тики и самокор-рекции результатов
Научиться строить геометрические фигуры в коорди-натной плоскости, находить координаты точек пересечения прямых, отрезков
Коммуникативные:
Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.
П 46
N
1297
1299
1301
182
Координатная плоскость
Урок практикум
П 46
N
1303
1305
183 Координатная плоскость
Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков
Здоровьесбереже-ния, ИКТ, развива-ющего обучения, поэтапного форми-рования умствен-ных действий Научиться извлекать и анализировать ин-формацию, представ-ленную в виде гра-фика зависимости величин. Коммуникативные:
Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи , находить информацию, необходи-мую для решения.
Регулятивные:
Находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. П 46
N
1307
1309
184 Координатная плоскость
Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков
П 46
N
1311
1313
1322
185 Координатная плоскость
Сам. работа Урок проверки , оценки и коррек-
ции зна
ний П 46
N1334
1326
1329
186 Графики Урок ознакомле-ния с новым материалом Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования
умственных дей-ствийНаучиться строить графики зависимости величин по данным задачи
Коммуникативные:
Управлять своим поведением (контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:Формировать способность к мо-
билизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные:
Применять схемы, модели для получения инфор-мации , устанавливать причинно-следственные связи. П 47
N
1336
1339
187 Графики Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков
П 47
N
1340
1341
188
Графики Урок обобщения и систематизации знаний Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, педагоги-
ки сотрудничества, личностно-ориенти-рованного обуче-нияОбобщить знания и умения учащихся по теме «Координатная плоскость» Коммуникативные:
Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в про-цессе дискуссии.
Регулятивные:
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. П 47
N
1346
1342
189 Графики.Сам. работа Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний Здоровьесбереже-ния ,развития ис-следовательских навыков, самоди-агностики и само-коррекции резуль-татов Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-
пятствий.
Познавательные:
Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач.
П 47
N
1343
1345
190 Контрольная работа Контрольная работа № 11 по теме «Координатная плоскость» Урок практикум Здоровьесбереже-ния, развития ис-
следовательских навыков, ИКТ Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач Коммуникативные:
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные:
Самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. Повторение 20 часов
191 Признаки делимости Урок обобщающе-го повторения Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, проблем-ного обучения, дифференцирован-ного подхода в обу-чении Повторить понятие простого и составного числа, методы разложения на простые множители, алгоритмы нахождения НОД и НОК Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
Самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель.
Познавательные:
Уметь строить рассуждения в форме связи прос-тых суждений об объекте, его строении, свой-ствах и связях. 192 Признаки делимости 193 НОД и НОК чисел Урок практикум Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно-ориентированного обучения. Повторить алгоритм сложения, умноже-ния, деления обык-новенных дробей, свойства действий и их применение к решению задвч Коммуникативные:
Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные:
Корректировать деятельность : вносить изме-нения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные:
Ориентироваться на разнообразие способов ре-шения задач. 194 Арифметические дей-ствия с обыкновенными дробями Урок обобщающе-го повторения Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков Повторить понятия «пропорции», «отношения», основное свойство пропорции и приме-нение пропорций к решению уравнений и задач. Коммуникативные:
Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Уметь устанавливать причинно-следственные связи. 195 Отношения и пропорции
Урок практикум
Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении
Повторить правила сравнения, сложения и вычитания раци-ональных чисел, свойства действий и их применение к решению задач
Коммуникативные:
Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные:
Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата.
Познавательные:
Осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач. 196 Сравнение, сложение и вычитание рациональ-ных чисел
Урок практикум Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развития исследо-вательских навы-ков, самодиагнос-тики и самокор-рекции результатов Повторить правила умножения и деле-ния рациональных чисел , свойства ум-ножения и деления и их применение к ре-шению задач Коммуникативные:
Выражать в речи свои мысли и действия.
Регулятивные:
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-пятствий.
Познавательные:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков. 197 Умножение и деление рациональных чисел 198 Решение уравнений Урок обобщающего повторения Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения, парной и групповой деятельности Повторить основные приемы решения уравнений и их при-менениеКоммуникативные:
Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные:
Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. 199 Решение уравнений Урок практикум Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении Повторить основные типы задач, реша-емых с помощью линейных уравнений, и приемы их решения Коммуникативные:
Способствовать формированию научного миро-воззрения учащихся.
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. 200 Координатная плоскость Урок обобщающего повторения Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения Повторить основные понятия, связанные с координатной плос-костью, графиками зависимости величин и их применение к
Коммуникативные:
Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные:
Определять последовательность промежуточных
действий с учетом конечного результата, состав-лять план.
Познавательные:
Применять схемы, модели для получения инфор-мации , устанавливать причинно-следственные связи. 201 Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний Здоровьесбереже-ния ,развития ис-следовательских навыков, самоди-агностики и само-коррекции резуль-татов решению задач.
Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. Коммуникативные:
Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-
пятствий.
Познавательные:
Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач. 202 Итоговая контрольная работа за курс математики 6 класса Урок коррекции знаний. Здоровьесбереже-ния ,развития ис-следовательских навыков, проблем-ного обучения, дифференцирован-ного подхода в обучении Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, провести работу по их предупреждению Коммуникативные:
Научиться критично относиться к своему мне-нию, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные:
Формировать способность к преодолению пре-пятствий и самокоррекции, уметь выполнять работу над ошибками.
Познавательные:
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. 203 Анализ контрольной работы. Итоговый урок Здоровьесбереже-ния ,развития ис-следовательских навыков, развива-ющего обучения, самодиагностики и самокоррекции ре-зультатов Научиться проводить диагностику учебных достижений Коммуникативные:
Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные:
Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач. 204 Обобщающий урок Резерв. Решение задач. 6 ЧАСОВ
7