Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированной направленности №1»
города Сосновоборска
Планирование воспитательно-образовательной деятельности в старшей группе
компенсирующей направленности для детей с нарушением речи «Фиалки»
Тема недели «Здравствуй, гостья зима!»
ПОНЕДЕЛЬНИК
РЕЖИМНЫЕ
МОМЕНТЫ Совместная деятельность взрослого и детей
(образовательные области, методы и приемы) Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная Утро Утренняя гимнастика (ленты).
Речевая зарядка:
- артикуляционная гимнастика
- пальчиковая гимнастика «Снежинки»
(Михеева И.А., Чешева С.В. «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда», стр.80)
- дидактическая игра «Назови ласково»
Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (лексическая тема недели).
Работа в тетрадях по лексической теме «Зима».
Цель: развитие мелкой моторики.
Ведение календаря природы.
Дидактическая игра «Когда это бывает?» (карточки «Времена года»).
Цель: закреплять знания детей и представления об особенностях каждого времени года, развитие связной речи. Геля: игровое упражнение «Посчитаем снежинки».
Цель: учить согласовывать числительные с существительными.
Саша: беседа «Расскажи, как провел выходные дни».
Цель: развивать связную речь.
Ярослав, Аня: привлечь к хозяйственно-бытовому труду в группе, протереть пыль на полках шкафчиков.
Цель: формирование трудовых навыков.
- Организация дежурства (в уголке дежурства поместить фотографии дежурных).
Приготовить тряпочки, ведра для хозяйственно-бытового труда в группе.
Цель: формирование трудовых навыков.
- В игровой уголок добавить настольно печатную игру «Времена года. Зима»
Цель: развивать зрительную память, внимание, речь.
- В рабочую зону и в природный уголок добавить иллюстрации «Зима» для рассматривания. Энциклопедии про диких животных.
- В логопедический уголок добавить картинки (снежинки, снеговики, санки, снегири).
Цель: учить согласовывать числительные с существительными.
- Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Почта» (письма, открытки, посылки).
- В уголок сенсомоторного развития добавить ленты для развития мелкой моторики.
- Книжный уголок обновить книгами про зиму: «По следам», «Мороз Иванович», «Серая шейка», «Зимняя песенка».
Непосредственная образовательная деятельность (образовательные области) Познавательное (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы) «Здравствуй гостья зима!»-
расширить, обобщить знания и представления детей о зиме. Активизировать словарь детей по данной теме. Закреплять название зимних месяцев. Учить устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать любознательность и познавательную активность, а также осторожное внимание и бережное отношение к себе и товарищам во время игр на улице (Л.Г. Селихова «Ознакомление с природой и развитие речи»).
Речевое (коррекционная работа: логопедическая коррекция) по плану логопеда.
Прогулка Наблюдение за небом.
Цель: развивать наблюдательность, разговорную речь, воспитывать любовь к природе, способствовать чувствовать её красоту.
Русская народная игра «Снежная баба».
Цель: повысить творческую активность детей, развивать собранность, внимательность.
Труд на участке: уборка снега с дорожек.
(Кобзева Т.Г. «Организация деятельности детей на прогулке» старшая группа, стр 103-104). Тихон: игровое упражнение «Повтори движение за мной».
Цель: развивать координацию движений, внимание.
Вика: игровое упражнение «Попади снежком в цель».
Цель: развивать глазомер, силу броска.
Илья: предложить насыпать корм для птиц в кормушки.
Цель: формировать заботливое отношение к птицам в зимнее время года. - Санки, ледянки.
- Лопаты для трудовой деятельности на участке.
- Корм для птиц.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном КГН – совершенствовать умение очищать одежду от снега, развешивать одежду на сушилки.
Психогимнастика: обыгрывание ситуации «Зимние забавы».
Цель: учить выражать свои чувства и эмоции, совершенствовать пластику движений (Е.А. Пожиленко, «Артикуляционная гимнастика», стр. 62).
Рассказывание П. Бажов «Серебряное копытце».
Цель: учить воспринимать образное содержание сказки. В книжный центр добавить книгу П. Бажова «Серебряное копытце».
вечер Гимнастика после сна (комплекс 5): упражнения для профилактики правильной осанки.
Закаливающие процедуры.
Физическое (физическая культура) по плану физкультурного руководителя.
Дидактическая игра по краеведению «От зимы до зимы».
Цель: учить замечать красоту родной природы, упражнять в описании пейзажа.
Психоречевая гимнастика «Отшагай скороговорку» (Смирнова Л.Н. «Логопедия в детском саду: занятия с детьми 5-6 лет с общим недоразвитием речи», тема «Зима», стр.38)
Индивидуальная работа по заданию логопеда (тетрадь взаимосвязи).
Илья: ситуативный разговор «Посмотри на себя со стороны».
Цель: закреплять умение правильно оценивать свои поступки. В логопедический уголок подготовить:
- иллюстрацию зимнего пейзажа для составления описательного рассказа;
- иллюстрации «Я и мое поведение» (комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы, Лариса Фесюкова).
- В уголок сенсомоторного развития добавить мозаику, схемы.
Цель: развивать фантазию, моторику рук.
- Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Поликлиника» (бинты, уколы, градусник, справки).
- Предложить настольно-печатную игру «Палочки Кюизенера», «Сколько не хватает» для развития внимания, памяти, мышления.
- В уголок творчества добавить схему рисования «Снегурочка», краски, кисти, бумагу для развития творческих способностей детей.
- В патриотический уголок добавить иллюстрации города Сосновоборска (зима).
Прогулка Наблюдение за вечерним небом.
Цель: продолжать любоваться красотой неба, Луны и звезд, развивать познавательный интерес (Кобзева Т.Г. «Организация деятельности детей на прогулке» старшая группа, стр. 76).
Катание с горки.
Подвижные игры по желанию детей. С Димой повторить зимние месяцы.
Цель: закрепление материала по лексической теме недели. Санки, ледянки.
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (форма, задачи) Индивидуальная беседа по запросам родителей.
Обновить информационный уголок по теме недели «Здравствуй гостья зима!» (НОД, ПДД, ОБЖ, Логопедический уголок).
Предложить родителям во время прогулки с детьми обращать внимание на красоту зимней природы.
ВТОРНИК
РЕЖИМНЫЕ
МОМЕНТЫ Совместная деятельность взрослого и детей
(образовательные области, методы и приемы) Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная Утро Утренняя гимнастика (Корзина здоровья).
Речевая зарядка:
- артикуляционная гимнастика
- упражнение на координацию речи с движением «Первый снег» (Михеева И.А., Чешева С.В. «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда», стр.80).
- дыхательная гимнастика «Вьюга»
- игровое упражнение «Ласковые слова».
Цель: учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом, активизировать, пополнять и расширять словарный запас детей по лексической теме «Зима».
Ведение календаря природы.
Дидактическая игра по ПДД «Определи безопасный путь».
Цель: расширить знания о дорожных знаках их назначениях.
Беседа «Можно ли кататься около дороги».
Цель: формировать навыки правильного поведения на улице и дороге в зимнее время года. Лиза: игровое упражнение «Четвертый лишний».
Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.
Лера: «Создаем снежинки» (веревочки, бархатная бумага).
Цель: развивать мелкую моторику, фантазию. - Организация дежурства (в уголке дежурства поместить фотографии дежурных).
- В уголок ПДД внести плакат «Правила поведения зимой».
- В игровой уголок внести дидактическую игру «Четвертый лишний».
- В уголок сенсомоторного развития добавить: бархатную бумагу и веревочки; счетные палочки и схемы «Снежинки», «Елочки»; сухой бассейн с мелкими игрушками.
- В уголке физического развития подготовить «Корзины здоровья».
- Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин» (овощи, фрукты, корзины, касса).
Непосредственная образовательная деятельность (образовательные области) Речевое (коррекционная работа: логопедическая коррекция).
Познавательное (формирование элементарных математических представлений) совершенствовать навык счета по образцу и на слух в пределах 10, закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их, упражнять в умении видеть в окружающих предметах геометрические формы (Помораева И.А. «Формирование элементарных математических представлений», стр.50).
Прогулка Наблюдение за птицами у кормушек.
Цель: учить называть птиц, которые прилетают к кормушке, различать птиц по2-3 характерным признакам.
Дидактическая игра «Отгадай-ка!».
Цель: учить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, узнавать предмет по описанию.
(Кобзева Т.Г. «Организация деятельности детей на прогулке» старшая группа, стр. 95-96).
Подвижная игра «Два Мороза».
Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу (по слову), упражнять в беге с увертыванием в ловле, способствовать развитию речи.
Труд на участке: уборка снега с дорожек.
Организовать снежные постройки. Аня: предложить насыпать корм для птиц в кормушки.
Цель: формировать заботливое отношение к птицам в зимнее время года.
Саша: перешагивание через препятствия.
Цель: развития равновесия.
Дима: беседа о дружбе.
Цель: формирование представлений о дружбе, как положительном качестве человека. - Санки, ледянки.
- Атрибуты к подвижной игре «Два Мороза» (маски).
- Лопаты для трудовой деятельности на участке.
- Корм для птиц.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном КГН – продолжать закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту в шкафах.
Релаксация: упражнение «Мороженое».
Цель: создать положительный эмоциональный настрой, устранить замкнутость, снять усталость.
Чтение «Морозко».
Цель: воспитывать интерес к русскому народному фольклору. Свободная деятельность в центрах активности
вечер Гимнастика после сна (комплекс 5) упражнения для профилактики плоскостопия.
Закаливающие процедуры: хождение по ребристому коврику, коврику здоровья (пуговицы, губки).
Художественно-эстетическое (музыкальная деятельность) по плану музыкального руководителя.
Игровое упражнение «9 квадратов».
Цель: учить ориентироваться на листе бумаги.
Подвижная игра «Веселые воробушки».
Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Индивидуальная работа по заданию логопеда (тетрадь взаимосвязи).
Вика: упражнение «Геометрические фигуры» (счетные палочки, спички).
Цель: развитие памяти, внимания, пространственного восприятия и мышления. - В математический уголок добавить игру «9 квадратов», пуговицы, картинки «Пройди лабиринт».
- Подготовить атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин игрушек» (игрушки, касса, деньги).
- Внести настольный хоккей.
- Подготовить маски к подвижной игре «Веселые воробушки».
- В уголок сенсомоторного развития добавить шнуровку.
- В уголок творчества добавить раскраски «Зима», цветные мелки.
- В игровую зону внести модули для строительства.
Прогулка Продолжать наблюдать за продолжительностью дня, отметить, что в декабре самые короткие дни и самые длинные ночи.
Цель: расширять знания о неживой природе.
Игра в снежки. Ярослав: игровое упражнение «С какой стороны звук».
Цель: развивать слуховое внимание. Санки, ледянки.
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (форма, задачи) Индивидуальная беседа по запросам родителей.
Предложить родителям прочитать детям стихотворения про зиму и зарисовать его.
СРЕДА
РЕЖИМНЫЕ
МОМЕНТЫ Совместная деятельность взрослого и детей
(образовательные области, методы и приемы) Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная Утро Утренняя гимнастика (палки, кегли).
Речевая зарядка:
- повторить пальчиковую гимнастику «Снежинки» и упражнение на координацию речи с движением «Первый снег» (Михеева И.А., Чешева С.В. «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда», стр.80).
- проговаривание слов со звуком Ш.
Эмоциональная игра «Что случилось?»
Цель: учить детей распознавать различные эмоциональные состояния, развивать эмпатию.
Ведение календаря природы.
Нравственная беседа «Как мы заботимся об окружающих».
Цель: формировать представления о чутком, заботливом отношении к окружающим (Голицына, «Перспективное планирование»). Лиза: игровое упражнение «Фотоаппараты»
Цель: активизировать словарь по лексической теме недели, развитие памяти и внимания.
Тихон, Геля: предложить полить цветы в природном уголке.
Цель: формирование трудовых навыков.
Александра:
Игра «Замки, застежки».
Цель: развивать логическое мышление, мелкую моторику рук. - Организация дежурства (в уголке дежурства поместить фотографии дежурных).
- Приготовить лейку, пульверизатор.
Цель: формирование трудовых навыков.
- В уголке физического развития подготовить палки, карточки для построения, кегли.
- Внести картинки «Эмоции» в рабочую зону.
- В логопедический уголок подготовить картинки со звуком Ш, «Султанчики».
- В уголок творчества внести трафареты (снежинки, снеговик, елочка), цветные карандаши для развития творческих способностей.
- В игровой центр добавить крупный пластмассовый конструктор для развития мелкой моторики, фантазии.
Непосредственная образовательная деятельность (образовательные области) Физическое (физическая культура) по плану физкультурного руководителя.
Художественно-эстетическое (лепка) «Девочка в зимней шубе» - учить лепить фигуры человека правильно передовая форму одежды, частей тела, соблюдая пропорции, закреплять приемы использовать приемы соединения частей (Коморова Т.С., стр.60).
Прогулка Наблюдение за снегом.
Цель: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды.
Опыт «Определить чистоту снега».
Цель: учить определять чистоту снега.
(Кобзева Т.Г. «Организация деятельности детей на прогулке» старшая группа, стр. 109).
Труд на участке: уборка снега с дорожек.
Игры и забавы с санками.
Цель: развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве, зарядиться положительными эмоциями. Ярослав: предложить насыпать корм для птиц в кормушки.
Цель: формировать заботливое отношение к птицам в зимнее время года.
Лиза: игра «По дорожке на одной ножке».
Цель: развивать равновесие.
Дима: напомнить о вежливых словах, которые говорят, употребляют во время беседы со сверстниками и взрослыми. - Санки, ледянки.
- Лопаты для трудовой деятельности на участке.
- Корм для птиц.
- Подготовить бутылки для опыта.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Упражнение на сплочение детского коллектива «Мой друг».
КГН – закреплять умение есть аккуратно, вовремя пользоваться салфеткой.
Чтение И. Никитин. «Встреча зимы». Свободная деятельность в центрах активности
вечер Самомассаж.
Театр и дети «Веселые стихи»: создать положительный эмоциональный настрой, ввести понятие «рифма», побуждать детей к совместному стихосложению, упражнять в подборе рифм к словам.
Прослушивание музыкального произведения Чайковского «Щелкунчик».
Индивидуальная работа по заданию логопеда (тетрадь взаимосвязи).
Лера: составление рассказа о приметах зимы.
Цель: развитие связной речи, закрепление материала по лексической теме. - В музыкальный уголок внести иллюстрацию к музыкальному произведению «Щелкунчик», диск.
- В театральный уголок внести настольный театр «Морозко»: развивается память, речь, воспитывать у детей любовь к театру, посредством театрализации сказок.
- В логопедический уголок добавить мнемотаблицы «Зима».
- В игровой центр добавить настольно-печатную игру «Найди пару» для развития логического мышления.
- Подготовить атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Детский сад, кукольный театр» (афиша, куклы би-ба-бо).
- В книжный уголок добавить «Дружба зверей».
Прогулка Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей как снег падает в теплую погоду (хлопьями)
Цель: развивать любознательность, учить устанавливать причинно-следственные связи.
Катание с горки. Аня:
« Назови где стоит…»
Цель: развивать ориентировку в пространстве, связную речь. Санки, ледянки.
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (форма, задачи) Индивидуальная беседа по запросам родителей.
Выставка детского творчества «Зимние стихотворения», «Девочка в зимней шубе» (лепка).
В родительский уголок добавить консультацию «Как провести выходной день с детьми».
ЧЕТВЕРГ
РЕЖИМНЫЕ
МОМЕНТЫ Совместная деятельность взрослого и детей
(образовательные области, методы и приемы) Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная Утро Утренняя гимнастика (Корзина здоровья).
Речевая зарядка:
- артикуляционная гимнастика
- дыхательная гимнастика «Снег скрипит»
- упражнение по формированию ритмической способности «Зимние забавы» (отхлопывая в ладоши, отстукивая по столу) (О.И. Крупенчук «Тренируем пальчики – развиваем речь», стр. 28).
- игровое упражнение «Доскажи словечко»
(по лексической теме).
Цель: учить отчетливо, произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.
Ведение календаря природы.
Беседа по ОБЖ «Осторожно, гололед!»
Цель: закреплять правила безопасного поведения в гололед. Геля: игровое упражнение «Найди отличия» (снеговики).
Цель: развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие.
Дима, Лера: привлечь к хозяйственно-бытовому труду в группе, протереть пыль на полках шкафчиков.
Цель: формирование трудовых навыков. - Организация дежурства (в уголке дежурства поместить фотографии дежурных).
- Приготовить тряпочки, ведра для хозяйственно-бытового труда в группе.
Цель: формирование трудовых навыков.
- В логопедический уголок добавить дидактическую игру «Найди отличия» (развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие).
- В рабочую зону внести плакат «Осторожно, гололед!».
- В уголок творчества добавить образец «Снежинка» (пластилинография), пластилин, картон, стеки.
- В игровой уголок внести пазлы, кубики «Собери сказку» (По щучьему веленью) для развития логического мышления.
- В уголок сенсомоторного развития добавить массажные мячи.
- Подготовить атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская» (ножницы, фен, расческа).
Непосредственная образовательная деятельность (образовательные области) Речевое (коррекционная работа: логопедическая коррекция) по плану логопеда.
Физическая культура на улице: учить детей сохранять равновесие при ходьбе приставным шагом, закреплять умение бросать вдаль снежки, учить ходить на лыжах, в подвижных играх развивать ловкость, быстроту, внимание.
Прогулка Рассматривание следов на снегу.
Цель: развивать наблюдательность, воспитывать любознательность.
(Кобзева Т.Г. «Организация деятельности детей на прогулке» старшая группа, стр. 123).
Вспомнить стихотворения про снег.
Ходьба на лыжах.
Цель: учить ходить на лыжах, расширить представления детей о разнообразии игр и развлечений зимой.
Подвижная игра «Снежная баба».
Цель: развивать двигательную активность.
Труд на участке: уборка снега с дорожек. Тихон: рисуем снежинки на снегу.
Цель: развитие мелкой моторики.
Аня: хождение по извилистой дорожке.
Цель: развивать равновесия, ловкости.
Саша: повторить признаки зимы, части суток.
Цель: развивать память. - Санки, ледянки, лыжи.
- Лопаты для трудовой деятельности на участке.
- Корм для птиц.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Релаксация: упражнение «Сосулька» + музыкальное сопровождение.
Цель: создать положительный эмоциональный настрой, устранить замкнутость, снять усталость.
КГН – закреплять умение аккуратно расправлять кровать перед сном. Свободная деятельность в центрах активности
вечер Гимнастика после сна (комплекс 5).
Закаливающие процедуры: умывания лица, шеи, рук до локтя и верхней части груди.
Художественно-эстетическое (рисование) «Зима»: учить передавать в рисунке признаки зимы, использовать различный материал, развивать творческие способности.
Дидактическая игра «Подними нужную карточку».
Цель: учить детей различать гласные и согласные звуки. Индивидуальная работа по заданию логопеда (тетрадь взаимосвязи).
Лиза: "Куда мы бросили снежок? " Цель: развивать ориентировку в пространстве, закрепить понятия: "влево", "вправо" и т.д..- В логопедическом уголке подготовить фишки (гласные согласные звуки).
- Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Поликлиника» (карточки пациентов).
- В книжный уголок добавить книгу «Снежная королева».
- В уголок сенсомоторного развития добавить бусы для развития мелкой моторики.
- В уголке физического развития подготовить обручи, мячи для игр для развития физической активности детей.
Прогулка Рассматривание одежды людей.
Цель: закреплять знание детей о том, как люди приспосабливаются к холоду.
Катание с горки, на санках. Илья:
Прыжки на двух ногах вверх.
Цель: развивать двигательную активность. Санки, ледянки.
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (форма, задачи) Индивидуальная беседа с родителями о пользе соблюдении режима дня.
Выставка детских рисунков «Зима».
ПЯТНИЦА
РЕЖИМНЫЕ
МОМЕНТЫ Совместная деятельность взрослого и детей
(образовательные области, методы и приемы) Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная Утро Утренняя гимнастика (мешочки).
Речевая зарядка:
- артикуляционная гимнастика
- повторить пальчиковую гимнастику «Снежинки»
- загадки про зиму.
Игровое упражнение «Что изменилось?» (снежинки, снеговики, санки, лыжи).
Цель: закрепление порядкового счета в пределах 10.
Ведение календаря природы.
Игровое упражнение «Мы – мальчики, мы - девочки» (Петрушин С.В.).
Цель: формировать взаимное уважение мальчиков и девочек. Дима: предложить полить цветы в природном уголке.
Цель: формирование трудовых навыков.
Аня: игровое упражнение «Какой? Какая? И т.д.»
Цель: упражнять в образовании признака от предмета (по лексической теме недели). - Организация дежурства (в уголке дежурства поместить фотографии дежурных).
- Приготовить лейку, пульверизатор.
Цель: формирование трудовых навыков.
- В уголке физического развития подготовить мешочки, скакалки.
Цель: развитие физических навыков.
- В математический уголок добавить настольно-печатную игру «Геометрическая мозаика».
Цель: развитие внимания, мелкой моторики рук.
В логопедический уголок добавить картинки (снежинки, снеговики, санки, снегири).
Цель: учить согласовывать числительные с существительными.
- Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Кафе» (модули, меню).
- В уголок сенсомоторного развития добавить крупу и миски.
Цель: развитие внимания и мелкой моторики.
Непосредственная образовательная деятельность (образовательные области) Художественно-эстетическое (музыкальная деятельность) по плану музыкального руководителя.
Познавательное (познавательно-исследовательская деятельность): «Снег и его свойства» - способствовать развитию у детей
познавательных способностей, любознательности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению (Нищева Н.В. «Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ»)
Прогулка Рассматривание снежинок.
Цель: расширить и обобщить знания о характерных явлениях зимней природы.
Дидактическая игра «Закончи предложение?»
Цель: учить понимать причинные связи между явлениями, упражнять в правильном выборе слов.
(Кобзева Т.Г. «Организация деятельности детей на прогулке» старшая группа, стр. 110-111).
Игра - забава «Кто первый?», «Два Мороза».
Цель: развивать ловкость, быстроту движения, способствовать развитию речи.
Труд на участке: уборка снега с дорожек.
Организовать снежные постройки.
Напомнить детям о соблюдения правил безопасности при катании на горке. Лиза: предложить насыпать корм для птиц в кормушки.
Цель: формировать заботливое отношение к птицам в зимнее время года.
Илья: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Цель: развивать физическую активность.
Вика: игра «Повтори за мной» (движения).
Цель: развивать двигательную активность.
- Санки, ледянки.
- Атрибуты к подвижной игре «Два Мороза» (маски).
- Лопаты для трудовой деятельности на участке.
- Корм для птиц.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном КГН – закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.
Прослушивание звуков природы «Зима» (магнитофон).
Цель: научить ребенка визуализировать эмоциональные ощущения при прослушивании. Свободная деятельность в центрах активности
вечер Гимнастика после сна (комплекс 5).
Закаливающие процедуры: умывания лица, шеи, рук до локтя и верхней части груди.
Физическое + речевое (логоритмика) по плану музыкального руководителя и логопеда.
Экспериментирование «Свет по всюду»: познакомить с источниками света и его свойствами (Салмина Е.Е. «Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности», стр.10).Тихон: конструирование из бумаги «Снежинка».
Цель: развитие мелкой моторики рук. - В уголок экспериментирования добавить фонарь, свеча, лампа.
- Внести в игровую зону лего-конструктор.
- Предложить настольно-печатную игру «Времена года».
- В уголок творчества добавить образец «Зимние деревья», спички, клей.
Цель: развитие творческих способностей, мелкой моторики рук.
- Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Почта» (газеты).
Прогулка Наблюдение за наступающим вечером.
Цель: пополнять знание детей о частях суток.
Катание с горки, на санках. Лера: прыжки через препятствия.
Цель: развивать двигательную активность. Санки, ледянки.
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (форма, задачи) Индивидуальная беседа по запросам родителей.
Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».
