№ п/пНаименование раздела Цели раздела Знать/понимать Уметь Кол-во часов Тема урока Номер урока Цели урока Ход урока Домашнее задание Дата проведения
1. Введение Показать значение изучения русского языка; познакомить с новым учебником для 5 класса, его особенностями, структурой, условными обозначениями; учить использовать учебник для получения информации, новых знаний; формировать «стартовую» мотивацию к изучению предмета Структуру учебника Находить нужную информацию, ориентироваться в учебнике 1 Введение в курс 5 класса 1 Показать значение изучения русского языка; познакомить с новым учебником для 5 класса, его особенностями, структурой, условными обозначениями; учить использовать учебник для получения информации, новых знаний; формировать «стартовую» мотивацию к изучению предмета Объяснение нового материала § 1, упр. 2 (устно), 3 (письменно); инд. зад. 1 неделя
2. Язык и общение Дать понятие о разнообразии средств выражения мыслей, знаний, чувств, о значении языка в жизни людей, об основных функциях языка, формировать мотивацию к изучению языка Функции языка, стили речи и их использование Различать стили речи и определять функции языка 2 Язык и человек. Общение устное и письменное (Р/р) 2 Дать понятие о разнообразии средств выражения мыслей, знаний, чувств, о значении языка в жизни людей, об основных функциях языка; выявить общее и различное в устном и письменном общении; формировать мотивацию к изучению русского языка, знания о родном языке, о традициях, культуре России. Объяснение нового материала § 2, 3, упр. 7, 12; упр. 11 (зад. по группам); инд. зад.; РТ: зад. 1, 2 (с. 4)1 неделя
Стили речи (Р/р) 3 Дать понятие о стилях речи – разговорном, научном, художественном; показать сферы применения этих стилей; учить определять принадлежность текстов к этим стилям; совершенствовать владение речевым этикетом, расширять эрудицию; формировать стремление к самообразованию, навыки анализа текста Объяснение нового материала § 5, упр. 13, 17 – подготовить выразительное чтение текста. РТ: зад. 3 (с. 4-5) 1 неделя
3. Вспоминаем, повторяем, изучаем Повторить изученное в начальной школе в курсе русского языка Теоретические сведения за курс начальной школы Определять орфограммы, изученные в начальной школе, делать разборы слов и предложений 30 Звуки и буквы. Произношение и правописание 4 Углубить знания о фонетике русского языка; показать соотношение фонетики и орфографии, произношения и правописания, значение этого соотношения, значение транскрипции; развивать навыки анализа текста, интерес к познавательной деятельности. Повторение изученного материала § 6, упр. 24 Й неделя
Орфограмма 5 Закрепить понятия «орфограмма», «морфема»; показать опознавательные признаки орфограмм; закрепить навыки обнаружения орфограмм, навыки фонетического разбора и разбора слова по составу; формировать интерес к исследовательской деятельности Повторение изученного материала § 7 (знать, что такое орфограмма, уметь находить орфограммы в морфемах и обозначать их).упр. 28; уточнить по словарю значение слова капот. 1 неделя
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова6 Закрепить умения обнаруживать орфограммы в корне слов, правильно выделять морфемы; различать омонимичные и омофоничные корни; развивать навыки разбора слов по составу; прививать навыки самостоятельной работы; формировать мотивацию к исследовательской деятельности, к анализу, сопоставлению, способность к рефлексии Повторение изученного материала § 8, упр. 33, РТ: задания 5, 6 (с. 5-6) 1 неделя
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова7 Закрепить умения обнаруживать орфограммы в корне слов, правильно выделять морфемы; различать омонимичные и омофоничные корни; развивать навыки разбора слов по составу; прививать навыки самостоятельной работы; формировать мотивацию к исследовательской деятельности, к анализу, сопоставлению, способность к рефлексии Повторение изученного материала § 8, упр. 36, РТ: задания 8 (с. 7) 2 неделя
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова8 Закрепить умения обнаруживать орфограммы в корнях слов, различать омонимичные и омофоничные корни; развивать навыки разбора слов по составу; работы с орфографическим словарем; прививать интерес к изучению русского языка; формировать навыки аналитической деятельности Повторение изученного материала § 8, упр. 39 – подготовк5а к диктанту; придумать по два предложения со словами, которые содержат корни –дал(ь)-, -дол-. 2 неделя
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова9 Закрепить умения обнаруживать орфограммы в корнях слов, различать омонимичные и омофоничные корни; развивать навыки разбора слов по составу; работы с орфографическим словарем; прививать интерес к изучению русского языка; формировать навыки аналитической деятельности Повторение изученного материала Подготовить карточку со словами на непроверяемые гласные в корне (10 слов; непроверяемые гласные заменить многоточием), уметь объяснить значения слов; составить три предложения на непроверяемые гласные в корне. 2 неделя
Правописание проверяемых согласных в корне слова10 Закрепить умения сопоставлять фонетический облик слова с его написанием, обнаруживать орфограммы – согласные в корнях слов; развивать навыки фонетического разбора и разбора слова по составу, навыки работы с орфографическим и толковым словарями, мотивацию к аналитической деятельности Повторение изученного материала § 9, упр. 41, 42; РТ: задания 7 (с. 6), 10-12 (с. 8-9) 2 неделя
Правописание непроверяемых согласных в корне слова11 Закрепить умение обнаруживать орфограммы-согласные в корнях слов; развивать навыки работы с орфографическим и толковым словарями, словарем иностранных слов, мотивацию к аналитической деятельности Повторение изученного материала § 9, придумать 5-6 предложений со словами упр. 46; инд. зад 2 неделя
Правописание непроизносимых согласных в корне слова12 Закрепить умение обнаруживать орфограммы-согласные в корнях слов; развивать навыки работы с орфографическим словарем; формировать мотивацию к самостоятельн6ой аналитической деятельности Повторение изученного материала § 10, упр. 49 (подготовка к диктанту), РТ: задания 13-18 (с. 9-10) 2 неделя
Буквы и, у, а после шипящих 13 Закрепить навыки правописания слов с орфограммами-гласными и согласными в корнях слов; повторить правописание и, у, а после шипящих; формировать мотивацию к обучению и самообучению Повторение изученного материала § 11, упр. 53, РТ: задания 19-20 (с. 11) 3 неделя
Разделительные Ъ и Ь 14 Закрепить навыки правописания слов с орфограммами-разделительными Ъ и Ь, буквы и, у, я после шипящих; формировать мотивацию к аналитической деятельности Повторение изученного материала § 12, упр. 57, 58 – подготовка к диктанту, РТ: задание 21 (с. 12) 3 неделя
Раздельное написание предлогов с другими словами. Повторение изученного15 Закрепить навыки правописания слов с орфограммами-разделительными Ъ и Ь; дать понятие об орфограмме-пробеле, орфограмме-дефисе; научить отличать предлоги от приставок; кратко повторить изученное; прививать навыки анализа работы на уроках; развивать мотивацию к аналитической деятельности; формировать способность к рефлексии Повторение изученного материала § 6-13 – повторить, упр. 61 3 неделя
Проверочная работа 16 Проверить, как усвоен материал – правописание слов с орфограммами; прививать навыки работы с тестами; формировать навыки самоанализа и самоконтроля Проверочная работа Упр. 63 – сочинение по рисунку 3 неделя
Что мы знаем о тексте (Р/р) 17 Проанализировать выполнение проверочной работы; повторить основные признаки текста; развивать умение строить текст, пунктуационные навыки; формировать умение выявлять языковые и композиционные особенности текста Развитие речи § 14, упр. 70 – подготовка к изложению по памятке на с. 169 (устно); работа над ошибками в проверочной работе; РТ: задания 22-23 (с. 12-13) 3 неделя
Обучающее изложение (Р/р) 18 Развивать умение письменно излагать текст; прививать навыки самостоятельной работы Развитие речи Упр. 71 – устные определения известных частей речи 3 неделя
Части речи 19 Проанализировать изложение; повторить части речи; закрепить умение определять части речи; прививать навыки морфемного и морфологического разбора, навыки работы с тестами; развивать мотивацию к аналитической деятельности Повторение изученного материала § 15, упр. 75 – выполнение задания (письменно); работа над ошибками в изложении; РТ: задание 24 (с. 13-14) 4 неделя
Части речи 20 Проанализировать изложение; повторить части речи; закрепить умение определять части речи; прививать навыки морфемного и морфологического разбора, навыки работы с тестами; развивать мотивацию к аналитической деятельности Повторение изученного материала § 15; упр. 78 - письменно 4 неделя
Глагол 21 Углубить знания о глаголе как части речи, о его морфологических признаках; развивать умение употреблять глаголы в речи, мотивацию к аналитической деятельности Повторение изученного материала § 16, упр. 83, РТ: задание 26 (с. 14-15) 4 неделя
-Тся и –ться в глаголах 22 Углубить знания о глаголе как части речи; повторить правописание глаголов; развивать умение определять тему и основную мысль текста; формировать навыки лингвистического анализа; развивать мотивацию к обучению и самообучению Повторение изученного материала § 17, упр. 85 4 неделя
Тема текста (Р/р) 23 Дать понятие о широкой и узкой темах текста; учить умениям рассуждать, анализировать текст, редактировать его; развивать навыки устного высказывания; формировать умение составлять текст с помощью опорных вопросов; развивать мотивацию к обучению Развитие речи Написать сочинение о воскресной прогулке (по заданиям упр. 87); РТ: задание 28 (с. 15-16) 4 неделя
Личные окончания глаголов 24 Развивать умение определять спряжение глаголов; показать значение этого умения для правописания; закрепить навыки правописания глаголов; развивать мотивацию к аналитической деятельности; формировать способность к рефлексии Повторение изученного материала § 16-19 – повторить; упр. 92 4 неделя
Проверочная работа 25 Проверить, как усвоен материал по теме «Глагол»; прививать навыки работы с тестами; формировать навыки самоанализа и самоконтроля Проверочная работа § 20 – материал для самостоятельных наблюдений; упр. 93 5 неделя
Имя существительное 26 Закрепить знания об имени существительном как части речи; обратить внимание на орфограммы, характерные для существительных; прививать навык работы с тестами; формировать навыки лингвистического анализа; развивать мотивацию к обучению Повторение изученного материала § 20, упр. 100; работа над ошибками в проверочной работе 5 неделя
Проверочная работа 27 Проверить, как усвоен материал по теме «Имя существительное»; прививать навыки работы с тестами; формировать навыки самоанализа и самоконтроля Проверочная работа § 100, упр. 102 – повторение темы «Имя прилагательное» 5 неделя
Имя прилагательное 28 Закрепить знания об имени прилагательном как части речи; вспомнить морфологические признаки прилагательного; показать роль прилагательных в предложении, в тексте; обратить внимание на орфограммы, характерные для прилагательных; развивать мотивацию к обучению Повторение изученного материала § 21, упр. 103, 106 5 неделя
Сочинение по картине А. А. Пластова «Летом» (Р/р) 29 Проверить знания по теме «Имя прилагательное»; развивать интерес к произведениям живописи, наблюдательность, умение составлять рассказ по картине, навыки развития монологической речи; формировать интерес к искусству, к самостоятельной творческой деятельности Развитие речи § 21, упр. 109 – письменное описание картины А. Пластова, упр. 110 – подготовка к диктанту 5 неделя
Местоимение 30 Закрепить знания по темам «Имя существительное» и «Имя прилагательное»; актуализировать знания о местоимении как части речи; вспомнить морфологические признаки местоимения; развивать навыки самоконтроля, рефлексии; формировать познавательный интерес Повторение изученного материала § 22, упр. 114; РТ: задание 25 (с. 14) 5 неделя
Основная мысль текста (Р/р) 31 Проверить знания по теме «Местоимение»; дать понятие об основной мысли текста, показать ее отличие от темы текста; развивать навыки анализа и редактирования текста, навыки монологической речи; формировать интерес к познавательной и творческой деятельности Развитие речи Упр. 118 – сочинение; контрольные вопросы и задания на с. 55 6 неделя
Контрольный диктант 32 Проверить знания; закрепить орфографические и пунктуационные навыки; формировать навыки анализа и самоконтроля, рефлексии Диктант РТ: задание 27 (с. 15) 6 неделя
Анализ диктанта, тест 33 Проверить знания; закрепить орфографические и пунктуационные навыки; формировать навыки анализа и самоконтроля, рефлексии Тест 10 предложений из худ. текста (по заданию) 6 неделя
4. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи Дать понятие о синтаксисе и основных синтаксических единицах; показать и закрепить пунктуационные правила; формировать навыки составления предложений и их разбора Основные типы предложения и пунктуационные правила, связанные с ними, правила постановки знаков в предложениях с однородными членами, обращениями, обобщающими словами, при прямой речи и в диалоге. Ставить знаки препинания, в соответствии с правилами, составлять предложения, тексты, используя различные типы предложений, делать синтаксический разбор простого и сложного предложения 34 Синтаксис и пунктуация 34 Дать понятие о синтаксисе; показать связь синтаксиса и пунктуации; повторить знаки препинания; развивать пунктуационные навыки, мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 24, 25; упр. 125 6 неделя
Словосочетание 35 Дать понятие о словосочетании, его отличиях от слова и предложения; показать, как строится словосочетание; развивать мотивацию к исследовательской деятельности Объяснение нового материала § 26, упр. 132, 133 – подготовка к диктанту; РТ: задание 29 (с. 16) 6 неделя
Словосочетание (продолжение) 36 Продолжать изучать словосочетание; совершенствовать умение отличать его от слова и предложения; развивать мотивацию к исследовательской деятельности Закрепление изученного материала § 26, упр. 136, 148 – выполнить задание (устно); РТ: задание 30 (с. 15) 6 неделя
Разбор словосочетания 37 Показать, как делается разбор словосочетания; дать понятие об именных и глагольных словосочетаниях; показать роль прилагательных-эпитетов в словосочетаниях; формировать мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 26-27, упр. 140, РТ: задание 31 (с. 17) 7 неделя
Предложение 38 Развить понятие о предложении; показать основные признаки предложения; углубить знания о грамматической основе предложения, развивать умение рассуждать и делать выводы; развивать мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 28, упр. 143, 144 – прочитать текст, озаглавить его, РТ: прочитать материал на с. 27, выполнить задание 49 7 неделя
Сжатое изложение (Р/р) 39 Развивать умения находить основную мысль текста, сжато излагать текст; формировать интерес к самостоятельной творческой деятельности Развитие речи § 28, придумать три предложения, в которых грамматическая основа состоит из двух главных членов, из одного главного члена; РТ: задание 32 (с. 18) 7 неделя
Виды предложений по цели высказывания 40 Дать понятие о видах предложений по цели высказывания; показать особенности интонации для каждого вида предложений; развивать культуру речи; формировать навыки работы в парах , в группе Объяснение нового материала § 29, упр. 149, упр. 150 – подготовить выразительное чтение стихотворения М. И. Цветаевой 7 неделя
Восклицательные предложения 41 Показать роль восклицательных предложений в речи; отличие цели высказывания от интонации; проверить знания о словосочетании и предложении; формировать навыки работы в парах, в группе Объяснение нового материала § 30, упр. 156, 157 – подготовка к сочинению: писать в черновике 7 неделя
Сочинение на тему «Памятный день в школе» (Р/р) 42 Закрепить понятие «основная мысль сочинения»; развивать навыки устной речи, применения в тексте различных по цели высказывания предложений, самостоятельной работы; формировать интерес к самостоятельной творческой деятельности Сочинение § 30, выписать из хрестоматии по литературе различные по цели высказывания и по интонации предложения (по два на каждый случай) 7 неделя
Тест по теме «Словосочетание и предложение» 43 Проверить знания; развивать навыки работы с тестами; формировать навыки самоанализа и самоконтроля, навыки рефлексии Тест § 31, упр. 159, РТ: задание 34 (с. 19) 8 неделя
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. 44 Развивать понятие о членах предложения, о способах выражения подлежащего, навыки синтаксического разбора; формировать мотивацию к исследовательской деятельности Объяснение нового материала § 31, 32, упр. 162, РТ: задание 35 (с. 19) 8 неделя
Сказуемое 45 Развивать понятие о сказуемом, о способах его выражения, навыки синтаксического разбора; формировать мотивацию к исследовательской деятельности Объяснение нового материала § 33, упр. 168 – подготовка к изложению 8 неделя
Тире между подлежащим и сказуемым 46 Закрепить понятие о способах выражения подлежащего и сказуемого; показать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым; развивать навыки синтаксического разбора, изложения текста, познавательный интерес Объяснение нового материала § 34, упр. 173, 174 8 неделя
Нераспространенные и распространенные предложения 47 Закрепить понятие о способах выражения подлежащего и сказуемого; дать понятие о распространенных предложениях; развивать навыки синтаксического разбора; проверить знания о словосочетании и предложении; развивать мотивацию к исследовательской деятельности Объяснение нового материала § 35, упр. 177, 178; РТ: задание 38 (с. 21) 8 неделя
Второстепенные члены предложения. Дополнение 48 Дать понятие о дополнении, о способах его выражения; научить разграничивать подлежащее и дополнение в В. п.; развивать навыки монологической речи, навыки синтаксического разбора, мотивацию к исследовательской деятельности Объяснение нового материала § 36, 37; упр. 183, 185 – подготовка к диктанту; РТ: задание (с. 18) 8 неделя
Определение 49 Закрепить понятие о дополнении; дать понятие об определении; показать роль определений в речи; развивать навыки синтаксического разбора, работы с тестами, мотивацию к исследовательской деятельности Объяснение нового материала § 38, упр. 188, 189; РТ: задание 36 или 37 (на выбор, с. 19-20) 9 неделя
Обстоятельство 50 Закрепить понятия о дополнении и определении; дать понятие об обстоятельстве; показать роль обстоятельств в речи; развивать навыки синтаксического разбора, мотивацию к исследовательской деятельности; формировать привычку к рефлексии Объяснение нового материала § 36-39 – повторить; упр. 196, 198 – подготовка к контрольной работе (тесту) по теме «Второстепенные члены предложения»; РТ: задание 39 (с. 21) 9 неделя
Закрепление темы «Второстепенные члены предложения» 51 Закрепить умение определять второстепенные члены предложения; развивать навыки монологической речи, синтаксического разбора, выполнения тестов; формировать навыки самоанализа и самоконтроля, рефлексии Повторение изученного материала Опережающее задание: подготовить чтение предложений 1-6 (§ 40, с. 90-91) с соблюдением интонации перечисления; РТ: задание 40 (с. 21-22) 9 неделя
Предложения с однородными членами 52 Дать понятие об однородных членах предложения; развивать навыки синтаксического разбора, мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 40, упр. 200, подготовиться к словарному диктанту; РТ: задание 42 (с. 23) 9 неделя
Знаки препинания в предложениях с однородными членами 53 Показать условия постановки запятой при однородных членах; развивать пунктуационные навыки, навыки самостоятельной работы, работы с тестами, мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 41, упр. 207, 208; РТ: задания 43, 44 (с. 24) 9 неделя
Обобщающие слова при однородных членах 54 Показать постановку знаков препинания при обобщающих словах, стоящих перед однородными членами, роль обобщающих слов в речи; развивать навыки лингвистического анализа, мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 41, упр. 212 – подготовка к диктанту; РТ: задания 45, 46 (с. 25-26) 9 неделя
Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения» 55 Проверить знания по теме «Однородные члены предложения»; развивать орфографические и пунктуационные навыки, навыки работы с тестами; формировать навыки самоанализа и самоконтроля, рефлексии Проверочная работа (тест) § 42 – чтение диалога (по ролям) и определение обращения (с. 98); упр. 213 – подготовка выразительного чтения; РТ: задания 47, 48 (с. 26-27) 10 неделя
Предложения с обращениями 56 Дать понятие об обращении; показать значение обращений в речи; научить отличать обращение от подлежащего; развивать пунктуационные навыки, навык совместной работы в парах, мотивацию к познавательной деятельности; формировать навыки учебного сотрудничества Объяснение нового материала § 42, упр. 216, 220; работа над ошибками; РТ: задания 50, 51 (с. 28) 10 неделя
Письмо (Р/р) 57 Закрепить знания об обращении и знаках препинания при нем; познакомить с образцами текстов в жанре письма; учить писать письма, использовать обращения в письмах; формировать интерес к творческой деятельности Развитие речи § 43; упр. 225 или 226 (на выбор); РТ: задание 52 (с. 29) 10 неделя
Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения 58 Познакомить с порядком устного и письменного синтаксического и пунктуационного разбора; развивать навыки самостоятельной работы, работы с тестами; проверить знания по темам «Обращение», «Вводные слова»; развивать мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 44-45; упр. 231 – выполнение заданий (устно); упр. 229 – описание картины Ф. Решетникова «Мальчишки»; РТ: задание 53 (с. 29-30) 10 неделя
Простые и сложные предложения 59 Показать структурные различия между простыми и сложными предложениями, способы связи между простыми предложениями в составе сложного; развивать пунктуационные навыки, мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 46, упр. 233 устно; упр. 235; РТ: задание 54 (с. 31) 10 неделя
Простые и сложные предложения (продолжение) 60 Закрепить умения различать простые и сложные предложения, определять границы предложений в составе сложного; строить предложения по заданным схемам; показать разнообразие союзов в сложном предложении; развивать пунктуационные навыки, мотивацию к познавательной деятельности Закрепление изученного материала § 46, упр. 240, 241; РТ: задание 55 (с. 31-32) 10 неделя
Синтаксический разбор сложного предложения 61 Показать порядок синтаксического разбора сложного предложения; развивать навыки анализа текста, мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 47 – самостоятельное изучение; упр. 244 – подготовка к диктанту 11 неделя
Контрольная работа по теме «Простые и сложные предложения» 62 Проверить умение различать простые и сложные предложения, пунктуационные навыки; формировать навыки самоанализа и самоконтроля, рефлексии Контрольная работа § 48 – самостоятельное изучение; упр. 245 11 неделя
Прямая речь 63 Развить понятие о предложениях с прямой речью; научить определять прямую речь и слова автора; отрабатывать навыки расстановки знаков препинания при прямой речи; развивать навыки выразительного чтения, речевого этикета, мотивацию к познавательной и творческой деятельности Объяснение нового материала § 48, упр. 247, 249 (предложения 2-7); работа над ошибками; РТ: задания 59 (с. 34) 11 неделя
Диалог 64 Дать понятие о диалоге, показать расстановку знаков препинания в диалоге, развивать навыки выразительного чтения, ведения диалога, работы в группах, речевого этикета, мотивацию к познавательной и творческой деятельности Объяснение нового материала § 46-49 – повторить; упр. 255; РТ: задание 60 (с. 35) 11 неделя
Проверочная работа по темам «Простые и сложные предложения», «Прямая речь» 65 Проверить знания по темам; развивать орфографические и пунктуационные навыки, навыки работы с тестами; формировать навыки самоанализа и самоконтроля Проверочная работа § 24-49 – повторить; контрольные вопросы и задания (с. 119); упр. 257 – подготовка к диктанту (устно); РТ: задание 61 (с. 35-36) 11 неделя
Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи» 66 Закрепить навыки пунктуации в простых и сложных предложениях, самостоятельной работы; проверить знания по теме; формировать навыки самоанализа и самоконтроля, рефлексии Повторение изученного материала Упр. 261 – сжатое изложение (письменно); § 24-49 – повторить; работа над ошибками 11 неделя
Итоговый урок по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи». Тест 67 Проверить знания по теме; формировать навыки самоанализа и самоконтроля Тест РТ: задание 63 (с. 36-37); повторить тему «Звуки речи» (§ 50) 12 неделя
5. Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Графика. Культура речи Изучить звуки русского языка, их деление на согласные и гласные, чередование звуков, нормы орфоэпии, получить навык работы с орфоэпическими словарями; обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака Деление звуков на гласные и согласные, характеристики звуков, орфограммы, связанные с обозначением мягкости, правила и нормы произношения звуков Давать характеристику звукам, делать фонетический разбор слова, применять правило рассуждения при объяснении орфограмм. 16 Фонетика. Гласные звуки 68 Повторить изучение по теме «Фонетика»; показать, как образуются гласные звуки; развивать пунктуационные навыки, навыки самостоятельной работы, мотивацию к познавательной и творческой деятельности Повторение изученного материала § 51, упр. 266, 267; работа над ошибками 12 неделя
Согласные звуки 69 Показать, как образуются согласные звуки, смыслоразличительную роль согласных звуков, роль скороговорок, звукописи в художественных текстах; развивать мотивацию к познавательной и творческой деятельности Повторение изученного материала § 52, упр. 274, РТ: задание 64 (с. 37-38) 12 неделя
Изменения звуков в потоке речи. Согласные твердые и мягкие 70 Дать понятие о позиционных чередованиях гласных и согласных; показать зависимость звука от позиции в слове; учить различать сильную и слабую позицию гласных и согласных; сопоставить фонетику и орфографию; углубить знания о твердых и мягких согласных; показать смыслоразличительную роль парных согласных; развивать навыки фонетического разбора, мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 53, 54, упр. 280. Дополнительно дать устную характеристику согласных по твердости и мягкости; прочитать тексты § 55 (подготовка к изложению); РТ: задания 65-66 12 неделя
Повествование. Изложение (Р/р) 71 Дать понятие о повествовании, его отличие от других типов речи; учить выделять ключевые слова в тексте (при чтении и на слух); развивать навыки устного и письменного изложения текста, мотивацию к творческой деятельности Изложение Подготовиться к написанию изложения в классе с учетом записей в тетради 12 неделя
Повествование. Изложение (Р/р) 72 Дать понятие о повествовании, его отличие от других типов речи; учить выделять ключевые слова в тексте (при чтении и на слух); развивать навыки устного и письменного изложения текста, мотивацию к творческой деятельности Изложение § 56, РТ: задание 67 (с. 39) 12 неделя
Согласные звонкие и глухие 73 Углубить знания о звонких и глухих согласных; дать понятие о сонорных согласных; показать смыслоразличительную роль глухих и звонких согласных, их роль как средства выразительности; развивать навыки фонетического разбора, мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 56, упр. 286 – подготовить выразительное чтение стихотворения, выяснить роль художественных средств; РТ: задание 64 (с. 37-38) 13 неделя
Графика. Алфавит. 74 Дать понятие о графике и предмете ее изучения; кратко познакомить с историей графики; показать значение знания алфавита в повседневной жизни; развивать навыки пользования алфавитом, навык работы в парах, в группе; формировать мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 57, 58, упр. 288, 300, прочитать задание упр. 302, выбрать вещь, предмет для описания 13 неделя
Описание предмета (Р/р) 75 Закрепить знания об описании как типе речи; развивать навыки описания предметов, анализа текста, выполнения тестов; подготовиться к домашнему сочинению; развивать мотивацию к познавательной и творческой деятельности Развитие речи § 59, упр. 302 – написать сочинение-описание предмета 13 неделя
Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака 76 Углубить знания о случаях употребления мягкого знака, показать его смыслоразличительную роль, развивать орфографические навыки, мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 60, упр. 307, РТ: задание 68 (с. 39-40) 13 неделя
Двойная роль букв е, ё, ю, я 77 Углубить знания о двойной роли данных букв; развивать навыки фонетического разбора, орфоэпические навыки, навыки работы с тестами, навыки анализа, мотивацию к познавательной и творческой деятельности Изучение нового материала § 61, упр. 314, РТ: задания 70, 71 (с. 41) 13 неделя
Орфоэпия 78 Развивать понятие об орфоэпии и о предмете ее изучения; познакомить с орфоэпическими словарями, словарями ударений; развивать навыки фонетического разбора, орфоэпические навыки, навыки работы со словарями, с тестами, мотивацию у исследовательской деятельности Изучение нового материала § 62, упр. 319 – выполнение заданий (письменно); РТ: задания 73-74 (с. 42) 13 неделя
Фонетический разбор слова 79 Развивать навыки фонетического разбора, орфоэпические навыки, навыки работы с тестами, мотивацию к исследовательской деятельности Закрепление изученного материала § 50-63 (подготовиться к контрольной работе); контрольные вопросы и задания (с. 147); упр. 321, упр. 322 – подготовка к диктанту; РТ: задания 75-77 (с. 42-43) 14 неделя
Повторение темы «Фонетика» 80 Закрепить знания по фонетике, орфографические и синтаксические навыки; подготовиться к контрольной работе; формировать навыки самоконтроля и самоанализа, рефлексии Повторение изученного материала § 50-63 (подготовиться к контрольной работе); РТ: задания 78-81 (с. 44-45) 14 неделя
Контрольная работа по теме «Фонетика» 81 Проверить орфографические и синтаксические навыки, навыки фонетического и синтаксического разбора; развивать навыки работы с тестами, самоанализа, рефлексии Диктант Упр. 323 – устный рассказ по картине 14 неделя
Анализ контрольной работы. Тест. 82 Проверить орфографические и синтаксические навыки, навыки фонетического и синтаксического разбора; развивать навыки работы с тестами, самоанализа, рефлексии Тест Упр. 325 – подготовка к словарному диктанту; работа над ошибками 14 неделя
Описание картины Ф. П. Толстого «Цветы, фрукты и птица» (Р/р) 83 Проверить орфографические навыки; развивать интерес к произведениям живописи, наблюдательность, умение описывать картины; развивать навыки монологической речи; дать понятие о натюрморте; формировать интерес к искусству, к самостоятельной творческой деятельности Развитие речи РТ: задание69 (с. 40); повторить изученное по теме «Лексика» 14 неделя
6. Лексика. Культура речи Дать понятие о сочетаемости слов, синонимах, омонимах, антонимах, о прямом и переносном значении слов, о многозначности слова, развивать навыки работы с толковыми словарями, формировать интерес к познавательной и исследовательской деятельности Основные лексические единицы, определения синонимов, антонимов, омонимов, прямого и переносного значения слов, однозначности и многозначности слов Определять по словарю многозначность и однозначность слова, подбирать синонимы, антонимы, работать и извлекать информацию из толкового словаря 12 Слово и его лексическое значение 84 Показать важность изучения лексики; представить слово как единство лексического и грамматического значений; развивать навыки работы с толковыми словарями; формировать аналитические навыки Объяснение нового материала § 64, упр. 332 – составление кроссворда 14 неделя
Способы выражения лексического значения слов 85 Показать различные способы выражения лексических значений слов; дать понятие о сочетаемости слов; развивать навыки работы с толковыми словарями; формировать мотивацию к изучению нового Объяснение нового материала § 64, упр. 336, РТ: задание 85 (с. 47) 15 неделя
Однозначные и многозначные слова 86 Дать понятие об однозначных и многозначных словах; учить находить общее в значениях многозначных слов; развивать навыки работы с толковыми словарями; формировать аналитические навыки; познавательную активность Объяснение нового материала § 65, упр. 345 – сочинение-рассуждение; сделать юмористические рисунки, в которых обыгрываются значения многозначных слов (по желанию); РТ: задание 84 (с. 46-47) 15 неделя
Прямое и переносное значение слов 87 Дать понятие о прямом и переносном значениях слов; показать употребление переносных значений в речи, в том числе художественной (метафора, олицетворение); развивать навыки работы с толковым словарем; формировать познавательную активность Объяснение нового материала § 66; упр. 352; РТ: задания 82-83 (с. 46) 15 неделя
Омонимы 88 Дать понятие об омонимах, учить различать многозначные слова и омонимы, показать употребление омонимов в речи, дать понятие об омоформах и об омофонах; развивать навыки работы с толковым словарем; формировать познавательную активность Объяснение нового материала § 67, найти в толковом словаре омонимы (2-3), составить с ними предложения, чтобы ясно было их значение; придумать слова-омоформы и слова-омофоны; РТ: задание 86 (с. 47) 15 неделя
Синонимы 89 Дать понятие о синонимах; учить различать лексические оттенки синонимов; показать стилевую неоднородность синонимов, употребление синонимов в речи; развивать навыки работы с толковыми словарями; формировать познавательную активность Объяснение нового материала § 68, упр. 363, РТ: задания 90-91 (с. 49) 15 неделя
Синонимы (продолжение) 90 Закрепить понятие о синонимах, их лексических оттенках; показать роль синонимов в речи; развивать навыки работы с толковыми словарями; формировать познавательную активность Повторение изученного материала § 68, упр. 367, РТ: задание 93 (с. 50) 15 неделя
Подготовка к сочинению по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» (Р/р) 91 Развивать интерес к произведениям живописи, наблюдательность, умение описывать картины, навыки монологической речи, умение употреблять синонимы в речи; формировать интерес к искусству, к самостоятельной творческой деятельности Развитие речи Написать сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» 16 неделя
Антонимы 92 Дать понятие об антонимах, показать роль антонимов в речи, развивать навыки работы с толковым словарем, словарем антонимов; формировать познавательную активность Объяснение нового материала § 69, упр. 372 – выполнение задания (письменно); упр. 375 – подготовка к изложению (устно); РТ: задания 87-88 (с. 48) 16 неделя
Изложение (Р/р) 93 Развивать навыки составления плана текста, устного и письменного изложения текста; формировать интерес к самостоятельной творческой деятельности Развитие речи § 64-65, контрольные вопросы и задания (с. 167); упр. 374 – подготовка сообщений о словарях (работа по группам: 1 – словари омонимов, 2 – словари синонимов, 3 – словари антонимов); РТ: задания 89, 92, 94 (с. 49-51) 16 неделя
Повторение темы «Лексика» 94 Закрепить знания о лексических разрядах слов, навыки работы с толковыми словарями; формировать навыки самоконтроля, рефлексии Повторение изученного материала Выписать из газет 4-5 слов с неясным значением, прояснить значение слов с помощью толкового словаря 16 неделя
Проверочная работа по теме «Лексика» 95 Проверить знания, развивать орфографические и пунктуационные навыки, навыки работы с тестами; формировать навыки самоанализа и самоконтроля Проверочная работа Составить тестовое задание по теме «Лексика» 16 неделя
7. Морфемика. Орфография. Культура речи Дать понятие о морфеме как о самой малой единице слова, изучить понятие и морфемах, изучить и закрепить орфограммы, связанные с морфемами, развивать орфографические навыки Определения морфем, орфографические правила, данные в этом разделе, порядок морфемного разбора Находить морфемы в слове, видеть орфограммы и предупреждать ошибки, делать морфемный разбор слов 29 Понятие о морфеме. Изменение и образование слов 96 Дать понятие о морфеме как наименьшей значимой части слова; показать значение морфем в образовании слов; учить различать формы слова и однокоренные слова; формировать умение устанавливать связи между языковыми явлениями; развивать мотивацию к познавательной и аналитической деятельности. Объяснение нового материала § 70-71, упр. 378, РТ: задания 95 (с. 51) 16 неделя
Окончание 97 Учить определять грамматические значения окончаний в различных частях речи: существительном, прилагательном, глаголе; развивать мотивацию к аналитической деятельности, способность к рефлексии Объяснение нового материала § 72, упр. 384, 385; РТ: задание 96 (с. 52) 17 неделя
Основа слова 98 Расширить понятие об основе слова; учить находить и выделять основу в слове; развивать навыки монологической речи, мотивацию к аналитической деятельности Объяснение нового материала § 73; упр. 389 – выполнение заданий (письменно); упр. 390 – подготовка к сочинению (составление плана, подготовка устного сочинения); РТ: задание 97 (с. 52) 17 неделя
Сочинение-письмо (Р/р) 99 Развивать навыки монологической речи, составления плана текста, написания сочинения-письма; формировать интерес к творческой деятельности Сочинение Закончить сочинение-письмо; РТ: задания 98, 99 (с. 52-53) 17 неделя
Корень слова 100 Закрепить знания о корне слова; показать способы образования однокоренных слов; учить определять лексическое значение слов с омонимичными корнями; развивать навыки рассуждения как типа речи, мотивацию к аналитической деятельности Объяснение нового материала § 74, 75; упр. 393, 396 или 397 (на выбор); РТ: задание 100 (с. 53) 17 неделя
Рассуждение (Р/р) 101 Развить понятие о рассуждении как типе речи; показать, как строится рассуждение; развивать навыки монологической речи, интерес к этимологии, мотивацию к познавательной деятельности Развитие речи § 75, упр. 402; узнать с помощью толкового или этимологического словаря происхождение слов суббота, воскресенье (по желанию); РТ: задания 101, 102 (с. 53) 17 неделя
Суффикс 102 Развить понятие о суффиксе как значимой части слова; показать роль суффикса в образовании слов; учить выделять суффиксы, определять их значения; развивать мотивацию к аналитической деятельности Объяснение нового материала § 76, упр. 410, РТ: задание 103 (с. 54) 17 неделя
Суффикс (продолжение) 103 Закрепить понятие о суффиксе как значимой части слова; показать роль суффикса в образовании прилагательных; закрепить навыки морфемного разбора; развивать мотивацию к аналитической деятельности Повторение изученного материала § 76, упр. 413; составить таблицу «Значение суффиксов прилагательных»; РТ: задание 116 (с. 60); Для желающих нарисовать глокую куздру и других героев Л. Щербы (упр. 414) 18 неделя
Приставка 104 Уточнить понятие о приставке как значимой части слова; показать роль приставок в образовании слов; учить выделять приставки, определять их значения; развивать мотивацию к аналитической деятельности Объяснение нового материала § 77; упр. 419; РТ: прочитать об исключении как способе сокращения текста (с. 32), задание 57 (с. 33) 18 неделя
Выборочное изложение (Р/р) 105 Повторить типы речи; развивать навыки монологической речи, устного и письменного изложения текста; формировать интерес к самостоятельной творческой деятельности Развитие речи. Изложение Повторить § 74, 76, 77; упр. 418; РТ: задание 104 (с. 54) 18 неделя
Закрепление тем «Корень», «Суффикс», «Приставка» 106 Закрепить навыки морфемного разбора, умения находить морфемы, определять их значение; проверить знания по теме «Морфемика»; развивать навыки работы с тестами, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Повторение изученного материала Написать сочинение-рассуждение на тему «Почему при морфемном разборе необходимо учитывать части речи?», привести свои примеры 18 неделя
Чередование звуков 107 Дать понятие о чередовании гласных и согласных звуков; показать, как это выражается на письме; учить выделять корни с чередующимися гласными; развивать мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 78, упр. 422 18 неделя
Беглые гласные 108 Дать понятие о беглых гласных; кратко познакомить с их историей; учить выделять корни с беглыми гласными; развивать мотивацию к познавательной деятельности, развивать навыки работы в парах, в группе Объяснение нового материала § 79, упр. 430 – сочинить продолжение сказки 18 неделя
Варианты морфем 109 Дать понятие о вариантах морфем; учить различать варианты морфем; развивать навыки морфемного и синтаксического разбора, анализа текста, мотивации. К познавательной деятельности Объяснение нового материала § 80, 81 (самостоятельно); выписать из фрагмента стихотворения (стихотворение в тетради) слова с вариантами морфем, подобрать к ним слова с чередованием; обозначить морфемы с чередованием 19 неделя
Морфемный разбор слова 110 Закрепить понятие о порядке морфемного разбора; развивать навыки устного и письменного морфемного разбора; формировать навыки самоконтроля, рефлексии Повторение изученного материала § 81, упр. 416 – устный м письменный разбор оставшихся слов 19 неделя
Проверочная работа по теме «Варианты морфем» 111 Закрепить понятие о вариантах морфем; развивать навыки морфемного и синтаксического разбора, монологической речи, работы с тестами; формировать навыки самоанализа и самоконтроля Проверочная работа РТ: задание 107 (с. 56) 19 неделя
Правописание гласных и согласных в приставках 112 Дать понятие о неизменяемых и изменяемых приставках; учить обнаруживать орфограммы в приставках, проверять гласные и согласные в приставках; формировать мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 82, упр. 434; работа над ошибками 19 неделя
Буквы з и с на конце приставок 113 Показать условия выбора согласной з и с на конце приставок; развивать навыки морфемного разбора, мотивацию к познавательной и аналитической деятельности; формировать навыки работы в коллективе Объяснение нового материала § 83; упр. 441, 442; РТ: задание 105 (с. 54-56) 19 неделя
Буквы з и с на конце приставок (продолжение) 114 Закрепить навыки выбора согласной з и с на конце приставок; развивать навыки морфемного разбора, мотивацию к познавательной и аналитической деятельности; формировать навыки работы в коллективе Повторение изученного материала § 83, упр. 446 (письменно), 444 (устно, подготовка к диктанту); РТ: задание 106 (с. 55-56) 19 неделя
Буквы о-а в корнях –лаг- /-лож- 115 Показать условия выбора букв о-а в корнях -лаг-/ -лож-; развивать навыки морфемного разбора, рассуждения; прививать культуру правильной речи; развивать мотивацию к познавательной деятельности; формировать навыки работы в парах, в группе Объяснение нового материала § 84; упр. 450 20 неделя
Буквы о-а в корне –раст-/-ращ-/-рос- 116 Показать условия выбора букв о-а в корне –раст-/-ращ-/-рос-; учить распознавать слова с этим корнем; развивать навыки морфемного разбора, мотивацию к познавательной деятельности, формировать навыки работы в парах, в группе Объяснение нового материала § 85, упр. 454 (письменно), 456 (устно); РТ: задание 108 (с. 57) 20 неделя
Буквы ё-о после шипящих в корне 117 Показать условия выбора буквы ё-о после шипящих в корне; развивать навыки морфемного разбора, мотивацию к познавательной деятельности; формировать навыки работы в парах, в группе Объяснение нового материала § 86, упр. 460 – составить словарный диктант; РТ: задания 112, 113 (с. 58-59) 20 неделя
Буквы и-ы после ц118 Показать условия выбора букв и-ы после ц; развивать навыки морфемного разбора, орфографические навыки, мотивацию к познавательной деятельности; формировать навыки работы в парах, в группе Объяснение нового материала § 70-87 (повторение); упр. 463; контрольные вопросы и задания (с. 41); РТ: задания 117, 118 (с. 60) 20 неделя
Повторение темы «Морфемика. Орфография. Культура речи» 119 Закрепить и обобщить знания, полученные по теме; развивать навыки монологической речи, самостоятельной работы; формировать навыки самоконтроля , рефлексии Повторение изученного материала § 70-87 (повторение); упр. 469; РТ: задания 114, 115 (с. 59) 20 неделя
Проверочная работа по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи» 120 Проверить знания по теме; развивать орфографические навыки, навыки работы с тестами; формировать навыки самоанализа и самоконтроля Проверочная работа Упр. 470 – подготовка к сочинению (устно); РТ: задания 116, 119 (с. 60-61) 20 неделя
Подготовка к сочинению по картине П. П. Кончаловского «Сирень в корзине» (Р/р) 121 Развивать интерес к произведениям живописи, наблюдательность умение описывать картины; закрепить понятие о натюрморте; развивать навыки монологической речи; формировать интерес к искусству, к самостоятельной творческой деятельности Развитие речи Написать (дописать) сочинение по картине П. П. Кончаловского «Сирень в корзине»; работа над ошибкаим21 неделя
Контрольная работа по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи». Диктант 122 Проверить орфографические и синтаксические навыки, навыки морфемного и синтаксического разбора Диктант Выписать 10 предложений, сделать 3 синтаксических разбора, 3 морфемных (слова и предложения на выбор) 21 неделя
Анализ диктанта. Тест 123 Проверить навыки работы с тестами, сделать работу над ошибками, формировать навыки самоанализа. Тест РТ: задание 120 (с. 61) 21 неделя
8. Морфология. Орфография. Культура речи. Изучить самостоятельные части речи, их особенности, орфограммы, связанные с существительными, прилагательными, глаголами, порядок морфологического разбора данных частей Определения частей речи, их морфологические признаки, роль в предложениях, орфограммы, связанные с ними; порядок морфологического разбора, роль частей речи в текстах Определять части в речи, их морфологические признаки, применять орфографические правила для грамотного письма, делать морфологический разбор, составлять монологический текст на лингвистическую тему о частях речи 70 Имя существительное как часть речи 125 Кратко повторить изученное о самостоятельных и служебных частях речи; дать понятие о морфологии; повторить изученное о существительном; показать морфологические признаки его; синтаксическую роль; развивать мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 88, упр. 474, 476 21 неделя
Имя существительное как часть речи (продолжение) 126 Закрепить навыки определения морфологических признаков, его синтаксической роли; учить отличать существительное от других частей речи; развивать мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 88, упр. 480 21 неделя
Доказательство в рассуждении (Р/р) 127 Развить понятие о рассуждении как типе речи; показать роль доказательства в рассуждении; развивать навыки монологической речи, рассуждения, мотивацию к познавательной деятельности; формировать навыки работы в парах, в группе Развитие речи § 89; упр. 484 – написать сочинение-рассуждение 22 неделя
Имена существительные одушевленные и неодушевленные 128 Развить понятие о категории одушевленности; учить различать одушевленные и неодушевленные имена существительные; развивать познавательный интерес Объяснение нового материала § 90, упр. 487 22 неделя
Имена существительные собственные и нарицательные 129 Показать принцип, по которому имена существительные делятся на собственные и нарицательные; учить разграничивать их; развивать познавательный интерес Объяснение нового материала § 91, упр. 491; 494 или 501 (на выбор); инд. задание: подготовить сообщение о названиях улиц, парков в честь знаменитых людей (по упр. 499) 22 неделя
Род имен существительных 130 Закрепить знания о категории рода имен существительных; приучать к соблюдению речевых норм; развивать навыки согласования членов предложения, мотивацию к познавательной деятельности; формировать навыки работы в парах, в группе Закрепление изученного материала § 92, упр. 505, 507 (2-й, 3-й отрывки) 22 неделя
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа 131 Дать понятие о данных существительных; приучать к соблюдению речевых норм; развивать навыки лингвистического разбора, мотивацию к познавательной деятельности; формировать навыки работы в парах, в группе Объяснение нового материала § 93, упр. 512; Инд. зад. 22 неделя
Сжатое изложение (Р/р) 132 Развивать умения членить текст на части, находить основную мысль текста, владеть приемами сжатия текста; формировать интерес к самостоятельной творческой деятельности Развитие речи Написать чистовик сжатого изложения; РТ: задания 125 (с. 65) 22 неделя
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа 133 Дать понятие о данных существительных, приучать к соблюдению речевых норм; развивать навыки лингвистического разбора, мотивацию к познавательной деятельности; формировать навыки работы в парах, в группе Объяснение нового материала § 94, упр. 517; РТ: задание 124 (с. 64) 23 неделя
Три склонения имен существительных 134 Закрепить навыки работы с тестами, определения типов склонения, изменений существительных по падежам; развивать мотивацию к обучении. Закрепление изученного материала § 95; упр. 520 – определить тип склонения, дополнить 5-6 примерами; упр. 518 – подготовка к диктанту (устно) 23 неделя
Падеж имен существительных 135 Закрепить навыки изменений существительных по падежам, определения падежей, правописания падежных окончаний; развивать мотивацию к познавательной деятельности Закрепление изученного материала § 96, упр. 528, упр. 531 или 532 (на выбор); работа над ошибками 23 неделя
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе 136 Закрепить навыки правописания падежных окончаний; показать условия выбора –е/ -и в безударн6ых окончаниях; развивать мотивацию к познавательной деятельности Закрепление изученного материала § 97 (с. 67, 68); упр. 534, 537 23 неделя
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе (продолжение) 137 Закрепить навыки правописания падежных окончаний; показать условия выбора гласных в безударных окончаниях существительных на –ия, -ий, -ие; развивать мотивацию к познавательной деятельности Закрепление изученного материала § 97 (с. 69); упр. 540 23 неделя
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе (продолжение) 138 Закрепить навыки правописания падежных окончаний, соблюдения речевых норм; развивать мотивацию к познавательной деятельности Закрепление изученного материала § 97, упр. 544, 546 – выполнение заданий (письменно); упр. 547 – подготовить выразительное чтение текста (устно) 23 неделя
Изложение (Р/р) 139 Развивать навыки анализа текста, устного и письменного изложения текста; формировать интерес к самостоятельной творческой деятельности Изложение Упр. 546 24 неделя
Множественное число имен существительных 140 Показать способы образования форм множественного числа; развивать навыки грамотной речи, мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 98, упр. 551 24 неделя
Множественное число имен существительных (продолжение) 141 Закрепить навыки образования форм мн. ч. существительных; развивать навыки грамотной речи, орфографические навыки, мотивацию к познавательной деятельности; формировать навыки работы в парах, в группе, навыки рефлексии Повторение изученного материала § 98, упр. 555 24 неделя
Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных 142 Обосновать выбор гласных о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных; повторить знаки препинания при прямой речи и диалоге; развивать навыки работы с тестами; формировать интерес к познавательной деятельности, навыки работы в парах, в группе Объяснение нового материала § 99, упр. 559 – подготовка к диктанту; контрольные вопросы и задания (с. 78) 24 неделя
Повторение темы «Имя существительное» 143 Закрепить изученное по теме; развивать навыки монологической речи, выразительного чтения, лингвистического разбора, работы с тестами; формировать навыки самоконтроля, рефлексии Повторение изученного материала § 100 – самостоятельное изучение; упр. 562 – составить словарный диктант 24 неделя
Морфологический разбор имени существительного 144 Развивать навыки морфологического разбора, монологической речи, работы с тестами; формировать навыки самоконтроля Объяснение нового материала § 88-100 – повторить (подготовка к контрольной работе) 24 неделя
Контрольный диктант 145 Проверить орфографические и синтаксические навыки, навыки лингвистического разбора Диктант § 88-100 – повторить (подготовка к контрольной работе) 25 неделя
Тест 146 Проверить навыки работы с тестами, формировать навыки самоанализа Тест Упр. 563 – подготовить устный рассказ по картине 25 неделя
Подготовка к сочинению по картине Г. Г. Нисского «Февраль. Подмосковье» (Р/р) 147 Развивать интерес к произведениям живописи, наблюдательность, умение описывать картины; закрепить понятие о пейзаже; развивать навыки монологической речи; формировать интерес к искусству, к самостоятельной творческой деятельности Развитие речи Написать отзыв на устное сочинение по картине; работа над ошибками 25 неделя
Имя прилагательное как часть речи 148 Закрепить изученное о прилагательном в начальной школе; показать роль его в речи; развивать навыки анализа текста, мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 101, упр. 570 25 неделя
Имя прилагательное как часть речи (продолжение) 149 Показать роль прилагательных в художественной речи, в предложении; развивать навыки анализа текста, мотивацию к познавательной деятельности; формировать навыки работы в группах Повторение изученного материала § 101, упр. 573, 576 – подготовить рассказ об имени прилагательном 25 неделя
Имя прилагательное как часть речи (продолжение) 150 Показать роль прилагательных в художественной речи, в предложении; развивать навыки анализа текста, мотивацию к познавательной деятельности; формировать навыки работы в группах Повторение изученного материала § 101, упр. 574 – описать пасмурный день (письменно); инд. зад 25 неделя
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных 151 Обратить внимание на связь прилагательного с существительным в словосочетании и предложении; показать способ выбора окончаний прилагательных; развивать мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 102, упр. 581, РТ: задание 129 (с. 66) 26 неделя
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных (продолжение) 152 Закрепить навыки правописания окончаний прилагательных; показать условия выбора букв о или е в окончаниях прилагательных после шипящих; развивать навыки работы с тестами, мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 102, упр. 584 – подготовка к диктанту (устно); 586 – пересказ текста; подготовить небольшой устный рассказ на тему «Мое любимое животное» 26 неделя
Описание животного (Р/р) 153 Закрепить навыки определения описания как типа речи, монологической речи, анализа текста и его изложения; развивать мотивацию к познавательной и творческой деятельности Развитие речи Подготовиться к написанию изложения 26 неделя
Описание животного (Р/р) 154 Закрепить навыки определения описания как типа речи, монологической речи, анализа текста и его изложения; развивать мотивацию к познавательной и творческой деятельности Изложение Написать небольшое сочинение-описание животного; РТ: задание 130 26 неделя
Прилагательные полные и краткие 155 Показать грамматические особенности кратких прилагательных; определить роль кратких прилагательных а предложении; развивать интерес к познавательной деятельности; формировать навыки работы в парах, в группе Объяснение нового материала § 104, упр. 590, РТ: задание 131 27 неделя
Прилагательные полные и краткие (продолжение )156 Закрепить изученное о кратких прилагательных; объяснить правописание кратких прилагательных с основой на шипящую; развивать интерес к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 104, РТ: задание 132; упр. 597, 598 (устно) 27 неделя
Описание картины А. Н. Комарова «Наводнение» (Р/р) 157 Закрепить изученное о кратких прилагательных; развивать навыки описания картины, монологической речи; формировать интерес к искусству, к самостоятельной творческой деятельности Развитие речи Написать сочинение по картине А. Н. Комарова «Наводнение»; РТ: задание 134 27 неделя
Морфологический разбор прилагательного 158 Показать порядок морфологического разбора прилагательного; развивать навыки морфологического разбора прилагательного ; формировать навыки самоконтроля Объяснение нового материала § 105, контрольные вопросы и задания (с. 96); упр. 601 – подготовка к диктанту 27 неделя
Повторение темы «Имя прилагательное» 159 Закрепить изученное по теме; развивать навыки выразительного чтения, лингвистического разбора, анализа текста; формировать навыки самоконтроля, рефлексии Повторение изученного материала § 101 – 105 – повторить, подготовка к контрольной работе 27 неделя
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» 160 Проверить и проконтролировать знания по теме; развивать навыки лингвистического разбора, работы с тестами; формировать навыки самоанализа Контрольная работа Подготовиться к контрольному диктанту 27 неделя
Контрольный диктант 161 Проверить орфографические и синтаксические навыки, навыки лингвистического разбора Диктант Выписать 3 абзаца из художественного текста, подчеркнуть прилагательные как члены предложения, сделать 3 морфологический разбор 27 неделя
Работа над ошибками 162 Прояснить наиболее сложные вопросы, закрепить навыки работы над ошибками; формировать навыки самоанализа, стремление к самосовершенствованию Работа над ошибками Повторить изученное о глаголе 27 неделя
Глагол как часть речи 163 Повторить изученное о глаголе; закрепить знания об основных грамматических признаках глагола, его роли в предложении, в речи; развивать мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 106, упр. 607 28 неделя
Не с глаголами 164 Повторить правописание не с глаголами и существительными; развивать культуру речи; мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 107, упр. 616 – выполнение заданий (устно); упр. 611, 613 – выполнение заданий (письменно) 28 неделя
Рассказ (Р/р) 165 Развивать навыки монологической речи, составления рассказов по рисункам, мотивацию к познавательной и творческой деятельности Развитие речи Упр. 617 – подготовка к диктанту; 619 – подготовить устные рассказы; нарисовать рассказ в картинках (по желанию) 28 неделя
Неопределенная форма глагола 166 Углубить представление о неопределенной форме глагола; показать трудные для написания неопределенные формы глаголов; развивать мотивации. К познавательной деятельности Объяснение нового материала § 109, упр. 623 28 неделя
Неопределенная форма глагола (продолжение) 167 Закрепить знания о Н. ф. глагола; показать ее роль в предложении; развивать мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 110, упр. 626, 628, РТ: задание 142 (с. 73-74) 28 неделя
Устное изложение (Р/р) 168 Развивать навыки анализа текста, монологической речи; формировать интерес к самостоятельной творческой деятельности, навыки работы в парах Развитие речи § 110, РТ: задание 141 (с. 72) 28 неделя
Правописание –тся- / -ться- в глаголах 169 Закрепить навыки правописания Н. ф. и личных форм глагола; показать условия выбора написания данных орфограмм; учить различать сходные по звучанию личные и начальные формы глагола; развивать мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 110, упр. 634 29 неделя
Правописание –тся- / -ться- в глаголах (продолжение) 170 Закрепить навыки правописания Н. ф. и личных форм глагола; различать сходные по звучанию личные и начальные формы глагола; объяснять языковые явления Повторение изученного материала § 110, упр. 637, РТ: задание 139 (с. 71) 29 неделя
Виды глагола 171 Дать понятие о видах глагола; учить определять вид глагола; развивать мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 111, упр. 640 29 неделя
Виды глагола (продолжение) 172 Закрепить умение определять вид глагола; показать способы образования видовых пар, разницу между видовыми парами; развивать культуру речи, мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 111, упр. 644 29 неделя
Буквы е-и в корнях с чередованием 173 Показать закономерность чередования е-и в корнях слов; развивать навыки рассуждения, мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 112, упр. 649, РТ: задание 143 (с. 74) 29 неделя
Редактирование текста (Р/р) 174 Повторить правописание е-и в корнях с чередованием; учить анализировать и редактировать текст; формировать интерес к самостоятельной творческой деятельности, навыки работы в парах Развитие речи Упр. 652 – подготовить устный рассказ; РТ: задание 145 (с. 75) 29 неделя
Время глагола. Прошедшее время 175 Актуализировать знания о временах глагола; учить определять временные формы глагола; показать способы образования глаголов прошедшего времени; учить соблюдать орфоэпические нормы; развивать мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 114, 115, упр. 657 30 неделя
Настоящее время 176 Закрепить навыки определения временных форм; показать значение глаголов настоящего времени; учить соблюдать орфоэпические нормы; развивать мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 116, упр. 658 30 неделя
Будущее время 177 Показать значение глаголов будущего времени, способность их образования; развивать навыки анализа текста, мотивацию к познавательной деятельности Объяснение нового материала § 117, упр. 663, 666 30 неделя
Спряжение глаголов 178 Развивать навыки монологической речи; закрепить знания о временах глагола; повторить спряжение глаголов; развивать мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 118, 119; упр. 669, проспрягать глаголы учиться и отдыхать 30 неделя
Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием 179 Показать способ определения спряжения; развивать орфографические навыки, мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 119, упр. 673, 674 - устно 30 неделя
Правописание безударных личных окончаний глаголов 180 Закрепить умение правильно выбирать гласные в личных окончаниях глаголов; развивать мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 119, упр. 677, 678 – подготовка выразительного чтения стихотворения 30 неделя
Правописание безударных личных окончаний глаголов (продолжение) 181 Закрепить умение правильно выбирать гласные для написания личных окончаний глаголов; проверить знания по теме; развивать навыки работы с тестами, мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала § 119, упр. 683, 686 – подготовка к диктанту; РТ: задания 136 (с. 70) 31 неделя
Составление описаний и диалогов с использованием глаголов настоящего времени (Р/р) 182 Развивать навыки монологической речи, работы в парах, описания рисунков; закрепить умение выбирать гласные для написания безударных окончаний глаголов; формировать интерес к самостоятельной творческой деятельности, навыки работы в парах Развитие речи § 120, упр. 684, РТ: задание 137 (с. 71) 31 неделя
Морфологический разбор глагола 183 Показать порядок разбора; закрепить знания морфологических признаков глагола; формировать навыки самоконтроля Объяснение нового материала § 120, упр. 687, 688 – подготовить выразительное чтение текста по ролям 31 неделя
Изложение (Р/р) 184 Развивать навыки анализа текста, сжатого изложения, умение пересказывать текст с изменением лица рассказчика; формировать интерес к самостоятельной творческой деятельности Развитие речи Упр. 689 31 неделя
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа 185 Закрепить умение распознавать изучаемую орфограмму; показать обобщающее значение формы глаголов 2-го лица, ед. числа в речи; формировать познавательный интерес Объяснение нового материала § 121, упр. 693, РТ: задание 141 (с. 72) 31 неделя
Употребление времен 186 Показать, как формы глагола настоящего и будущего времени употребляются для изображения действий в прошлом; развивать мотивацию к познавательной деятельности Практикум § 122, упр. 696 31 неделя
Употребление времен в устных и письменных рассказах (Р/р) 187 Показать, как формы глагола настоящего и будущего времени употребляются для изображения действий в прошлом; развивать навыки описания рисунков, мотивацию к познавательной деятельности Развитие речи Контрольные вопросы и задания по теме «Глагол» (с. 135); упр. 698 32 неделя
Обобщение по теме «Глагол» 188 Обобщить изученное по теме; закрепить навыки монологической речи, выбора орфограмм, морфологического разбора; формировать навыки самоконтроля, рефлексии Повторение изученного материала § 106 – 122 (повторить); упр. 703 – подготовка к диктанту 32 неделя
Диктант 189 Проверить, как усвоен материал по теме «Глагол»; закрепить навыки синтаксического и морфологического разбора; формировать навыки самоанализа, стремление к самосовершенствованию Диктант Упр. 702 – выполнение заданий (письменно); 701 (выполнение задания устно) 32 неделя
Сочинение-рассказ по рисунку (Р/р) 190 Развивать навыки устного и письменного описания рисунков, навыки монологической речи; формировать интерес к искусству, к самостоятельной творческой деятельности Развитие речи § 106-122 (повторить); упр. 704 32 неделя
Контрольная работа по теме «Глагол» 191 Проверить знания и навыки по теме; формировать навыки самоанализа, стремление к самосовершенствованию Контрольная работа § 106-122 (повторить) 32 неделя
Итоговый тест по теме «Глагол» 192 Проверить знания и навыки по теме; формировать навыки самоанализа, стремление к самосовершенствованию Тест Подготовиться к контрольному диктанту по теме «Глагол» 32 неделя
Контрольный диктант 193 Проверить орфографические и синтаксические навыки, навыки лингвистического разбора; формировать навыки самоанализа, стремление к самосовершенствованию Диктант Упр. 705 33 неделя
Итоговый тест по теме «Морфология. Орфография. Культура речи» 194 Проверить орфографические и синтаксические навыки; развивать навыки работы с тестами Тест Инд. задания 33 неделя
9. Повторение и систематизация изученного в 5 классе Повторить основной материал, изученный в 5 классе Основные теоретические сведения, определения, орфограммы Уметь делать разборы, определять орфограммы в текстах, писать творческие работы, составлять монологический текст на лингвистические темы 10 Разделы науки о языке 195 Систематизировать знания о разделах лингвистики; развивать навыки монологической речи; формировать мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала Подобрать примеры в таблицу 33 неделя
Разделы науки о языке 196 Систематизировать знания о разделах лингвистики; развивать навыки монологической речи; формировать мотивацию к познавательной деятельности Повторение изученного материала Упр. 717 – написать сочинение 33 неделя
Орфограммы в приставках и в корнях 197 Формировать убеждение, что выбор орфограмм в приставках и корнях слов связан с фонетикой, морфемикой и морфологией; развивать орфографическую зоркость; навыки познавательной деятельности Повторение изученного материала Составить словарный диктант 33 неделя
Орфограммы в приставках и в корнях 198 Формировать убеждение, что выбор орфограмм в приставках и корнях слов связан с фонетикой, морфемикой и морфологией; развивать орфографическую зоркость; навыки познавательной деятельности Повторение изученного материала Упр. 720 – подготовка к диктанту; РТ: задание 147 (с. 77) 33 неделя
Орфограммы в окончаниях слов 199 Формировать убеждение, что выбор орфограмм в приставках и корнях слов связан с фонетикой, морфемикой и морфологией; развивать орфографическую зоркость; навыки познавательной деятельности Повторение изученного материала Упр. 722, упр. 724 – подготовка к диктанту 34 неделя
Употребление букв Ъ и Ь 200 Обобщить знания о случаях употребления Ъ и Ь; формировать навыки познавательной деятельности Повторение изученного материала Упр. 727; РТ: задание 148 (с. 77 - 78) 34 неделя
Знаки препинания в простом и сложном предложениях 201 Обобщить знания по синтаксису; повторить пунктуацию простого предложения; формировать навыки познавательной деятельности Повторение изученного материала Упр. 731, РТ: задание 150 (с. 79-80) 34 неделя
Итоговый тест по программе 5 класса 202 Проверить орфографические и синтаксические навыки; навыки лингвистического разбора; формировать навыки самоанализа, стремление к самосовершенствованию Тест Подготовиться к итоговому диктанту 34 неделя
Итоговый контрольный диктант 203 Проверить орфографические и синтаксические навыки Диктант Оформить до конца тетради-справочники и тетради-словари 34 неделя
Анализ ошибок в контрольных работах, подведение итогов года 204 Проанализировать работы, обратив внимание на типичные ошибки, дать задание на лето Работа над ошибками Повторять материал 5 класса 34 неделя
Приложенные файлы
