Примерное тематическое планирование по учебному комплекту «Перспектива»
Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Окружающий мир. Учебник.
2 класс. В 2 частях.
Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь.
2 класс. В 2 частях.
Составила тематическое планирование учитель начальных классов
МБОУ НОШ №24 г. Михайловска Яцкая Е.В..
№
п/п
Тема
Планируемые результаты
Виды деятельности
Кол-во часов
№ стра-
ницы
Да-та
Предметные
Метапредметные
и личностные УУД
Раздел 1 «Вселенная, время, календарь»
1.
Мы-союз народов России
Знать-
- многообразие народов России;
- понятие «Вселенная»,
планеты Солнечной системы; местоположение планеты Земля во Вселенной;
- форму Земли и устройство глобуса, условные обозначения на глобусе;
- понятие «горизонт», название сторон света;
- связь естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи;
- понятие «единицы измерения времени»;
-понятие «погода», устройство и особенности разных видов термометров;
- народные приметы на погоду своего края;
- понятие «календарь», виды старинных и современных календарей;
- государственные и народные праздники, обычаи и традиции;
-понятие об экологии, необходимость охраны природы.
Уметь-
-показывать по карте и на глобусе местоположение страны и края, в которой находится город и школа, где учатся дети;
-понимать значение русского языка как государственного ;
-видеть взаимосвязь Земли и Вселенной;
- определять: порядок планет в Солнечной системе,
местоположение планеты Земля в Солнечной системе,
стороны горизонта по компасу; время по часам;
-перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения;
- приводить примеры неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего,
-по схеме учебника давать научное объяснение смены дня и ночи и причину смены времен года;
-представлять единицу измерения «год» как последовательность двенадцати месяцев;
-различать виды термометров,
измерять температуру, записывать показания термометра; - соотносить народные приметы на погоду с ощущениями органов чувств;
- ориентироваться в сведениях, представленных на странице современного календаря, находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких;
- кратко характеризовать содержание общегражданских праздников современного российского календаря;
- описывать празднование одного из этих праздников в своем городе;
-использовать в своей деятельности посильные способы охраны природы
Личностные:
- проявление познавательного интереса и развитие
способности к самооценке на основе успешной учебной деятельности при изучении многообразия народов России;
- понятия «Вселенная»,
планет Солнечной системы; планеты Земля во Вселенной;
- формы Земли и устройства глобуса, условных обозначений на глобусе;
- понятия «горизонт», названия сторон света;
- связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи;
- понятия «единицы измерения времени»;
-понятия «погода», устройства и особенности разных видов термометров;
- народных примет на погоду своего края;
- понятия «календарь», видов старинных и современных календарей;
- государственных и народных праздников, обычаев и традиций;
-понятия об экологии, необходимости охраны природы.
- осознание чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества при изучении многообразия народов России, государственных и народных праздников, обычаев и традиций.
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки при изучении необходимости охраны природы;
Регулятивные:
- определение цели учебной деятельности и составление алгоритма нахождения учебной задачи с помощью учителя при изучении многообразия народов России;
- понятия «Вселенная»,
планет Солнечной системы; планеты Земля во Вселенной;
- формы Земли и устройства глобуса, условных обозначений на глобусе;
- понятия «горизонт», названия сторон света;
- связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи;
- понятия «единицы измерения времени»;
-понятия «погода», устройства и особенности разных видов термометров;
- народных примет на погоду своего края;
- понятия «календарь», видов старинных и современных календарей;
- государственных и народных праздников, обычаев и традиций;
-понятия об экологии, необходимости охраны природы.
- умение прогнозировать и контролировать свою деятельность, корректировать и оценивать способы решения и результат поисковой учебной задачи при изучении живой и неживой природы, связи естественных единиц измерения времени, причин смены времен года.
Познавательные:
1.Общеучебные:
Пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе при изучении понятий «Вселенная», «Горизонт», единиц измерения времени, смены дня и ночи.
2.Логические:
- понимание структуры построения рассуждения как связи простых суждений об объекте при изучении многообразия народов России;
- понятия «Вселенная»,
планет Солнечной системы; планеты Земля во Вселенной;
- формы Земли и устройства глобуса, условных обозначений на глобусе;
- понятия «горизонт», названия сторон света;
- связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи;
- понятия «единицы измерения времени»;
-понятия «погода», устройства и особенности разных видов термометров;
- народных примет на погоду своего края;
- понятия «календарь», видов старинных и современных календарей;
- государственных и народных праздников, обычаев и традиций;
-понятия об экологии, необходимости охраны природы.
- умение устанавливать причинно-следственные связи и строить логическую цепь рассуждений при изучении закономерностей изменений в живой и неживой природе и в человеческом обществе
Коммуникативные
- умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, осознанно и произвольно строить речевые высказывания, задавать вопросы при изучении многообразия народов России;
- понятия «Вселенная»,
планет Солнечной системы; планеты Земля во Вселенной;
- формы Земли и устройства глобуса, условных обозначений на глобусе;
- понятия «горизонт», названия сторон света;
- связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи;
- понятия «единицы измерения времени»;
-понятия «погода», устройства и особенности разных видов термометров;
- народных примет на погоду своего края;
- понятия «календарь», видов старинных и современных календарей;
- государственных и народных праздников, обычаев и традиций;
-понятия об экологии, необходимости охраны природы.
Просмотр видеофильма «Россия – родина моя»,
викторина «Знатоки Вселенной»,
защита проектов «Моё любимое время года»,
работа в парах: «Какими бывают чрезвычайные ситуации»,
практическая работа в парах «Определяем температуру воздуха и воды»,
просмотр презентации:
«Какие бывают календари»,
защита проектов: «Праздники моей семьи»,
работа с инфомационными источниками (учебник, тетрадь на печатной основе),
отгадывание загадок, кроссвордов и ребусов.
1
4-7
2.
Мы-жители Вселенной
1
8-11
3.
Наш «космический корабль» - Земля
1
12-15
4.
Время
1
16-19
5.
Сутки и неделя
1
20-23
6.
Месяц и год
1
24-27
7.
Времена года
1
28-31
8.
Погода
2
32-35
9.
Календарь-хранитель времени, страж памяти
1
36-
39
10.
Красные дни календаря
1
40-43
11.
Народный календарь
1
44-47
12.
Экологический календарь
1
48-50
Раздел 2 «Осень»
13.
Осенние месяцы
Знать-
- признаки осени в живой и неживой природе, события в жизни людей осенью, значение старинных названий осенних месяцев;
-зависимость осенних изменений в природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите, понятие о дне осеннего равноденствия;
названия осенних погодных и природных явлений в неживой природе;
-обряды и обычаи поры осеннего равноденствия;
-местоположения созвездий Большая Медведица и Малая на карте Звездного неба;
названия часто встречающихся травянистых растений, кустарников и деревьев;
причины пожелтения травы осенью, листопада;
- понятие о грибах как особом царстве живой природы;
отличие насекомых от паукообразных, этапы развития бабочки и стрекозы;
понятие о перелетных и зимующих птицах; о подготовке пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей к зиме;
-взаимосвязи растений и животных в осеннем лесу;
- основные виды осенних работ;
правила ЗОЖ в осенний период;
правила охраны природы осенью;
- названия исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
Уметь:
-находить и соотносить признаки осени в живой и неживой природе,
наблюдать за изменениями погоды;
-различать особенности быта земледельцев, охотников и скотоводов;
-распознавать травы, кустарники и деревья с помощью атласа-определителя; - отличать съедобные грибы от несъедобных;
-различать перелетных птиц от зимующих;
-выполнять некоторые виды работ по подготовке дома и двора к зиме;
-выполнять правила ЗОЖ в осенний период;
-объяснить товарищу правила народных игр, подходящих для осени;
-выполнять правила поведения по отношению к диким животным в предзимнюю пору;
-описывать красоту осенней природы, используя средства родного языка.
Личностные
- проявление познавательного интереса при изучении признаков осени в живой и неживой природе, событий в жизни людей осенью, значения старинных названий осенних месяцев;
-зависимости осенних изменений в природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите, понятия о дне осеннего равноденствия;
названий осенних погодных и природных явлений в неживой природе;
-обрядов и обычаев поры осеннего равноденствия;
-местоположений созвездий Большая Медведица и Малая на карте Звездного неба;
названий часто встречающихся травянистых растений, кустарников и деревьев;
причин пожелтения травы осенью, листопада;
- понятия о грибах как особом царстве живой природы;
отличий насекомых от паукообразных, этапов развития бабочки и стрекозы;
понятия о перелетных и зимующих птицах; о подготовке пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей к зиме;
-взаимосвязей растений и животных в осеннем лесу;
- основных видов осенних работ;
правил ЗОЖ в осенний период;
правил охраны природы осенью;
- названий исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
- развитие чувства прекрасного на основе знакомства с осенней природой и культурой страны и края при изучении признаков осени в живой и неживой природе, событий в жизни людей осенью, значений старинных названий осенних месяцев;
-обрядов и обычаев поры осеннего равноденствия
- формирование позитивного эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру при изучении разнообразия живой и неживой природы;
-формирование навыков ЗОЖ при изучении правил ЗОЖ в зимний период и разучивании народных игр
Регулятивные:
- определение цели учебной деятельности и составление алгоритма нахождения учебной задачи совместно с учителем при изучении признаков осени в живой и неживой природе, событий в жизни людей осенью, значения старинных названий осенних месяцев;
-зависимости осенних изменений в природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите, понятия о дне осеннего равноденствия;
названий осенних погодных и природных явлений в неживой природе;
-обрядов и обычаев поры осеннего равноденствия;
-местоположений созвездий Большая Медведица и Малая на карте Звездного неба;
названий часто встречающихся травянистых растений, кустарников и деревьев;
причин пожелтения травы осенью, листопада;
- понятия о грибах как особом царстве живой природы;
отличий насекомых от паукообразных, этапов развития бабочки и стрекозы;
понятия о перелетных и зимующих птицах; о подготовке пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей к зиме;
-взаимосвязей растений и животных в осеннем лесу;
- основных видов осенних работ;
правил ЗОЖ в осенний период;
правил охраны природы осенью;
- названий исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
- умение прогнозировать и контролировать свою деятельность, корректировать и оценивать способы решения и результат поисковой учебной задачи при изучении изменений живой и неживой природы в осенний период и деятельности человека осенью.
- развитие интереса к предметно – исследовательской деятельности в практической работе при измерении температуры воздуха и воды, определении названий растений с помощью атласа-определителя, во время экскурсии за сезонными изменениями в природе и проектной деятельности.
- формирование адекватного восприятия оценки своей работы товарищами во время работы в парах и группах.
Познавательные:
1.Общеучебные:
Пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе при изучении признаков осени в живой и неживой природе, событий в жизни людей осенью, значения старинных названий осенних месяцев;
-зависимости осенних изменений в природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите, понятия о дне осеннего равноденствия;
названий осенних погодных и природных явлений в неживой природе;
-обрядов и обычаев поры осеннего равноденствия;
-местоположений созвездий Большая Медведица и Малая на карте Звездного неба;
названий часто встречающихся травянистых растений, кустарников и деревьев;
причин пожелтения травы осенью, листопада;
- понятия о грибах как особом царстве живой природы;
отличий насекомых от паукообразных, этапов развития бабочки и стрекозы;
понятия о перелетных и зимующих птицах; о подготовке пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей к зиме;
-взаимосвязей растений и животных в осеннем лесу;
- основных видов осенних работ;
правил ЗОЖ в осенний период;
правил охраны природы осенью;
- названий исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
Логические
-строить речевое высказывание в различных формах;
находить в тексте ответ на заданный вопрос;
-делать выводы;
-анализировать изучаемые объекты (источники информации, приборы)
Коммуникативные:
– искать, обрабатывать и передавать необходимую информацию как ориентир для построения действия;
– адекватно использовать средства устной речи и письменной для решения различных коммуникативных задач при изучении
признаков осени в живой и неживой природе, событий в жизни людей осенью, значения старинных названий осенних месяцев;
-зависимости осенних изменений в природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите, понятия о дне осеннего равноденствия;
названий осенних погодных и природных явлений в неживой природе;
-обрядов и обычаев поры осеннего равноденствия;
-местоположений созвездий Большая Медведица и Малая на карте Звездного неба;
названий часто встречающихся травянистых растений, кустарников и деревьев;
причин пожелтения травы осенью, листопада;
- понятия о грибах как особом царстве живой природы;
отличий насекомых от паукообразных, этапов развития бабочки и стрекозы;
понятия о перелетных и зимующих птицах; о подготовке пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей к зиме;
-взаимосвязей растений и животных в осеннем лесу;
- основных видов осенних работ;
правил ЗОЖ в осенний период;
правил охраны природы осенью;
- названий исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
Участие в конкурсе рисунков «Моя осень»,
работа в парах: «Изучаем карту звездного неба»; игра-путешествие: «Мы – исследователи», защита проектов: «Если хочешь быть здоров!»,
разучивание народных подвижных игр
-работа с инфомационными источниками (учебник, тетрадь на печатной основе),
отгадывание загадок, кроссвордов, составление вопросов для странички Умного Совенка.
1
53-57
14.
Осень в неживой природе
1
58-61
15.
Экскурсия-наблюдение за сезонными изменениями в природе.
1
16.
Народные праздники в пору осеннего равноденствия
1
62-65
17.
Звёздное небо осенью
1
66-69
18.
Трава у нашего дома
1
70-73
19.
Старинная женская работа
1
74-78
20.
Деревья и кустарники осенью
1
78-81
21.
Ориентиры местности
1
22.
Чудесные цветники осенью
1
82-85
23.
Грибы
1
86-90
24.
Шестиногие и восьминогие
1
90-93
25.
Птичьи секреты
1
94-98
26.
Как разные животные готовятся к зиме
1
98-101
27.
Невидимые нити в осеннем лесу
1
102-105
28.
Осенний труд
1
106-109
Будь здоров!
1
110-113
29.
Опасные игры
1
30.
Охрана природы осенью
1
114-119
Раздел 3 «Зима»
90-93
31.
Зимние месяцы
Знать:
-значение старинных названий зимних месяцев;
- зимние народные приметы на погоду
- зимние природные и погодные явления;
понятие зимнего солнцестояния;
поговорки о зиме;
местоположение созвездий Малая Медведица и Орион, Полярной звезды и звезды Сириус на карте Звездного неба;
-дату зимнего солнцестояния и зимнего солнцеворота;
-способы определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам;
-особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
- понятие о двух типах календаря – гражданского и православного;
-представление о разнообразии лекарственных растений, правила их сбора, хранения и использования;
-образ жизни и питания зимующих птиц, зверей, не впадающих в спячку;
-взаимосвязь между растениями и животными в зимнем лесу;
-особое положение февраля в годовом круге;
-старинные традиции зимнего труда и развлечений людей;
-правила ЗОЖ в зимний период;
-правила безопасности на зимних дорогах и водоемах;
- правила зимних развлечений и спортивных игр;
-способы подкормки птиц зимой;
-исчезающие виды растений и животных, занесенные в Красную книгу СК.
Уметь:
-находить и соотносить признаки зимы в природе и особенности жизни людей зимой;
описывать красоту зимней природы, используя выразительные средства родного языка;
-объяснять, чему учат народные сказки,
-находить на карте Звездного неба созвездия Малая Медведица и Орион, Полярную звезду и звезду Сириус;
ориентироваться по Полярной звезде;
- определять лекарственные растения по атласу-определителю и называть, какие части их используются для лечения;
-приводить примеры невидимых нитей в зимнем лесу;
-соблюдать правила ЗОЖ в зимний период;
- контролировать свое поведение на зимних водоемах и дорогах;
- вырастить витаминное растение для поддержания здоровья в зимнее время;
-объяснить товарищу правила народных зимних игр;
-соблюдать правила охраны чистоты во время прогулки в зимнем парке;
- изготавливать простейшие кормушки для зимующих птиц;-
-находить нужную информацию в различных источниках по вопросу охраны растений и животных.
Личностные:
- формирование устойчивого познавательного интереса к урокам окружающего мира при изучении значения старинных названий зимних месяцев;
- зимних народных примет на погоду
- зимних природных и погодных явлений;
понятия зимнего солнцестояния;
поговорок о зиме;
местоположения созвездий Малая Медведица и Орион, Полярной звезды и звезды Сириус на карте Звездного неба;
-даты зимнего солнцестояния и зимнего солнцеворота;
-способов определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам;
-особенностей народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
- понятия о двух типах календаря – гражданского и православного;
-представления о разнообразии лекарственных растений, правил их сбора, хранения и использования;
-образа жизни и питания зимующих птиц, зверей, не впадающих в спячку;
-взаимосвязи между растениями и животными в зимнем лесу;
-особого положения февраля в годовом круге;
-старинных традиций зимнего труда и развлечений людей;
-правил ЗОЖ в зимний период;
-правил безопасности на зимних дорогах и водоемах;
- правил зимних развлечений и спортивных игр;
-способов подкормки птиц зимой;
-исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов при изучении особенностей народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
- понятия о двух типах календаря – гражданского и православного.
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости при описании красоты зимней природы;
-формирование навыков ЗОЖ при изучении правил ЗОЖ в зимний период и разучивании народных игр
Регулятивные
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата при изучении значения старинных названий зимних месяцев;
- зимних народных примет на погоду
- зимних природных и погодных явлений;
понятия зимнего солнцестояния;
поговорок о зиме;
местоположения созвездий Малая Медведица и Орион, Полярной звезды и звезды Сириус на карте Звездного неба;
-даты зимнего солнцестояния и зимнего солнцеворота;
-способов определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам;
-особенностей народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
- понятия о двух типах календаря – гражданского и православного;
-представления о разнообразии лекарственных растений, правил их сбора, хранения и использования;
-образа жизни и питания зимующих птиц, зверей, не впадающих в спячку;
-взаимосвязи между растениями и животными в зимнем лесу;
-особого положения февраля в годовом круге;
-старинных традиций зимнего труда и развлечений людей;
-правил ЗОЖ в зимний период;
-правил безопасности на зимних дорогах и водоемах;
- правил зимних развлечений и спортивных игр;
-способов подкормки птиц зимой;
-исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК;
- формирование адекватного восприятия оценки своей работы товарищами во время работы в парах и группах.
Познавательные:
1.Общеучебные:
-поиск и выделение необходимой информации; применение информационного поиска при изучении
- зимних народных примет на погоду
- зимних природных и погодных явлений;
-способов определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам;
-особенностей народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
- лекарственных растений, правил их сбора, хранения и использования;
-образа жизни и питания зимующих птиц, зверей, не впадающих в спячку;
-взаимосвязи между растениями и животными в зимнем лесу;
-старинных традиций зимнего труда и развлечений людей;
-правил безопасности на зимних дорогах и водоемах;
- правил зимних развлечений и спортивных игр;
-способов подкормки птиц зимой;
-исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
2.Логические:
- установление причинно-следственных связей и анализ объектов с целью выделения признаков при изучении - зимних народных примет на погоду
- зимних природных и погодных явлений;
-способов определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам;
-особенностей народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
- лекарственных растений, правил их сбора, хранения и использования;
-образа жизни и питания зимующих птиц, зверей, не впадающих в спячку;
-взаимосвязи между растениями и животными в зимнем лесу;
-старинных традиций зимнего труда и развлечений людей;
-правил безопасности на зимних дорогах и водоемах;
- правил зимних развлечений и спортивных игр;
-способов подкормки птиц зимой;
-исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
Коммуникативные:
- умение формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
задавать вопросы;
контролировать действия партнера;
использовать речь для регуляции своего действия при изучении - зимних народных примет на погоду
- зимних природных и погодных явлений;
-способов определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам;
-особенностей народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
- лекарственных растений, правил их сбора, хранения и использования;
-образа жизни и питания зимующих птиц, зверей, не впадающих в спячку;
-взаимосвязи между растениями и животными в зимнем лесу;
-старинных традиций зимнего труда и развлечений людей;
-правил безопасности на зимних дорогах и водоемах;
- правил зимних развлечений и спортивных игр;
-способов подкормки птиц зимой;
-исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
Защита творческих проектов «Времена года»,
участие в конкурсе чтецов стихов о зиме,
участие в КВНе «Мои любимые сказки», наблюдение за сезонными изменениями в природе, работа в парах: «Изучаем карту Звездного неба»,
участие в конкурсе рисунков «Такие разные снежинки»,
изготовление кормушек для птиц, разучивание зимних подвижных игр,
-работа с инфомационными источниками (учебник, тетрадь на печатной основе),
отгадывание с составление загадок, кроссвордов и ребусов.
1
3-4
32.
Зима время науки и сказок
1
8-11
33.
Зима в неживой природе
1
12-15
34.
Экскурсия-наблюдение за сезонными изменениями в природе.
1
35.
Звездное небо зимой
1
16-20
36.
Зима в мире растений
1
20-24
37.
Зимние праздники
1
24-27
38.
Растения в домашней аптечке
1
28-31
39.
Зимняя жизнь птиц и зверей
1
32-35
40.
Невидимые нити в зимнем лесу
1
36-40
41.
В феврале зима с весной встречается впервой
1
40-44
42.
Зимний труд
1
44-47
43.
Будь здоров!
1
48-51
44.
Как вести себя на реке зимой. Опасные игры.
1
45.
Охрана природы зимой
1
52-54
Раздел 4 «Весна и лето»
46.
Весенние месяцы
Знать
- признаки весенних явлений природы и особенности
жизни людей весной; старинные названия весенних месяцев;
- причины потепления
весной;
- дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления;
- положение весной
созвездий Большая Медведица, Малая Медведица на карте Звездного неба;
- названия раннецветущих растений, причины, по которым раннецветущие растения зацветают первыми;
- названия культурных растений весенних цветников,
- полезность пчел, ос, шмелей и муравьев;
- взаимосвязь насекомых и
птиц.
- весенние изменения в жизни птиц и зверей;
- историю возникновения православного праздника Пасха;
- правила ЗОЖ в весенний период;
- признаки летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев;
- летние цветущие растения.
Уметь:
- описывать красоту весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка;
- наблюдать за
погодой для сопоставления результатов с результатами предстоящих наблюдений;
- объяснить, почему
многие народы России и мира символически представляют
весну в образе птицы;
- находить общее и различное в обычаях весеннего нового года в Древней Руси и празднования
нового года у нанайцев в пору весеннего равноденствия;
- изготовить игрушечную птицу в любой технике и из любого материала (по выбору);
- находить созвездия Кассиопея и Лев на звездном небе;
- определять растения весенних цветников по атласу-определителю;
-приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу;
- различать особенности весеннего труда у женщин и мужчин в старину;
-объяснить значение пословиц о весне;
- объяснить товарищу с помощью схемы правила двух-трех народных игр,
подходящих для весны (из учебника и из репертуара игровой
культуры народов своего края);
-контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой;
- выполнять правила здорового образа жизни в весенний период;
- владеть способами самоконтроля во время прогулки в парке, сквере, лесу (не оставлять после себя мусор
и т. д.);
- находить признаки летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев; описывать
красоту летней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка;
-разгадывать и составлять загадки о старинных орудиях труда;
-перечислять летние дары природы
своего края;
- наблюдать за жизнью насекомых, птиц и зверей в летний период.
Личностные:
- формирование устойчивого познавательного интереса к урокам окружающего мира при изучении признаков весенних явлений природы и особенностей
жизни людей весной; старинных названий весенних месяцев;
- причин потепления
весной;
- даты весеннего равноденствия и основных весенних природных явлений;
- положения весной
созвездий Большая Медведица, Малая Медведица на карте Звездного неба;
- названий раннецветущих растений, причин, по которым раннецветущие растения зацветают первыми;
- названий культурных растений весенних цветников,
- полезности пчел, ос, шмелей и муравьев;
- взаимосвязи насекомых и
птиц.
- весенних изменений в жизни птиц и зверей;
- истории возникновения православного праздника Пасха;
- правил ЗОЖ в весенний период;
- признаков летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев;
- летних цветущих растений.
-формирование навыков ЗОЖ при изучении правил ЗОЖ в весенний период и разучивании народных игр.
Регулятивные:
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия при изучении признаков весенних явлений природы и особенностей
жизни людей весной; старинных названий весенних месяцев;
- причин потепления
весной;
- даты весеннего равноденствия и основных весенних природных явлений;
- положения весной
созвездий Большая Медведица, Малая Медведица на карте Звездного неба;
- названий раннецветущих растений, причин, по которым раннецветущие растения зацветают первыми;
- названий культурных растений весенних цветников,
- полезности пчел, ос, шмелей и муравьев;
- взаимосвязи насекомых и
птиц.
- весенних изменений в жизни птиц и зверей;
- истории возникновения православного праздника Пасха;
- правил ЗОЖ в весенний период;
- признаков летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев;
- летних цветущих растений.
- формирование адекватного восприятия оценки своей работы товарищами во время работы в парах и группах.
Познавательные:
1.Общеучебные:
-поиск и выделение необходимой информации; применение информационного поиска
при изучении признаков весенних явлений природы и особенностей
жизни людей весной; старинных названий весенних месяцев;
- причин потепления
весной;
- даты весеннего равноденствия и основных весенних природных явлений;
- положения весной
созвездий Большая Медведица, Малая Медведица на карте Звездного неба;
- названий раннецветущих растений, причин, по которым раннецветущие растения зацветают первыми;
- названий культурных растений весенних цветников,
- полезности пчел, ос, шмелей и муравьев;
- взаимосвязи насекомых и
птиц.
- весенних изменений в жизни птиц и зверей;
- истории возникновения православного праздника Пасха;
- правил ЗОЖ в весенний период;
- признаков летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев;
- летних цветущих растений.
2.Логические:
- установление причинно-следственных связей и анализ объектов с целью выделения признаков при изучении признаков весенних явлений природы и особенностей
жизни людей весной; старинных названий весенних месяцев;
- причин потепления
весной;
- положения весной
созвездий Большая Медведица, Малая Медведица на карте Звездного неба;
- полезности пчел, ос, шмелей и муравьев;
- взаимосвязи насекомых и
птиц.
- весенних изменений в жизни птиц и зверей;
- признаков летних явлений природы и особенностей жизни людей летом.
Коммуникативные:
- умение формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
задавать вопросы;
контролировать действия партнера;
использовать речь для регуляции своего действия при изучении признаков весенних явлений природы и особенностей
жизни людей весной; старинных названий весенних месяцев;
- причин потепления
весной;
- положения весной
созвездий Большая Медведица, Малая Медведица на карте Звездного неба;
- полезности пчел, ос, шмелей и муравьев;
- взаимосвязи насекомых и
птиц.
- весенних изменений в жизни птиц и зверей;
- признаков летних явлений природы и особенностей жизни людей летом.
Наблюдение за сезонными изменениями в природе, работа в парах: «Изучаем карту Звездного неба», защита проектов «Первоцветы»,
участие в акции «Чистый город», разучивание подвижных игр, участие в викторине «Знатоки окружающего мира» (групповая работа), -самостоятельная работа с инфомационными источниками (учебник, тетрадь на печатной основе),
отгадывание с составление загадок, кроссвордов, составление вопросов для странички Умного Совенка.
1
57-61
47.
Весна в неживой природе
1
62-65
48.
Экскурсия-наблюдение за сезонными изменениями в природе.
1
49.
Весна утро года
1
66-69
50.
Звездное небо весной
1
70-73
51.
Весеннее пробуждение растений
1
74-77
52.
Чудесные цветники весной
1
78-81
53.
Весна в мире насекомых
1
82-85
54.
Весна в мире птиц и зверей
1
86-89
55.
Невидимые нити в весеннем лесу
1
90-93
56.
Весенний труд
1
94-98
57.
Старинные весенние праздники
1
98-102
58.
Будь здоров!
1
1-2-106
59.
Охрана природы весной
1
106-109
60.
Лето красное
1
110-113
61.
В волшебном лесу. Как не заблудиться в лесу. Мы следопыты. Скоро лето. Учимся плавать
1
62.
Летние праздники и труд
2
114-119
13PAGE \* MERGEFORMAT14215
15
Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Окружающий мир. Учебник.
2 класс. В 2 частях.
Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь.
2 класс. В 2 частях.
Составила тематическое планирование учитель начальных классов
МБОУ НОШ №24 г. Михайловска Яцкая Е.В..
№
п/п
Тема
Планируемые результаты
Виды деятельности
Кол-во часов
№ стра-
ницы
Да-та
Предметные
Метапредметные
и личностные УУД
Раздел 1 «Вселенная, время, календарь»
1.
Мы-союз народов России
Знать-
- многообразие народов России;
- понятие «Вселенная»,
планеты Солнечной системы; местоположение планеты Земля во Вселенной;
- форму Земли и устройство глобуса, условные обозначения на глобусе;
- понятие «горизонт», название сторон света;
- связь естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи;
- понятие «единицы измерения времени»;
-понятие «погода», устройство и особенности разных видов термометров;
- народные приметы на погоду своего края;
- понятие «календарь», виды старинных и современных календарей;
- государственные и народные праздники, обычаи и традиции;
-понятие об экологии, необходимость охраны природы.
Уметь-
-показывать по карте и на глобусе местоположение страны и края, в которой находится город и школа, где учатся дети;
-понимать значение русского языка как государственного ;
-видеть взаимосвязь Земли и Вселенной;
- определять: порядок планет в Солнечной системе,
местоположение планеты Земля в Солнечной системе,
стороны горизонта по компасу; время по часам;
-перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения;
- приводить примеры неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего,
-по схеме учебника давать научное объяснение смены дня и ночи и причину смены времен года;
-представлять единицу измерения «год» как последовательность двенадцати месяцев;
-различать виды термометров,
измерять температуру, записывать показания термометра; - соотносить народные приметы на погоду с ощущениями органов чувств;
- ориентироваться в сведениях, представленных на странице современного календаря, находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких;
- кратко характеризовать содержание общегражданских праздников современного российского календаря;
- описывать празднование одного из этих праздников в своем городе;
-использовать в своей деятельности посильные способы охраны природы
Личностные:
- проявление познавательного интереса и развитие
способности к самооценке на основе успешной учебной деятельности при изучении многообразия народов России;
- понятия «Вселенная»,
планет Солнечной системы; планеты Земля во Вселенной;
- формы Земли и устройства глобуса, условных обозначений на глобусе;
- понятия «горизонт», названия сторон света;
- связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи;
- понятия «единицы измерения времени»;
-понятия «погода», устройства и особенности разных видов термометров;
- народных примет на погоду своего края;
- понятия «календарь», видов старинных и современных календарей;
- государственных и народных праздников, обычаев и традиций;
-понятия об экологии, необходимости охраны природы.
- осознание чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества при изучении многообразия народов России, государственных и народных праздников, обычаев и традиций.
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки при изучении необходимости охраны природы;
Регулятивные:
- определение цели учебной деятельности и составление алгоритма нахождения учебной задачи с помощью учителя при изучении многообразия народов России;
- понятия «Вселенная»,
планет Солнечной системы; планеты Земля во Вселенной;
- формы Земли и устройства глобуса, условных обозначений на глобусе;
- понятия «горизонт», названия сторон света;
- связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи;
- понятия «единицы измерения времени»;
-понятия «погода», устройства и особенности разных видов термометров;
- народных примет на погоду своего края;
- понятия «календарь», видов старинных и современных календарей;
- государственных и народных праздников, обычаев и традиций;
-понятия об экологии, необходимости охраны природы.
- умение прогнозировать и контролировать свою деятельность, корректировать и оценивать способы решения и результат поисковой учебной задачи при изучении живой и неживой природы, связи естественных единиц измерения времени, причин смены времен года.
Познавательные:
1.Общеучебные:
Пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе при изучении понятий «Вселенная», «Горизонт», единиц измерения времени, смены дня и ночи.
2.Логические:
- понимание структуры построения рассуждения как связи простых суждений об объекте при изучении многообразия народов России;
- понятия «Вселенная»,
планет Солнечной системы; планеты Земля во Вселенной;
- формы Земли и устройства глобуса, условных обозначений на глобусе;
- понятия «горизонт», названия сторон света;
- связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи;
- понятия «единицы измерения времени»;
-понятия «погода», устройства и особенности разных видов термометров;
- народных примет на погоду своего края;
- понятия «календарь», видов старинных и современных календарей;
- государственных и народных праздников, обычаев и традиций;
-понятия об экологии, необходимости охраны природы.
- умение устанавливать причинно-следственные связи и строить логическую цепь рассуждений при изучении закономерностей изменений в живой и неживой природе и в человеческом обществе
Коммуникативные
- умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, осознанно и произвольно строить речевые высказывания, задавать вопросы при изучении многообразия народов России;
- понятия «Вселенная»,
планет Солнечной системы; планеты Земля во Вселенной;
- формы Земли и устройства глобуса, условных обозначений на глобусе;
- понятия «горизонт», названия сторон света;
- связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи;
- понятия «единицы измерения времени»;
-понятия «погода», устройства и особенности разных видов термометров;
- народных примет на погоду своего края;
- понятия «календарь», видов старинных и современных календарей;
- государственных и народных праздников, обычаев и традиций;
-понятия об экологии, необходимости охраны природы.
Просмотр видеофильма «Россия – родина моя»,
викторина «Знатоки Вселенной»,
защита проектов «Моё любимое время года»,
работа в парах: «Какими бывают чрезвычайные ситуации»,
практическая работа в парах «Определяем температуру воздуха и воды»,
просмотр презентации:
«Какие бывают календари»,
защита проектов: «Праздники моей семьи»,
работа с инфомационными источниками (учебник, тетрадь на печатной основе),
отгадывание загадок, кроссвордов и ребусов.
1
4-7
2.
Мы-жители Вселенной
1
8-11
3.
Наш «космический корабль» - Земля
1
12-15
4.
Время
1
16-19
5.
Сутки и неделя
1
20-23
6.
Месяц и год
1
24-27
7.
Времена года
1
28-31
8.
Погода
2
32-35
9.
Календарь-хранитель времени, страж памяти
1
36-
39
10.
Красные дни календаря
1
40-43
11.
Народный календарь
1
44-47
12.
Экологический календарь
1
48-50
Раздел 2 «Осень»
13.
Осенние месяцы
Знать-
- признаки осени в живой и неживой природе, события в жизни людей осенью, значение старинных названий осенних месяцев;
-зависимость осенних изменений в природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите, понятие о дне осеннего равноденствия;
названия осенних погодных и природных явлений в неживой природе;
-обряды и обычаи поры осеннего равноденствия;
-местоположения созвездий Большая Медведица и Малая на карте Звездного неба;
названия часто встречающихся травянистых растений, кустарников и деревьев;
причины пожелтения травы осенью, листопада;
- понятие о грибах как особом царстве живой природы;
отличие насекомых от паукообразных, этапы развития бабочки и стрекозы;
понятие о перелетных и зимующих птицах; о подготовке пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей к зиме;
-взаимосвязи растений и животных в осеннем лесу;
- основные виды осенних работ;
правила ЗОЖ в осенний период;
правила охраны природы осенью;
- названия исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
Уметь:
-находить и соотносить признаки осени в живой и неживой природе,
наблюдать за изменениями погоды;
-различать особенности быта земледельцев, охотников и скотоводов;
-распознавать травы, кустарники и деревья с помощью атласа-определителя; - отличать съедобные грибы от несъедобных;
-различать перелетных птиц от зимующих;
-выполнять некоторые виды работ по подготовке дома и двора к зиме;
-выполнять правила ЗОЖ в осенний период;
-объяснить товарищу правила народных игр, подходящих для осени;
-выполнять правила поведения по отношению к диким животным в предзимнюю пору;
-описывать красоту осенней природы, используя средства родного языка.
Личностные
- проявление познавательного интереса при изучении признаков осени в живой и неживой природе, событий в жизни людей осенью, значения старинных названий осенних месяцев;
-зависимости осенних изменений в природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите, понятия о дне осеннего равноденствия;
названий осенних погодных и природных явлений в неживой природе;
-обрядов и обычаев поры осеннего равноденствия;
-местоположений созвездий Большая Медведица и Малая на карте Звездного неба;
названий часто встречающихся травянистых растений, кустарников и деревьев;
причин пожелтения травы осенью, листопада;
- понятия о грибах как особом царстве живой природы;
отличий насекомых от паукообразных, этапов развития бабочки и стрекозы;
понятия о перелетных и зимующих птицах; о подготовке пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей к зиме;
-взаимосвязей растений и животных в осеннем лесу;
- основных видов осенних работ;
правил ЗОЖ в осенний период;
правил охраны природы осенью;
- названий исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
- развитие чувства прекрасного на основе знакомства с осенней природой и культурой страны и края при изучении признаков осени в живой и неживой природе, событий в жизни людей осенью, значений старинных названий осенних месяцев;
-обрядов и обычаев поры осеннего равноденствия
- формирование позитивного эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру при изучении разнообразия живой и неживой природы;
-формирование навыков ЗОЖ при изучении правил ЗОЖ в зимний период и разучивании народных игр
Регулятивные:
- определение цели учебной деятельности и составление алгоритма нахождения учебной задачи совместно с учителем при изучении признаков осени в живой и неживой природе, событий в жизни людей осенью, значения старинных названий осенних месяцев;
-зависимости осенних изменений в природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите, понятия о дне осеннего равноденствия;
названий осенних погодных и природных явлений в неживой природе;
-обрядов и обычаев поры осеннего равноденствия;
-местоположений созвездий Большая Медведица и Малая на карте Звездного неба;
названий часто встречающихся травянистых растений, кустарников и деревьев;
причин пожелтения травы осенью, листопада;
- понятия о грибах как особом царстве живой природы;
отличий насекомых от паукообразных, этапов развития бабочки и стрекозы;
понятия о перелетных и зимующих птицах; о подготовке пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей к зиме;
-взаимосвязей растений и животных в осеннем лесу;
- основных видов осенних работ;
правил ЗОЖ в осенний период;
правил охраны природы осенью;
- названий исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
- умение прогнозировать и контролировать свою деятельность, корректировать и оценивать способы решения и результат поисковой учебной задачи при изучении изменений живой и неживой природы в осенний период и деятельности человека осенью.
- развитие интереса к предметно – исследовательской деятельности в практической работе при измерении температуры воздуха и воды, определении названий растений с помощью атласа-определителя, во время экскурсии за сезонными изменениями в природе и проектной деятельности.
- формирование адекватного восприятия оценки своей работы товарищами во время работы в парах и группах.
Познавательные:
1.Общеучебные:
Пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе при изучении признаков осени в живой и неживой природе, событий в жизни людей осенью, значения старинных названий осенних месяцев;
-зависимости осенних изменений в природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите, понятия о дне осеннего равноденствия;
названий осенних погодных и природных явлений в неживой природе;
-обрядов и обычаев поры осеннего равноденствия;
-местоположений созвездий Большая Медведица и Малая на карте Звездного неба;
названий часто встречающихся травянистых растений, кустарников и деревьев;
причин пожелтения травы осенью, листопада;
- понятия о грибах как особом царстве живой природы;
отличий насекомых от паукообразных, этапов развития бабочки и стрекозы;
понятия о перелетных и зимующих птицах; о подготовке пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей к зиме;
-взаимосвязей растений и животных в осеннем лесу;
- основных видов осенних работ;
правил ЗОЖ в осенний период;
правил охраны природы осенью;
- названий исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
Логические
-строить речевое высказывание в различных формах;
находить в тексте ответ на заданный вопрос;
-делать выводы;
-анализировать изучаемые объекты (источники информации, приборы)
Коммуникативные:
– искать, обрабатывать и передавать необходимую информацию как ориентир для построения действия;
– адекватно использовать средства устной речи и письменной для решения различных коммуникативных задач при изучении
признаков осени в живой и неживой природе, событий в жизни людей осенью, значения старинных названий осенних месяцев;
-зависимости осенних изменений в природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите, понятия о дне осеннего равноденствия;
названий осенних погодных и природных явлений в неживой природе;
-обрядов и обычаев поры осеннего равноденствия;
-местоположений созвездий Большая Медведица и Малая на карте Звездного неба;
названий часто встречающихся травянистых растений, кустарников и деревьев;
причин пожелтения травы осенью, листопада;
- понятия о грибах как особом царстве живой природы;
отличий насекомых от паукообразных, этапов развития бабочки и стрекозы;
понятия о перелетных и зимующих птицах; о подготовке пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей к зиме;
-взаимосвязей растений и животных в осеннем лесу;
- основных видов осенних работ;
правил ЗОЖ в осенний период;
правил охраны природы осенью;
- названий исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
Участие в конкурсе рисунков «Моя осень»,
работа в парах: «Изучаем карту звездного неба»; игра-путешествие: «Мы – исследователи», защита проектов: «Если хочешь быть здоров!»,
разучивание народных подвижных игр
-работа с инфомационными источниками (учебник, тетрадь на печатной основе),
отгадывание загадок, кроссвордов, составление вопросов для странички Умного Совенка.
1
53-57
14.
Осень в неживой природе
1
58-61
15.
Экскурсия-наблюдение за сезонными изменениями в природе.
1
16.
Народные праздники в пору осеннего равноденствия
1
62-65
17.
Звёздное небо осенью
1
66-69
18.
Трава у нашего дома
1
70-73
19.
Старинная женская работа
1
74-78
20.
Деревья и кустарники осенью
1
78-81
21.
Ориентиры местности
1
22.
Чудесные цветники осенью
1
82-85
23.
Грибы
1
86-90
24.
Шестиногие и восьминогие
1
90-93
25.
Птичьи секреты
1
94-98
26.
Как разные животные готовятся к зиме
1
98-101
27.
Невидимые нити в осеннем лесу
1
102-105
28.
Осенний труд
1
106-109
Будь здоров!
1
110-113
29.
Опасные игры
1
30.
Охрана природы осенью
1
114-119
Раздел 3 «Зима»
90-93
31.
Зимние месяцы
Знать:
-значение старинных названий зимних месяцев;
- зимние народные приметы на погоду
- зимние природные и погодные явления;
понятие зимнего солнцестояния;
поговорки о зиме;
местоположение созвездий Малая Медведица и Орион, Полярной звезды и звезды Сириус на карте Звездного неба;
-дату зимнего солнцестояния и зимнего солнцеворота;
-способы определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам;
-особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
- понятие о двух типах календаря – гражданского и православного;
-представление о разнообразии лекарственных растений, правила их сбора, хранения и использования;
-образ жизни и питания зимующих птиц, зверей, не впадающих в спячку;
-взаимосвязь между растениями и животными в зимнем лесу;
-особое положение февраля в годовом круге;
-старинные традиции зимнего труда и развлечений людей;
-правила ЗОЖ в зимний период;
-правила безопасности на зимних дорогах и водоемах;
- правила зимних развлечений и спортивных игр;
-способы подкормки птиц зимой;
-исчезающие виды растений и животных, занесенные в Красную книгу СК.
Уметь:
-находить и соотносить признаки зимы в природе и особенности жизни людей зимой;
описывать красоту зимней природы, используя выразительные средства родного языка;
-объяснять, чему учат народные сказки,
-находить на карте Звездного неба созвездия Малая Медведица и Орион, Полярную звезду и звезду Сириус;
ориентироваться по Полярной звезде;
- определять лекарственные растения по атласу-определителю и называть, какие части их используются для лечения;
-приводить примеры невидимых нитей в зимнем лесу;
-соблюдать правила ЗОЖ в зимний период;
- контролировать свое поведение на зимних водоемах и дорогах;
- вырастить витаминное растение для поддержания здоровья в зимнее время;
-объяснить товарищу правила народных зимних игр;
-соблюдать правила охраны чистоты во время прогулки в зимнем парке;
- изготавливать простейшие кормушки для зимующих птиц;-
-находить нужную информацию в различных источниках по вопросу охраны растений и животных.
Личностные:
- формирование устойчивого познавательного интереса к урокам окружающего мира при изучении значения старинных названий зимних месяцев;
- зимних народных примет на погоду
- зимних природных и погодных явлений;
понятия зимнего солнцестояния;
поговорок о зиме;
местоположения созвездий Малая Медведица и Орион, Полярной звезды и звезды Сириус на карте Звездного неба;
-даты зимнего солнцестояния и зимнего солнцеворота;
-способов определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам;
-особенностей народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
- понятия о двух типах календаря – гражданского и православного;
-представления о разнообразии лекарственных растений, правил их сбора, хранения и использования;
-образа жизни и питания зимующих птиц, зверей, не впадающих в спячку;
-взаимосвязи между растениями и животными в зимнем лесу;
-особого положения февраля в годовом круге;
-старинных традиций зимнего труда и развлечений людей;
-правил ЗОЖ в зимний период;
-правил безопасности на зимних дорогах и водоемах;
- правил зимних развлечений и спортивных игр;
-способов подкормки птиц зимой;
-исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов при изучении особенностей народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
- понятия о двух типах календаря – гражданского и православного.
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости при описании красоты зимней природы;
-формирование навыков ЗОЖ при изучении правил ЗОЖ в зимний период и разучивании народных игр
Регулятивные
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата при изучении значения старинных названий зимних месяцев;
- зимних народных примет на погоду
- зимних природных и погодных явлений;
понятия зимнего солнцестояния;
поговорок о зиме;
местоположения созвездий Малая Медведица и Орион, Полярной звезды и звезды Сириус на карте Звездного неба;
-даты зимнего солнцестояния и зимнего солнцеворота;
-способов определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам;
-особенностей народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
- понятия о двух типах календаря – гражданского и православного;
-представления о разнообразии лекарственных растений, правил их сбора, хранения и использования;
-образа жизни и питания зимующих птиц, зверей, не впадающих в спячку;
-взаимосвязи между растениями и животными в зимнем лесу;
-особого положения февраля в годовом круге;
-старинных традиций зимнего труда и развлечений людей;
-правил ЗОЖ в зимний период;
-правил безопасности на зимних дорогах и водоемах;
- правил зимних развлечений и спортивных игр;
-способов подкормки птиц зимой;
-исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК;
- формирование адекватного восприятия оценки своей работы товарищами во время работы в парах и группах.
Познавательные:
1.Общеучебные:
-поиск и выделение необходимой информации; применение информационного поиска при изучении
- зимних народных примет на погоду
- зимних природных и погодных явлений;
-способов определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам;
-особенностей народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
- лекарственных растений, правил их сбора, хранения и использования;
-образа жизни и питания зимующих птиц, зверей, не впадающих в спячку;
-взаимосвязи между растениями и животными в зимнем лесу;
-старинных традиций зимнего труда и развлечений людей;
-правил безопасности на зимних дорогах и водоемах;
- правил зимних развлечений и спортивных игр;
-способов подкормки птиц зимой;
-исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
2.Логические:
- установление причинно-следственных связей и анализ объектов с целью выделения признаков при изучении - зимних народных примет на погоду
- зимних природных и погодных явлений;
-способов определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам;
-особенностей народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
- лекарственных растений, правил их сбора, хранения и использования;
-образа жизни и питания зимующих птиц, зверей, не впадающих в спячку;
-взаимосвязи между растениями и животными в зимнем лесу;
-старинных традиций зимнего труда и развлечений людей;
-правил безопасности на зимних дорогах и водоемах;
- правил зимних развлечений и спортивных игр;
-способов подкормки птиц зимой;
-исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
Коммуникативные:
- умение формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
задавать вопросы;
контролировать действия партнера;
использовать речь для регуляции своего действия при изучении - зимних народных примет на погоду
- зимних природных и погодных явлений;
-способов определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам;
-особенностей народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;
- лекарственных растений, правил их сбора, хранения и использования;
-образа жизни и питания зимующих птиц, зверей, не впадающих в спячку;
-взаимосвязи между растениями и животными в зимнем лесу;
-старинных традиций зимнего труда и развлечений людей;
-правил безопасности на зимних дорогах и водоемах;
- правил зимних развлечений и спортивных игр;
-способов подкормки птиц зимой;
-исчезающих видов растений и животных, занесенных в Красную книгу СК.
Защита творческих проектов «Времена года»,
участие в конкурсе чтецов стихов о зиме,
участие в КВНе «Мои любимые сказки», наблюдение за сезонными изменениями в природе, работа в парах: «Изучаем карту Звездного неба»,
участие в конкурсе рисунков «Такие разные снежинки»,
изготовление кормушек для птиц, разучивание зимних подвижных игр,
-работа с инфомационными источниками (учебник, тетрадь на печатной основе),
отгадывание с составление загадок, кроссвордов и ребусов.
1
3-4
32.
Зима время науки и сказок
1
8-11
33.
Зима в неживой природе
1
12-15
34.
Экскурсия-наблюдение за сезонными изменениями в природе.
1
35.
Звездное небо зимой
1
16-20
36.
Зима в мире растений
1
20-24
37.
Зимние праздники
1
24-27
38.
Растения в домашней аптечке
1
28-31
39.
Зимняя жизнь птиц и зверей
1
32-35
40.
Невидимые нити в зимнем лесу
1
36-40
41.
В феврале зима с весной встречается впервой
1
40-44
42.
Зимний труд
1
44-47
43.
Будь здоров!
1
48-51
44.
Как вести себя на реке зимой. Опасные игры.
1
45.
Охрана природы зимой
1
52-54
Раздел 4 «Весна и лето»
46.
Весенние месяцы
Знать
- признаки весенних явлений природы и особенности
жизни людей весной; старинные названия весенних месяцев;
- причины потепления
весной;
- дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления;
- положение весной
созвездий Большая Медведица, Малая Медведица на карте Звездного неба;
- названия раннецветущих растений, причины, по которым раннецветущие растения зацветают первыми;
- названия культурных растений весенних цветников,
- полезность пчел, ос, шмелей и муравьев;
- взаимосвязь насекомых и
птиц.
- весенние изменения в жизни птиц и зверей;
- историю возникновения православного праздника Пасха;
- правила ЗОЖ в весенний период;
- признаки летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев;
- летние цветущие растения.
Уметь:
- описывать красоту весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка;
- наблюдать за
погодой для сопоставления результатов с результатами предстоящих наблюдений;
- объяснить, почему
многие народы России и мира символически представляют
весну в образе птицы;
- находить общее и различное в обычаях весеннего нового года в Древней Руси и празднования
нового года у нанайцев в пору весеннего равноденствия;
- изготовить игрушечную птицу в любой технике и из любого материала (по выбору);
- находить созвездия Кассиопея и Лев на звездном небе;
- определять растения весенних цветников по атласу-определителю;
-приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу;
- различать особенности весеннего труда у женщин и мужчин в старину;
-объяснить значение пословиц о весне;
- объяснить товарищу с помощью схемы правила двух-трех народных игр,
подходящих для весны (из учебника и из репертуара игровой
культуры народов своего края);
-контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой;
- выполнять правила здорового образа жизни в весенний период;
- владеть способами самоконтроля во время прогулки в парке, сквере, лесу (не оставлять после себя мусор
и т. д.);
- находить признаки летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев; описывать
красоту летней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка;
-разгадывать и составлять загадки о старинных орудиях труда;
-перечислять летние дары природы
своего края;
- наблюдать за жизнью насекомых, птиц и зверей в летний период.
Личностные:
- формирование устойчивого познавательного интереса к урокам окружающего мира при изучении признаков весенних явлений природы и особенностей
жизни людей весной; старинных названий весенних месяцев;
- причин потепления
весной;
- даты весеннего равноденствия и основных весенних природных явлений;
- положения весной
созвездий Большая Медведица, Малая Медведица на карте Звездного неба;
- названий раннецветущих растений, причин, по которым раннецветущие растения зацветают первыми;
- названий культурных растений весенних цветников,
- полезности пчел, ос, шмелей и муравьев;
- взаимосвязи насекомых и
птиц.
- весенних изменений в жизни птиц и зверей;
- истории возникновения православного праздника Пасха;
- правил ЗОЖ в весенний период;
- признаков летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев;
- летних цветущих растений.
-формирование навыков ЗОЖ при изучении правил ЗОЖ в весенний период и разучивании народных игр.
Регулятивные:
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия при изучении признаков весенних явлений природы и особенностей
жизни людей весной; старинных названий весенних месяцев;
- причин потепления
весной;
- даты весеннего равноденствия и основных весенних природных явлений;
- положения весной
созвездий Большая Медведица, Малая Медведица на карте Звездного неба;
- названий раннецветущих растений, причин, по которым раннецветущие растения зацветают первыми;
- названий культурных растений весенних цветников,
- полезности пчел, ос, шмелей и муравьев;
- взаимосвязи насекомых и
птиц.
- весенних изменений в жизни птиц и зверей;
- истории возникновения православного праздника Пасха;
- правил ЗОЖ в весенний период;
- признаков летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев;
- летних цветущих растений.
- формирование адекватного восприятия оценки своей работы товарищами во время работы в парах и группах.
Познавательные:
1.Общеучебные:
-поиск и выделение необходимой информации; применение информационного поиска
при изучении признаков весенних явлений природы и особенностей
жизни людей весной; старинных названий весенних месяцев;
- причин потепления
весной;
- даты весеннего равноденствия и основных весенних природных явлений;
- положения весной
созвездий Большая Медведица, Малая Медведица на карте Звездного неба;
- названий раннецветущих растений, причин, по которым раннецветущие растения зацветают первыми;
- названий культурных растений весенних цветников,
- полезности пчел, ос, шмелей и муравьев;
- взаимосвязи насекомых и
птиц.
- весенних изменений в жизни птиц и зверей;
- истории возникновения православного праздника Пасха;
- правил ЗОЖ в весенний период;
- признаков летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев;
- летних цветущих растений.
2.Логические:
- установление причинно-следственных связей и анализ объектов с целью выделения признаков при изучении признаков весенних явлений природы и особенностей
жизни людей весной; старинных названий весенних месяцев;
- причин потепления
весной;
- положения весной
созвездий Большая Медведица, Малая Медведица на карте Звездного неба;
- полезности пчел, ос, шмелей и муравьев;
- взаимосвязи насекомых и
птиц.
- весенних изменений в жизни птиц и зверей;
- признаков летних явлений природы и особенностей жизни людей летом.
Коммуникативные:
- умение формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
задавать вопросы;
контролировать действия партнера;
использовать речь для регуляции своего действия при изучении признаков весенних явлений природы и особенностей
жизни людей весной; старинных названий весенних месяцев;
- причин потепления
весной;
- положения весной
созвездий Большая Медведица, Малая Медведица на карте Звездного неба;
- полезности пчел, ос, шмелей и муравьев;
- взаимосвязи насекомых и
птиц.
- весенних изменений в жизни птиц и зверей;
- признаков летних явлений природы и особенностей жизни людей летом.
Наблюдение за сезонными изменениями в природе, работа в парах: «Изучаем карту Звездного неба», защита проектов «Первоцветы»,
участие в акции «Чистый город», разучивание подвижных игр, участие в викторине «Знатоки окружающего мира» (групповая работа), -самостоятельная работа с инфомационными источниками (учебник, тетрадь на печатной основе),
отгадывание с составление загадок, кроссвордов, составление вопросов для странички Умного Совенка.
1
57-61
47.
Весна в неживой природе
1
62-65
48.
Экскурсия-наблюдение за сезонными изменениями в природе.
1
49.
Весна утро года
1
66-69
50.
Звездное небо весной
1
70-73
51.
Весеннее пробуждение растений
1
74-77
52.
Чудесные цветники весной
1
78-81
53.
Весна в мире насекомых
1
82-85
54.
Весна в мире птиц и зверей
1
86-89
55.
Невидимые нити в весеннем лесу
1
90-93
56.
Весенний труд
1
94-98
57.
Старинные весенние праздники
1
98-102
58.
Будь здоров!
1
1-2-106
59.
Охрана природы весной
1
106-109
60.
Лето красное
1
110-113
61.
В волшебном лесу. Как не заблудиться в лесу. Мы следопыты. Скоро лето. Учимся плавать
1
62.
Летние праздники и труд
2
114-119
13PAGE \* MERGEFORMAT14215
15
Приложенные файлы
