Учебно-тематический план
№ п/пНаименование раздела Цели раздела Знать/понимать Уметь Кол-во часов Тема урока Номер урока Цели урока Ход урока Домашнее задание Дата проведения
1. Введение. Художественное произведение, автор, герой Знакомство с программой литературы в 6 классе. Определение круга произведений, изучаемых в данном классе. Знать о роли книги в жизни человека Уметь подтверждать высказывания писателей собственными примерами из прочитанных книг 1 Книги, прочитанные летом (Вн. чт.) 1 Подготовить учащихся к воспроизведению нового курса литературы. В рассказах о прочитанном учить подростков выделять главное, формулировать мысли четко и ясно, обосновывать свое мнение достаточно убедительно.
Вводный урок Письменно ответить на вопросы 1, 5 (с. 4,5) 1 неделя
2. Устное народное творчество 4 Обрядовый фольклор 2 Познакомить учащихся с обрядовым фольклором (колядки, масленичные песни, весенние песни, летние и осенние песни). Развивать эстетический вкус учащихся. Изучение нового материала. Читать статью учебника, ответить на вопросы 1, 2, 3 (с. 10); инд. зад. по группам 1 неделя
Обрядовый фольклор. Весенние, летние и осенние песни 3 Продолжить знакомство с обрядовым фольклором. Работать над выразительным чтением песен, обогащать лексикон учащихся. Изучение нового материала. Чтение песен, ответить на вопросы учебника. 2 неделя
Пословицы и поговорки 4 Закрепить знания учащихся о пословицах и поговорках. Учить раскрывать прямой и переносный смысл пословиц. Дать элементы конспектирования Изучение нового материала. Придумать и записать небольшой рассказ по одной из пословиц 2 неделя
Загадки (Вн. чт.) 5 Организовать самостоятельное чтение. Дополнить знания учащихся рассказом о Сфинксе. Учить детей придумывать загадки. Внеклассное чтение Придумать загадку, а отгадку нарисовать. 3 неделя
3. Древнерусская литература 2 Русская летопись «Повесть временных лет»: 6 Помочь учащимся понять, зачем мы обращаемся к литературе далекого прошлого, что она дает современному читателю. Создать ощущение подлинности прикосновения к самим истокам нашей культуры. Изучение нового материала. Подготовить художественный пересказ произведения древнерусской литературы. Найти репродукции картин художников, изображающие Древнюю Русь. 3 неделя
«Сказание о белгородском киселе» 7 Продолжить знакомство с летописными сказаниями. Учить художественному пересказу произведения, умению оценивать ответы товарищей, участвовать в обсуждении, начать работу над сценарием. Изучение нового материала. Продолжить и закончить сценарий. 4 неделя
4. Произведения русских писателей 18 века 2 Басня как эпический жанр литературы. Мораль. Аллегоричность басен. И. и. Дмитриев «Муха» 8 Дать понятие басни. Вывести художественные особенности басни как эпического жанра. Подчеркнуть общечеловеческие нравственные ценности, утверждаемые в баснях. Изучение нового материала Выучить басню наизусть 4 неделя
И. А. Крылов. Басни. 9 Познакомить с основными этапами жизни и творчества баснописца. Рассмотреть басни « Осёл и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик» Изучение нового материала Подготовить выразительное чтение наизусть одной из полюбившихся басен. Знать биографию писателя. 5 неделя
5. Произведения русских писателей 19 века 23 А. С. Пушкин. Страницы жизни. Стихотворение «И. И. Пущину» 10 Познакомить учащихся с жизнью Пушкина в период учебы в Царскосельском лицее. Учить самостоятельно подбирать материал, готовить сообщения, составлять устный портрет. Изучение нового материала Стихотворение «И. И. Пущину» выучить наизусть 5 неделя
Стихотворение А. С. Пушкина «Узник». Вольнолюбивый характер стихотворения. 11 Учить анализирован стихотворный текст. Изучение нового материала. Самостоятельная работа. «Узник» выучить наизусть. Закончить самостоятельную работу. Индивидуально-групповое задание. 6 неделя
А. С. Пушкин – певец русской природы. «Зимнее утро» 12 Рассказать о Пушкине-художнике, способном видеть красоту окружающей природы. Познакомить учащихся со стихотворением «Зимнее утро; работать на выразительным чтением. Дать понятие о двухсложных размерах стихотворения» Изучение нового материала. Работа над литературоведческими терминами. Творческое сочинение о любимом уголке природы (самостоятельная работа), рисунок; наизусть «Зимнее утро»; таблица «Двухсложные размеры стиха»; индивидуальные задания по повести «Метель» 6 неделя
А. С. Пушкин. Роман «Дубровский» 13 Начать работу над романом, познакомить учащихся с его композицией. Выяснить первые прочтения от прочитанного. Изучение нового материала. Читать главы 8-19 7 неделя
А. С. Пушкин. Роман «Дубровский» (продолжение) 14 Продолжить работу над романом. Раскрыть понятие «сюжет» и «композиция». Учить составлять план событий, восстанавливать их истинный ход. Изучение нового материала Подготовиться к внеклассному чтению, начать подготовку к сочинению по одному из изученных произведений А. С. Пушкина. 7 неделя
М. Ю. Лермонтов. «Парус». Жажда борьбы и свободы – основной мотив стихотворения 15 Рассказать о биографической основе стихотворения «Парус». Работать над выразительным чтением стихотворения, умением анализирован, делать выводы. Изучение нового материала. Биография Лермонтова (по учебнику); ответить на вопросы 1-3 (с. 163). 8 неделя
М. Ю. Лермонтов. «Тучи». Раздумья поэта-изгнанника о своей судьбе 16 Познакомить со стихотворением «Тучи»; продолжить знакомство со стихотворными размерами (изучить трехсложные размеры) Изучение нового материала. Найти в стихотворении «Тучи» инверсии и повторы, указать их роль; определить размеры стихотворений (в тетради); подобрать по 2 примера на кажды1 стихотворный размер 8 неделя
Тема красоты, гармонии человека с миром в произведениях М. Ю. Лермонтова 17 Продолжить чтение и обсуждение стихотворений М. Ю. Лермонтова; работать над выразительным чтением; дать понятие «антитеза», «метафора» Изучение нового материала. Одно стих-ие выучить наизусть; конспект в тетради; составить небольшой рассказ, построенный на антитезе (с. 59); в. 4, с. 171 9 неделя
И. С. Тургенев «Бежин луг» 18 Познакомить с рассказом; показать мастерство портретной характеристики Изучение нового материала. Описать картины природы близко к тексту, пересказать истории мальчиков. 9 неделя
Работа по картине В. Лебедева «Бежин луг» 19 Учить «всматриваться» в картину, «читать», определяя место действия, характеры героев Изучение нового материала. «Русский язык» наизусть; мини-сочинение «Рассказ о моем товарище» 10 неделя
В поэтическом мире Ф. И. Тютчева и А. А. Фета 20-21 Помочь учащимся почувствовать своеобразие худ. мира поэтов, развивать умение анализирован поэтические произведения. Изучение нового материала. Выучить одно из стих-ий наизусть 10, 11 неделя
Н. А. Некрасов – поэт и гражданин. «Железная дорога» 22 Познакомить с теми событиями и впечатлениями детства и юности Некрасова, которые повлияли на творчество поэта; со стихотворением «Железная дорога»; работать с «трудными»словами из стихотворения Изучение нового материала. Выразительное чтение стихотворения; выписать из текста в тетрадь трудные слова и дать им толкование 11 неделя
«Железная дорога». Гнетущие картины подневольного труда. Мысль Некрасова о величии народа. 23 Продолжить работу над стихотворением; подвести к главному выводу Некрасова – к мысли о величии русского народа, создателя духовных и материальных ценностей. Изучение нового материала. Отрывок наизусть; подобрать и подготовить для выразительного чтения одно из стихотворений автора. 12 неделя
Н. А. Некрасов. Стихотворения «Дедушка», «Школьник» 24 Продолжить знакомство с лирикой Некрасова; проверить, насколько глубоко и полно усвоено содержание стихотворения «Железная дорога» Изучение нового материала. Тест. Читать сказ Лескова «Левша» 12 неделя
Н. С. Лесков – выдающийся русский писатель, знаток и ценитель народной жизни и народного слова. Сказ «Левша» 25 Сообщить краткие биографические сведения о Лескове; познакомить с историей создания «Левши», начать работу над сказом. Изучение нового материала. Главы 4-10 прочитать; выделить и выписать цитаты, характеризующие царя Николая Павловича, Платова, левшу 13 неделя
Анализ «Сказа…» 26 Продолжить чтение и анализ глав «Сказа…»; работать над выборочным пересказом, особенностями языка произведения, словарем. Изучение нового материала. Читать «Сказ…» до конца (главы 11-20); выразительное чтение одного из диалогов 13 неделя
«Портрет» левши. Продолжение работы над «Сказом…» 27 Начать работу над характеристикой левши; отметить своеобразие произведения, его связь с фольклором; продолжить работу над новыми непонятными словами; составление цитатного плана. Изучение нового материала. Подготовиться к изложению на тему «Левша в гостях у англичан» 14 неделя
Изложение на тему «Левша в гостях у англичан» 28 Учить излагать содержание близко к тексту, сопровождая цитатами из сказа Лескова Изложение Подготовиться к внеклассному чтению «Человек на часах» 14 неделя
Завершение работы над «Сказом…». Н. С. Лесков «Человек на часах» 29 Продолжить знакомство учащихся с творчеством Н. С. Лескова Внеклассное чтение Прочитать другие рассказы Н. С. Лескова (список в тетради) и сделать запись в чит. дневнике 15 неделя
Встреча с А. П. Чеховым – писателем и человеком. Рассказ «Лошадиная фамилия» 30 Организовать встречу с А. П. Чеховым – писателем и человеком; попытаться раскрыть природу смешного в рассказах Чехова. Изучение нового материала. Инсценирование эпизодов понравившегося рассказа. 15 неделя
Пордолжение знакомства с А. П. Чеховым. Рассказы «Пересолил», «Толстый и тонкий» 31 Продолжить знакомство с творчеством Чехова; работать над выразительным чтением учащихся Изучение нового материала. Тест Придумать короткий рассказ, в котором было бы неожиданное и смешное; прочитать рассказ «Смерть чиновника» 16 неделя
Родная природа в стихотворениях русских поэтов 32 Расширить знания о русской поэзии 19 – начала 20 века; продолжить работу над выразительным чтением учащихся Изучение нового материала.
Прочитать повесть А. Грина «Алые паруса» 16 неделя
6. Произведения русских писателей 20 века А. Грин. Слово о сказочнике. «Алые паруса» 33 Познакомить с жизнью и творчеством писателя; ввести в мир художника; воспитывать веру в прекрасную мечту и стремление ее достигать Изучение нового материала.
Сочинение-миниатюра «Мое пожелание героям» 17 неделя
А. П. Платонов. Страницы жизни и творчества. «неизвестный цветок» 34 Дать сведения из биографии А. П. Платонова; познакомить со сказкой-былью; раскрыть худ. выражение мысли писателя Изучение нового материала.
Сочинение-миниатюра «кому нужна моя помощь?» 17 неделя
М. М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца» 35 Познакомить учащихся с отдельными фактами биографии писателя, пробудить интерес к его творчеству Изучение нового материала.
Рассказ о писателе, выучить литературные понятия; читать сказку-быль до слов: «Деревья так жалобно стонали…» с. 51 18 неделя
Усвоение содержания сказки-были «Кладовая солнца» 36 Познакомить с идейно-художественными особенностями сказки-были, характерами главных героев; объяснить, почему «Кладовая солнца» называется «сказкой-былью» Изучение нового материала.
Ответить на вопросы (в тетради); читать до слов «…но порыв ветра унес крик в другую сторону» 18 неделя
«Что есть правда, какая она, где живет и как ее найти?» 37 Определить главную идею произведения; учить сопоставлять героев, эпизоды, истолковывать слова-образы, события Урок-размышление о трудном пути человека к правде жизни Прочитать произведение до конца; составить цитатный план «Кладовой солнца»; подобрать примеры к каждому из проанализированной на уроке части текста 19 неделя
«Быть счастливым – делать добро» (по сказке-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца») 38 Завершить работу над сказкой-былью, закрепить понятия элементов сюжета; учить анализирован текст Изучение нового материала.
Создайте иллюстрации к отдельным эпизодам текста; инд. зад. 19 неделя
«Берегите природу» (по произведениям Пришвина и Паустовского) 39 Продолжить знакомство с произведениями Пришвина и Паустовского; учить слушать, понимать и ценить родную природу Внеклассное чтение Прочитать 1-2 книги из предложенного списка (список в тетради), сделать запись в дневнике, обосновав свой выбор 20 неделя
Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов 40-41 Познакомить учащихся с творчеством К. Симонова, С Орлова, Д. Самойлова, в чьих стихах – правда о войне Урок-концерт Прочитать рассказ В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой» 20, 21 неделя
В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой» 42 Познакомить учащихся с биографией писателя, его рассказом «Конь с розовой гривой»; постараться передать искреннюю и доверчивую интонацию автора; продолжить словарную работу Изучение нового материала.
Выделить и пересказать эпизоды по заданию; сравнить поведение Саньки и рассказчика в эпизоде с ягодами; сделать иллюстрацию к одному из эпизодов и озаглавить ее 21 неделя
«Весело и интересно проведенный день» (нравственные проблемы рассказа Астафьева «Конь с розовой гривой») 43 Продолжить анализ рассказа Астафьева; рассмотреть нравственные вопросы, поднятые писателем Изучение нового материала.
Сочинение по вариантам по составленным планам 22 неделя
Завершение работы над рассказом «Конь с розовой гривой» (Почему бабушка купила «пряник конем»?) 44 Завершить работу над рассказом; учить давать нравственную оценку поступкам героев; показать худ. роль пейзажа в рассказе Изучение нового материала.
Наизусть описание летнего дня; подготовиться к уроку Вн. чт22 неделя
В. Г. Распутин «Уроки французского» 45 Познакомить с содержанием рассказа; помочь раскрыть духовные ценности, которые делают человека богаче и добрее. Изучение нового материала.
Дочитать рассказ; ответить на вопросы в тетради 23 неделя
Стойкость героя. Жажда знаний, чувство собственного достоинства (по рассказу В. Распутина «Уроки французского») 46 Показать сложный внутренний мир героя, помочь ребятам обнаружить и в себе неисчерпаемые запасы доброты и настоящей красоты Изучение нового материала.
Рассказ о герое по плану, данному в учебнике с. 156; ответ на вопрос письменно 23 неделя
Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа 47 Показать душевную щедрость учительницы, отметить ее роль в жизни мальчика. Изучение нового материала.
Дописать цитатный план; подготовиться к сочинению (по выбору); прочитать повесть «Последние холода» 24 неделя
В. М. Шукшин. Рассказ «Срезал» 48 Помочь войти в худ. мир произведений Шукшина; показать особенности шукшинских героев – «чудиков», правдоискателей, праведников; ввести понятие «странный » герой в литературе Изучение нового материала.
Ответ на вопрос в тетради 24 неделя
Фазиль Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла» 49 Познакомить с жизнью и творчеством писателя, с его произведениями и пробудить к ним интерес Изучение нового материала.
Подготовить рассказ; сборник рассказов «Первое дело» прочитать; составить кроссворд по рассказу «Тринадцатый подвиг Геракла» 25 неделя
7. Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…» 50 Показать, как лирика А. Блока передает трагическое мироощущение человека 20 века Изучение нового материала.
Выразительное чтение стихотворение А. Блока наизусть 25 неделя
Сергей Есенин. В гостях у поэта 51 Познакомить с жизнью и творчеством Есенина; показать народность его поэзии, чувство родства с окружающим миром Изучение нового материала.
Выучить одно стихотворение поэта наизусть; сделать иллюстрацию к нему. 26 неделя
А. А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…». Постижение красоты 52 Познакомить с поэтическим миром А. А. Ахматовой, с выразительностью худ. языка поэтессы Изучение нового материала.
Прочитать другие стихотворения Ахматовой; выучить одно наизусть; ответить на вопрос 26 неделя
Н. М. Рубцов. «Звезда полей» 53 Дать представление об основных особенностях мира Рубцова; отметить «песенность» его поэтического произведения, отрабатывать навыки худ. чтения поэтического произведения Изучение нового материала.
Сделать иллюстрацию к стихотворению; выучить его наизусть, составить устное сочинение о родном доме, любимом уголке природы. 27 неделя
8. Из литературы народов России Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга». К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…» 54 Познакомить с творчеством татарского поэта Г. Тукая и балкарского поэта К. Кулиева, с художественными особенностями их произведений. Изучение нового материала.
Подготовить развернутый ответ на вопрос 5 (с 209) или 6 (с 212) по выбору 27 неделя
8. Мифы народов мира Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла 55 Дать понятие о мифе; познакомить учащихся с «Подвигами Геракла»; учить пересказывать, делая самостоятельные выводы Изучение нового материала.
Прочитать главы «Герои» и «Боги» в книге «Легенды и мифы Древней Греции» 28 неделя
Подвиги Геракла 56 Продолжить работу по теме; закрепить значение образных выражений, заимствованных из древнегреческой мифологии; учить объяснять свой выбор, делая самостоятельные выводы. Изучение нового материала.
Нарисовать свои иллюстрации к мифам Древней Греции (к конкурсу лучших рисунков) на темы (темы в тетради) 28 неделя
«Легенда об Арионе». Геродот 57 Дать понятие о легенде; познакомить с содержанием «Легенды об Арионе», обогащать лексикон учащихся Изучение нового материала.
Составить рассказ об Арионе (его прошлое, род занятий, поведение во время смертельной опасности, почему он просит корабельщиков «позволить ему спеть в полном наряде певца») 29 неделя
Из древнего эпоса. Гомер. «Одиссей у циклопов» (отрывок из- поэмы «Одиссея») 58-60 Познакомить с основными событиями изучаемого произведения, обучать чтению поэмы. Изучение нового материала.
1.Составить (письменно) простой план текста эпизода «Одиссей у циклопов», прочитанного в классе.
2.Подготовить выразительное чтение понравившегося отрывка; проиллюстрировать понравившийся эпизод; прочитать русскую народную сказку «Лихо одноглазое».
3.Подготовить диафильм, (нарисовать 3-4 кадра) на тему «Одиссей у циклопа Полифема» 29, 30, 30
Мигель де Сервантес Сааведа. «Дон Кихот» 61-62 Познакомить с понятием «рыцарский роман», с главами романа Сервантеса «Дон Кихот», развивать умение выборочного чтения; умение характеризовать героя литературного произведения. Изучение нового материала.
Нарисовать ассоциативный портрет Дон Кихота 31, 31 неделя
И. Ф. Шиллер. «Перчатка» 63 Расширить представление о зарубежной литературе; актуализировать знания о понятии «баллада»; развивать умения анализа текста, худ. анализа текста и сопоставительного анализа. Изучение нового материала.
Прочитать новеллу Мериме «Маттео Фальконе». 32 неделя
Новелла Проспера Мериме «Маттео Фальконе» 64-65 Развивать умение грамотно давать характеристику литературным героям; воспитывать нравственные качества, такие как честь, совесть, достоинство, верность долгу Изучение нового материала.
Тест Сочинение-миниатюра «О чем я хочу спросить у автора» 32, 33 неделя
Антуан де Сент-экзюпери. «Маленький принц». Смысл и худ. своеобразие романтической повести-сказки 66 Познакомить учащихся с романтическим произведением второй половины 20 века; выявить философский смысл сказки; отметить художественное своеобразие и новизну повести-сказки. Изучение нового материала.
Перечитать эпизоды с Розой и Лисом, подумать о смысле этих образов 33 неделя
Сочинение по повести-сказке «Маленький принц» 67 Выявить, как учащиеся поняли главный смысл сказки; развивать навыки письменной речи Сочинение Подготовиться к итоговому уроку. 34 неделя
«По страницам учебника» (игра-путешествие) 68-69 Обобщить знания учащихся по русской литературе, полученные ими в течение года. Игра-путешествие Подготовить читательский дневник 34, 35 неделя
«Книги, которые я буду читать» 70 Дать краткий обзор литературы на лето, пробудить интерес к чтению рекомендованных произведений Урок-консультация Список литературы для летнего чтения (в тетради) 35 неделя
Приложенные файлы
