Календарно-тематическое планирование
5 класс
№ Дата Тема урока
(страницы учебника, тетради) Деятельность учащихся Понятия Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС ООО)
Предметные
результаты Метапредметные (познавательные – П., коммуникативные – К., регулятивные – Р.)
Unit 1. Holidays are over.Каникулы закончились.(18ч)
1 Летние каникулы
Step1
c.5-9 Прослушивают диалог (CD) и соотносят его с портретами говорящих .Читают части текста и расставляют их в логическом порядке.. Составляют отрицательные предложения по образцу .Работают в парах, задавая вопросы о прошлом лете Описывают картинки. Past Simple . Общие вопросы . Ответы на общие вопросы в составе оборота There is/There are Рассказывать о занятиях летом расспрашивать партнёра о его любимых занятиях; на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание;
2 Места для отдыха
Step2
c.10-14 Прослушивают тексты и соотносят их с предложениями. Читают части текста и расставляют их в логическом порядке Выбирают из текста глаголы в простом прошедшем времени. Прослушивают и повторяют новые слова.. Отвечают на вопросы к картинке. Составляют предложения в простом прошедшем времени. . Альтернативные вопросы в простых временах. Инфинитив после определенных глаголов. Идентифицировать простое прошедшее время; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и несложные аутентичные тексты П.-структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий;
.К.- отстаивать свою точку зрения ,соблюдая правила речевого этикета, работать в паре; Р.-уметь самостоятельно контролировать свое время.
3 Выходные дни
Step3
c.15-18 Слушают предложения и соотносят их с предложениями в упражнении Слушают текст , отвечают на вопросы к нему и озаглавливают его Исправляют неправильные предложения к тексту. Составляют предложения с оборотом to be going to.. Правильные и неправильные глаголы . Оборот to be going to.. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и несложные аутентичные тексты П.-давать определение понятиям, , рассуждать, К-задавать вопросы , необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Р- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
4 Выходные дни
Step4
c.19-23 Слушают текст и. соотносят его с картинками. Слушают диалог и отвечают на вопросы к нему. .Вычитывают верные предложения к диалогу. Отвечают на вопросы к картинкам. Неправильные глаголы:begin write drink do eat read give go run have see meet take be. На слух воспринять и полностью понимать речь учителя, одноклассников и несложные аутентичные тексты
П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия
5 Каникулы в Британии
Step5
c.24-28 Читают текст , подбирают верные утверждения к нему, озаглавливают текст .Слушают и читают новые слова. Работают с картой Слушают диалог и соотносят его с предложениями. .. Лексика:abroad, capital ,city ,hotel, letter, sea, square ,thing/. читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты адекватно произносить и различать на слух все звуки новой лексики; соблюдать правильное ударение в словах и фразах; П.-искать необходимую информацию; осмысленно читать текст ;уметь устанавливать аналогии;
К.- аргументировать свою точку зрения ;задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; слушать и слышать другого. Р.-Принимать учебную задачу ;самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы ,определять область своего незнания.
6 Погода в разное время года
Step6
c.29-34 Слушают диалог и соотносят его с предложениями. Заканчивают предложения .Сравнивают погоду в разных городах , используя степени сравнения прилагательных. Степени сравнения прилагательных .Сравнительные союзы as…as/not as…as/not so…as На слух воспринять информацию из текста и ответить на вопрос; сравнивать погоду в разных местах П.-искать необходимую информацию; осмысленно читать текст. К.- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; слушать и слышать другого Р.-Принимать учебную задачу
7 Некоторые факты о европейских странах и России
Step7
C34-37 Слушают и соотносят части предложений. Выбирают правильные формы степеней сравнения прилагательных. Слушают текст и подбирают название к нему. Отвечают на вопросы к тексту, работая в парах Степени сравнения прилагательных. на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты; различать и правильно употреблять три степени сравнения прилагательных П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу
8 Каникулы дома и за границей
Step8
c.39-42 Слушают рассказы и соотносят их с предложениями. Составляют предложения по образцу. Составляют вопросы к данным ответам. .Читают текст и соотносят его с картинками. Заканчивают предложения. Соотносят слова и картинки. Степени сравнения прилагательных. описывать картинку; читать текст с пониманием основного содержания ; на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты; П.-осуществлять сравнение , выводить правило на основе анализа
К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .
Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты, действовать по образцу
9 Школьные каникулы в России
Step9
c.43-46 Выполняют проверочную работу. Test yourself .
10 Домашнее чтение
Step10
c.46-50 Читают басню и высказываются о ее морали .Отвечают на вопросы к басне. Enjoy yourself Aesop, R.L.Stevensonчитать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
П.-искать в тексте необходимую информацию , строить устное речевое высказывание К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .
Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
11 Домашнее чтение
Reading WBp.4-6 Читают текст и выполняют тест к нему. Пересказывают текст и высказывают свое отношение к нему .Читают текст и соотносят его с утверждениями. Past Simple Tense читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и передавать основное содержание, основную мысль прочитанногоП.-искать в тексте необходимую информацию , строить устное речевое высказывание К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .
Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
12 WB Reading p.7-11. Читают диалог т и соотносят его с утверждениями Проговаривают вслух словосочетания с прилагательными. Past Simple Tense читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием ;соблюдать правильное ударение в словах и фразах П.-искать в тексте необходимую информацию К.- использовать адекватные языковые средства для отображения своих мотивов и потребностей. .Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
13 Лексико-грамматический практикум
Use of English WB p11-15.. Выполняют упражнения с глаголами в простом прошедшем времени Выполняют упр. с прилагательными в сравнительной степени Степени сравнения прилагательных. Простое прошедшее время. правильно употреблять прошедшие формы неправильных глаголов и степени сравнения прилагательных П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
14 Лексико-грамматический практикум
Use of English WB p15-18 Выполняют упражнения со сравнительными союзами Степени сравнения прилагательных правильно употреблять сравнительные союзы и степени сравнения прилагательных П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
15 Как я провел летние каникулы
Writing WB p18-21 Тренируются в правописании слов. Заполняют таблицу неправильных глаголов .пишут письмо другу. Неправильные глаголы применять правила написания слов, правильно заполнять таблицу, писать письмо другу П.- Заполнять таблицы;
Составлять текст по аналогии;
К.- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
16 Мой прошлый выходной
Writing WB p 21-22 Описывают погоду в своем городе. Описывают свой прошлый выходной. Выписывают слова по теме «Осень» Неправильные глаголы Строить монологическое высказывание, употребляя глаголы в прошедшем времени составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; распознаввать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц П.-давать определение понятиям , обобщать понятия К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу, определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом , осознавать необходимость выполнения заданий в процессе урока.
17 Повторение изученного материала
Revision Слушают ,читают и разыгрывают диалог. Расспрашивают друг друга о погоде в разных городах. Знакомятся со степенями сравнения прилагательных Читают рассказ и находят в нем прилагательные ,определяя их степень сравнения Степени сравнения прилагательных: Warm-warmer-the warmest;
He is taller than Jim.
Безличные предложения: повторение It’s sunny читать текст с пониманием основного содержания ; на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты; вести диалог П.-осуществлять сравнение , выводить правило на основе анализа
К.- Вести диалог;
Слушать и понимать сказанное;
Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
18 Диагностическая работа КИМ №1 Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение) Отвечать на вопросы теста; П.- рассуждать, задавать вопросы К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание ,Р.- пределять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом ,
Unit2 Family History История семьи. (18ч)
19 Распорядок дня
Step1
p52-55 Слушают текст и соотносят информацию с картинками. Заполняют пропуски в текстах .Слушают предложения и повторяют их. Знакомятся с особенностями орфографии глаголов в Past Simple/ Особенности орфографии глаголов в простом прошедшем времени. Вопросы к подлежащему в простом прошедшем времени. на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты; выделять нужную/необходимую информацию П.-воспринимать на слух и понимать команды. , К.- владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
20 Биография
Step2 p.56-59 Прослушивают предложения и соотносят их с данными в упражнении. Знакомятся со структурой to be born в Past Simple. Описывают картинки по образцу .Слушают и повторяют новые слова и читают текст с ними. Структура to be born в Past Simple.Лексика:aunt, learn, magazine, newspaper uncle, university. Описывать картинки по образцу; слушать и повторять новые слова и читать текст с ними П.-осуществлять сравнение , выводить правило на основе анализа
К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
21 Биография
Step3
p.60-63
Слушают текст и угадывают о каком герое идет речь. Отвечают на вопросы к прослушанному. Слушают , читают и разыгрывают диалоги .Слушают и повторяют даты.... Ответы на вопросы к подлежащему с формами глагола to be. Называние года (дат) На слух воспринимать информацию из текста и рассказывать о каком герое идет речь; отвечать на вопросы; вести диалог; правильно называть год по-английски П.- рассуждать, задавать вопросы К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. . ,Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом
22 Семейные отношения
Step4
p.63-66 Прослушивают текст с поиском заданной информации. Читают диалог и выполняют задание к нему. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами. Лексика: become, die, great-grandparent, grow, marry/Irregular verbs^ can, ring, fly, grow, blow, know. на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты; выделять необходимую информацию; читать диалог с правильной интонацией П.- находить необходимую информацию; К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. . ,Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом
23 Профессии
Step5
p.68-71 Слушают текст и соотносят его с предложениями в упражнении. Знакомятся с отрицательной формой глагола could и употребляют ее в своей речи. Отвечают на вопросы к подлежащему с глаголом can(could) Слушают и повторяют текст и названия профессий. Отрицательная форма глагола could . Ответы на вопросы к подлежащему с глаголом can(could) на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты; отвечать на вопросы к подлежащему с глаголом can(could) правильно произносить названия профессий. П.- выстраивать последовательность описываемых событий .К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-планировать пути достижения целей.
24 Профессии
Step 6
p.72-75 Слушают диалог , отвечают на вопросы к нему и озаглавливают его. Определяют профессии людей по их действиям .Слушают и повторяют новые слова. Читают текст и выполняют задание к нему. Ответы на общие вопросы с различными глаголами. Лексика: career, dream, get ,interest ,leave ,life, spend ,stay. на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты; отвечать на вопросы к прослушанному; определять профессии людей по описанию их действий определять основную мысль текстаП.- Прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам и тексту;
понимать последовательность описываемых событий; .К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками принимать различные точки зрения других людей, формировать собственное мнение и позицию; Р.-планировать и регулировать свою деятельность
25 Хобби и увлечения
Step7
p.77-80 Прослушивают диалоги и соотносят их с предложениями. Вставляют предлог for в предложения. Слушают и повторяют предложения. Знакомятся с порядковыми числительными Читают текст и дают ему название. Глагол to leave for .Неправильные глаголы : drive, ride,steal,say,feed,hear/Порядковые числительные. Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного диалога ; определять основную мысль текста П.-понимать последовательность описываемых событий; .К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-планировать и регулировать свою деятельность
26 Ты и твоя семья
Step8
p.81-84 Слушают текст и зачитывают данные предложения в правильном порядке. Читают тексты и соотносят их с названиями. Перестраивают предложения согласно образцу .Рассказывают об обязанностях членов своей семьи. Рассказывают о себе на основе прочитанного текста. Особенности употребления существительного family на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты;
рассказывать о себе и о своей семье;
читать текст с полным пониманием П.- логически мыслить, действовать согласно образцу; К.- владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-планировать и регулировать свою деятельность
27 Step9 p.86-89
Выполняют проверочную работу Test Yourself 28 Ирландский писатель и поэт Уильям АллингхэмStep10
p.89-93
Читают басню Эзопа и подбирают подходящую мораль для нее .Слушают стихотворение и читают его Слушают и поют песню. Ирландский писатель и поэт Уильям Аллингхэм.
Enjoy yourself читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; определять основную мысль текста знакомятся с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка; П.- Прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам и тексту;
К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
29 Домашнее чтение
Reading WB
p.23-26 Читают текст и выполняют задания к нему. Читают части текста и располагают их в логически правильном порядке. Читают диалоги и соотносят их с названиями. Количественные числительные . Глаголы в Past Simple/ читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и определять , основную мысль прочитанного П.- логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками ; Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты. 30 Домашнее чтение
Reading WB
p.26-28 Читают диалог и выполняют задания к нему. Читают словосочетания с количественными числительными. Количественные числительные . Глаголы в Past Simple. читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием ;соблюдать правильное ударение в словах и фразах. П.- понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность
31 Моя семья
Speaking WB
p.28-29 Отвечают на вопросы о своей семье .Работают в парах, расспрашивая о семьях Делают высказывания об идеальной семье .Читают и пересказывают текст Количественные числительные . Глаголы в Past Simple Вести диалог; производить монологическое высказывание; обосновывать свою точку зрения;;пересказывать текст П.- понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность
32 Лексико-грамматический практикум
Use of English WB
p.29-32 Составляют высказывание по образцу ;употребляют глаголы в прошедшем простом времени ;описывают картинки в простом прошедшем времени;. употребляют предлоги в предложениях. Правильные и неправильные глаголы. Предлоги :at, in, on, for, about, to, after.Простое прошедшее время. правильно употреблять прошедшие формы неправильных глаголов; составлять устное высказывание; описывать картинки П.-действовать по заданному образцу; К.- владеть устной речью. строить монологическое высказывание; Р.- планировать и регулировать свою деятельность
33 Лексико-грамматический практикум
Use of English WB
p.33-35 Соотносят названия и картинки. Вставляют пропущенные слова в предложения .Подбирают существительные к глаголам. Пишут о времени рождения своих родственников Выражения с глаголом marry Описывать картинки; восстанавливать предложения , используя знакомую лексику Записывать времена года П.-строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.-планировать и регулировать свою деятельность
34 День из жизни моей семьи
Writing WB
p.35-38 Пишут о времени рождения членов своей семьи .Вставляют в текст пропущенные слова Заполняют таблицу неправильных глаголов. Восстанавливают слова..Past Simple: неправильных глаголов
Писать даты рождения членов своей семьи; восстанавливать текст; заполнять таблицу; прописывать слова. П.-строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.-планировать и регулировать свою деятельность
35 Мой адрес
Writing WB
p.39-42 Записывают названия профессий Пишут названия столиц. Тренируются в правописании новых слов. Находят и выписывают слова по теме «Семья» Past Simple: повторение
Правильно прописывать названия профессий ;записывать названия столиц; группировать слова по теме П.-группировать слова по категориям; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
36 Диагностическая работа КИМ №2 Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение) Unit 3 Healthy Ways. Здоровый образ жизни.(18ч)
37 Что мы любим и не любим делать
Step1
p.94-99 Слушают стихотворение и вставляют недостающие слова Читают текст и выполняют задание к нему .Находят в тексте прошедшие формы глаголов. Описывают вчерашний день героя .Подбирают правильные формы глаголов к предложениям.. Читают стихотворение в парах. Инфинитив и ing- форма глаголов после love, like ,hate, enjoy. Past Simple глаголов think, bring, teach, put, sleep, spell. на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать события; Читать стихотворение с правильной интонацией. . П.- строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
38 Обозначение времени. Время на часах
Step2
p.99-103 Прослушивают предложения и соотносят их с данными в упражнении .Слушают и повторяют новые слова .Называют время на часах .Слушают и читают текст , отвечают на вопросы к нему. Лексика: face, half, hand, hour ,minute ,past ,quarter, second, watch. Время на часах. на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию;;правильно произносить новую лексику; называть время на часах. отвечать на вопросы П.-преобразовывать речевые образцы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им.
39 Виды спорта. Занятия спортом
Steр 3 p.105-108 Слушают время и записывают его. Описывают картинки .Вставляют в предложения формы глагола to be.Слушают и повторяют новые слова. Высказываются о себе. Лексика:difficult, easy ,health ,healthy ,keep, regular, useful.Вежливая просьба с глаголом could. сообщать время; совершать высказывание о себе; правильно произносить новую лексику; на слух воспринимать и записывать время; описывать картинку. П.-строить устное речевое высказывание К.-аргументировать свою точку зрения. Р.-планировать и регулировать свою деятельность
40 Детские игры. Занятия в свободное время
Step 4
p.109-114 Глагол could в вежливых просьбах. Оборот Let us do… Вести разговор, соблюдая правила речевого этикета; На слух воспринимать информацию из текста ;выражают свое отношение к прочитанному П.-строить устное речевое высказывание К.- вести разговор, соблюдая правила речевого этикета; Р.-контролировать свое время и управлять им.
41 Здоровый образ жизни
Step 5
p.114-117 Слушают предложения и завершают их. Соотносят предложения. Слушают и повторяют новые слова. Вставляют в предложения новые слова. Описывают картинку. Лексика: busy, choose, feel, find, free, fun ,ill, success, successful, get ill(better, well),look after. На слух воспринимать информацию; правильно произносить новую лексику описывать картинку; П.-строить устное речевое высказывание К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им.
42 Здоровая пища
Step 6
p.118-122 Прослушивают письмо, составляют вопросы выбирают ответы к ним. Читают текст и отвечают на вопросы к нему .Составляют предложения по образцу. Знакомятся со словообразованием с помощью суффиксов -er ,-ful. Вставляют слова в предложения. Суффиксы -er, -ful Оборот have got/has got. восстанавливать предложения, вставляя нужные слова; образовывать новые слова; на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; составлять предложения по образцу П.-действовать по заданному образцу планировать и образцы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-регулировать свою деятельность
43 Детские игры. Занятия на свежем воздухе
Step 7
p.122-126 Слушают высказывания и выполняют задания к ним. Вставляют слова в диалог .Отвечают на вопросы. Слушают и повторяют новые слова. Вопрос с оборотом has got/have got Лексика:different, exercise ,if ,just, kind, once, outdoors ,without, take part in . На слух воспринимать информацию; правильно произносить новую лексику; отвечать на вопросы; восстанавливать диалог П.-действовать по заданному образцу планировать и образцы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-регулировать свою деятельность
44 Как сохранить здоровье
Step8
p.126-129 Слушают рассказ и соотносят его с картинками .. Читают слова .Описывают свои действия условными предложениями.. Читают текст и выполняют задание к нему. Вставляют слова в предложения. Придаточные предложения с союзом if. На слух воспринимать информацию из текста; составлять монологическое высказывание, описывая свои действия П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
45 Бег ради жизни
Step 9
p.131-133 Выполняют проверочную работу. Test Yourself 46 С.Я. Маршак – переводчик и драматург
Step 10 p.133-136
Читают басню и высказываются о ее морали . Отвечают на вопросы к басне. Описывают дом. Разыгрывают басню .Слушают стихотворение и читают его. Enjoy Yourself читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; определять основную мысль текста знакомятся с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
47 Домашнее чтение
Reading WB
p.43-46 Читают текст и соотносят его с картинками. Читают диалог и соотносят его с предложениями. Читают тексты и соотносят их с названиями. , раскрывают скобки. ставя глаголы в верное время. .Заканчивают предложения .Составляют вопросы и отвечают на них Составляют устное высказывание. восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple; читать текст с полным пониманием; составлять вопросы П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
48 Домашнее чтение
Reading WB
p.47-48 Читают диалог и соотносят его с предложениями. Читают вслух словосочетания. читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием ;соблюдать правильное ударение в словах и фразах. П.- логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; ; К.- владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты и регулировать свою деятельность.
49 Здоровый образ жизни
Speaking WB
p.48-50 Высказываются о здоровом образе жизни. Дают советы другу .Соотносят высказывания персонажей. Работают в парах .Читают и пересказывают текст. Формулировать свое мнение; дать совет ; пересказать текст П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре ,слушать партнера Р.-планировать и регулировать свою деятельность
50 Лексико-грамматический практикум
Use of English WB
p.50-54. Вставляют в предложения прошедшую форму глаголов. Выбирают верную форму глаголов. Описывают картинки. Соотносят слова. и используют их в предложениях. правильно употреблять прошедшие формы неправильных глаголов; составлять устное высказывание; описывать картинки П.-действовать по заданному образцу; К.- владеть устной речью. строить монологическое высказывание; Р.- планировать и регулировать свою деятельность
51 Лексико-грамматический практикум
Use of English р.53- WB
p.54-58 Называют время Завершают предложения. Описывают картинки. Образуют слова при помощи приставок и суффиксов. Оборот have got/has got. Называть астрономическое время,; описывать картинки; образовывать новые слова П.-действовать по заданному образцу; К.- владеть устной речью. строить монологическое высказывание; Р.- планировать и регулировать свою деятельность
52 Как сохранять свое здоровье
Writing WB
p.59-61 Тренируются в правописании новых слов. Заполняют таблицу неправильных глаголов.. Завершают историю. Неправильные глаголы Правильно прописывать новые слова; заполнять таблицу; составлять рассказ П.- действовать по заданному образцу К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
53 Спорт – здоровье
Writing WB P61-63 Находят слова по теме «Спорт» Разгадывают кроссворд. Лексика по теме «Спорт» Группировать слова по теме П.-группировать слова по теме К.-работать в группе Р.-планировать и регулировать свою деятельность
54 Диагностическая работа КИМ №3 Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение) Unit 4 After School. После школы (17ч) Part2
55 Занятия в свободное время
Step1
p.5-8 Прослушивают диалог (CD) и соотносят его с портретами говорящих. Задают общие вопросы . Отвечают на вопросы. Прослушивают тексты и соотносят их с картинками. Прослушивают и повторяют новые слова. Задают альтернативные вопросы .Отвечают на вопросы к картинке называют животных Общие вопросы и ответы на них на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию;;правильно произносить новую лексику; задать вопросы и ответить на них П.-строить умозаключения и выводы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им
56 Хобби
Step 2
p.9-13 Прослушивают тексты и соотносят их с картинками. Прослушивают и повторяют новые слова. Задают альтернативные вопросы .Отвечают на вопросы к картинке. Составляют предложения с инфинитивом
Present Simple, Past Simple: повторение
на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию;;правильно произносить новую лексику; задать вопросы и ответить на них П.-выводить правило К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
57 Домашние питомцы
Step3 p.13-17 Слушают и читают новые слова. Читают текст и отвечают на вопросы к нему...Прослушивают рассказы и соотносят их с портретами говорящих. Present Simple, Past Simple: на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию;;правильно произносить новую лексику; задать вопросы и ответить на них П.-строить умозаключения и выводы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им
58 Выбираем питомцев
Step 4 p.18-21 Слушают и восстанавливают диалог . соотносят части предложений. Слушают диалог и разыгрывают его .Читают текст и кратко пересказывают его. Знакомятся с отрицательными приставками Образуют новые слова. Present Simple, Past Simple: повторение
Указательные местоимения This/that, these/those
На слух воспринимать информацию из текста читать диалоги вслух, соблюдая интонацию; пересказывать текст ; образовывать новые слова П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
59 В цирке
Step5 p.22-26 Слушают диалог и соотносят его с предложениями. .Прослушивают и повторяют новые слова. Читают описание персонажа и составляют противоположное ему. Составляют разделительные вопросы. Читают текст и подбирают название к нему. Present Simple, Past Simple: повторение
Указательные местоимения
; На слух воспринимать информацию из текста и отвечать на вопросы; читать текст с полным пониманием; описывать персонаж, согласно заданию П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
60 Поход в театр
Step6
p.27-31 Слушают текст и соотносят его с предложениями. Заканчивают предложения .Составляют диалог по образцу и разыгрывают его. Составляют разделительные вопросы. Разделительные вопросы На слух воспринимать информацию из текста; .Составлять диалог по образцу и разыгрывать его. Составлять разделительные вопросы. П.-действовать по заданному образцу К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
61 Посещение музеев и картинных галерей. Русские художники
Step 7 p.31-35 Слушают рассказы и соотносят их с названиями .Слушают разделительные вопросы и соотносят их с их завершением. Составляют разделительные вопросы с полнозначными глаголами .Слушают текст и соотносят его с картинкой. Present Simple, Past Simple: повторение
На слух воспринимать информацию из текста; составлять разделительные вопросы П.-выводить правило К.-работать в паре К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-планировать и регулировать свою деятельность
62 Увлечения в моей семье
Step8 p.35-38 Слушают рассказы и соотносят их с предложениями .Описывают вчерашний день .Составляют разделительные вопросы .Читают текст и соотносят его с картинками. Заканчивают предложения. Рассказывают об интересах своей семьи. Present Simple, Past Simple: повторение
На слух воспринимать информацию из текста; составлять разделительные вопросы; описывать события; читать текст с полным пониманием ;рассказывать о своей семье. П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им
63 Хобби
Step 9 p.40-42
Выполняют проверочную работу. Test Yourself П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
64 Английский журналист , писатель и поэт Алан Александр МилнStep10 p.42-46
Читают басню и высказываются о ее морали .Отвечают на вопросы к басне .Выполняют задание к басне. Слушают и читают стихотворение .Слушают и поют песню. Английский журналист , писатель и поэт Алан Александр МилнEnjoy Yourself читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; определять основную мысль текста знакомятся с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им
65 Домашнее чтение
Reading WB
p/64-66 Читают текст и соотносят его с именами Читают диалог и отвечают на вопросы к нему ..Читают диалог и соотносят его с предложениями. Читать текст с полным пониманием; отвечать на вопросы; читать диалог с полным пониманием П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им
66 Домашнее чтение
Reading WB
p.67-69 Читают текст , отвечают на вопросы к нему и выполняют задание к нему. Читают вслух словосочетания и предложения и Читать текст с полным пониманием; отвечать на вопросы; правильно произносить новую лексику П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им
67 Мое свободное время Speaking WB
p.69-71 Рассказывают о своем свободном времени .Работают в парах, обсуждая домашних питомцев. Рассказывают о местах, которые можно посетить. Рассказывать о своем свободном времени .Работать в парах, обсуждая домашних питомцев. Рассказывать о местах, которые можно посетить П.-строить логическое рассуждение; К.-работать в парах; Р.-планировать и регулировать свою деятельность
68 Лексико-грамматический практикум
Use of English WB
p.71-73 Распределяют слова по категориям. Соотносят слова , составляя словосочетания. Соотносят вопросы и ответы .Подбирают вопросы к ответам. Группировать слова по категориям; составлять словосочетания ;подбирать вопросы к ответам П.- Группировать слова по категориям; К.-слушать партнера; Р.-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы;
69 Лексико-грамматический практикум
Use of English WB
p.73-76 Выбирают и вписывают в предложения правильные формы глаголов. Вставляют предлоги .Вставляют в предложения глаголы в простом прошедшем времени. Простые настоящее, прошедшее и будущее времена. Подбирать глаголы в правильном времени; идентифицировать Past Simple П.--действовать по аналогии; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы
70 Готовимся к интервью
Writing WB
p.78-81 Упражняются в правописании новых слов Составляют вопросы к данным ответам.. Образуют разделительные вопросы. Составляют и записывают предложения. Заполняют таблицу неправильных глаголов. Правильно прописывать новые слова; заполнять таблицу; составлять и записывать предложения; П.- действовать по заданному образцу К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
71 Как я провожу время после школы
Writing WB
p.82-85 Составляют вопросы к подчеркнутым словам в предложениях .Описывают домашнего питомца Выписывают слова по теме «Театр и цирк». Отгадывают кроссворд. Составлять вопросы; описывать животное; группировать слова по теме; восстанавливать слова по их описанию П.--действовать по заданному образцу; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы
72 Диагностическая работа КИМ №4 Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение)
Unit 5 From Place to Place По городам и весям (17ч)
73 Путешествия. Почему люди путешествуют и куда едут
Step1
p.47-51 Заполняют пропуски в стихотворении , прослушивают и сверяют. Описывают картинки в прошедшем времени .Знакомятся с абсолютной формой притяжательных местоимений. Заканчивают предложения. Прослушивают и читают новые слова Абсолютная форма притяжательных местоимений. Лексика: east, north ,south, west, castle, forest ,river ,trip, be situated. на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать события; Читать стихотворение с правильной интонацией; правильно произносить новые слова . П.- строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
74 Описываем город
Step2 p.52-56 Слушают текст и сопоставляют его с предложениями. Работают в парах, составляя вопросы и отвечая на них .Описывают картинку. Вставляют в предложения слова .Читают диалог и отвечают на вопросы к нему. Вопросительные слова what, which, who. на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать картинку; . П.- строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
75 Шотландия. Достопримечательности Шотландии и Англии
Step 3 p.57-61 Прослушивают описания и сопоставляют их с картинками Описывают прошлый выходной. Работают в парах. Рассказывают о Шотландии. Ответы на разделительные вопросы на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать события ;рассказывать о стране изучаемого языка П.- строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
76 Достопримечательности Шотландии и Англии
Step 4 p.62-65 Слушают рассказ и соотносят его с предложениями .Составляют предложения. Слушают и повторяют новые слова. Описывают картинки. Вставляют в предложения глаголы come и go Глаголы come и go на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; составлять предложения; правильно произносить новые слова; различать сферы употребления глаголов come и go П.- строить устное речевое высказывание К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-планировать и регулировать свою деятельность
77 Способы путешествий
Step 5 p.66-70 Слушают рассказ и сопоставляют его с предложениями. Подбирают названия к картинкам .Слушают и читают диалог. Слушают и повторяют новые слова. Вставляют в предложения глаголы say и tell Глаголы say и tell .Лексика:airport ,far ,miss, railway station, straight ,tell ,turn, way, get to some place на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; читать диалог с правильной интонацией; правильно произносить новые слова; П.-формулировать и аргументировать свое мнение; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-планировать и регулировать свою деятельность
78 Где находится музей?
Step6 p.71-74 Слушают диалог и соотносят его с картой. Слушают диалог и заполняют пропуски Читают тексты и соотносят их с названиями. Слушают и читают новые слова. Знакомятся с наречиями образа действия. Читают и переводят предложения на русский язык. Наречия образа действия. на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; читать диалог с правильной интонацией; формулировать правило П.-формулировать и аргументировать свое мнение; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-планировать и регулировать свою деятельность
79 Город моей мечты
Step 7 p.75-78 Слушают текст и заполняют пропуски Соотносят картинку и предложения. Описывают город на картинке. Читают текст и отвечают на вопрос. Описывают город своей мечты. Знакомятся с фразовым глаголом to get. Фразовый глагол to get на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать картинку; отвечать на вопросы; совершать монологическое высказывание П.- строить устное речевое высказывание К.-слушать и слышать партнера Р.- планировать и регулировать свою деятельность
80 Русский и британский образ жизни
Step 8
p/79-83 Слушают тексты и соотносят их с картинками .Вставляют подходящие слова в предложения. Отвечают на вопросы , используя абсолютную форму притяжательных местоимений. Восстанавливают диалоги. Абсолютная форма притяжательных местоимений. на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; отвечать на вопросы; употреблять абсолютную форму притяжательных местоимений П.-сравнивать языковые явления родного и иностранного языков К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность81 Рынки Лондона
Step9 p.84-87
Выполняют проверочную работу. Test Yourself 82 London Bridge
Step10 p87-91
Читают басню и высказываются о ее морали .Отвечают на вопросы к басне .Выполняют задание к басне. Слушают и читают стихотворение London Bridge
Enjoy yourself
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; определять основную мысль текста знакомятся с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка П.- Прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам и тексту;
К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
83 Домашнее чтение
Reading WB
p.86-90 Читают текст и соотносят его с предложениями. Читают диалог и сопоставляют его с картинками .Находят в тексте предложения с притяжательными местоимениями. Соотносят вопросы и ответы. Притяжательные местоимения. читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием ; идентифицировать притяжательные местоимения П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им
84 Что стоит посмотреть в городе?
Speaking WB
p.90-93 Читают описания мест и выбирают одно для посещения , объясняя свой выбор. Составляют рассказ, используя слова. Восстанавливают диалоги и разыгрывают их в парах читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием ; аргументировать свой выбор; составлять устное высказывание П.-формулировать и аргументировать свое мнение; К.-слушать и слышать партнера, работать в парах К.-осуществлять самоконтроль и самооценку
85 Лексико-грамматический практикум
Use of English WB
p.93-97 Составляют предложения по образцу , используя притяжательные местоимения в абсолютной форме. Заполняют таблицу притяжательных местоимений. Вставляют вопросительные слова. Работают с картой. Задают разделительные вопросы. Абсолютная форма притяжательных местоимений. Разделительные вопросы. Использовать притяжательные местоимения в абсолютной форме; заполнять таблицу; задавать разделительные вопросы П.-сравнивать языковые явления родного и иностранного языков К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность86 Лексико-грамматический практикум
Use of English WB
P97-102 Соотносят слова с их определениями .Образуют новые формы слов. Вставляют в текст правильные формы глаголов. Вставляют предлоги .Выбирают слова tell или say. Образуют словосочетания. Слова tell и say Воспроизводить слова по их определениям; образовывать новые формы слов; составлять словосочетания П.-устанавливать аналогии; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.- планировать и регулировать свою деятельность
87 Место, где я живу
Writing WB
p.103-107 Упражняются в правописании слов Заполняют таблицу глаголов. Дополняют историю .Находят слова по теме «Город» Описывают картинки. Правильно прописывать изученные слова; заполнять таблицу; группировать слова по теме ; описывать картинку П.-группировать слова по категориям; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
88 Диагностическая работа КИМ №5 Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение) Unit 6 About Russia О России (17ч)
89 Путешествуем по России
Step1 p.92-95 Слушают текст и соотносят его с предложениями. Отвечают на вопросы. Работают в парах, задавая вопросы и отвечая на них. Знакомятся с выражением It takes…to get there и составляют предложения с ним .Слушают и повторяют новые слова. Выражение It takes…to get there Лексика: beauty, visitor ,climate, territory, tourist, deep, extend, fresh ,large, ocean ,powerful ,rich, that, do a city. на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; отвечать на вопросы; правильно произносить новые слова . П.- устанавливать аналогии К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность
90 География России
Step 2 p.96-100 Слушают рассказы и соотносят их с картинками Знакомятся с отрицательными и вопросительными формами конструкции It takes…to get there и употребляют их в вопросах , работая в парах .Слушают и повторяют географические названиям. Работают с картой. Слушают тексты и соотносят их с названиями. Артикль и географические названия. на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; правильно произносить географические названия; работать с картой; . П.- устанавливать аналогии К.-работать в паре Р.-осуществлять самоконтроль и самооценку
91 Климат России
Step3 p.101-105 Слушают высказывания и сопоставляют их с географической картой. Трансформируют предложения по образцу .Описывают Россию по плану. Знакомятся с прошедшим продолженным временем и описывают картинки , употребляя его. Вставляют артикль в предложения. Прошедшее продолженное время. на слух воспринимать информацию; работать с картой; трансформировать предложения; составлять план и использовать его для описания П.--действовать по заданному образцу; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы
92 Животный мир России
Step 4 p.106-111 Слушают высказывания и сопоставляют их с предложениями. Слушают рассказ и соотносят его с картинкой Читают текст и отвечают на вопросы к нему. .Слушают и повторяют названия животных. Отрицательные предложения в прошедшем продолженном времени .Лексика:a wolf,a hare, a squirrel, an elk ,a hedgehog, a reindeer, a deer/ Способы образования множественного числа имен существительных в английском языке. на слух воспринимать информацию; образовывать множественное число имен существительных; осуществлять смысловое чтение; правильно произносить названия животных П.--действовать по аналогии; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы
93 Знаменитые люди России
Step 5
p.111-115 Прослушивают высказывания и соотносят их с предложениями. Описывают картинки .Составляют предложения. Читают и озаглавливают текст .Прослушивают и читают новые слова. Лексика: brave, cosmonaut ,great, kind, language, neighbor ,scientist, talented/ Воспринимать информацию на слух; описывать картинки; составлять предложения; выделять главное в прочитанном; правильно произносить новые слова П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им
94 Богатства России
Step 6 p.116-119 Прослушивают высказывания и соотносят их с картинками. Отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы к картинке. Работают в парах, задавая друг другу вопросы. Общие вопросы в прошедшем продолженном времени. Воспринимать информацию на слух; отвечать на вопросы ; вести диалог . П.- действовать по заданному образцу К.-работать в паре Р.-осуществлять самоконтроль и самооценку
95 Города России
Step 7
p.119-123 Слушают диалог и соотносят его с предложениями. Читают и пересказывают текст. Знакомятся с правилами правописания глаголов в прошедшем продолженном времени .Работают в парах ,разыгрывая диалоги. Правописание инговых форм глаголов. Глаголы, не употребляющиеся в продолженных временах:like,love,understand,see,hear,want,know,hate,think(полагать),have(иметь) на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; читать текст с полным пониманием и пересказывать его; соблюдать правила правописания глаголов с окончанием -ing вести диалог; П.--действовать по аналогии; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы
96 Рассказ путешественника Step 8 p.124-126 Прослушивают рассказ и соотносят его с картинками .Описывают картинки по образцу. Задают вопросы по образцу. Читают письмо и вставляют определенный артикль , где необходимо .Отвечают на вопросы. Употребление определенного артикля. П.--действовать по аналогии; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы
97 Старинные русские города
Step 9 p.128-130
Выполняют проверочную работу. Test Yourself 98 Английская поэтесса Кристина Россетти
Step 10
p.131-133
Читают басню и определяют ее мораль. Отвечают на вопросы к басне. Прослушивают и читают стихотворение. Английская поэтесса Кристина Россетти.
Enjoy Yourself читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; определять основную мысль текста знакомятся с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им
99 Домашнее чтение
Reading WB
p/108-110 Читают части текста и соотносят их с названиями. Вставляют словосочетания в текст. Читают диалог и выполняют задание к нему. Географические названия. Читать текст с полным пониманием; восстанавливать текст ;читать диалог с полным пониманием и правильной интонацией П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им
100 Домашнее чтение
Reading WB
p. 110-112 Читают части текста и располагают их в логическом порядке. Читают вслух географические названия. Употребляют определенный артикль с географическими названиями. Географические названия Читать текст с полным пониманием ;устанавливать причинно-следственные связи; правильно произносить географические названия П.- осуществлять смысловое чтение, устанавливать причинно-следственные связи; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р.-осуществлять самоконтроль и самооценку
101 Моя страна – Россия
Speaking WB
p.113-114 Рассказывают о растительном и животном мире России. Рассказывают о различных территориях России .Работают в парах, читая и разыгрывая диалог. Рассказывают об И.С.Тургеневе Названия растений и животных. Осуществлять монологическое высказывание; читать диалог с полным пониманием и правильной интонацией П.- строить устное речевое высказывание К.-работать в парах, слушать и слышать партнера Р.-контролировать свое время и управлять им
102 Лексико-грамматический практикум
Use of English WB
p.115-120 Составляют предложения по образцу .Составляют словосочетания и употребляют их в предложениях .Образуют новые слова. Распределяют слова по категориям .Переделывают предложения по образцу. Прямая и косвенная речь. Составлять предложения по образцу; составлять словосочетания; образовывать новые слова; группировать слова по категориям П.-группировать слова по категориям, действовать по заданному образцу К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
103 Лексико-грамматический практикум
Use of English WB
p.121-124 Описывают местоположение городов на географической карте .Восстанавливают текст. Читают текст и восстанавливают вопросы к нему. Восстанавливают письмо. Предлоги:about ,in, at, of, with, without ,to, behind, near, on. Работать с картой; восстанавливать текст; осуществлять смысловое чтение текста П.--действовать по аналогии; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы
104 Письмо-приглашение в Россию
Writing WB
p.124-128 Тренируются в правописании новых слов. Описывают картинки. Заполняют таблицу глаголов .Дополняют рассказ деталями .Выписывают прилагательные. Правильные и неправильные глаголы. Правильно прописывать изученную лексику ;описывать картинку; заполнять таблицу ;распознавать и выписывать из текста прилагательные П.- находить и выписывать нужную информацию
К.- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
105 Диагностическая работа КИМ №6 Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение)
Приложенные файлы
