План-конспект урока физики в 10 классе по теме
«ТЕПЛОВЫЕ ДВИГАТЕЛИ, ТРАНСПОРТ
И ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ»
Учитель: Л. В. Емельянова
ЦЕЛИ УРОКА:
познавательные – учащиеся должны знать
а) принцип работы тепловой машины;
б) физический смысл понятия КПД;
по развитию – учащиеся должны уметь
а) анализировать, сравнивать, делать выводы;
б) выяснить роль тепловых двигателей в жизни людей;
воспитательные –
а) формировать у учащихся представление о том. Знание законов природы позволяет человеку решать разнообразные практические задачи, причём, решение этих задач без знания соответствующих законов невозможно;
б) убедить учащихся в важности бережного отношения к окружающей нас среде.
Оборудование: модели тепловых двигателей, плакат «ДВС. Паровая турбина».
Урок проводится в форме семинара.
ПЛАН УРОКА
I. Организационный момент.
II. Выступления учащихся
Виды транспорта и использование на них тепловых двигателей.
Устройство и значение тепловых двигателей.
Влияние транспорта на окружающую среду.
Пути решения экологических проблем:
создание новых типов двигателей;
разработка средств защиты атмосферы и гидросферы;
новинки в мире тепловых двигателей.
Состояние экологии и природоохранные меры в городе-курорте Сочи.
III. Обсуждение вопросов.
IV. Итоги урока.
V. Домашнее задание: § 49, заполнить таблицу.
Ход урока
I. Организационный момент.
Вступительное слово учителя: «Озоновый слой
· охранительный щит Земли».
II. Выступления учащихся
В результате услышанного в первом сообщении ребята заполняют таблицу по форме:
Вид транспорта
Тип двигателя
После выполнения задания получается таблица:
Вид транспорта
Тип двигателя
Автомобильный
Поршневой ДВС (карбюраторный, дизельный)
Железнодорожный
Дизельный, электрический
Водный
ДВС, паровая турбина
воздушный
Поршневой, реактивный, турбореактивный
Учитель. Мы видим, сколь разнообразен мир транспорта. Сердцем подавляющего большинства транспортных средств служит тепловой двигатель. Поэтому послушаем сообщение об устройстве тепловых двигателей и их значении.
Прослушав это выступление, учащиеся заполняют карточку «Схема теплового двигателя», где указывают его основные узлы и записывают происходящие в устройстве процессы.
Учитель. Повсеместное использование тепловых двигателей в транспортных средствах пагубно действует на окружающую среду. Все это выдвигает ряд серьезных проблем перед человеческим сообществом.
Далее следует сообщение о негативных последствиях применения тепловых двигателей. При обсуждении учащиеся должны записать главное.
Учитель. Мы выяснили экологическую роль последствий работы тепловых двигателей и составили чёткие физические представления об их влиянии на процессы, происходящие на Земле. Теперь нужно наметить пути и способы ликвидации экологических последствий. Заслушиваем ещё одно выступление ученика.
Названные в нём направления работы учащиеся записывают:
а) экологическая экспертиза всех технических транспортных средств, проверка их на наличие защитных фильтров, добавок в топливо, способствующих полному сгоранию;
б) создание новых безопасных для среды типов двигателей.
Далее следует сообщение о мерах по защите озонового слоя Земли, а затем
· рассказ о новинках в мире тепловых двигателей.
III. Обсуждение вопросов.
В завершение урока классу предлагается ответить на следующие вопросы:
1. Каковы основные узлы тепловых двигателей?
2. Какие роли выполняют в тепловом двигателе «нагреватель», «рабочее тело», «холодильник»?
3. Что такое КПД двигателя?
4. по какой формуле рассчитывают КПД двигателя?
IV. Итоги урока.
Анализ и оценка работы учащихся на уроке.
V. Дома предлагаю каждому заполнить следующую таблицу. Желательно воспользоваться информацией из Интернета.
Сведения о двигателе
Вид теплового двигателя
Паровая или газовая турбина
Двигатель внутреннего сгорания
Реактивный двигатель
Вид топлива
Рабочее тело
Нагреватель
Холодильник
Достоинства
Недостатки
Применение
Перспективы совершенствования
15
«ТЕПЛОВЫЕ ДВИГАТЕЛИ, ТРАНСПОРТ
И ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ»
Учитель: Л. В. Емельянова
ЦЕЛИ УРОКА:
познавательные – учащиеся должны знать
а) принцип работы тепловой машины;
б) физический смысл понятия КПД;
по развитию – учащиеся должны уметь
а) анализировать, сравнивать, делать выводы;
б) выяснить роль тепловых двигателей в жизни людей;
воспитательные –
а) формировать у учащихся представление о том. Знание законов природы позволяет человеку решать разнообразные практические задачи, причём, решение этих задач без знания соответствующих законов невозможно;
б) убедить учащихся в важности бережного отношения к окружающей нас среде.
Оборудование: модели тепловых двигателей, плакат «ДВС. Паровая турбина».
Урок проводится в форме семинара.
ПЛАН УРОКА
I. Организационный момент.
II. Выступления учащихся
Виды транспорта и использование на них тепловых двигателей.
Устройство и значение тепловых двигателей.
Влияние транспорта на окружающую среду.
Пути решения экологических проблем:
создание новых типов двигателей;
разработка средств защиты атмосферы и гидросферы;
новинки в мире тепловых двигателей.
Состояние экологии и природоохранные меры в городе-курорте Сочи.
III. Обсуждение вопросов.
IV. Итоги урока.
V. Домашнее задание: § 49, заполнить таблицу.
Ход урока
I. Организационный момент.
Вступительное слово учителя: «Озоновый слой
· охранительный щит Земли».
II. Выступления учащихся
В результате услышанного в первом сообщении ребята заполняют таблицу по форме:
Вид транспорта
Тип двигателя
После выполнения задания получается таблица:
Вид транспорта
Тип двигателя
Автомобильный
Поршневой ДВС (карбюраторный, дизельный)
Железнодорожный
Дизельный, электрический
Водный
ДВС, паровая турбина
воздушный
Поршневой, реактивный, турбореактивный
Учитель. Мы видим, сколь разнообразен мир транспорта. Сердцем подавляющего большинства транспортных средств служит тепловой двигатель. Поэтому послушаем сообщение об устройстве тепловых двигателей и их значении.
Прослушав это выступление, учащиеся заполняют карточку «Схема теплового двигателя», где указывают его основные узлы и записывают происходящие в устройстве процессы.
Учитель. Повсеместное использование тепловых двигателей в транспортных средствах пагубно действует на окружающую среду. Все это выдвигает ряд серьезных проблем перед человеческим сообществом.
Далее следует сообщение о негативных последствиях применения тепловых двигателей. При обсуждении учащиеся должны записать главное.
Учитель. Мы выяснили экологическую роль последствий работы тепловых двигателей и составили чёткие физические представления об их влиянии на процессы, происходящие на Земле. Теперь нужно наметить пути и способы ликвидации экологических последствий. Заслушиваем ещё одно выступление ученика.
Названные в нём направления работы учащиеся записывают:
а) экологическая экспертиза всех технических транспортных средств, проверка их на наличие защитных фильтров, добавок в топливо, способствующих полному сгоранию;
б) создание новых безопасных для среды типов двигателей.
Далее следует сообщение о мерах по защите озонового слоя Земли, а затем
· рассказ о новинках в мире тепловых двигателей.
III. Обсуждение вопросов.
В завершение урока классу предлагается ответить на следующие вопросы:
1. Каковы основные узлы тепловых двигателей?
2. Какие роли выполняют в тепловом двигателе «нагреватель», «рабочее тело», «холодильник»?
3. Что такое КПД двигателя?
4. по какой формуле рассчитывают КПД двигателя?
IV. Итоги урока.
Анализ и оценка работы учащихся на уроке.
V. Дома предлагаю каждому заполнить следующую таблицу. Желательно воспользоваться информацией из Интернета.
Сведения о двигателе
Вид теплового двигателя
Паровая или газовая турбина
Двигатель внутреннего сгорания
Реактивный двигатель
Вид топлива
Рабочее тело
Нагреватель
Холодильник
Достоинства
Недостатки
Применение
Перспективы совершенствования
15
Приложенные файлы
